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PROGRAMACIN de Aula
TERCER CICLO
rea: Lenguas Extranjeras (Ingls)
PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVOS
CICLO
Comprender textos orales
TERCER
1.
y
y escritos sencillos relativos 1.1. Comprender
representar correctamente
a
objetos,
situaciones
y
las rdenes orales y las
acontecimientos prximos y
expresiones escritas objeto
conocidos.
de estudio.
1.2. Comprender
la
informacin
global
y
especfica de textos orales
y
escritos
sencillos
referentes
a
objetos,
situaciones
y
2.
Utilizar de forma oral la
acontecimientos
lengua
extranjera
para
conocidos.
comunicarse con los dems
en
el
aula
mediante
situaciones creadas para este 2.1. Utilizar la lengua inglesa
de
forma
oral
para
fin, atendiendo a las normas
comunicarse
con
el
bsicas de la comunicacin
profesor
y
con
los
interpersonal y adoptando
compaeros y compaeras
una actitud respetuosa hacia
en
las
actividades
las
aportaciones
de
los
habituales de la clase,
dems.
atendiendo a las normas
de
comunicacin
interpersonal.
3.
Producir textos escritos 2.2. Respetar las distintas
aportaciones
de
los
breves y sencillos sobre
compaeros y compaeras
temas familiares, respetando
en la clase de ingls.
las reglas bsicas del cdigo
3.1. Producir correctamente
escrito.
textos escritos sobre temas
conocidos, expresando su
opinin
al
respecto
y
respetando
las
normas
gramaticales estudiadas.
4.
Leer
de
forma 3.2. Clasificar palabras segn
diversas categoras.
comprensiva textos cortos y
sencillos, relacionados con
de
forma
sus
conocimientos, 4.1. Leer
comprensiva
textos
cortos
experiencias e intereses.
y sencillos, previamente
trabajados de forma oral,
relacionados
con
sus
experiencias e intereses.
4.2. Leer
de
forma
comprensiva sus propias
producciones escritas.
4.3. Leer
de
forma
comprensiva las seales,
5. Reconocer y apreciar el
anuncios
y
mensajes
valor comunicativo de las
bsicos ms habituales del
entorno y los medios de
lenguas extranjeras y la
comunicacin.
propia
capacidad
para
aprender
a
utilizarlas,
mostrando
una
actitud 5.1. Valorar la importancia
positiva de comprensin y
de comunicarse en una
respeto hacia otras lenguas,
lengua extranjera y la
sus hablantes y su cultura.
propia
capacidad
para
aprenderla.
5.2. Respetar las costumbres
y
tradiciones
de
las
personas de otras culturas,
mostrando
una
actitud
comprensiva y respetuosa.
6.
Comprender
y
utilizar
algunas
convenciones
lingsticas y no lingsticas
empleadas por los hablantes 6.1. Comprender y utilizar,
de
la
lengua
extranjera
oralmente y por escrito, las
convenciones lingsticas y
(saludos,
despedidas,
no lingsticas bsicas ms
presentaciones,
usuales, para facilitar la
felicitaciones, etctera) para
comunicacin.
facilitar la comunicacin.
6.2. Manejar con destreza y
asiduidad
las
convenciones lingsticas
y no lingsticas bsicas
ms usuales de la lengua
extranjera,
saludos,
7.
Utilizar
los
presentaciones,
conocimientos
y
las
felicitaciones,
frases
hechas, etc.
experiencias
previas
con
otras lenguas y desarrollar
progresivamente
las 7.1. Evocar el conocimiento
estrategias de aprendizaje
de otras lenguas para
autnomo.
aprender
y
practicar
nuevas
expresiones
en
5
lengua inglesa.
7.2. Reconocer
la
importancia
de
los
recursos utilizados en el
aprendizaje
de
otras
8.
Establecer
relaciones
lenguas para su aplicacin
en el aprendizaje de la
entre
el
significado,
la
lengua extranjera.
pronunciacin
y
la
representacin
grfica
de
algunas palabras y frases 8.1. Establecer
relaciones
sencillas, as como reconocer
entre el significado, la
pronunciacin
y
la
los
aspectos
sonoros,
representacin
grfica
del
rtmicos y de entonacin
vocabulario estudiado y
caractersticos de la lengua
utilizarlo
en
frases
extranjera.
sencillas,
reconociendo
los aspectos sonoros, el
ritmo y la entonacin de
la lengua inglesa.
9.
Utilizar
recursos
expresivos no lingsticos:
gestos,
postura
corporal,
sonidos diversos, dibujos, 9.1. Escenificar
rimas,
canciones
y
cuentos
etc., para comprender y
breves,
sencillos
y
hacerse comprender en la
familiares
de
la
lengua
lengua extranjera.
inglesa.
9.2. Habituarse a utilizar los
recursos no lingsticos
para comprender y hacerse
comprender en la lengua
extranjera.
10. Adquirir conciencia de la 9.3. Reflexionar sobre el uso
de
los
recursos
no
propia
capacidad
para
lingsticos como vehculo
aprender
la
lengua
de comunicacin en la
extranjera, mostrando una
lengua extranjera.
actitud desinhibida con las
producciones
propias
y
respetuosa con las de los 10.1. Globalizar y activar los
dems
conocimientos adquiridos
10.4
Organizar y escribir
proyectos en ingls.
EVALUACIN INICIAL
SEXTO CURSO DE PRIMARIA
Al inicio del nuevo curso se llevar a cabo una prueba inicial que nos sirva como punto
de partida para el comienzo del Sexto curso de Primaria . Con esta prueba valoraremos
el nivel de conocimientos que tienen nuestros alumnos /as y a partir de ah, seleccionar
los objetivos, contenidos, metodologa, recursos, ms apropiados.
Dicha prueba debe contemplar las destrezas comunicativas bsicas y usos de la lengua.
INSTRUMENTOS:
-Prueba oral y escrita
-Observacin directa.
-Participacin en dilogos.
-Lectura y escritura de palabras, frases o textos sencillos.
-Comprensin global de textos orales y escritos.
-Ficha de registro.
CRITERIOS
1.- Comprobar si el alumno puede entender globalmente al profesor
cuando habla de temas que guardan relacin con situaciones prximas y conocidas.
2.-Comprobar si el alumno maneja las formas ms simples y frecuentes
para comunicarse, oralmente y por escrito, en las actividades habituales de clase:
.-Utilizar frmulas de cortesa
.-Pedir y dar informacin personal
.-Expresar procedencia
.-Describir la apariencia fsica de una persona // Preguntar y hablar sobre
descripciones fsicas // Expresiones habituales para describir cosas
.-Expresar gustos // Hablar sobre gustos de una manera sencilla:
.-Hablar sobre hbitos en presente (afirmativo e interrogativo.)
.-Preguntar sobre los colores
.-Practicar expresiones relacionadas con el tiempo atmosfrico
.-Expresar la posesin
.-Expresar opiniones
.-Expresar la cantidad // Nmeros // Nmeros ordinales
.-Expresar la hora y la fecha // Das de la semana
.-Expresin de la medida.
.-Hacer sugerencias
.-Preguntar y dar direcciones. La localizacin en el espacio.
.-Expresar lo que se est haciendo en el momento de hablar.
10
.-Expresar la comparacin.
.-Pedir y dar informacin
.-Expresar eventos e informacin en pasado: El verbo to be
.-Expresar acontecimientos en pasado: verbos regulares ed y el verbo to be
3.-Producir textos escritos breves y sencillos sobre temas cotidianos:
-Seales, anuncios, mensajes bsicos ms habituales de su entorno.
-Invitacin a un cumpleaos.
-Meses del ao,
-Das de la semana.
-Alfabeto,
-Colores.
-Nmeros del 1-100 ( oral y escritos)
-Nmeros ordinales ( 1st, 2nd, 3rd, 31st)
-Descripcin personal y de un compaero ( aspecto fsico y carcter).
-Preguntar y dar la hora.
-Identificar los lugares de una ciudad y describirlos.
-Resolver acertijos.
-Hablar de su cuerpo, su familia, su casa, el colegio, asignaturas escolares,
alimentos, animales, juegos, juguetes, nombres de las tiendas y lo que se compra en
ellas.
