PLAN DE REA DE ETICA Y VALORES PARA LA BASICA PRIMARIA

DOCENTE

DENNYS PEREZ AGUILAR

COLEGIO

PERSONITAS DEL FUTURO

SANTA MARTA
2009

INTRODUCCION

El objeto de la tica profesional es mucho ms amplio de lo que comnmente

se supone. No es otra cosa que preguntarse (como docente, profesor,
pedagogo, licenciado) frente a su educando, a la sociedad y al pas. "estoy
haciendo con mi trabajo lo propio que beneficia a este estudiante, lo necesario
que beneficia a la sociedad donde estoy inserto, lo trascendente para mi pas y
para la raza humana? Consecuencialmente, estoy participando de lo que
tengo derecho? Una confianza que se entrega a una conciencia, a una
conciencia profesional.

QU ES LA TICA
En trminos prcticos, se puede aceptar que la tica es la disciplina que se
ocupa de la moral, de algo que compete a los actos humanos exclusivamente y
que los califica como buenos o malos, a condicin de que ellos sean libres,
voluntarios, conscientes, Asimismo, puede entenderse como el cumplimiento
del deber.

La tica, adems es la parte de la filosofa que trata de la moral y de las

obligaciones que rigen el comportamiento del hombre en la sociedad.
Es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar a su
perfeccionamiento personal. "Es el compromiso que se adquiere con uno
mismo de ser siempre ms persona". Se refiere a una decisin interna y libre
que no representa una simple aceptacin de lo que otros piensan, dicen y
hacen.

ESTANDARES DEL REA

CONVIVENCIA Y PAZ
Comprendo la importancia de valores bsicas de la convivencia como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato, y el respeto por mi mismo y por los
dems, y los practic en mi contexto cercano hogar, saln de clases, recreo,
etc.

reconozco las emociones bsicas (alegra, tristeza rabia temor) en mi

y en las otras personas
expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y
lenguaje (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
comprendo que la normas ayudan a promover el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y la vida escolar
identifico como me siento yo con las personas o la personas
cercanas cuando no recibimos buen trato y expreso empata
conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo como el uso de la
palabra y el respeto de la palabra de la otra persona.
Conozco y uso estrategias sencillas de resolucin pacifica de
conflictos

PARTICIPACION Y RESPONSAILIDAD DEMOCRATICA

Participo en mi contexto cercano (con mi familia y compaeros en la

construccin de acuerdos bsicos sobre normas para el logro de metas
comunes y las cumplo)

Expreso mis ideas, sentimientos e inters en el Saln y escucho

respetuosamente los de los dems miembros del grupo
Manifiesto desagrado cuando a m o a alguien del saln no nos
escuchas o no nos toman en cuenta y lo expreso sin agredir.
Comprendo que es una norma y que es un acuerdo..
Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi saln y
reconozco la importancia que tiene las normas para lograr estas metas.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los dems y yo y

rechazo situaciones de exclusin o discriminacin en mi familia, con mis
amigos y mis amigos en el saln.

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.

Identifico las ocasiones en que mis amigo y yo hemos hecho sentir mal a
alguien excluyndolo y ofendindolo.
Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien Por tu
condicin social, genero, etnia, caractersticas fsicas y lo digo
respetuosamente
CONTENIDOS

GRADO 4

GRADO 5

Que son Los valores

El respeto
El compromiso
La solidaridad

X
X
X
X
X

La Humildad
La Convivencia.
La puntualidad.

X
X
X
X

La tolerancia.

La responsabilidad
Los anti valores
Soy una persona responsable.
Tenemos una misin en el mundo.

X
X
X
X
X
X

La libertad de mis actos.

Relacin con los padres
Relacin con los hermanos
Derechos y deberes familiares.
La justicia en los colegios.
Debemos ser justos en los juegos.

X
X
X
X
X
X
X
X
X

Quin castiga las injusticias?

Relaciones con personas de la misma edad.
Factores que favorecen la amistad

X
X

Factores que perjudican la amistad.

