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INFORMACIN GENERAL
Estrategia del
Programa
Componente
1
Periodo de Ejecucin:
Equipo de
Especialistas
Responsables Del
Acompaamiento
Pedaggico
UGEL
ABANCAY
UGEL
ANDAHUAYLAS
II.
Ciclo
N de Horas
44
ASESORIA VIRTUAL
44
Nombres y Apellidos
DNI
SUMILLA:
III.
MATRIZ DE COMPETENCIAS
3.1
COMPETENCIA GENERAL
DEL MDULO
Elabora el diagnstico
de
su
prctica
pedaggica
y
su
respectivo
marco
terico referencial a fin
de comprenderla y
visualizar
una
propuesta pedaggica
innovadora pertinente y
relevante al contexto
TALLERES
INDICADORES DE LOGRO
Interpreta los resultados del diagnstico sociolingstico de los estudiantes y lo aborda pedaggicamente en el
proceso de planificacin de los aprendizajes
Registra en su diario de campo investigativo situaciones, ritos y experiencias de su prctica pedaggica y los
somete al anlisis crtico para develar supuestos, creencias y teoras
Evala la pertinencia de su prctica pedaggica argumentando los supuestos y teoras que la fundamentan,
desde el pensamiento crtico reflexivo
Registra en su diario de campo investigativo situaciones, ritos y experiencias de su prctica pedaggica y los
somete al anlisis crtico para develar supuestos, creencias y teoras.
Formula el planteamiento del problema de investigacin accin, delimitando y fundamentndolo en forma
coherente
IV.
PROGRAMACIN ACADMICA
4.1. ASESORA VIRTUAL
N TALLER
LOGROS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS
VIRTUALIZADAS
Motivar
el
trabajo
colaborativo
y
2
cooperativo
para
Asesora
ccompartir experiencias
virtual
pedaggicas
y
revisin IA
establecer pautas para la
Problema de
mejora de sus procesos
Investigacin.
de
enseanza
aprendizaje
3
Asesora
virtual
definicin del
problema de
Investigacin
Accin.
1
Asesora
virtual
Investigacin
Accin por
Email.
Motivar la participacin
individual y grupal en los
espacios de la web 2.0
Hacer
valoraciones
individuales, grupales y
globales sobre el Problema
de Investigacin
Determinan su problema
de Investigacin en base
N
PERIODO DE
HORA
EJECUCIN
S
Evala la pertinencia de su
prctica pedaggica
explicitando los supuestos
que la fundamentan.
11
19 de
agosto al 13
de
septiembre
11
16 de
septiembre
al 11 de
octubre
RECURSOS Y
MATERIALES
Correo electrnico
Foros
Portafolio
Blogs
Listas de discusin
en blogger a partir
de videos
Evala la pertinencia de su
prctica
pedaggica
explicitando los supuestos
que la fundamentan
11
14 de
octubre al
04 de
noviembre
al
diagnstico,
y
orientaciones
pedaggicas
que
brindan
las
nuevas
tendencias.
4
Asesora
virtual Perfil
del Proyecto
de
Investigacin
Accin.
Cuestionario
Formula
Plataforma virtual
Organizar,
a
travs
del
foro, Tareas virtuales
videoconferencias, debates sobres los Videoconferencia
temas
de
Investigacin
accin
establecidos en su perfil de proyecto de
investigacin Accin.
el perfil de
proyecto de investigacin
accin,
delimitando
y
fundamentndolo en forma
coherente
N
Taller
Tipo de
Asesora
Sincrnica
Asincrnica
Asincrnica
Asincrnica
Asincrnica
Sincrnica
Estrategia de asesora
Encuentro de asesora virtual de 1 hora pedaggica
Cuestionarios, Foro acadmico trabajo colaborativo unidad 1.
Asesora virtual Investigacin Accin por Email.
Cuestionarios, Foro acadmico trabajo colaborativo unidad 1.
Asesora virtual revisin IA Problema de Investigacin.
Cuestionarios, Foro acadmico trabajo colaborativo 2.
Asesora virtual definicin del problema de Investigacin Accin.
Cuestionarios, Foro acadmico trabajo colaborativo 3
Asesora virtual Perfil del Proyecto de Investigacin Accin.
Encuentro de asesora virtual de 1 hora pedaggica
N hrs
Tiempo
de
duracin
11
horas
3
semanas
11
horas
11
horas
3
semanas
3
semanas
11
horas
3
semanas
11
05 de
noviembre al
28 de
noviembre
5.
EVALUACIN:
5.1
MATRIZ DE EVALUACIN
COMPETENCIA
GENERAL
INDICADORES DE LOGRO
TALLER 1:
Motivar la participacin individual y grupal en los espacios
de la web 2.0
Se afianza en el uso del registro de su diario de campo
investigativo como producto de su prctica pedaggica.
Elabora
el
diagnstico de su
prctica
pedaggica y su
respectivo marco
terico referencial
a
fin
de
comprenderla
y
visualizar
una
propuesta
pedaggica
innovadora
pertinente
y
relevante
al
contexto
TALLER 2:
Motivar el trabajo colaborativo y cooperativo para
ccompartir experiencias pedaggicas y establecer pautas
para la mejora de sus procesos de enseanza aprendizaje
TALLER 3:
Hacer valoraciones individuales, grupales y globales sobre el
Problema de Investigacin
Determinan su problema de Investigacin en base al
diagnstico, y orientaciones pedaggicas que brindan las
nuevas tendencias.
TALLER 4:
Asegurar que todos los participantes tengan la oportunidad
de aportar con su Perfil de proyecto de Investigacin en
equipo.
TCNICAS
/INSTRUMENTOS
PONDERACIN
Observacin
Cuestionario virtual
Cuaderno de campo en
portafolio virtual
Registros de
participacin en
plataforma virtual
20 %
Observacin
Cuestionario virtual
Cuaderno de campo en
portafolio virtual
Registros de
participacin en
plataforma virtual
20 %
Observacin
Cuestionario virtual
Cuaderno de campo en
portafolio virtual
Registros de
participacin en
plataforma virtual
30 %
Observacin
Cuestionario virtual
Cuaderno de campo en
portafolio virtual
Registros de
participacin en
plataforma virtual
30 %
VI.
BIBLIOGRAFA
BESUV Lea y ALLIAUD, Andrea. El Acompaamiento pedaggico como estrategia de apoyo y desarrollo profesional de los docentes nveles. Uruguay, Julio
del 2012.
DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGOGICA. Orientaciones generales para el acompaamiento pedaggico. Programas de especializacin
2013 2015
Equipo de especialistas de la UGEL huamanga. Plan anual de Supervisin Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico 2012.
GIROUX, H, (1990). Los profesores como intelectuales. Hacia una pedagoga crtica del aprendizaje. Barcelona: Paidos.
En: Profesin Docente N 29ALGUNOS PARADIGMAS DE FORMACIN DEL PROFESORADO Y LA REFLEXIN METACOGNITIVA.
MINISTERIO DE EDUCACION. Trminos de referencia para establecer convenios con universidades nacionales
pedaggicos pblicos con rango universitario para la ejecucin de los programas de segunda especialidad 2013.