4- Uso de : ( en frases sencillas y relativas a su entorno)
.-What, Where, How, Who, Can, Do you, Have you, Is it,
.-Presente simple en afirmativo , interrogativo y negativo,
.-Presente continuo
.-There is / are, en afirmativo y negative
.-Conectores del texto: first, then, next, finally
.-I/ He / She was- Was he/ She/It? Yes, he /she /it was. / No, he / she / it wasnt
- Did you? Yes, I did/No, I didnt
.-I / He / She loved
.-I / He / She liked..
.-What was you?
.-I walked / climbed / stayed / called / noticed
.-It moved / followed / attacked / (dis)appeared
.-It looked like
.-5-Escenificar rimas, canciones y cuentos.
.-6.-Comprobar si la pronunciacin, el ritmo y las grafas no son
meramente mecnicas sino que les permiten comprender lo que reproducen.
.-7.-Comprender y utilizar recursos expresivos no lingsticos con el fin
de comprender y hacerse comprender.
.-8.-Comenzar a tomar conciencia de la propia capacidad para aprender
el ingls, mostrando una actitud desinhibida con las producciones propias y
respetuosa con las de los dems.
UNIDAD - 0
OBJETIVOS DE CICLO
1, 2, 3, 4, 8, 10
1. Comprender textos orales
y
escritos
sencillos
relativos
a
objetos,
situaciones
y
acontecimientos prximos
y conocidos.
2. Utilizar de forma oral la
lengua extranjera para
comunicarse
con
los
dems en el aula mediante
situaciones creadas para
este fin, atendiendo a las
normas bsicas de la
comunicacin
interpersonal y adoptando
una actitud respetuosa
hacia las aportaciones de
los dems.
3. Producir textos escritos
breves y sencillos sobre
temas
familiares,
respetando
las
reglas
bsicas del cdigo escrito.
4. Leer
de
forma
comprensiva textos cortos
y sencillos, relacionados
con sus conocimientos,
experiencias e intereses.
8. Establecer relaciones entre
el
significado,
la
pronunciacin
y
la
representacin grfica de
algunas palabras y frases
sencillas,
as
como
reconocer los aspectos
sonoros, rtmicos y de
entonacin caractersticos
de la lengua extranjera.
10. Adquirir conciencia de la
propia capacidad para
aprender
la
lengua
extranjera, mostrando una
1.1 / 1.2
2.1 / 2.2
3.1
4.1
8.1
10.1 /10.4
1.1. Comprender y
representar
correctamente las
rdenes orales y las
expresiones escritas
objeto de estudio.
1.2. Comprender la
informacin global y
especfica de textos
orales y escritos
sencillos referentes a
objetos, situaciones y
acontecimientos
conocidos.
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD
1.-. Revisar el contenido
lingstico de los niveles
previos de Bugs.
2.-Describir a los
miembros de la Bugs
Band
3.-Preguntas y hablar
sobre lugares y fechas
4.-Escuchar una cancin
para cantarla
posteriormente
5.-Deletrear ciudades
5.-Leer textos que
contienen descripciones
7.-Realizacin del
proyecto Bugs de la
unidad
comprensiva textos
cortos y sencillos,
previamente trabajados
de forma oral,
relacionados con sus
experiencias e
intereses.
8.1. Establecer relaciones
entre el significado, la
pronunciacin y la
representacin grfica
del vocabulario
estudiado y utilizarlo
en frases sencillas,
reconociendo los
aspectos sonoros, el
ritmo y la entonacin
de la lengua inglesa.
10.1. Globalizar y activar
los conocimientos
adquiridos
10.4
Organizar y escribir
proyectos en ingls.
CONTENIDOS
Habilidades comunicativas y usos de la lengua oral y escrita
CONCEPTOS:
Lenguaje bsico ,oral y escrito
1. Who can / likes...? / whos got? /
He / She can/likes
2. Hes / Shes got
Vocabulario bsico ,oral y escrito
Lenguaje receptivo
Were on tour
Just for you
Well done!
Heres a
13
Lenguaje reciclado
Fontica
Reconocimiento y pronunciacin
de los principales elementos
lxicos y gramaticales de la
unidad.
Gramtica
PROCEDIMIENTOS
De comunicacin oral
.-Interpretar y seguir instrucciones orales.
.-Participar en juegos lingsticos.
.-Participar en sencillos intercambios orales.
.-Reproducir preguntas, afirmaciones y
sencillos mensajes orales.
.-Escuchar y reproducir canciones para
reforzar el vocabulario y estructuras.
.-Intervencin en dilogos sobre temas
comunes utilizando los patrones sociales
normales (gesticulacin, formas usuales de
cortesa, etc.)
.-Reproduccin de mensajes orales
( poesas, relatos, canciones) para reforzar
las vertientes fonticas y rtmicas de la
lengua extranjera.
De comunicacin escrita
.-Conocer la ortografa de las palabras ms
usuales.
.-Extraer el sentido general de textos
sencillos.
.-Identificacin y reconocimiento de los
elementos bsicos que intervienen en los
mensajes escritos (puntuacin, maysculas,
reglas de ortografa)
.-Utilizacin de distintas estrategias y
medios (uso de diccionarios, textos)para
elaborar escritos sencillos sobre temas
usuales.
.-Expresar por escrito conocimientos
adquiridos oralmente, utilizando las
convenciones del cdigo escrito.
ACTITUDES
De comunicacin oral
De comunicacin escrita
.-Aceptacin gustosa del uso de la lengua
extranjera en el aula para comunicaciones
.-Actitud interesada y curiosa por el canal
sencillas y tiles.
comunicativo escrito y valoracin positiva
.-Actitud abierta a utilizar la lengua
de su importancia en la comunicacin
14
social.
.-Aficin a la lectura de textos en lengua
extranjera para obtener informacin y para
disfrute personal.
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
Tpicos:
1.-Hablar y responder sobre la procedencia de las personas.
2.-Preguntar y hablar sobre hbitos, fechas, lugares.
3.-Hablar de gustos, habilidades de otros, hechos del pasado.
4.-Describir personas
Canciones:
.-Were on tour! CD-1, pista-2
Rutina de saludo: Hello, Good morning /afternoon, How are you? / fine, thanks and
you?
Rutinas de fecha y tiempo: Whats the date today? / whats the weather like?
Rutinas de warm up:
1.-Chain game
2.-Noughts and Crosses
3.-Who is it?
Destrezas comunicativas y usos de la lengua:
1.-Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de relacin social en
notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web.
2.-Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el aula.
Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
Bye-bye, see you tomorrow / on Monday/ later
EVALUACIN
Criterios: 1, 2, 3, 5, 7,
1.-Reconocer y reproducir los fonemas caractersticos de la lengua extranjera as como
las pautas bsicas de ritmo y entonacin, en palabras y oraciones que aparezcan en el
contexto de un uso real de la lengua.
* Este criterio pretende evaluar si el alumno se ha familiarizado con los
sonidos de la lengua y las pautas de ritmo y entonacin, y si reconoce los distintos
sonidos de la lengua y los reproduce segn sus posibilidades, de forma contextualizada.
2.-Captar el sentido global de textos orales emitidos de forma directa y en situaciones de
comunicacin en las que aparezcan elementos lingsticos ya trabajados y relacionados
con los intereses de los alumnos, utilizando cuando sea necesario apoyo gestual y
mmico y las repeticiones necesarias.
*Con este criterio se evala la capacidad comprensiva de los alumnos en
situaciones comunicativas orales apoyndose en procedimientos diversos y mostrando
la comprensin por medios no necesariamente verbales.
15
Bugs-6
PRIMERA SEMANA
(Fecha-----------------)
Tema: describir los miembros de la Bugs Band, hablar de sus
1 Sesin :
habilidades
Materiales:
.-Flashcards de Bugs-5 (Sporty, Techy, Bio, Cool)
.-CD-1
.-Pupils Book pg-2 y Activity Book pg-3
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thakns /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: saluda a los chicos, ( si no les conoces de aos anteriores) pregntales
cmo se llaman, hblales del nuevo libro y de los nuevos amigos The Bugs Band y de
las actividades que vamos a hacer en sta sesin: escuchar y cantar una cancin, leer y
escribir los nombres de los Bugs, completar preguntas y escribir sobre sus propios
amigos.