Derechos fundamentales.

X
X
X

- La Educacin
- Mi nacionalidad.

- La familia.
- Convivencia pacfica.

PRIMER PERIODO GRADO CUARTO

OBJETIVOS UNIDAD
Identificar y
analizar
crticamente
los
problemas
morales,
valores y
proyectos
ticos de la
comunidad
educativa.

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOS
El respeto
VALORES.
El
compromiso
La
solidaridad
La Humildad

LOGROS

INDICADORES DE
DESEMPEO

Aplica
construcciones
prcticas
sobre la
importancia de
conocer los
valores.

Investiga sobre la
experiencia de
desarrollada por
otras personas.

La
Convivencia.
La
puntualidad.

Establece
diferencias entre
un valor y otro.
Avanza en la
vivencia de la
puntualidad.
Lee y critica
comprensivamente
textos
relacionados con
los valores.
Comprende que
principios ticos
favorecen el xito
de una buena
comunicacin.
Identifica el valor
de la humildad en
hechos de la vida
diaria.
Participa activa y
libremente en las
actividades
sugeridas por el
profesor.

SEGUNDO PERIODO GRADO CUARTO

OBJETIVOS

UNIDAD

TEMAS Y

LOGROS

INDICADORES

Reconocer y APRENDO A
analizar
SER
cuestiones
RESPONSABLE.
relativas a los
valores
morales
fundamentales
en funcin de
la
vida
personal,
colectiva
como nio.

SUBTEMAS

DE
DESEMPEO

La tolerancia.

Crea un
smbolo del
amor en su
comunidad.

Recurre al
dialogo como
La
responsabilidad medio para
superar el
Los anti valores conflicto en
familia.
Soy una
persona
Acepta la
responsable.
responsabilidad
como camino
Tenemos una
para una mejor
misin en el
mundo.
formacin.

Organiza el
tiempo como
actitud de
responsabilidad.
Asume su
compromiso
frente a su
misin en el
mundo.
Crea carteleras
alusivas a los
valores.
Promueve
situaciones de
responsabilidad
en el colegio.

TERCER PERIODO GRADO CUARTO

OBJETIVOS

UNIDAD

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES
DE

DESEMPEO
Mostrar
actitudes de
tolerancia y
respeto
hacia otras
opciones
ticas,
desde juicios
y
valoraciones
de
autonoma
moral.

ME
La libertad
RELACIONO de mis
actos.
CON LOS
DEMS.
Relacin
con
los
padres

Identifica el
valor de la
libertad y lo
asume con
responsabilidad
.

Relacin Reconoce
con
los normas de
hermanos
convivencia en
Derechos y la comunidad.
deberes
familiares.

Reconoce
algunas
caractersticas
del valor de la
libertad.
Busca
encuentros
directos con
sus padres.
Maneja
situaciones de
respeto con sus
hermanos.
Organiza los
derechos y
deberes que
hay en su
familia.
Cumple con los
deberes que le
encomiendan
en casa.

CUARTO PERIODO GRADO CUARTO

OBJETIVOS

UNIDAD

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES
DE DESEMPEO

Mostrar
LA
actitudes de
JUSTICIA
rechazo hacia
todo tipo de
injusticia,
corrupcin,
guerra,
crmenes,
secuestro, etc.
Mostrando
compromiso
con los
proyectos
ticos y
morales de la
institucin.

La justicia en Facilita el
los colegios.
desarrollo
Debemos ser de
justos en los actividades
y
juegos.
estrategias
Quin castiga
que les
las injusticias?
permitan
La conocer
indiscriminacin acciones
base
de
la justas.
tolerancia.
Su
Comprendamo
compromiso
s situaciones.
con el
colegio le
facilita el
buen
desarrollo
de los
temas
trabajados
en clase.

Define
claramente que
es la justicia.
Reconoce
personajes que
actan con
imparcialidad.
Practica el valor
de la justicia en
el actuar diario.
Constata
acciones
comunitarias
hechas con
responsabilidad.
Es solidario con
la comunidad a
travs de hechos
concretos.

