Escuela

Particular
Marta Brunet. Profesora: Sra. Ingrid
Alarcn Briones.
Curso: Sexto ao bsico,
Asignatura: Ciencias Naturales Unidad N04
Materia y sus Tranformaciones Duracin: 12 hrs aprox. Eje: Ciencias de la Vida y el Universo Fecha de inicio:
EJES TEMTICOS: CIENCIAS DE LA VIDA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa lumnica para la produccin
de azcar y liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a travs del
tiempo.
2. Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos a otros seres vivos por
medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.
3. Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.
Habilidades

1. Identificar preguntas simples de carcter cientfico, que permitan realizar una investigacin y formular una prediccin de los
resultados de sta, fundamentndolos.
2. Planificar y llevar a cabo investigaciones experimentales y no experimentales de manera independiente: en base a una pregunta
formulada por ellos u otros
3. identificando variables que se mantienen, que se cambian y que dan resultado en una investigacin experimental trabajando de forma
individual o colaborativa
obteniendo informacin sobre el tema en estudio a partir de diversas fuentes y aplicando estrategias para organizar y comunicar la
informacin.(OA b)
4. Medir y registrar datos en forma precisa con instrumentos de medicin, especificando las unidades de medida, identificando patrones
simples y usando las TIC cuando corresponda. (OA c)
5. Seleccionar materiales e instrumentos, usndolos de manera segura y adecuada identificando los riesgos potenciales. (OA d)
6. Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparacin entre los resultados obtenidos en la experimentacin y
sus predicciones. (OA e)
7. Comunicar y representar evidencias y conclusiones de una investigacin, utilizando modelos, presentaciones, TIC, informes, entre
otros. (OA f)
8. Reflexionar, comunicar y proponer mejoras en sus investigaciones, identificando errores y aspectos a mejorar en sus procedimientos. (OA
g)
Actitudes

1. Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
2. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente.
3. Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Tiempo

Qu se espera
lograr?

Fec
ha

Hrs.
Peda
g.

Objetivos de
aprendizaje

1108

2 hrs
lunes

Reconocer los tipos

de nutricin de los
seres vivos y
explicar el proceso
de
fotosntesis,
identificando sus
requerimientos
y
productos.

1408

2 hrs
jueves

Reconocer
los
factores
que
intervienen en la
fotosntesis.
Reconocer los tipos
de nutricin de los
seres vivos y
explicar el proceso
de
fotosntesis,
identificando
sus
requerimientos
y
productos.

Qu
ensear y
qu
aprender?
Actitudes

Observar y
preguntar
- Identificar
problemas o
preguntas
de
investigaci
n.
Formular
predicciones
.
Planificar e
investigar
Disear
una
investigaci
n.
- Observar e
identificar
variables.
- Medir y
registrar
datos.
Obtener
resultados.

Cmo ensear y con qu

aprender?

recursos

Cmo y con
qu evaluar

Actividades

evaluacin

Inicio: se da a conocer el objetivo de

la clase,
explicar proceso de
fotosntesis
Desarrollo: leen pag 127 y 128 texto
del alumno por medo de stas,
analizan los requerimientos o insumos
para que los auttrofos puedan
elaborar su nutricin y los productos
que son elaborados como resultado
de este proceso.
Cierrre : Completa el esquema de la
fotosntesis utilizando los siguientes
conceptos: plantas y algas, glucosa,
oxgeno, agua y dixido de carbono.
Adems de concluir la mutua
dependencia y necesidad nentre
todos
los
organismos
vivientes
( animales, hombre -vegetales)

Reconocer los tipos

de nutricin de los
seres vivos.

evaluacin unidad energa

Un experimento clsico:
Cmo se nutren las plantas?
A comienzos del siglo XVII, el
cientfico Jean Baptiste van Helmont
realiz un experimento que ayud a
resolver esta interrogante. Para esto,
se plante la siguiente pregunta de
investigacin.
Observar y preguntar
De dnde obtienen los nutrientes las
plantas para crecer?
Hasta ese entonces se crea que las
plantas tomaban del suelo la materia
necesaria para crecer. Sin embargo,
Van Helmont hizo una prediccin para
responder
la
pregunta
de
investigacin, formulando la
siguiente prediccin:
Las plantas obtienen del agua toda
la materia que necesitan para crecer,
ya
que en ella se encuentran los

Identificar
requerimientos
productos
resultados.

los
y
y

explicar el proceso
de
fotosntesis,
identificando

Texto del
alumno

Identificar tipo de
nutricin de las
planta
Requerimientos
productos para
fotosintesis

y
la

Tiempo
Fec
ha

Hrs.
Pedag
.
2 hrs

2705
lune
s

2 hrs

Qu se espera
lograr?
Habilidades

Qu ensear y
qu aprender?
habilidades

Cmo ensear y con qu

aprender?
Actividades

recursos

Cmo y con
qu evaluar
evaluacin

Identificar
condiciones
que
permiten el
desarrollo
de
la
fotosntesis, existen
otros
factores
ambientales
que
pueden afectar el
crecimiento
y
desarrollo normal de
una planta.

Reconocer
la
importancia
del
entorno natural y
sus
recursos,
desarrollando
conductas
de
cuidado
y
proteccin
del
ambiente.

Texto del alumno

Reconocer
los factores
que
intervienen en
la fotosntesis.

Representar,
por
medio de modelos,
la transferencia de
energa y materia
desde los
organismos
fotosintticos
a
otros seres vivos por
medio de cadenas y
redes
alimentarias
en
diferentes
ecosistemas

Identificar
preguntas
permitan realizar
una
Investigacin.
(OA a)

Inicio:
retroalimentacin
contenidos clase anterior, se
activan conocimientos previos.se
da a conocer el objetivo de la
clase,
Desarrollo necesita luz, agua y
dixido de carbono para realizar
la fotosntesis. Sin embargo,
existen
tambin
diversos
factores
ambientales
que
regulan este proceso;
por ejemplo, la temperatura
ambiental
y
la
intensidad
lumnica,
Cierre: analizan graficos pag.
131 y responden a Qu sucede
con
la
fotosntesis
a
temperaturas superiores a 30
C?
b.
Qu
sucede
con
la
produccin de glucosa cuando la
intensidad de la luz131 es baja?
c.
Qu
sucede
con
la
produccin de glucosa a medida
que aumenta la intensidad de la
luz?
d. A qu temperatura se
produce la mayor cantidad de
glucosa?
Inicio:
retroalimentacin
contenidos clase anterior, se
activan conocimientos previos.se
da a conocer el objetivo de la
clase,
Desarrollo
Los
estudiantes
realizan una lista de los ltimos
alimentos que han consumido
durante el da. Responden
preguntas como,
para qu necesitamos estos
alimentos?,
solo de los
alimentos obtenemos la materia
que nos permite crecer?, de

Explican que los

organismos que
realizan
fotosntesis son
la base de los
flujos
de
materia y
energa
necesaria para
la vida de todos
los seres
vivos.

Observan
y
describen
algunas
relaciones
trficas
presentes en
su
entorno
cercano
y
evidencian la
necesidad de
obtener
materia
y
energa
a
partir