Nota: si tienes la posibilidad ver DVD Bugs-6 Bugs Band Song were on tour
2.- Game: Chain game (ver teachers notes pg-20 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
16
1.- Recordamos el vocabulario de la unidad con las flashcards de Bugs-5 (Sporty, Techy,
Bio, Cool), son los miembros de la Bugs Band, recuerda lo que hace cada uno
( ver teachers notes pg-20)
2.-Escuchamos la cancin :were on tour! Pb pg-2, act-1, CD-1 pista-2.
3.-Bilingual Dictionary (rellenan las palabras que conozcan y subrayan de rojo los
verbos)
4.-Jugamos al Guessing Game, PB pg-2, act-2, CD-1 pista-4 ( ver teachers notes
pg-21, para explicacin de la actividad)
-Actividad individual:
1.-Hacemos Activity Book pg-3, act- 1, 2, 3
-Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
-Bye-bye, see you tomorrow / after tomorrow / on /
17
1.- Introduction: Explica que siempre al final de cada unidad haremos el Bugs Project
File para lo que vamos a leer unos textos que nos servirn de modelo para escribir
nuestro proyecto
2.- Game: Empezamos con el juego who is it? Describe fsicamente a un chico de la
clase y tienen que adivinar quin es. Divide la clase en dos equipos , el primer equipo
que llegue a tres puntos es el ganador
-Actividad colectiva:
1.- Comenzamos con una actividad de listening y reading, PB pg-4, act-5
2.-Hacemos el juego guessing game, consiste en hacer preguntas para comprobar la
comprensin del texto anterior PB pg-4, act-6
.-Actividad individual:
1.- Hacemos las actividades del AB pg-5, act-7, 8, 9 ( para hacer el ejercicio -9, se
pueden fijar en PB pg-4, act-7)
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
DESARROLLO de UNIDADES - 1
UNIDAD - 1
BUGS-6
OBJETIVOS DE ETAPA
OBJETIVOS DE CICLO
1, 2, 3, 4, 6, 10
1. Comprender textos orales
y escritos sencillos
relativos a objetos,
situaciones y
acontecimientos prximos
y conocidos.
2. Utilizar de forma oral la
lengua extranjera para
comunicarse con los
dems en el aula mediante
situaciones creadas para
este fin, atendiendo a las
normas bsicas de la
comunicacin
interpersonal y adoptando
1.1 / 1.2
2.1
3.1
4.1 / 4.2
6.2
10.1 / 10.4
1.1. Comprender y
representar
correctamente las
rdenes orales y las
expresiones escritas
objeto de estudio.
1.2. Comprender la
informacin global y
especfica de textos
orales y escritos
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD
1.-Describir lo que los
propios alumnos y los
dems visten de manera
habitual.
2.-Expresar la
frecuencia con la que se
realizan las rutinas
diarias.
3.-Escuchar una cancin
para cantarla
posteriormente.
4.-Escuchar y leer una
historia.
5.-Responder a una serie
de preguntas sobre la
historia leda.
18
sencillos referentes a
objetos, situaciones y
acontecimientos
conocidos.
2.1. Utilizar la lengua
inglesa de forma oral
para comunicarse con
el profesor y con los
compaeros y
compaeras en las
actividades habituales
de la clase, atendiendo
a las normas de
comunicacin
interpersonal.
3.1. Producir correctamente
textos escritos sobre
temas conocidos,
expresando su opinin
al respecto y respetando
las normas gramaticales
estudiadas.
4.1. Leer de forma
comprensiva textos
cortos y sencillos,
previamente trabajados
de forma oral,
relacionados con sus
experiencias e
intereses.
4.2. Leer de forma
comprensiva sus
propias producciones
escritas.
6.2. Manejar con destreza
y asiduidad las
convenciones
lingsticas y no
lingsticas bsicas
ms usuales de la
lengua extranjera,
saludos,
presentaciones,
felicitaciones, frases
hechas, etc.
10.1. Globalizar y activar
los conocimientos
adquiridos
10.4
Organizar y escribir
proyectos en ingls.
CONTENIDOS
Habilidades comunicativas y usos de la lengua oral y escrita
CONCEPTOS:
19
1. I / He / She / wear(s)
2. I / She / He usually / sometimes /
never / always
1. Artculos de ropa y
complementos: trousers, tights,
a scarf, tracksuit, belt, skirt,
jacket, earrings, shoes, jeans,
socks, trainers, hat, coat, dress,
T-shirt, swimming costume,
sunglasses.
2. Profesiones: actor, tennis
player, racing driver.
3. Colores.
4. Adverbios de modo: brilliantly,
very well.
Lenguaje receptivo
Lenguaje reciclado
1. Im / hes / shes
wearing
2. Cant sing / sings
brilliantly/ very well
3. There are
4. Ive got
5. On + das de la semana /
in+ meses del ao
6. At para expresar la hora
Fontica
Gramtica
intercambios orales.
4.-Escuchar y reproducir canciones para
reforzar el vocabulario y estructuras.
5.-Intervencin en dilogos sobre temas
comunes utilizando los patrones sociales
normales (gesticulacin, frmulas de
cortesa, etc)
6.-Reproduccin de mensajes orales
(poesas, relatos, canciones) para reforzar
las vertientes fonticas y rtmicas de la
lengua extranjera.
ACTITUDES
De comunicacin oral
De comunicacin escrita
1.-Concienciar y valorar la propia capacidad 1.-Aficin a la lectura de textos en lengua
para comprender la lengua extranjera que se extranjera para obtener informacin y para
est aprendiendo.
disfrute personal.
2.-Respeto a las realizaciones de los
2.-Sentido de la necesidad de enriquecer el
compaeros y actitud receptiva de sus
vocabulario para una mejor comprensin
aportaciones.
de las lecturas en la lengua extranjera.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
rea de Lengua Castellana: Escribir un texto que contenga informacin
biogrfica.
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
Tpicos:
.- Preguntar y hablar sobre hbitos, fechas, lugares.
.-Hablar de gustos, habilidades de otros y cantidad.
.-Interrogar y responder sobre las profesiones de las personas
Canciones :
.-Clothes word rap, CD-1, pista-8
.-Bugs Band everywhere, CD-1 pista-9
.-Bugs Band Beta Rhythm, CD-1 pista-14
Rutina de saludo: Hello, Good morming /afternoon, How are you? / fine, thanks and
you?
Rutinas de fecha y tiempo: Whats the date today? / whats the weather like?
Rutinas de warm up
.- Noughts and crosses
.-Guess the flashcards
.-Read my lips!
.-Clothes chain!
.-Guess the words!
.-Whisper the sentence!
.-Categories
Destrezas comunicativas y usos de la lengua:
.-Describir cmo van vestidos los compaeros.
21
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Section-2, Mixed-ability worksheets , Section-3, Grammar practice worsheets ( unit- 1)
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Fichas de Extension
Fichas de Grammar Bugs
DVD, unit-1
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Fichas de Reinforcement
Fichas de Recycled Grammar
EVALUACIN
Instrumentos:
1.- Ficha de evaluacin del AB Its time for revision! lesson-7, Unit-1
2.- Teachers Notes, Photocopiable Resources, section-1 Evaluation :Unit 1 test
3.-My learning diary, unit-1
Criterios: 2, 3, 4, 6, 7, 9
2.-Captar el sentido global de textos orales emitidos de forma directa y en situaciones de
comunicacin en las que aparezcan elementos lingsticos ya trabajados y relacionados
con los intereses de los alumnos, utilizando cuando sea necesario apoyo gestual y
mmico y las repeticiones necesarias.
*Con este criterio se evala la capacidad comprensiva de los alumnos en
situaciones comunicativas orales apoyndose en procedimientos diversos y mostrando
la comprensin por medios no necesariamente verbales.
3.-Extraer las informaciones especficas previamente requeridas, de textos orales
sencillos, emitidos en situaciones de comunicacin en las que aparezcan elementos
lingsticos ya trabajados y relacionados con los intereses de los alumnos.
* Este criterio evala la capacidad el alumno para comprender no slo la
idea principal sino tambin algunos detalles concretos, previamente requeridos, de
textos orales sobre temas muy conocidos, aunque haya otras partes del mensaje que no
capte con precisin.
4.-Participar en intercambios orales sencillos relativos a actividades habituales de clase
y situaciones de comunicacin creadas para este fin, con la fluidez y correccin
suficientes para que el mensaje sea comprensible.
* Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para
comunicarse oralmente, tanto en actividades habituales de clase, como en situaciones
cotidianas elementales, valorando ante todo su actitud positiva hacia la comunicacin.
22
6.-Leer con ayuda del profesor y otros recursos libros y otro tipo de textos sencillos
escritos en la lengua extranjera con apoyo visual.
* Con este criterio se evala la capacidad del alumno para realizar una
lectura, acorde en sus preferencias personales en cualquier tipo de soporte y
demostrando su comprensin mediante diversas tareas.
7.-Producir textos escritos muy breves , comprensibles y adaptados a las caractersticas
de la situacin y a la intencin comunicativa , en los que se reflejan contenidos ya
trabajados en clase.
* Se pretende evaluar la capacidad del alumno para producir textos
breves de carcter interpersonal con una intencin comunicativa que, aunque contengan
incorrecciones, debern respetar el formato y la presentacin adecuados y tener en
cuenta las caractersticas del cdigo escrito.
9.-Reconocer la propia capacidad y la de otros para aprender y usar de forma natural la
lengua extranjera.
* Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de los alumnos de
ser conscientes de sus propios aprendizajes, as como la importancia de mostrar una
actitud desinhibida y respetuosa con las producciones de los dems.
Bugs-6
PRIMERA SEMANA
(Fecha-----------------)
1 Sesin :
Tema: Describir lo que alguien lleva puesto.
Repaso de Present continuos
Materiales: flashcards y word cards (trousers, scarf, earrings, tracksuit, belt, skirt,
jacket, tights),
CD-1, PB pg-5, AB pg-6, Unit-1 poster(recycled grammar)
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thakns /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: explica que hoy empezamos una nueva unidad y que vamos a hablar de
lo que la gente lleva puesto, vamos a cantar una cancin y hacer un juego
2.- Game: Noughts and crosses , con el vocabulario de las prendas de vestir.
(ver teachers notes pg- 30 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.- Presentamos el vocabulario de la unidad con las flashcards y word cards de la
prendas de vestir. Al mismo tiempo que vamos mostrando el vocabulario hacemos el
clothes word rap, CD-1 pista-8
2.-Escuchamos y cantamos la cancin Bugs Band everywhere!, PB pg-5, act-1,
CD-1 pista-9 ( ver teachers notes pg-31 para ms explicacin)
23
3 Sesin:
Adverbios de frecuencia
Materiales:
Unit-1 poster(story/unit grammar) PB pg-8, AB pg-8 y 81(cut out) , Clothes cards,
CD-1, tijeras,
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Explica que hoy haremos un quiz sobre la historia, cantaremos una
cancin nueva, hablaremos con los compaeros sobre la ropa, y estudiaremos los
adverbios de frecuencia
2.- Game: Read my lips!, mueve la boca ( como haciendo mmica) mientras dices las
palabras del vocabulario, los chicos irn adivinando lo que dices (ver teachers notes
pg-37, para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.- Comenzamos recordando la historia con preguntas sencillas y con ayuda del Story
poster. Recalcar el uso de los adverbios de frecuencia.
2.-Explicamos el aspecto gramatical Adverbios de frecuencia, PB pg-8
3.-Hacemos el Clothes cards, AB pg-81, act-1 cut out. Por parejas practicamos las
preguntas She never wears tights, Is she Maria?, No, she isnt , PB pg-8 act-6
4.- Escuchamos y cantamos The Bugs Band Beta Rhytmh, PB pg-8, act-5,
CD-1 pista-14
-Actividad individual:
1.- Hacemos el activity book, pg-8 ( 7, 8)
2.-Ficha de Grammar , unit-1, act-1 adverbs of frecuency
3.-Ficha de Reinforcement , unit-1, act-7, 8, 9
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
SEGUNDA SEMANA
Fecha (..)
4 Sesin.: Tema: Hablar y escribir sobre las actividades del fin de semana
Materiales:
CD-1, PB pg-9, AB pg-9
Rutina de saludo
Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks / and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up
1.-Introduction: Explica que hoy vamos a hacer una actividad de listening, vamos a leer
y finalmente escribirn un texto sobre ellos mismos
2.- Game: Clothes Chain!, Haces la pregunta what clothes do you wear to school? y
ellos contestan haciendo una cadena :
1 I usually wear a tracksuit
25
26
27
1.- Hacemos las actividades del Activity book, Time for revision! ( 18, 19, 20, 21, 22,
23)
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
8 Sesin:
Tema: Unit-1 test
Materiales : Ficha del test correspondiente a la unidad-1
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
.-Rutina de warm up:
1.-Introduction: Di a los chicos que hoy vamos a hacer el test de la unidad y
comenzaremos a colorear el Dossier
-Actividad individual:
1.- Hacemos el Unit-1 Test
2.- Con carcter opcional trabajaremos con el Bugs 6 DVD , unit-1 Its crazy Bugs
again! and Bugs question time
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
9 Sesin:
Tema: My learning diary
Materiales: ficha unit-1 de la seccin learning diaries
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
.-Rutina de warm up:
1.-Introduction: Explica que hoy haremos una ficha para reflexionar sobre lo que hemos
aprendido, cmo lo hemos hecho y qu es lo ms nos ha gustado y lo que menos
-Actividad individual :
1.-Hacemos la ficha My learning diary, unit-1
2.-Repartimos las fichas del Photocopiable Resources de Unit-2:
.-Reinforcement
.-Extension
.-Recycled Grammar
.-Grammar Bugs
.-Unit-2 test
.-My learning diary, unit-2
3.-Terminamos de colorear las fichas del Dossier
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
28
What a painting!
BUGS- 6
Tema: Preguntar y responder sobre dnde estn los lugares y lo que valen las cosas
OBJETIVOS DE ETAPA
1, 2, 3, 4, 6, 8, 10
1. Comprender textos orales
y escritos sencillos
relativos a objetos,
situaciones y
acontecimientos prximos
y conocidos.
2. Utilizar de forma oral la
lengua extranjera para
comunicarse con los
dems en el aula mediante
situaciones creadas para
este fin, atendiendo a las
normas bsicas de la
comunicacin
interpersonal y adoptando
una actitud respetuosa
hacia las aportaciones de
los dems.
3. Producir textos escritos
breves y sencillos sobre
temas familiares,
respetando las reglas
bsicas del cdigo escrito.
OBJETIVOS DE CICLO
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 3.1, 4.1,
6.2, 8.1, 10.1, 10.4
1.1. Comprender y
representar
correctamente las
rdenes orales y las
expresiones escritas
objeto de estudio.
1.2. Comprender la
informacin global y
especfica de textos
orales y escritos
sencillos referentes a
objetos, situaciones y
acontecimientos
conocidos.
2.1. Utilizar la lengua
inglesa de forma oral
para comunicarse con
el profesor y con los
compaeros y
compaeras en las
actividades habituales
de la clase, atendiendo
a las normas de
comunicacin
interpersonal.
2.2. Respetar las distintas
aportaciones de los
compaeros y
4. Leer de forma
compaeras en la clase
comprensiva textos cortos
de ingls.
y sencillos, relacionados
3.1. Producir correctamente
con sus conocimientos,
textos escritos sobre
experiencias e intereses.
temas conocidos,
6. Comprender y utilizar
expresando su opinin
algunas convenciones
al respecto y respetando
lingsticas y no
las normas gramaticales
lingsticas empleadas por
estudiadas.
los hablantes de la lengua 4.1. Leer de forma
comprensiva textos
extranjera (saludos,
cortos y sencillos,
despedidas,
previamente trabajados
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD
1.-Preguntar y responder
a cuestiones sobre
lugares.
2.-Preguntar y decir qu
antigedad tienen las
cosas.
3.-Escuchar una cancin
y cantarla.
4.-Escuchar y leer una
historia.
5.-Responder a unas
cuestiones sobre la
historia.
6.-Leer un texto sobre
pintores y cuadros
famosos.
7.-Escribir la
descripcin de una
pintura para el proyecto
Bugs de la unidad.
.
29
de forma oral,
presentaciones,
relacionados con sus
felicitaciones, etctera)
experiencias e
para facilitar la
intereses.
comunicacin.