PRIMER PERIODO GRADO QUINTO

OBJETIVOS

UNIDAD

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES
DE
DESEMPEO

Fortalecer en
los nios la
capacidad de
crecer con
una
formacin en
valores que
les permitan
aportar
alternativas
de cambio en
la sociedad.

FORMACIN El respeto
EN
El
VALORES.
compromiso
La
solidaridad
La Humildad
La
Convivencia.
La
puntualidad.

Reconoce y
aceptar
el
valor
que
tiene como
persona.

Conceptualiza
acerca de lo que
es
la
solidaridad.

Asume
compromiso
s de
solidaridad y
humildad
que
fortalecen su
convivencia
con los
dems.

Discrimina
las
actitudes de una
persona
solidaria.

Reconoce sus
Diferencia cualidades
y
factores que defectos;
sus
afectan
su habilidades
y
solidaridad.
debilidades.

Valora y cuida la
presentacin
personal, como
una expresin
de
imagen
personal.
Practica normas
de convivencia,
como una forma
de
integracin
en el grupo.

SEGUNDO PERIODO GRADO QUINTO

OBJETIVOS

UNIDAD

Construir
APRENDO A
criterios para SER

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES
DE
DESEMPEO

La tolerancia.

-Contextualiza -Conceptualiza
la aplicacin sobre
la

actuar recta y RESPONSABLE. La

de los valores
responsabilidad el
justamente.
Los anti valores cumplimiento
Aplicar
de
los
capacidad de
deberes y el
Soy una
valoracin e
persona
respeto por el
interpretacin
responsable.
derecho,
.
dentro
del
Tenemos una
mbito de los
misin en el
grupos
mundo.
Argumentar
sociales
a partir de
inmediato.
determinadas
-Reconocer
situaciones.
en la
comunicacin
un medio
eficaz para el
fortalecimient
o de la
convivencia
humana.

tolerancia y el
respeto,.
-Diferencia los
factores
que
favorecen
la
tolerancia en el
grupo
y
aquellos que la
perjudican.
- Describe los
elementos
y
condiciones de
una
buena
comunicacin.
-Aplica en su
vida cotidiana
los valores que
favorecen
la
convivencia
dentro
del
grupo.

TERCER PERIODO GRADO QUINTO

OBJETIVOS

UNIDAD

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGROS

INDICADORES
DE
DESEMPEO

Contribuir al
mejoramiento
de las
relaciones

LAZOS
FAMILIARES

La libertad de Reconoce
*Conceptualiza
mis actos.
el valor de acerca de lo que
familia es una familia.
Relacin con la
como base

dentro del
ncleo
familiar.

los padres

de
la *Caracteriza su
sociedad.
grupo familiar.

Relacin con
los hermanos Caracteriza
Derechos y las
relaciones
deberes
familiares.
que se
establecen
La justicia en
en los
los colegios.
grupos
Debemos ser familiares
justos en los partiendo
juegos.
de los
deberes y
Quin
castiga
las derechos
injusticias?
en cada
uno de sus
miembros.

*Reconoce
las
relaciones
que
se
establecen
con
otros
miembros de su
familia.
*Identifica
y
practica
los
valores
que
constituyen
la
base
de
la
convivencia
familiar.
*Relaciona
los
derechos
y
deberes de los
miembros de la
familia.

