PROGRAMA DE ESTUDIO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA Pedagogía en Educación Básica

AÑO: 2010 SEMESTRE III y IV

I. IDENTIFICACION
NOMBRE DEL MODULO O ASIGNATURA: Artes Musicales y Educación del Cuerpo

EJE DE FORMACION: Plan Específico

NUMERO DE HORAS TOTALES O CREDITOS: 4

DISTRIBUCION DE HORAS POR SEMANA (aquí se debe especificar el trabajo del

alumno no del profesor):

PRESENCIALES: __4____ TRABAJO GUIADO: ______ TRABAJO AUTONOMO: ______

TRABAJO DE LABORATORIO: ______ OTRAS: ______

CODIGO: 3025

COORDINADOR RESPONSABLE: María Isabel Sepúlveda Flores

DOCENTE (S) : Lorena Rivera Pino

María Isabel Sepúlveda Flores

II. PRESENTACION DEL PROGRAMA

El Núcleo se orienta a la comprensión y vivencia de la Música y la Educación del
Cuerpo; estimular la sensibilidad, la expresión, comunicación y la creatividad que
ofrecen ambos lenguajes, fortaleciendo la auto- percepción y conciencia del auto-
cuidado. Las actividades están focalizadas en el desarrollo de habilidades musicales
y corporales, constituyéndose en centro fundamental de aprendizajes sensitivos,
individuales, colectivos y colaborativos. La apreciación de los valores, actitudes y
contenidos de estos procesos de expresión y creación; por otro lado se busca
potenciar la imaginación y capacidad de comunicación, enfatizando el
reconocimiento y valoración de la diversidad, el redescubrimiento del espacio vital,
entorno físico, sonoro y sus manifestaciones naturales y posibilidades de integración
en la identificación y generación de contextos de desarrollo y aprendizajes.
III. APRENDIZAJE FINAL O ACTIVIDAD DE INTEGRACION (que traduce en un desempeño
global los aprendizajes esperado que se desglosan en el numeral IV).

Diseña medios materiales y recursos que permitan la optimización del desarrollo-

aprendizaje del niño.
Demuestra dominio sobre la concepción lúdica infantil y su influencia en la
adquisición de aprendizajes significativos.
Crea espacios para la educación y desarrollo del cuerpo como instrumento
epistemológico.
Valora como eje fundamental para su quehacer pedagógico, las dimensiones
emocionales y espirituales.
Crea instancias de participación democrática y proactiva entre los y las estudiantes.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTOS:
1.- Conoce y domina los conceptos básicos de las Artes Musicales y Educación del
Cuerpo necesarios para el trabajo disciplinario.
2.- Conoce las cualidades y factores del movimiento, elementos básicos de
composición y producción de la voz.
3 . Conoce y distingue las etapas del proceso creativo.
4.- Distingue las diferentes clasificaciones del juego, agrupaciones instrumentales y
vocales.
5.- Conoce y comprende el concepto de folklore y sus diferentes manifestaciones.
6.- Conoce y domina los diferentes estilos de representación de un cuento musical.

PROCEDIMIENTOS:
1.-Adquiere conciencia de su cuerpo y las posibilidades kinéticas para el desarrollo
de habilidades motrices y musicales.
2.-Explora y desarrolla su capacidad expresiva a través del lenguaje musical y
corporal
3.-Aplica las experiencias musicales y corporales en una propuesta grupal.
4.- Reconoce, clasifica y aplica los juegos motrices y diferentes estilos musicales.
5.- Ejecuta e interpreta danzas y canciones folclóricas.
6.- Integra la expresión musical y corporal en una presentación artística.