6.2. Manejar con destreza
8. Establecer relaciones entre
y asiduidad las
el significado, la
convenciones
pronunciacin y la
lingsticas y no
lingsticas bsicas
representacin grfica de
ms usuales de la
algunas palabras y frases
lengua extranjera,
sencillas, as como
saludos,
reconocer los aspectos
presentaciones,
sonoros, rtmicos y de
felicitaciones, frases
entonacin caractersticos
hechas, etc.
de la lengua extranjera.
8.1. Establecer relaciones
10. Adquirir conciencia de la
entre el significado, la
pronunciacin y la
propia capacidad para
representacin grfica
aprender la lengua
del vocabulario
extranjera, mostrando una
estudiado y utilizarlo
actitud desinhibida con las
en frases sencillas,
producciones propias y
reconociendo los
respetuosa con las de los
aspectos sonoros, el
dems
ritmo y la entonacin
de la lengua inglesa.
10.1. Globalizar y activar
los conocimientos
adquiridos
10.4
Organizar y escribir
proyectos en ingls
CONTENIDOS
Habilidades comunicativas y usos de la lengua oral y escrita
CONCEPTOS:
Lenguaje bsico ,oral y escrito
1. Is / are there a / any ?
2. This is a painting by .
The painter was .
3. There is / isnt / arent
.
4. He used .
5. How old is ? Its
old.
Vocabulario bsico ,oral y escrito
30
Lenguaje reciclado
Fontica
Gramtica
ACTITUDES
De comunicacin oral
.-Concienciar y valorar la propia capacidad
para comprender la lengua extranjera que se
est aprendiendo.
.-Aceptacin gustosa del uso de la lengua
extranjera en el aula para comunicaciones
sencillas y tiles.
De comunicacin escrita
.-Actitud interesad y curiosa por el canal
comunicativo escrito y valoracin positiva
de su importancia en la comunicacin
social.
.-Sentido de la necesidad de enriquecer el
vocabulario para una mejor comprensin
de las lecturas en la lengua extranjera.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Educacin Artstica: Descripcin de cuadros famosos.
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
31
Tpicos:
.-Expresar la cantidad.
.-Preguntar por la edad y la antigedad
Canciones
Rutina de saludo: Hello, Good morming /afternoon, How are you? / fine, thanks and
you?
Rutinas de fecha y tiempo: Whats the date today? / whats the weather like?
Rutinas de warm up
Destrezas comunicativas y usos de la lengua:
.-Mostrar inters en el escuchar y leer una historia.
.-Tener una actitud positiva a la hora de comunicarse en ingls
Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
Bye-bye, see you tomorrow / on Monday/ later
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Section-2, Mixed-ability worksheets , Section-3, Grammar practice worsheets ( unit- 2)
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Fichas de Extension
Fichas de Grammar Bugs
DVD, unit-2
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Fichas de Reinforcement
Fichas de Recycled Grammar
EVALUACIN
Instrumentos:
1.- Ficha de evaluacin del AB Time for revision! lesson-7, Unit-2
2.- Teachers Notes, Photocopiable Resources, section-1 Evaluation :.- Unit 2 test
3.-My learning diary, unit-2
Criterios:1,2,4,5,7,8,9
1.-Reconocer y reproducir los fonemas caractersticos de la lengua extranjera as como
las pautas bsicas de ritmo y entonacin, en palabras y oraciones que aparezcan en el
contexto de un uso real de la lengua.
* Este criterio pretende evaluar si el alumno se ha familiarizado con los
sonidos de la lengua y las pautas de ritmo y entonacin, y si reconoce los distintos
sonidos de la lengua y los reproduce segn sus posibilidades, de forma contextualizada.
2.-Captar el sentido global de textos orales emitidos de forma directa y en situaciones de
comunicacin en las que aparezcan elementos lingsticos ya trabajados y relacionados
con los intereses de los alumnos, utilizando cuando sea necesario apoyo gestual y
mmico y las repeticiones necesarias.
32
1 Sesin :
PRIMERA SEMANA
(Fecha-----------------)
Tema: Hablar de los diferentes lugares de una ciudad
Repaso to be, present simple
33
Materiales:
Flashcards y word cards (art gallery, market, zoo, church, sports centre, palace, funfair,
square)
Monedas y fichas, CD-1, PB pg-11, AB pg-14
Unit-2 poster (recycled grammar)
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thakns /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction:
Explica que hoy comenzamos una nueva unidad y que vamos a hablar sobre los
diferentes lugares que se pueden visitar en una ciudad y que vamos tambin a escuchar
y cantar una nueva cancin, un rap y un juego.
2.- Game: Noughts and crosses: (ver teachers notes pg- 51 para explicacin del
juego)
-Actividad colectiva:
1.- Presentamos el vocabulario de la unidad con las flashcards mediante el juego Places
word rap (ver teachers notes pg-51)l
2.-Escuchamos la cancin Lets look around, PB pg-11, act-1
3.- Hacemos preguntas para comprobar su comprensin y las actividades del Bilingual
Dictionary (rellenan las palabras que conozcan y subrayan de rojo los verbos)
4.-Jugamos al Bugs board game, PB pg-11, act-2
-Actividad individual:
1.- Hacemos la ficha de Recycled grammar, Unit-2, act-1 (recordamos con el unit-2
grammar poster Questions with to be y el Present Simple, he / she )
2.-Hacemos Activity Book pg-14, act-1, 2,
3.-Hacemos ficha de Reinforcement, unit-2, act.1, 2,
2.- Opcional, si hay tiempo: inventamos estrofas para una cancin con la msica de
Lets look around, CD-1 pista-21 (karaoke )
-Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
-Bye-bye, see you tomorrow / after tomorrow / on /
2Sesin:
Tema: Leer una historia y expresar su opinin
Materiales:
Flashcards y word cards de la unidad, CD-1, Unit-2 poster(story),
PB pgs-12 y 13, AB pg-15
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Di a los chicos que hoy vamos a cantar una cancin, escuchar y leer una
historia y escribir su opinin y poner frases en orden.
2.- Game: Order the words! (ver teachers notes pg- 54 para explicacin del juego)
3.-Cantamos la cancin Lets look around, PB pg-11, act-1, CD-1 pista-21-karaoke
-Actividad colectiva:
1.- Escuchamos la historia o la contamos nosotros con ayuda del Unit-2, story poster,
34
CD-1 pista-22
2.-Hacemos preguntas para comprobar su comprensin ( ver teachers notes, pg-55)
3.-Leemos en voz alta, haciendo cada nio un personaje
4.- Bilingual Dictionary: rellenamos las palabras que conocen y hacemos la traduccin
del texto
5.-Presentamos la fontica: Comparar /a/ y /a:/ (gallery / market), PB pg-13, act-4
CD-1, pista-23
.-Actividad individual:
1.-Hacemos las actividades del Activity Book pg-15 ( 3, 4, 5 )
2.-Hacemos la ficha de Recycled grammar, unit-2, act- 2 y 3
3.-Hacemos la ficha Reinforcement, unit-2, act- 3, 4, 5
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
3 Sesin:
Tema: Prctica de there is /there are
Materiales:
Unit-2 poster (story /grammar), CD-1, PB pg-14, AB pg-16
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: explica a los chicos que hoy vamos a cantar una cancin nueva, que
aprenderemos una expresin gramatical nueva, haremos un quiz sobre la historia y un
juego.
2.- Game: Guess the word! (ver teachers notes pg- 58 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.-Con ayuda del story poster hacemos un quiz sobre la historia, (ver teachers
notes pg-58)
2.-Escuchamos la nueva cancin Bugs Band Beta Rhythm, PB pg-14, act-5,
CD-1 pista-25
3.-Hacemos preguntas para comprobar su comprensin rellenamos las palabras
conocidas del Bilingual Dictionary y hacemos la traduccin del texto
4.- Hacemos el juego guessing game, PB pg-14, act-6,
( ver teachers notes pg-59)
5.-Explicamos la gramtica, PB pg-14, Grammar Bug there is / there are
-Actividad individual:
1.- Hacemos el activity book, pg-16 ( 6, 7, 8)
2.-Ficha de Grammar , unit-2, act-1 There is / There are
3.-Ficha de Reinforcement , unit-2, act- 6, 7, 8
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
SEGUNDA SEMANA
Fecha (.)
