BASES TERICAS DE LA

PSICOMOTRICIDAD

Desarrollo humano
Parmetros psicomotrices

RECORDANDO
Origen

Evolucin

Etiologa
Antecedentes
previos

Personajes que
contribuyeron al
estudio y
desarrollo de la
psicomotricidad

ACLARANDO CONCEPTOS
Crecimiento
Aumento en el nmero y tamao
de cada una de

las clulas que conforman el

organismo

Desarrollo
El ordenamiento especial de las clulas
en rganos, tejidos y sistemas. La
adquisicin gradual de especificidad y
capacidad funcional cuantitativamente
similares al adulto.

BASES TERICAS
Principios generales del desarrollo
1. El desarrollo depende de la interaccin de tres factores importantes:

A) Predisposicin gentica
B)Rol del individuo
C)Factores ambientales
2. Las reas de desarrollo (motor, cognitiva, lenguaje y social) son interdependientes.

3. Las reas de desarrollo progresan a estadios ms complejos mediante un progreso continuo y gradual. Hay
estadios que progresan con periodos de crecimiento rpido entre transiciones para luego entrar a un lapso
ms estable.
4. Hay periodos del desarrollo donde el nio es ms reactivo y sensible a tipos especficos de experiencias o
influencias del ambiente.
5. El desarrollo progresa a un estadio de equilibrio a travs de diversos procesos de adaptacin o asimilacin
de desafos.

BASES TERICAS
Perspectivas tericas del desarrollo humano
Teora

Descripcin

Autores

Abordaje de la teora
del aprendizaje

Origen en el conductismo, enfatiza el desarrollo social y emocional.

El desarrollo es producto del aprendizaje de experiencias positivas o negativas y de la
imitacin.

Skinner
Bandura

Psicoanalticas y
psicosociales

Se enfocan en el desarrollo de la personalidad, desarrollo social y emocional. El

desarrollo es producto de la influencia de impulsos e instintos primitivos que afectan el
comportamiento.

Freud
Erikson

Desarrollo Cognitivo

Enfatiza que nios de distintas edades piensan, se adaptan, organizan e interpretan

experiencias. Por lo tanto, los nios tienen similares capacidades.

Piaget
Schimidt

Procesamiento de la
informacin

Se caracteriza por el desarrollo de habilidades cognitivas, de pensamiento y resolucin

de problemas.

Krantz
Massaro y
Cown

Jerarqua de
necesidades de Maslow

Se desarrolla una jerarquia de necesidades que deben ser satisfechas de manera

intelectual, emocional o autorregulacin.

Maslow
Hall

Abordajes contextuales

El desarrollo se produce por las influencias del ambiente sociocultural, fsico, histricos o
espirituales del desarrollo.

Vygotsky
Bronfenbrenner

T. De la Adaptacin

Aborda aspectos sociales, emocionales y cognitivos del desarrollo

Bowlby

DESARROLLO HUMANO
Factores que influyen en del desarrollo, estas se influyen y condicionan mutuamente:
Herencia (caractersticas del genotipo)
Ambiente (suma de estmulos que recibe la persona a lo largo de la vida)
Para generar el desarrollo se requiere:
Maduracin: Cambios generados por factores biolgicos
Aprendizaje: Cambios productos de la prctica
Bases biolgicas del desarrollo humano:
Maduracin de sistema nervioso central (SNC)

BASES BIOLGICAS DEL DESARROLLO HUMANO

Maduracin del SNC
30 sm:
2 sm:

17 sm:

Desarrollo del tubo

neuronal

Ms de 14.000 millones
de neuronas

7 sm:
Ramificacin neuronal

10 sm:
Desarrollo de la corteza
central

20 sm:
Comienza el proceso de
mielinizacin

26 sm:
Aislamiento de lbulos y
diferenciacin de
circunvoluciones

SNC listo para

nacimiento
(cerebro, cerebelo y
tronco enceflico)

BASES BIOLGICAS DEL DESARROLLO HUMANO

Influencias ambientales (factores teratgenos)

Medicamentos

Drogas

Alimentacin

Desarrollo
prenatal
se ve
afectado

Enfermedades

BASES BIOLGICAS DEL DESARROLLO HUMANO

Desarrollo neuronal

Al nacer las neuronas se refinan

y crecen.
Aumenta las conexiones y las
redes
se
vuelven
ms
especializadas.
Se continan con el proceso de
mielinizacin ms all de los 15
aos, lo que permite mejorar
habilidades.

