I.

DATOS INFORMATIVOS
IE PNP MARTIN ESQUICHA BERNEDO
UGEL 05
DIRCTOR : CMDTE PNP LUIS ATAO GENSOLLEN
AREA
: MATEMATICA
DOCENTE : MG VICTOR ALEGRE FREYRE
GRADO 1RO DE SECUNDARIA A,B,C

II TITULO DE LA SESIN
Escogiendo al mejor representante

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMEN
TE EN
SITUACIONES DE
GESTIN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Expresa informacin y el
propsito de cada una de las
medidas de tendencia central
para datos no agrupados
aportando a las expresiones de
los dems.
Selecciona la medida de
tendencia central apropiada
para representar un conjunto de
datos al resolver problemas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (20 min.)

El docente da la bienvenida a los estudiantes y solicita algunos

voluntarios para que expliquen en el pleno Qu otras maneras
de describir un conjunto de datos adems de la media y moda
existen? (sobre tarea de la clase anterior)
El docente confirma que en estadstica adems de la moda y la
media hay otro concepto que permite describir un conjunto de
datos.
A continuacin, plantea la siguiente pregunta:

Cmo podemos saber la medida de tendencia central

apropiada a un conjunto de datos? Cmo podemos
calcularlos?

El docente anuncia que el propsito de la sesin es:

-

Expresar informacin y el propsito de cada una de las

medidas de tendencia central para datos no agrupados.
Seleccionar la medida de tendencia central apropiada para
representar un conjunto de datos al resolver problemas.

El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas

con los estudiantes:
o
o
o

Se organizarn en equipos para realizar las

actividades.
Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados
garantizando un trabajo efectivo.
Se respetar las opiniones e intervenciones de los
estudiantes y se fomentar espacios de dilogos y

Desarrollo (50 min)

El docente presenta sucesivamente algunos conjuntos de datos
relacionados con hbitos alimenticios y pregunta en cada caso cul de
las medidas de tendencia central sera apropiada calcular para
describirlos: la media, la moda o ambas (ver anexo 01 )

Los estudiantes discuten en equipos de trabajo la

medida de tendencia central apropiada.
El docente en plenario debe guiar la el anlisis de las
respuestas caso a caso.
En el primer caso la variable involucrada es cualitativa.
El docente debe enfatiza lo siguiente:
-

Si la variable es cualitativa, es imposible

calcular la media.
La medida de tendencia central factible es la

En el segundo caso, la variable es cuantitativa (nmero de veces que se

consumi fruta en una semana). El docente promueve la discusin
acerca de la factibilidad de calcular la moda y si dicho valor tiene
sentido (la mayora de encuestados no consumi fruta en ese periodo).
Anlogamente promueve la discusin sobre la pertinencia de calcular el
promedio, su procedimiento y su significado.

Finalmente en el tercer caso, el docente debe enfatizar los siguientes

hechos:

El clculo de la moda no tiene sentido. Los valores 30, 40, 25, 90 y 40 no

indican frecuencias sino el nmero de protenas consumidas.
La media de los valores es igual a 45. Sin embargo, el docente debe
hacer notar que ello no implica que el grupo de estudiantes tenga un
consumo adecuado de protenas (cuatro consumen menos de lo
necesario, mientras uno de ellos consume muy por encima de lo
recomendado).
El docente incide:
La media es un valor muy sensible a los valores
extremos. Es decir, su valor se altera y deja de ser
representativo por la presencia de valores muy
altos o muy bajos en relacin al resto. Cuando ello
ocurre se necesita usar otro concepto: La mediana.
- La mediana es el valor que se sita al centro de
los datos ordenados ya sea en forma creciente o
decreciente.
A continuacin, recuerda la tarea encomendada en la sesin anterior y
sistematiza el clculo proponiendo ejemplos propios si es necesario.

Si los estudiantes presentan dificultades para calcular

las medidas de tendencia central se sugiere desarrollar
el siguiente indicador: Expresa lo que comprende
sobre
el significado de la media aritmtica y la
mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo
grfico.. (Indicador de sexto grado capacidad,
Reforzamiento pedaggico
Comunica y representa ideas matemticas). Para ello
trabajar la actividad Buenos diseos, buenas
ganancias de la pg. 106 del mdulo de Resolucin de
problemas Resolvamos 1.

Finalmente, el docente recuerda el aprendizaje esperado de la sesin y

evala con los estudiantes si dichos aprendizajes se han logrado.

Cierre (20 min)

Finalmente, solicita la elaboracin de una infografa en la que se

muestre los distintos contextos de uso de cada una de las
medidas y en donde se ilustre en qu casos es pertinente cada
uno de ellos.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente finalmente deja como una actividad para la casa,

responder a estas preguntas:

Qu grupos de alimentos consumes con menos frecuencia?
Elegir al menos dos de los grupos. Qu consecuencias podra
tener ello?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-

Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El

Comercio S.A. Lima 2012

Fichas de actividades.

TALLER MEDIDAS DE TENDENCIA

CENTRAL
1.- La siguiente tabla muestra la cantidad de libros ledos durante un
mes por 21 estudiantes Hallar: la media aritmtica , mediana , moda
x
0
1
2
3

ni
3
9
5
4

NI

X.ni

21
Media

Mediana

Moda

2.- Se busca el Numero de gatos en 20 viviendas en cierto barrio de

lince
x
0
1
2
3
4
Media

ni
3
4
7
3
3

NI

Mediana

X.ni

Moda

3.-La siguiente tabla muestra 20 datos de las notas de estudiantes

x
ni
NI
X.ni
10
3
11
2
12
1
13
6
14
4
15
2
4.- Se buscaron preferencias por canales de televisin de un grupo de 25
personas los canales fueron 2, 4, 5, 7, 9
x
ni
NI
X.ni
Canal 2
9
Canal 4
4
Canal 5
3

Canal 7
Canal 9

5
4

Media

Mediana

Moda

5.- 50 personas fueron encuestadas sobre la preferencia de Emisora

que escuchan al da
x
ni
NI
X.ni
1
15
2
7
3
8
4
10
5
6
6
4
Media

Mediana

Moda

6.- Un bazar vendi 60 buzos para un colegio durante 6 das

x
ni
NI
X.ni
1
14
2
6
3
4
4
8
5
28
6
10
7.- La siguiente tabla muestra la cantidad de usb vendidos durante un
mes por 40 personas Hallar: la media aritmtica , mediana , moda
x
2
2
4
5

ni
12
8
15
5

NI

X.ni

40
Media

Mediana

MG: VICTOR ALEGRE FREYRE

Moda