Você está na página 1de 15

Ambiguidade o termo que empregamos para definir as mensagens que tm mais de um

sentido. Algumas construes ambguas podem provocar a perda de clareza da frase.

Observe como foi escrita a manchete de uma notcia:


Pais reencontram filho roubado em hospital.
O Estado de S. Paulo, 22 jan. 2004. Cidades, p. C6
possvel atribuir dois sentidos a frase:
a) Os pais encontraram num hospital o filho que foi roubado ( o filho pode ter sido roubado em
qualquer local e foi reencontrado no hospital).
b) Os pais encontraram o filho que foi roubado no hospital (o filho foi roubado no hospital e os
pais o reencontraram, em um lugar no especificado).
A informao logo abaixo da manchete indica o sentido correto: Filipe foi levado com 3 dias de
vida, em 2001.
Para que no houvesse ambiguidade a frase poderia ser reescrita da seguinte forma:
Filho roubado em hospital foi reencontrado pelos pais.

Exercicio 2 dinheiro encontrado no lixo


"organizadores numa cooperativa em Curitiba,catadores de lixo livraram-se dos
intermedirios e conseguem ganhar por ms em mdia, R$6000,00 o salario inicial
de uma professora de escola publica em So Paulo. O negocio prosperou porque
est em Curitiba,cidade conhecida dentro e fora do pais pelo sucesso na
reciclagem de lixo."
(Folha de Sao Paulo,22/09/2000)
2-quando se l esta noticia, nota-se que o titulo tem um duplo sentido.
a)quais so os dois sentidos do titulo?
respostta Um dos sentidos e que parece e que um gari acha dinheiro no lixo mas
na verdade o bom salario dos garis em curitiba justifica o titulo
b)crie para a noticia um titulo que lhe seja adequado e nao apresente duplo
sentido.
resposta Curitiba um alto salario para gari

EXEMPLO IV

Disponvel em http://www.analisedetextos.com.br/2010/09/ambiguidade-nas-tirinhas-de-hagaro.html

EXEMPLO V

Disponvel
em http://www.aridesa.com.br/servicos/click_professor/jose_maria/charges_tirinhas.asp
Quem tem pouca gordura: o gato ou a comida?

Atividade 2

O professor dever explicar aos alunos o porqu dessas frases no serem claras ou permitirem
mais de uma interpretao. O professor dever, ento, apresentar a definio da figura de
linguagem ambigidade. O professor poder acessar o
sitehttp://vestibular.uol.com.br/redacao/ult2826u17.jhtm para maiores informaes e exemplos.

Atividade 3

Alunos corrigem as frases e em seguida, o professor confere as respostas com a turma. Como
propostas de correo, temos
Exemplo I Famlia vende tudo

Motivo: mudana

Exemplo II - Mantenha o seu co fora dos jardins e recolha as fezes dele.


Exemplo III - Como o texto publicitrio, o uso da ambiguidade foi feito como recurso estilstico.
O objetivo era justamente o de promover a ambiguidade, por isso no h proposta de correo.
Exemplo IV - O texto humorstico e a ambiguidade foi utilizada para promover o humor.
Exemplo V - Comida com pouca gordura para gato.

As frases abaixo podem ser consideradas ambiguas. Explique onde ha


ambiguidade:
a) o ator Russel Crowe vai se casar com a namorada de doze anos.
RESPOSTA:DE DOZE ANOS NAO DA PARA DIFERENCIAR QUEM TEM DOZE
ANOS ELEOU ELA
b)Ocachorro do seu irmo avanou sobre o amigo
O cachorro do seu irmao, nao da para diferenciar se o irmao dele ou animal que e
o cachorro
Postado por Marcelo s 05:45

Atividade 4
O professor dever propor alguns exerccios a serem realizados pelos alunos.
Identifique a ambiguidade presente em cada frase abaixo.
a) O juiz declarou ter julgado o ru errado.
b) Conheo uma professora de literatura inglesa.
c) Comprou o carro rpido.
d) Tenho um trabalho para entregar ao professor, que me deixa preocupado.
e) H um ano comprei uma casa com um vistoso porto, que venderei agora.
f) Trata-se sobre um estudo sobre Machado de Assis, cuja leitura recomendo.

g) Falo de Pedro, filho de nosso vizinho, que voc conhece.