35
4 Sesin.: Tema: Preguntar por la edad de las cosas How old is / are? y
repasar los nmeros
Materiales:
CD-1, PB pg-15, AB pg-17
Rutina de saludo
Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks / and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up
1.-Introduction: Explica que la sesin de hoy consiste en la audicin de un listening,
hacer un quiz sobre la edad de la cosas y repasar los nmeros ( hundred / thousand)
2.- Game: Bingo!, Hacemos un juego de Bingo corto para repasar los nmeros centenas
y millar (ver teachers notes pg- 61 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.-Comenzamos con la audicin de un listening sobre informacin turstica de Londres.
PB pg-15, act-7, CD-1, pista-26 y teachers notes pg-61
2.-Hacemos el quiz PB pg-15, act-7
Actividad individual:
1.- Hacemos las actividades del AB pg-17 (9, 10, 11)
2.-Ficha de Grammar, unit-2, act-2
3.-Ficha de Extension, unit-2, act- 1, 2, 3
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
5Sesin: Tema: Leer textos sobre pintores famosos en una galera de arte
Materiales:
Word cards( market, sports centre, church, palce, funfair, zoo, square, art gallery)
CD-1 PB pg-16, AB pg-18
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up
1.-Introduction: Diles que hoy vamos a leer textos sobre pintores famosos, contestarn
preguntas sobre ellos y tendrn que contestar a unas preguntar tras escuchar una
grabacin.
2.- Game: Complete de word! (ver teachers notes pg-63 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.-Comenzamos leyendo en voz alta los textos de PB pg-16, act-9
2.-Hacemos preguntas para comprobar su comprensin
3.-Bilingual dictionary: rellenamos las palabras que conozcan y subrayamos de rojo los
verbos.
4.-Traducimos los textos
-Actividad individual:
1.- Hacemos las actividades del Activity Book pg-18 ( 12, 13, 14)
2.-Ficha de Grammar, unit-2, act-3
36
TERCERA SEMANA
Fecha ()
7 Sesin:
Tema: Time For Revision
Materiales:
Flashcards de la unidad, CD-1, AB pgs 20 y 21, Unit-2 poster ( Story / grammar)
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
.-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Di que hoy vamos a revisar todo lo que hemos estudiado en la unidad
2.- Game: Categories (ver teachers notes pg- 46 para explicacin del juego)
.-Actividad colectiva:
1.-Hacemos el Bugs revision quiz. Divide la clase en equipos para repasar:
-Vocabulario, con ayuda de los flashcards
37
38
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
BUGS-6
OBJETIVOS DE ETAPA
OBJETIVOS DE CICLO
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD
2, 3, 4, 5, 8, 10
2.1, 3.1, 4.2, 5.1, 5.2, 8.1,
1 Hablar sobre diferentes
2. Utilizar de forma oral la
10.2, 10.4
tipos de trabajo.
2.1. Utilizar la lengua
lengua extranjera para
2 Comparar diferentes
inglesa de forma oral
comunicarse con los
estilos de vida y
para comunicarse con
dems en el aula mediante
responsabilidades.
el
profesor
y
con
los
situaciones creadas para
3 Escuchar y leer una
compaeros y
este fin, atendiendo a las
historia
compaeras
en
las
normas bsicas de la
4 Responder a una serie de
actividades habituales
comunicacin
cuestiones sobre la
de la clase, atendiendo
interpersonal y adoptando
historia presentada
a las normas de
una actitud respetuosa
anteriormente.
comunicacin
hacia las aportaciones de
5
Hablar sobre
interpersonal.
los dems.
expectativas de futuro.
3.1. Producir correctamente
3. Producir textos escritos
6
Leer sobre trabajos poco
textos escritos sobre
breves y sencillos sobre
usuales.
temas conocidos,
temas familiares,
expresando su opinin 7 Escribir sobre planes
al respecto y respetando
respetando las reglas
futuros para el proyecto
las normas gramaticales
bsicas del cdigo escrito.
Bugs de la unidad.
estudiadas.
4. Leer de forma
.
comprensiva textos cortos 4.2. Leer de forma
comprensiva sus
y sencillos, relacionados
propias producciones
con sus conocimientos,
escritas.
experiencias e intereses.
5.1. Valorar la importancia
5.-Reconocer y apreciar el
de comunicarse en una
valor comunicativo de las
lengua extranjera y la
lenguas extranjeras y la
propia capacidad para
propia capacidad para
aprenderla.
aprender a utilizarlas,
5.2. Respetar las
mostrando una actitud
costumbres y
positiva de comprensin y
tradiciones de las
respeto hacia otras
personas de otras
39
Lenguaje receptivo
Lenguaje reciclado
Fontica
Gramtica
ACTITUDES
De comunicacin oral
De comunicacin escrita
1.-Actitud abierta a utilizar la lengua
1.-Aficin a la lectura de textos en lengua
extranjera en el aula.
extranjera para obtener informacin y para
2.-Disposicin a superar las dificultades de disfrute personal.
41
CONTENIDOS TRANSVERSALES
rea de Ciencias, Geografa e Historia: Organizaciones y trabajos.
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
Tpicos:
Expresar inters y respeto por diferentes profesiones.
Ser cooperativo cuando se trabaja en grupo.
Tener una actitud positiva en conocer trabajos poco usuales.
Ser cuidadoso a la hora de presentar el proyecto Bugs de la unidad.
Canciones:
1.- Jobs word rap, CD-1 pista-30
1.-What do you want to be CD-1, pista-31 y 32 (karaoke)
2.-Bugs Band Beta Rhythm, CD-1 pista-36
Rutina de saludo: Hello, Good morming /afternoon, How are you? / fine, thanks and
you?
Rutinas de fecha y tiempo: Whats the date today? / whats the weather like?
Rutinas de warm up:
.-Stand up! , Noughts and crosses, Order the words!, Guess the question!, Complete the
word, Whisper the sentence!, Categories
Destrezas comunicativas y usos de la lengua:
Hablar y responder sobre expectativas futuras.
Dar descripciones fsicas de personas.
Expresar la localizacin
Expresar inters y respeto por diferentes profesiones.
Ser cooperativo cuando se trabaja en grupo.
Tener una actitud positiva en conocer trabajos poco usuales.
Ser cuidadoso a la hora de presentar el proyecto Bugs de la unidad.
Revisar y reflexionar el propio aprendizaje.
Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
Bye-bye, see you tomorrow / on Monday/ later
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Section-2, Mixed-ability worksheets , Section-3, Grammar practice worsheets ( unit- 3)
ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Fichas de Extension
Fichas de Grammar Bugs
DVD, unit- 3
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Fichas de Reinforcement
Fichas de Recycled Grammar
42
EVALUACIN
Instrumentos:
1.- Ficha de evaluacin del AB Time for revision! lesson-7, Unit-3
2.- Teachers Notes, Photocopiable Resources, section-1 Evaluation
3.- Unit test-3
4.-My learning diary, unit-3
Criterios: 1, 3, 4, 6, 7, 8
1.-Reconocer y reproducir los fonemas caractersticos de la lengua extranjera as como
las pautas bsicas de ritmo y entonacin, en palabras y oraciones que aparezcan en el
contexto de un uso real de la lengua.
* Este criterio pretende evaluar si el alumno se ha familiarizado con los
sonidos de la lengua y las pautas de ritmo y entonacin, y si reconoce los distintos
sonidos de la lengua y los reproduce segn sus posibilidades, de forma contextualizada.
3.-Extraer las informaciones especficas previamente requeridas, de textos orales
sencillos, emitidos en situaciones de comunicacin en las que aparezcan elementos
lingsticos ya trabajados y relacionados con los intereses de los alumnos.
* Este criterio evala la capacidad el alumno para comprender no slo la
idea principal sino tambin algunos detalles concretos, previamente requeridos, de
textos orales sobre temas muy conocidos, aunque haya otras partes del mensaje que no
capte con precisin.
4.-Participar en intercambios orales sencillos relativos a actividades habituales de clase
y situaciones de comunicacin creadas para este fin, con la fluidez y correccin
suficientes para que el mensaje sea comprensible.
* Con este criterio se pretende evaluar la capacidad del alumno para
comunicarse oralmente, tanto en actividades habituales de clase, como en situaciones
cotidianas elementales, valorando ante todo su actitud positiva hacia la comunicacin.
6.-Leer con ayuda del profesor y otros recursos libros y otro tipo de textos sencillos
escritos en la lengua extranjera con apoyo visual.