CUARTO PERIODO GRADO QUINTO

OBJETIVOS

UNIDAD

-Construir en el LA
nio
criterios AMISTAD
para
que
aprenda actuar
recta
y
justamente

TEMAS Y
SUBTEMAS

LOGROS

Relaciones con Valora

las
personas de la relaciones de
misma edad.
amistad como
una forma de
Factores que crecimiento
favorecen
la

INDICADORES DE
DESEMPEO
Caracteriza su grupo
de amigos.
Establece
los
factores
que
favorecen y los que

fomentando
amistad.

la

-Establecer
relaciones
respetuosas,
constructivas,
armnicas
y
equitativas
basadas en el
amor
y
la
sinceridad que le
permiten al nio
una convivencia
pacfica.

amistad

personal.

perjudican
relaciones
una amistad.

las
de

Factores que Asume

perjudican la actitud
amistad.
positiva haca
el cultivo de
Derechos las relaciones
Contextualiza
fundamentales.
elementos
como:
de amistad.
autoestima,
Valora y
aceptacin
y
establecer
valoracin del otro en
relaciones
las relaciones de
respetuosas,
amistad.
constructivas,
Aplica en su vida
armnicas y
cotidiana valores que
equitativas
las
basadas en el fortalecen
relaciones
de
amor y la
amistad.
sinceridad
que le
Expresa libremente
permiten una su opinin y respeta
convivencia
la de los dems.
pacfica.

ESTRATEGIAS DE PARTICIPACION EN LA EVALUACION:

Con el fin de dar participacin a todos los que intervienen en el proceso de

aprendizaje y conducir a la evaluacin hacia una verdadera formacin del
estudiante, se propone como estrategia la aplicacin de la auto-evaluacin, la
co-evaluacin, y la heteroevaluacion.
Por otra parte, cada clase ser evaluada por los estudiantes; estos escogern
un elemento determinado, relacionado con el tema de cada da. Esto con el fin

de dar rienda suelta a la imaginacin de los estudiantes y notar que tan

interesante fue la clase para ellos.

CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluacin ser peridica, permanente e integral, teniendo en cuenta el
proceso de desarrollo del estudiante y basndose en los diferentes estndares
y competencias, logrando la objetividad y la coherencia entre los logros y las
dificultades del educando con el proceso del rea. Para ello se tendr en
cuenta los siguientes medios:

Registro de los logros, fortalezas, dificultades, limitaciones y sugerencias

que durante el periodo haya presentado el estudiante en la ejecucin del
programa.

Teniendo en cuenta el registro, se aplicarn reorientaciones sobre los

conocimientos producidos por los estudiantes en la ejecucin de
actividades de afianzamiento.

Se evaluar la creatividad, capacidad de liderazgo, la responsabilidad y

la disponibilidad del estudiante en cada una de las actividades de las
reas.

Segn las dificultades se realizarn actividades de refuerzo y

superacin, tal como los dispone el decreto 0230.

METODOLOGA
Las realizacin de esta actividad se desarrollara en forma terico-prctica, se
formularn preguntas problmicas que le ayudarn al estudiante en el
desarrollo intelectivo y prctico de los conocimientos adquiridos sobre los
contenidos a trabajar durante el proyecto.

Por otra parte en cada video se trabajar la socializacin, ya que esta maximiza
la informacin sobre los contenidos explicados en cada pelcula, as mismo
estos facilitan a los estudiantes la comprensin.
Es el aprendizaje significativo otra de las metodologas a implementar en los
distintos grados, este es planteado por David Ausbel que busca que los nuevos
conocimientos se incorporen en forma sustantiva en la estructura cognitiva del
educando, esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos
conocimientos con los anteriores adquiridos; pero tambin es importante que
se interese por aprender lo que se le est enseando, para ello es vital tener en
cuenta las ideas previas de los educandos para que el proceso se lleve xito.

RECURSOS
Para poder desarrollar todo lo propuesto anteriormente se necesitan los
siguientes recursos:

RECURSOS HUMANOS: Estudiantes, maestras, directivas del colegio

personitas del futuro y los padres de familia de los estudiantes.

RECURSOS FSICOS: Colegio personitas del futuro.

MATERIALES: Libros, sellos, marcadores, lminas, cuadernos de

trabajos, block, papel boom, colores, regla, objetos tangibles, cartulinas,
peridicos

BIBLIOGRAFIA

GUIAS DE ESTANDARES BSICOS DE COMPETENCIAS DEL M.E.N.

WEB GRAFA

www.eduteka.com

www.MEN.com