h) Comi um churrasco num restaurante que era gostoso.
i) O pai proibiu o filho de sair em sua motocicleta.
j) No gostei da pintura de minha irm.
k) Foi observado o acidente da ponte.
l) A empregada lavou as roupas que encontrou no tanque.
m) A professora deixou a turma entusiasmada.
n) O co enterrou os ossos que encontrou no jardim.
o) Comprei o retrato do menino.
p) Detido acusado de furtos de processos. (ITA)
q) Campanha contra a violncia do Governo do Estado entra em nova fase (Enem 2003)
Extrado de http://blogdaprofessoralou.blogspot.com/2010/02/exercicios-sobre-ambiguidade.html

PERIGO
rvore ameaa cair em praa do Jardim Independncia
Um perigo iminente ameaa a segurana dos moradores da rua Tonon
Martins, no Jardim Independncia. Uma rvore, com cerca de 35 metros
de altura, que fica na Praa Conselheiro da Luz, ameaa cair a qualquer
momento. Ela foi atingida, no final de novembro do ano passado, por um
raio e, desde este dia, apodreceu e morreu, a rvore, de grande porte,
do tipo Cambu e est muito prxima rede de iluminao pblica e das
residncias. O perigo so as crianas que brincam no local, diz Srgio
Marcatti, presidente da associao do bairro.
(Juliana Vieira, Jornal Integrao, 16 a 31 de agosto de 1996).

a) O que pretendia afirmar o presidente da associao?


b) O que afirma, literalmente?
c) Na placa abaixo, podemos encontrar o mesmo tipo de ambiguidade que havia na
declarao de Srgio Marcatti. O que tornaria divertida a leitura da placa?
Cuidado escola!

Respotas

Resposta Questo 2

a) Nota-se que a pretenso do emissor era alertar para os perigos que corriam as
crianas, uma vez que essas brincavam constantemente no local onde se
encontrava a rvore j podre, sem vida, podendo cair a qualquer momento.
b) Quando analisada em seu sentido literal, a mensagem nos revela que quem
est oferecendo perigo so as prprias crianas: O perigo so as crianas que
brincam no local. Dessa forma, o redator, por um descuido de sua parte, fez com
que seu discurso fosse interpretado de uma outra forma, diferentemente do que ele
pretendia estabelecer mediante a interlocuo firmada.
c) Podemos detectar a mesma ocorrncia na placa de advertncia, a qual pode ser
interpretada da seguinte forma: nesse caso a escola que deve tomar cuidado, e
no as pessoas que dela se aproximam.
voltar a questo

Ambiguidade
Ambiguidade
a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos. Ela geralmente
provocada pela m organizao das palavras na frase. A ambiguidade
um casoespecial de polissemia , a possibilidade de uma palavra apresentar
vrios sentidos emum contexto.Exemplos:

"Onde est a vaca da sua av?" (Que vaca? A av ou a vaca criada pela
av?)

"Onde est a cachorra da sua me?" (Que cachorra? A me ou a cadela


criada pela me?)

"Este lder dirigiu bem sua nao"("Sua"? Nao da 2 ou 3 pessoa (o


lder)?).Obs 1: O pronome possessivo "seu(ua)(s)" gera muita confuso por
ser geralmenteassociado ao receptor da mensagem.Obs 2: A preposio
"como" tambm gera confuso com o verbo "comer" na 1 pessoado
singular.A ambiguidade normalmente indesejvel na comunicao
unidirecional, em particular na escrita, pois nem sempre possvel
contactar o emissor da mensagem para question-lo sobre sua
inteno comunicativa original e assim obter a interpretao correta
damensagem