* Con este criterio se evala la capacidad del alumno para realizar una
lectura, acorde en sus preferencias personales en cualquier tipo de soporte y
demostrando su comprensin mediante diversas tareas.
7.-Producir textos escritos muy breves , comprensibles y adaptados a las caractersticas
de la situacin y a la intencin comunicativa , en los que se reflejan contenidos ya
trabajados en clase.
* Se pretende evaluar la capacidad del alumno para producir textos
breves de carcter interpersonal con una intencin comunicativa que, aunque contengan
incorrecciones, debern respetar el formato y la presentacin adecuados y tener en
cuenta las caractersticas del cdigo escrito
8.-Reconocer e interpretar aquellos referentes socioculturales ms caractersticos de las
comunidades de hablantes de la lengua extranjera que aparecen implcitos en las
muestras de lengua trabajadas en clase.
* Este criterio pretende comprobar la capacidad de los alumnos para
reconocer e interpretar referentes socioculturales de la lengua extranjera , y
compararlos con los conocimientos que tienen sobre su propia cultura.
43
1 Sesin :
Bugs-6
PRIMERA SEMANA
(Fecha-----------------)
Tema: Hablar de los diferentes trabajos
want to, present simple
Materiales:
Flashcards y word cards (cook, electrician, engineer, cleaner, scientist, secretary, nurse,
builder), CD-1 PB pg-22, AB pg-22, Unit-3 poster (recycled grammar)
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you? fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Explica que las Actividades que vamos a realizar son: decir el Jobs
word rap , cantar una cancin, jugar al Bugs guessing game y escribir las palabras
que faltan en una cancin.
2.- Game: Stand up para repasar las descripciones de personas (ver teachers notes
pg- 72 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.- Presentamos el vocabulario de la unidad con las flashcards mediante un juego que
puede ser guess the word! ( ver teachers notes pg-72 para ms explicacin)
2.-Decimos el word rap, CD-1 pista-30
3.-Escuchamos y cantamos la cancin what do you want to be?, CD-1 pista-31, PB
pg-17, act-1
4.- Hacemos preguntas para comprobar su comprensin y las actividades del Bilingual
Dictionary (rellenan las palabras que conozcan y subrayan de rojo los verbos)
5.-Traducimos la cancin.
6.-Jugamos al Bugs Guessing Game, PB pg-17, act-2
-Actividad individual:
1.- Repasamos el uso de a/an con el Unit-3 recycled grammar poster
2.-Hacemos la ficha de Recycled grammar, Unit-3, act-1
3.-Hacemos Activity Book pg-22, act-1, 2,
4.-Hacemos ficha de Reinforcement, unit-3, act.1, 2, 3
-Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
-Bye-bye, see you tomorrow / after tomorrow / on /
2Sesin:
Tema: Escuchar una historia y expresar su opinin personal
Materiales:
Flashcards y word cards de la unidad-3, Unit-3 poster (story), CD-1 PB pgs- 18 y 19,
AB pg-23
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks / and
you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
44
3 Sesin:
Tema: Prctica de want to
Materiales:
Word cards de la unidad, Unit-3 poster(story / unit grammar), CD-1, PB pg-20,
AB pg-24, cards (AB pg-81 cut out)
Rutina de saludo: saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine,
Thanks / and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction:
Explica que hoy haremos un quiz de la historia, escucharemos y diremos el Bgus
Band Beta Rhythm, haremos y jugaremos con do you want? cards
2.- Game: Orders the words!(ver teachers notes pg- 79 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.- Comenzamos escuchando y diciendo el Bugs Band Beta Rhythm,
PB pg-20, act-5, CD-1 pista-36
2.- Preparamos para hacer el juegoDo you want?, PB pg-20 act-6
AB pg- 24, act-6, 7, 8
3.-Hacemos el juego
4.-Explicamos la gramtica present simple, want to, PB pg-20
-Actividad individual:
1.- Hacemos el activity book, pg-24 ( 6, 7, 8)
2.-Ficha de Grammar , unit-3, act-1 Want to , present simple
45
4 Sesin.:
Materiales:
CD-1, PB pg-21, AB pg-25
Rutina de saludo
Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks / and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up
1.-Introduction: Explica que hoy comenzaremos por un listening acerca de lo que
quieren hacer, despus haremos un dilogo preguntando sobre los planes para el fin de
semana, y escribirn un texto sobre esos planes, para terminar escribiendo unas lneas
sobre sus propios planes parael fin de semana.
2.- Game: Guess the question! (ver teachers notes pg- 82 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.-Escuchamos la audicin, PB pg-21, act-7, CD-1 pista-37 ( ver teachers notes pg82 texto de la audicin)
2.-Hacemos preguntas para comprobar su comprensin.
3.-Bilingual Dictionary ( rellenamos las palabras conocidas).
4.-Ttraducimos el texto
-Actividad individual:
1.- Hacemos las actividades del AB pg-25 (9, 10, 11)
2.-Ficha de Grammar, unit-3, act-2
3.-Ficha de Extension, unit-3, act- 1, 2, 3
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
5Sesin:
Tema: Leer un texto sobre trabajos extraordinarios
Materiales:
Word cards (electrician, engineer, nurse, builder, cook, cleaner, scientist, secretary), CD1, PB pg-22, AB pg-26
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up
1.-Introduction: Explica que hoy haremos unas lecturas, escucharemos un listening,
contestaremos a unas preguntas y escribiremos unas frases.
2.- Game: Complete the word, utiliza las word cards de la unidad para repasar
vocabulario sobre los trabajos (ver teachers notes pg- 63 y 84 para explicacin del
juego)
-Actividad colectiva:
46
1.- Comenzamos cantando the Bugs Band Beta Rhythm, CD-1 pista-36
2.-Lectura del texto de PB pg-22, act-9
3.-Hacemos preguntas para comprobar su comprensin y las actividades del Bilingual
dictionary: rellenamos las palabras que conozcan y subrayamos de rojo los verbos.
4.-Hacemos la traduccin del texto
-Actividad individual:
1.- Hacemos las actividades del Activity Book pg-26 ( 12, 13, 14)
2.-Ficha de Grammar, unit-3, act-3
3.-Ficha de Extension, unit-3, act- 4, 5
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
6 Sesin:
Materiales:
PB pg-22, AB pg-27, cartulina de colores, rotuladores, bolgrafos, tijeras, ordenadores
con acceso a Internet ( opcional)
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
Rutina de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up
1.-Introduction: Explica que hoy tienen que hacer el Bugs Project file, que los mejores
se pondrn en el panel y que van a leer un texto que les servir de modelo.
2.- Game: Whisper the sentence , forma equipos para este juego, usa frases del tipo:
I want to be a teacher, I want to work in an office
(ver teachers notes pg- 44 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.-Preparamos para hacer el Bugs proyect file de la unidad (leemos el ejemplo del
libro), PB pg-22 act-10
2.-Hacemos preguntas para comprobar su comprensin y traducimos el texto.
-Actividad individual:
1.-Ficha de Extension, unit-3, act- 6, 7, 8,
1.- Hacemos las actividades del Activity Book, pg-27, act- 15, 16, 17
2.- Los dos mejores proyectos los pondremos en el panel de corcho de la clase.
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
TERCERA SEMANA
Fecha (.)