TRANSVERSALES:
1.- Integra el lenguaje corporal y musical en la comunicación intrapersonal,
interpersonal y grupal.
2.- Valora y respeta la diversidad en las formas de expresar y crear y se percibe
como un individuo que es capaz de expresarse a través de manifestaciones
artísticas.
3. y 6.-Valora y respeta la diversidad al establecer equipos de trabajo
4.- Valora las necesidades y la importancia del juego y de la música en el desarrollo
del niño.
5.- Valora las expresiones folclóricas nacionales como parte de su propia identidad.
V. CONTENIDOS
1.- El lenguaje corporal y musical.
Concepto de la expresión corporal.
Fundamentos de la educación física.
Patrones motores.
Parámetros del sonido.
Graficación no convencional.
La notación tradicional

2.- Expresión vocal, instrumental y corporal

Desarrollo de cualidades físicas.
Coordinación y disociación del movimiento.
Factores y cualidades de movimiento.
Elementos de la composición
Repertorio infantil para voz e instrumentos.
Canto a una o dos voces.
Cánones y quodlibet. Vocalizos.
Práctica instumental.

3.- Expresándonos creativamente

Propuesta creativa.
Conceptos básicos de la composición coreográfica.

4.- Apreciación musical y el juego

-Juegos tradicionales, colectivos, expresivos, de colaboración, y oposición.
Historia de la música. Períodos artísticos.
Formas y estilos musicales
Grandes compositores
Organología y clasificación de instrumentos.
Musicogramas.

5.- Expresión instrumental y danzas folclóricas.

Danzas folklóricas chilenas. Diseño coreográfico.
Elementos musicales del folklore chileno.
Instrumentos del folklore chileno. Conceptos básicos de lutería.

6.- Proyecto de extensión en estilos musicales

El cuento musical
Planificación de etapas para la elaboración de cuento.

VI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Exposiciones teóricas.
Desarrollo de talleres y ejercicios de aplicación y experimentación.
Asesoría directa a los alumnos.
Lectura e interpretación dirigida de referencia bibliográfica.
Investigación y organización de información y análisis de temas específicos.
Trabajos prácticos grupales e individuales.
Resolución de problemas de forma grupal o individual.
Recopilación de materiales.
Actividades de integración del módulo.
Metodología de proyecto.

VII. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Sala grande o gimnasio
Data show y computadores
Equipo de audio
Materiales propios de la Educación Física (balones, colchonetas, conos, etc.) y Artes
Musicales (instrumentos musicales).
Material fonográfico.
VIII. EVALUACION

Aprendizajes Esperados Contexto de realización Criterios de desempeño Instrumentos Fecha Ponderación

Conoce y domina los Los alumnos presentan Demuestra conocimiento Rúbricas
conceptos básicos de las diversas actividades en base de habilidades musicales Coevaluación 26/04/2010 15% (N1)
Artes Musicales y Educación los contenidos básicos. y corporales básicas. grupal
del Cuerpo necesarios para Desarrollan trabajos Explora las capacidades
el trabajo disciplinario. grupales de ejecución vocal, de ejecución musical y
Adquiere conciencia de su corporal e instrumental. corporal.
cuerpo y las posibilidades Demuestra capacidad de
kinéticas para el desarrollo trabajo en equipo.
de habilidades motrices y
musicales.
Integra el lenguaje corporal
y musical en la
comunicación
intrapersonal, interpersonal
y grupal.