DESARROLLO HUMANO
Perceptivo

Leyes
Reflejos
Control Postural

Afectivosocial

Motor

Cognitivo

Sistemas Sensoriales

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Adquiere control de los msculos y control ocular

0-3 meses

Motor

Manos cerradas
Cabeza tambalea
Existencia de reflejos

Reaccin ante estmulos luminosos y sonoros potentes

Fijacin y seguimiento con la mirada
Perceptivo Atiende a sonidos

Sonrisa Social
Social

Llanto ante necesidades

Responde frente al medio
Lenguaje Sonidos guturales

Mantiene la cabeza y tiene mayor control sobre sus

movimiento

3-6 meses

Motor

Perceptivo

Social

Empieza a disminuir el reflejo prehensin palmar

Comienza la coordinacin boca-mano
Se voltea
Se puede sentar

Comienza a explorar su entorno (objetos) con su boca

Mayor atencin a estmulos visuales y auditivos mas finos
Es capaz de girar su cabeza ante un ruido suave

Diferencia entre una voz seria y cariosa (logran identificar los gestos de miedo o sorpresa)
Diferencia personas conocidas de extraas

Continan con las vocalizaciones

Realiza cadenas rtmicas de silabas (gue-gue-gue, da-da-da)

Lenguaje

Manipulacin de objetos y sedestacin

6-9 meses

Motor

PerceptivoCognitivo

Social

Giro
Coordinacin pie-boca
Toma objetos con sus manos
Existencia de reflejos
Se sienta y perdura en la posicin
Desplazamiento (reptar)

Busca los objetos que han cado

Fijacin y seguimiento con la mirada
Atiende a sonidos
Atencin y concentracin ante estmulos
Comienza a descubrir relaciones espaciales simples

Juego de la escondida
Reaccin de extraeza ante desconocidos
Observa a los adultos

Cotorrea (pronuncia sonidos, agrupa silabas pa-pa y cambia de intensidad o frecuencia)

Realiza susurro

Lenguaje

Sedestacin independiente y bipedestacin

9-12 meses

Motor

Cognitivo

Social

Lenguaje

Se sienta sin ayuda

Se para afirmndose
Se traslada independiente
Comienza la marcha
Junta su dedo ndice con pulgar

Comienza a observar los detalles de los objetos

Encuentra objetos perdidos y juegos de causa-efecto (tirar un juguete)

Imita y se alegra cuando estn de acuerdo con l (llamar la atencin)

Comienza a comer con la mano, ayuda a vestirse y bebe de un vaso con ayuda
Juego de persecucin

Dialoga y busca objetos o personas por lo que se pregunta (Dnde esta el papa? Y dirige su cabeza hacia lo que se
pregunta)
Primeras silabas con sentidos (ver un perro y dice gua-gua)
Entiende el NO
Sigue ordenes simples (ven aqu, trae la pelota)

Corre, camina y forma sus primeras frases

12-24 meses

Motor

Sube y baja escaleras

Mejora la manipulacin de objetos

Desarrolla sentido de permanencia de objetos

Entiende causa-efecto
Cognitivo Realiza acciones simples de clasificacin

Social

Pide ayuda
Comienza juego funcional con objetos

Identifica objetos
Responde a su nombre
Lenguaje Forma frases simples

Dominio de habilidades motoras, uso de lenguaje y

curiosidad

2 a 3 aos

Motor

Cognitivo

Social

Lenguaje

Corre, recoge objetos del suelo sin caerse, intenta proezas gimnsticas (vuelta de carnero), puede
pararse en un pie por algunos segundos y salta con pies juntos.
Construye torre de cubos, encaja figuras y manipula objetos pequeos.

Pensamiento egocntrico
Identifica colores primarios
Cuenta hasta 10
Distingue objetos segn caractersticas concretas (grandes-pequeos)

Juega predominantemente solo, imita a los adultos, dice no frecuentemente, utiliza mi o mo, se
atemoriza antes situaciones nuevas, investiga y manipula sus genitales, hace lo que se le manda a un
sin tener una concepcin de la obediencia.
Control de esfnter y aumento de independencia en el vestuario.