7 Sesin:
Tema: Time For Revision
Materiales:
Flashcards de la unidad ( los trabajos), CD-1, AB pgs-28 y 29, Unit-3 poster(story /
unit grammar)
47
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
.-Rutina de warm up:
1.-Introduction: Explica que hoy vamos a repasar todo lo que hemos estudiado en la
unidad-3
2.- Game: Categories, haz equipos para jugar (ver teachers notes pg- 46 y 88 para
explicacin del juego)
.-Actividad colectiva:
1.-Hacemos el Bugs revision quiz. Divide la clase en equipos para repasar:
-Vocabulario, con ayuda de los flashcards de los trabajos
-Pistas del vocabulario (ver teachers notes pg-88
-Historia (con el story poster)
-Gramtica ( want to / present simple)
-Preguntas (Ver teachers notes pg- 88)
-Actividad individual:
1.- Hacemos las actividades del Activity Book, its time for revision!, pgs-28 y 29,
act-18, 19, 20, 21, 22, 23)
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
8 Sesin:
Tema: Unit-3 test
Materiales: Ficha del test correspondiente a la unidad-3
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
.-Rutina de warm up:
1.-Introduction: Explica que hoy tienen que hacer el test de la unidad
-Actividad individual:
1.- Hacemos el unit-3 test
2.-Empezamos a colorear las fichas del Dossier
3.-Con carcter opcional trabajamos con el Bugs 6 DVD , what do you want to be?,
y Bugs question time 3
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
9 Sesin:
Tema: My learning diary
Materiales:
1.- Ficha n-3 de la seccin learning diaries
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
.-Rutina de warm up:
48
1.-Introduction: explica que hoy vamos a hacer la ficha my learning diary que nos
servir para reflexionar en lo que hemos estudiado y cmo lo hemos aprendido
-Actividad individual :
1.-Hacemos la ficha My learning diary , unit-3
2.-Terminamos de colorear las fichas del dossier
3.- Mientras , repartimos las fichas del Photocopiable Resources de Unit- 4:
.-Reinforcement
.-Extension
.-Recycled Grammar
.-Grammar Bug
.-Unit- 4 test
.-My learning diaries, unit-4
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
10 Sesion y Extraordinaria:
Term-Test- 1
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
- Rutina de Warm up: reflexionamos sobre lo que hemos aprendido en las tres
unidades estudiadas
-Actividad colectiva:
1.-Con ayuda del DOSSIER revisamos las Units- 1, 2, 3, test
2.-Con ayuda del Grammar poster unit-1, 2, 3 revisamos la gramtica estudiada y
reciclada
-Actividad individual: Hacemos la ficha Term Test-1
( ver teachers notes, Section-1,Evaluation
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
OBJETIVOS DE ETAPA
4, 5, 6, 10
4. Leer de forma
comprensiva textos cortos
y sencillos, relacionados
con sus conocimientos,
OBJETIVOS DE CICLO
4.1, 5.2, 6.2, 10.2,
4.1. Leer de forma
comprensiva textos
cortos y sencillos,
previamente trabajados
de forma oral,
Bugs-6
OBJETIVOS DE LA
UNIDAD
1 Leer sobre la Navidad
en el Reino Unido.
2 Escribir sobre la
Navidad en el pas de
49
experiencias e intereses.
5. Reconocer y apreciar el
valor comunicativo de las
lenguas extranjeras y la
propia capacidad para
aprender a utilizarlas,
mostrando una actitud
positiva de comprensin y
respeto hacia otras
lenguas, sus hablantes y su
cultura.
6. Comprender y utilizar
algunas convenciones
lingsticas y no
lingsticas empleadas por
los hablantes de la lengua
extranjera (saludos,
despedidas,
presentaciones,
felicitaciones, etctera)
para facilitar la
comunicacin.
10. Adquirir conciencia de la
propia capacidad para
aprender la lengua extranjera,
mostrando una actitud
desinhibida con las
producciones propias y
respetuosa con las de los
CONTENIDOS
Habilidades comunicativas y usos de la lengua oral y escrita
CONCEPTOS:
Were making, putting, wrapping, going,
sending, getting
La Navidad
Lenguaje receptivo
Lenguaje reciclado
1
2
3
4
Fontica
Gramtica
PROCEDIMIENTOS
De comunicacin oral
De comunicacin escrita
.- 1.-Participar en juegos lingsticos y en
1.-Conocer la ortografa de las palabras
intercambios orales sencillos.
ms usuales del vocabulario de Navidad.
2.-Escuchar y reproducir canciones de
2.-Comprender mensajes escritos sobre la
Navidad para reforzar el vocabulario y
Navidad
estructuras
.
ACTITUDES
De comunicacin oral
1.-Aceptacin gustosa del uso de la lengua
extranjera en el aula para comunicarse con
los compaeros
2.-Respeto a las realizaciones de los
compaeros y actitud receptiva de sus
aportaciones.
De comunicacin escrita
1.-Aficin a la lectura de textos sobre la
Navidad para obtener informacin y
disfrute personal.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
rea de Ciencias, Geografa e Historia: La Navidad y el Nuevo Ao en el Reino
Unido.
ASPECTOS SOCIOCULTURALES
Tpicos:
1 Aceptar las diferentes culturas.
2 Comparar celebraciones.
3 Conocer la Navidad en el Reino Unido.
4 Mostrar actitud positiva a la hora de hablar sobre la Navidad.
Canciones:
Merry Christmas ( The Bugs Band song) y todas las aprendidas en los cursos
anteriores.
Rutina de saludo: Hello, Good morming /afternoon, How are you? / fine, thanks and
you?
Rutinas de fecha y tiempo: Whats the date today? / whats the weather like?
Rutinas de warm up
Finding the word, el juego se hace con la palabra Christmas
Destrezas comunicativas y usos de la lengua:
Conocer la Navidad en otros pases
Rutina de despedida: Hablar acerca de las actividades que hemos realizado y expresar
lo que hemos aprendido con ellas
51
Criterios:5, 8, 9
5.-Extraer el sentido global y algunas informaciones especficas de textos breves con un
desarrollo lineal, unas estructuras y un vocabulario sencillos, en los que se traten temas
familiares y de inters para el alumno.
* Con este criterio se evala la capacidad del alumno para comprender
escritos diversos y sencillos sobre temas familiares, aunque contengan algunos
elementos desconocidos no imprescindibles para la comprensin del mensaje.
8.-Reconocer e interpretar aquellos referentes socioculturales ms caractersticos de las
comunidades de hablantes de la lengua extranjera que aparecen implcitos en las
muestras de lengua trabajadas en clase.
* Este criterio pretende comprobar la capacidad de los alumnos para
reconocer e interpretar referentes socioculturales de la lengua extranjera , y
compararlos con los conocimientos que tienen sobre su propia cultura.
9.-Reconocer la propia capacidad y la de otros para aprender y usar de forma natural la
lengua extranjera.
* Con este criterio se pretende evaluar la capacidad de los alumnos de
ser conscientes de sus propios aprendizajes, as como la importancia de mostrar una
actitud desinhibida y respetuosa con las producciones de los dems.
Bugs-6
extra
1 Sesin :
Tema: Christmas and New Year
Materiales:
CD-3, Pupils Book pg-59
Rutina de saludo: Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Di que vamos a iniciar las actividades de navidad y que vamos a
aprender un villancico nuevo
-Actividad colectiva:
1.- Comienza con un juego Christmas and New Year word game, divide la clase en
parejas y pregunta cuntas palabras referidas a la navidad conocen en ingls, les das un
tiempo para que las escriban en un folio, por parejas. Luego las van escribiendo en la
pizarra y los que ms palabras hayan escrito son los ganadores
52
2Sesin:
Tema: Christmas and New Year
Materiales:
Activity Book pag-78
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Di a los chicos que vamos a seguir con las actividades de Navidad, pero
que hoy toca escribir y que cantaremos un villancico
2.- Game: Finding the words juega utilizando la palabra Christmas (ver teachers
notes pg- 99 para explicacin del juego)
-Actividad colectiva:
1.- Comenzamos cantando el villancico, PB pg-59, act-2, CD-3 pista-31.
.-Actividad individual:
1.-Hacemos las actividades del Activity Book pg-78, act-1, 2, 3
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
2.-Bye bye, see youtomorrow / after tomorrow / on
3Sesin:
Tema: Christmas and New Year
Materiales:
Copias del minibook teachers notes pg-223, tijeras, colores, rotuladores, lpices de
colores.
Rutina de saludo Hi, Hello, Good morning/ afternoon, How are you?, fine, Thanks /
and you?
-Rutinas de fecha y tiempo: los alumnos date monitor y weather monitor preguntan y
escriben en la pizarra, Whats the date today? // Whats the weather like today?
-Rutina de Warm up:
1.-Introduction: Di que hoy vamos a hacer un minibook sobre la Navidad
-Actividad individual:
1.-Repartimos las fotocopias del minibook, teachers notes pg-223, cut out
2.-Explica en ingls cmo se hace (teachers notes pg-212 y 213 para ver la
explicacin de cmo se hace el minibook)
3.-Cantamos el villancico Merry Christmas, CD-3 pista-31
-Rutina de despedida:
1.- Hablamos acerca de las actividades realizadas y expresamos lo que hemos
aprendido con ellas
53
54