Conoce las cualidades y Los alumnos demuestran sus Domina conceptos Evaluación 31/05/2010 15% (N2)
factores del movimiento, conocimientos disciplinarios básicos de ambas escrita
elementos básicos de a través de una evaluación disciplinas, necesarios
composición y producción escrita. para el desarrollo de las
de la voz. habilidades motrices y
Explora y desarrolla su musicales.
capacidad expresiva a
través del lenguaje musical
y corporal.
Valora y respeta la
diversidad en las formas de
expresar y crear y se
percibe como un individuo
que es capaz de expresarse
a través de manifestaciones
artísticas.
Distingue las diferentes
clasificaciones del juego,
agrupaciones
instrumentales y vocales.
Reconoce, clasifica y aplica
los juegos motrices y
diferentes estilos
musicales.
Valora las necesidades y la
importancia del juego y de
la música en el desarrollo
del niño.
Conoce y comprende el
concepto de folklore y sus
diferentes manifestaciones.
Ejecuta e interpreta danzas
y canciones folclóricas.
Valora las expresiones
folclóricas nacionales como
parte de su propia
identidad.
Los alumnos presentan
juegos y variaciones de
estos en forma grupal.
Realiza mapas sonoros e
históricos, analizando
música de diferentes
periodos y estilos.
Los alumnos demuestran sus
conocimientos disciplinarios
a través de una evaluación
escrita.
Los alumnos presentan
danzas y canciones
folclóricas chilenas, con
acompañamiento
instrumental.
Presentan trabajo de
recopilación de
manifestaciones folclóricas.
Demuestra conocimiento Rúbricas 05/09/2010 15% (N4)
de juegos y reglas.
Expone en forma clara
su trabajo.
Expone correctamente
sobre periodos, estilos y
compositores de la
música universal.
Demuestran los Evaluación 22/11/2010 20% (N6)
conocimientos sobre los escrita.
contenidos de la unidad.
Demuestran sus Rúbricas. 18/10/2010 15% (N5)
habilidades expresivas Coevaluación.
corporales, vocales e Evaluación de
instrumentales a través portafolio.
de la presentación de (Tabla de
danzas y cantos del puntaje)
folclore chileno.
Demuestra capacidad de
organización y tolerancia
al trabajar en equipo.
 Los alumnos demuestran sus Demuestran los Evaluación 22/11/2010 20% (N6)
conocimientos disciplinarios conocimientos sobre escrita.
a través de una evaluación folclore, juegos y
escrita. contenidos de ambas
disciplinas.
Integración Contexto de realización Criterios de desempeño Instrumentos Fecha Ponderación
Conoce y distingue las Los alumnos realizan un Demuestran sus Rúbricas 05/07/2010 20% (N3)
etapas del proceso trabajo integrado, con la habilidades expresivas a Coevaluación
creativo. presentación de canciones través de la
Aplica las experiencias infantiles, en forma interpretación vocal,
musicales y corporales en corporal, vocal e corporal e instrumental.
una propuesta grupal. instrumental.
Valora y respeta la
diversidad al establecer
equipos de trabajo

Conoce y domina los Los alumnos desarrollan un Demuestran las Rúbricas. 13/12/2010 Examen
diferentes estilos de proyecto musical a través de habilidades Coevaluación
representación de un la creación, adaptación y desarrolladas en
cuento musical. puesta en escena de un transcurso del año, a
Integra la expresión musical cuento musical. través de la
y corporal en una presentación de un
presentación artística. cuento musical.
Valora y respeta la
diversidad al establecer
equipos de trabajo
IX. BIBLIOGRAFIA

a) Básica, fundamental y obligatoria

• Hemsy de Gainza, Violeta: “Canten señores cantores”. Ricordi Americana,
SAEC, Buenos Aires, 1963.
• Akoschky, Judith y Videla, Mario: Iniciación a la Flauta Dulce, Tomos I, II y III.
Ricordi Americana, Buenos Aires, 1965.
• Catena, Osvaldo: 60 cánones, Ricordi Americana, Buenos Aires, 1967.
• Rodríguez Gallardo, Jorge: El folklore musical en la escuela.
• Plath, Oreste 1979 “Folklore Chileno” Ed. Nacimiento. Chile
• Pérez O. Juan 1985 “Rondas y cantos folclóricos infantiles “ Ed.
Universidad Católica de Valparaíso. Chile

b) Complementaria y de profundización

• Lasala, Angel: Obras Corales a 2 y 3 voces, Ricordi Americana, Buenos Aires,

1972.
• Sepúlveda Marín, Jorge: Lecciones de Flauta Dulce, Nivel Básico. Santiago,
1981. Sin editorial, Registro propiedad intelectual 53293.
• Herrera V. Verónica. 1991 “El folklore chileno para la Educación Pre –
escolar”, Ed. Santiago. Chile