Usa palabra- frase, usa frases corta de 3 o 4 palabras pero sin adecuado uso del tiempo verbal,
comprende instrucciones, dice nombre, habla de si mismo en tercera persona.

Consolidacin de habilidades motoras y inicio de

habilidades para el colegio
Trepa, salta con ambos pies, camina en puntillas, sube y baja escaleras alternado los pies y se pone en
peligros en su afn de experimentar con su cuerpo.

3 a 4 aos

Motor

Cognitivo

Social

Lenguaje

Reconoce figuras geomtricas. Imita secuencias sencillas con cubos de cuatro colores. Inventa cuentos siguiendo
lminas en secuencias. Le agrada que le lean cuentos e historietas.
Aade tronco y extremidades correctamente al cuerpo humano.
Mete
y
saca
aros
de
forma
espontnea
siguiendo
el
orden
de
tamao.

Juega con otros nios, diferencia entre hombre y mujeres, muestra ms deseo de compartir sus juguetes,
expresa sus sentimientos, deseos, problemas, tiende a dar notorias muestra de afecto. Demuestra inters por los
genitales de ambos sexos.
Se sirve agua solo, se desviste solo y ayuda a vestirse.

Utiliza el yo, dice su nombre y apellido, habla mientras juega.

Utiliza el lenguaje para comunicarse con otros, comprende lo que le preguntan y responde atingentemente,
utiliza frases casi completas al estilo telegrfico.

Aumenta habilidades cognitivas y del lenguaje

4 a 6 aos

Motor

Cognitivo

Social

Lenguaje

Salta un obstculo, salta en punta de pies, toma vuelo para tirar la pelota. Corre fcilmente, se detiene y parte
bruscamente. Mejora su equilibrio.
Lleva una taza de agua mientras camina sin derramar, toma el lpiz correctamente, recorta con tijera en lnea recta,
dobla diagonalmente una hoja de papel.

Aprende agrupar objetos de similares caractersticas. Distingue colores comienza a establecer comparaciones simples.
Establece relaciones causales de carcter concreto entre objetos y hechos: el perro camina porque tiene patas. Aprende
a expresar sus propias emociones, gustos, sentimientos, crticas o miedos.

Le gusta ser el lder. Controla esfnter diurno y nocturno. Expresa sentimientos de autovaloracin relacionada con el
xito o fracaso de la propia actividad. Comprende fantasa y realidad. Expresa sentimientos individuales.
Comienza juego simblico.

Utiliza correctamente los verbos, excepto con los verbos irregulares. Sostiene largas y complicadas conversaciones,
relata historias, no puede explicar claramente las cosas ni se esfuerza por adaptar su lenguaje a las necesidades de
quienes lo escuchan.

Motricidad gruesa

Motricidad fina

Levanta cara de la cama (1m)

Manos abiertas (3m)

Levanta cabeza (3m)

Alcanza y coge objeto (5m)

Gira a supino (4m)

Transfiere objeto(6m)

Gira a prono (5 m)

Preferencia de una mano (24 m)

Se pone de pie (9 m)
Se sienta solo (8 m)
Camina afirmado (10 m)

Alimentacin

Camina solo (13 m)

Dedos (10 m)

Escaleras (2 pies: 20 m)

Cuchara (15 m)

Escaleras alternando (30 m)

Tenedor (21 m)

Triciclo (36 m)

Come independiente (36 m)

Bicicleta (36 m)

Lenguaje receptivo

Lenguaje expresivo

Sonrisa social (2 m)

Dice ag (3 m)

Reconoce madre (3 m)

Balbucea (6 m)

Re fuerte (4 m)

Dislabos (8 m)

Juego con gestos (9 m)

Pap mam (10 m)

Entiende NO (9 m)

Primera palabra (11 m)

Orden simple (12 m)

Segunda palabra (12 m)

Orden dos pasos (24 m)

Dos a seis palabras (15 m)

Autosuficiencia/vestirse

Frase de dos palabras (21 m)

Coopera (12 m)

Frase de tres palabras (36 m)

Se tira calcetines (15 m)

Ecolalia (9 30 m)

Desabrocha (30 m)

Cuatro colores (48 m)

Abrocha (48 m)
Amarra cordones (60 m)

VIDEOS PARA ANALIZAR