AMBIGUIDADE

Vamos ver mais um pouquinho de frases ambguas para voc espairecer e, insistimos, ficar
mais malicioso.
Procure as ambiguidades nas frases seguintes:
1- Pais rejeitam menos crianas de proveta Fuvest 2002
2- No se eliminar o crime com burocratas querendo satisfazer o apetite por sangue do
pblico. Fuvest 2002
3- Dinheiro encontrado no lixo Organizados numa cooperativa em Curitiba, catadores de
lixo livram-se dos intermedirios e conseguem ganhar por ms, em mdia, R$600,00 o
salrio inicial de uma professora de escola pblica em So Paulo. ()
4- Andando pela zona rural do litoral norte, facilmente se encontram casas de veraneio
e moradores de alto padro. (ITA)
5- Atendimento preferencial para idosos, gestantes, deficientes, crianas de colo
(Placa sobre um dos caixas de um banco -ITA)
6- Detido acusado de furtos de processos. (ITA)
7- Campanha contra a violncia do Governo do Estado entra em nova fase Enem 2003
Veja as respostas:
1- Menos modifica crianas (menos crianas) ou rejeitam (rejeitam menos)? Vamos ver
como pode ficar: Pais sentem menos rejeio a crianas de proveta. Pais tm rejeio menor
a crianas de proveta. Pais rejeitam menor nmero de crianas de proveta.
2- Que se quis dizer? Do pblico modifica sangue (sangue do pblico) ou apetite
(apetite do pblico)? Basta deslocar do pblico para apetite: No se eliminar o crime
com burocratas querendo satisfazer o apetite do pblico por sangue.
3- O dinheiro foi encontrado no lixo ou o lixo gerou dinheiro? O autor quis dizer que
lixo gerou dinheiro. A ambiguidade foi propositada e ficou muito boa.
4- Evidentemente no se quis dizer que os moradores so de alto padro. As casas, sim.
s mudar a ordem: Andando pela zona rural do litoral norte, facilmente se encontram
moradores e casas de veraneio de alto padro. Andando pela zona rural do litoral norte,
facilmente se encontram casas de veraneio de alto padro e moradores.
5- O atendimento no para crianas de colo: para quem as carrega. Ento:
Atendimento preferencial para idosos, gestantes, deficientes e pessoas com crianas de
colo.
6- Foi detido o acusado de furtos de processos ou a pessoa acusada estava detida?
Ento: Foi detido o acusado de furtos de processos. A pessoa detida foi acusada de furtos
de processos.
7- A campanha do Governo do Estado contra a violncia ou a campanha contra a
violncia do Governo (o Governo violento)? Ento: Campanha do Governo do Estado contra
a
violncia entra em nova fase.

Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
Levar os alunos a refletir:
1) sobre a ambiguidade como forma de humor;
2) sobre a relao existente entre mensagem e contexto.

Durao das atividades


4aulas de 50 minutos

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno


Habilidades bsicas de leitura.

Estratgias e recursos da aula


ETAPA 1
Antes de exibir a figura abaixo, pergunte aos alunos o que eles compreendem por comear o ano
com o p direito. Provavelmente, eles respondero que significa comear bem o ano - trata-se
de uma expresso conotativa que, conscientemente ou no, eles fazem uso no cotidiano. Agora
exiba a figura. Pergunte a eles se, nesse contexto, h outra interpretao possvel para a mesma
expresso:

PROFESSOR: O autor da figura explorou o universo bastante caricatural em que pigmeus


(conhecidos, nas histrias em quadrinhos e desenhos animados, pela estatura pequena, pele
negra e prtica do canibalismo) esto prestes a devorar um explorador europeu (identificvel por
seu chapu de caador, tpico dos aventureiros do sculo XIX).
Leve-os a perceber que o efeito humorstico reside justamente na forma inusitada em que a
expresso se encontra, podendo passar de um sentido denotativo para um sentido literal. No
entanto, o autor expressa essa dubiedade de sentido, propositadamente. Este um bom momento
para chamar-lhes a ateno sobre os sentidos de certas expresses.

ETAPA 2
Pergunte aos alunos quais formas de cumprimento eles conhecem. Exemplos presumveis: Ol,
como vai?; Tudo certo?; Que que t pegando?. Pergunte se eles conhecem a expresso tudo
em cima e qual o seu significado. Em seguida, exiba a seguinte figura:

Agora, para se entender o efeito do humor, h de se prestar ateno no detalhe do contexto. O


cliente cumprimenta seu Gregrio utilizando uma expresso corrente na linguagem popular,
que no pode ser entendida ao p da letra. Gregrio decodifica facilmente a mensagem, j que,
provavelmente, esteja bastante familiarizado com ela. O autor do Cartum , no entanto, utiliza a
expresoTudo em cima como referncia aos preos altos, estampados nas prateleiras. Dessa
forma, poderamos entend-la no seu sentido literal: tudo = todas os preos / em cima = altos.
ETAPA 3

Pergunte aos alunos se eles conhecem a expresso Bom pra burro e qual significado dela. Em
seguida, exiba a seguinte propaganda publicitria:

Nesse momento, pergunte a eles que relao poderia haver entre o dicionrio em questo e a
palavra burro. Leve-os ento a considerar a ambiguidade expressada propositadamente.
Podemos entender a frase duas formas, todas as duas, entretanto, em sentido figurado. Tratar-seia de um bom dicionrio, um dicionrio bom pra Chuchu, como tambm se diz em algumas
regies. Mas tambm como um dicionrio fundamental para os burros, forma depreciativa com a
qual algumas pessoas inapropriadamente chamam aqueles a quem elas consideram de uma
cultura inferior (sobretudo inferir a delas prpria). Na segunda opo, far-se-ia, ento, uma
referncia ao ditado o dicionrio pai dos burros.
ETAPA 4
Depois de trabalhados mensagem e contexto, seria interessante aprofundar um pouco mais nessa
matria.
A linguagem, para ser completamente inteligvel, precisa estar inserida num contexto. Nos casos
estudados acima, o contexto que nos causa a sensao de humor. Muitas vezes, ele pode
modificar totalmente o sentido de uma frase. Para lev-los a perceber isso, escreva no quadro a
seguinte frase:
"Aplausos, ele um grande comediante!"
Agora, perguntes que sentido ela adquire nos seguintes contextos:
1)

2)

No, primeiro caso, ela assume sentindo literal, porquanto se trata realmente de um artista
circense, o reconhecido palhao Carequinha. Na segunda, situao, entretanto, a frase adquire
uma conotao irnica, pois se trataria, caso a cena fosse real, de um discurso abusivo, que
causaria a indignao nos expectadores o povo, em geral -, a ponto de, no mnino, se ouvir
semelhante frase.

Avaliao
PROFESSOR: A ambiguidade causando humor um recurso muito utilizado nas letras de msica.
Pea aos alunos que pesquisarem na internet uma letra de msica que contenha uma ambiguidade
e por esse motivo seja engraada. Depois cada aluno dever apresentar sua pesquisa para toda a
classe.

Analise as charges acima. A seguir, explique a ambiguidade


presente em cada uma delas

1charge:o ambiguidade da primeira charge e que o verba(dinheiro)sofre desfio que,cai


direto
nos
bolso
dos
politicos
em
vez
de
ir
para
a
populaao.
2charge:a ambiguidade da sugunda charge quer diser que os presos estao todos acima
do
preo,
todos
caros.
3charge:a
ambiguidade
da
terceira
charge
mostra
que um politio de mal carater o abraou, pedindo voto.

Exerccio 3
Para responderem s questes abaixo, utilizem seus laptops e criem um arquivo no
programa Kword intitulado Anlise de propagandas - polissemia e ambiguidade.
1) Acessem, em apenas um laptop por dupla, os links relacionados a seguir, por meio dos quais
tero acesso a diferentes anncios publicitrios integrantes da campanha A melhor pegada do
Carnaval:
- disponvel em: <http://blog.planalto.gov.br/um-alerta-contra-bebida-e-transito-para-os-jovens-dorio-salvador-olinda-e-recife/>. Acesso em: 13 nov. 2011.):

- disponvel em: <http://www.politicahoje.com.br/conteudo.php?


menu=artigo&prefixo=detalhe&id=23996>. Acesso em: 13 nov. 2011.):

- disponvel em: <http://www.pt-sp.org.br/noticia/?acao=vernoticia&id=3405>. Acesso em: 13 nov.


2011.):

2)

Aps lerem atentamente os anncios publicitrios acessados, respondam ao que se prope:


a)

Identifiquem de que forma a polissemia est manifestada nesses anncios e expliquem-na.

b)

A presena da polissemia provocou ambiguidade nos textos? Expliquem.

c)

Qual o efeito de sentido gerado pela presena da ambiguidade nesses anncios?

d)

Vocs consideram que essa campanha publicitria original e convincente?

e) Pode-se considerar que o uso da ambiguidade foi importante para a criao de sentidos da
campanha? Esse uso pode ser entendido como uma estratgia argumentativa? Expliquem.
3)

Apresentem suas concluses aos colegas.