Projeto Pedagogico Gestao e Analise Ambiental 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS
CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE
BACHARELADO EM GESTO E ANLISE AMBIENTAL

Projeto Pedaggico do Curso
So Carlos
2011
Universidade Federal de So Carlos

Reitor
Prof. Dr. Targino de Arajo Filho
Vice-Reitor
Prof. Dr. Pedro Manoel Galetti Junior
Pr-Reitora de Graduao
Prof. Dr. Emilia Freitas de Lima
Pr-Reitor de Ps-Graduao
Prof. Dr. Bernardo Arantes do Nascimento Teixeira
Pr-Reitor de Pesquisa
Prof. Dr. Claudio Shyinti Kiminami
Pr-Reitora de Extenso
Prof. Dr. Marina Silveira Palhares
Pr-Reitor de Administrao
Prof. Dr. Manoel Fernando Martins
Pr-Reitora de Assuntos Comunitrios e Estudantis
Prof. Dr. Cludia Maria Simes Martinez
Pr-Reitor de Gesto de Pessoas
Prof. Dr. Mauro Rocha Crtes
Diretor do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
Prof. Dr. Jos Eduardo dos Santos
Vice-Diretora do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
Prof. Dra. Giselle Dupas
Comisso para elaborao do projeto pedaggico (2008)

Prof. Dr. Marcel Okamoto Tanaka
Prof. Dr. Irineu Bianchini Jnior
Prof. Dra. Alade Aparecida Fonseca Gessner
Tas Delaneze (consultora PROGRAD)
Atualizao do projeto pedaggico 11/03/2011

Coordenador: Prof. Dr. Marcel Okamoto Tanaka
Vice-Coordenador: Prof. Dr. Luiz Eduardo Moschini
Ncleo Docente Estruturante e Conselho de Coordenao:
Prof. Dr. Adriana Maria Zalla Catojo Rodrigues Pires
Prof. Dr. Andra Lcia Teixeira de Souza
Prof. Dr. Frederico Yuri Hanai
Prof. Dr. Jos Salatiel Rodrigues Pires
Prof. Dr. Luciano Elsinor Lopes
Prof. Dr. Marco Antonio Portugal Luttembarck Batalha
SUMRIO
1. MARCO REFERENCIAL ..................................................................................................... 5

1.1. Caracterizao e evoluo da Gesto e Anlise Ambiental ............................................ 5
1.2. Os cursos de Bacharelado em Gesto Ambiental e o exerccio profissional: Bases
legais....................................................................................................................................... 9
1.3. Campos de atuao profissional ...................................................................................... 9
1.4. A criao do curso de Gesto e Anlise Ambiental da UFSCar ................................... 10
2. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO .................................. 12
3. COMPETNCIAS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES ...................................... 12
3.1. Habilidades e competncias .......................................................................................... 12
3.2. Atitudes e valores .......................................................................................................... 13
4. ORGANIZAO CURRICULAR ...................................................................................... 14
4.1. Estrutura curricular ........................................................................................................ 14
4.2. Aspectos metodolgicos ................................................................................................ 18
4.3. Articulao entre os componentes curriculares ............................................................. 20
4.3.1. Disciplinas do Ncleo Bsico ................................................................................ 21
4.3.2. Disciplinas do Ncleo de Gesto Ambiental.......................................................... 23
4.3.3. Disciplinas do Ncleo de Anlise Ambiental ........................................................ 27
4.3.4. Disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares ............................................. 29
4.3.5. Disciplinas optativas .............................................................................................. 31
4.4. Articulao com atividades de pesquisa e extenso ...................................................... 35
5. GRADE CURRICULAR ..................................................................................................... 39
6. PRINCPIOS GERAIS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM .................................. 41
7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO ..................... 43
8. INFORMAES ESTRUTURAIS ..................................................................................... 43
8.1. Infra-estrutura necessria para o funcionamento do curso ............................................ 43
8.2. Corpo docente e tcnico-administrativo do curso ......................................................... 46
8.3. Alteraes ao projeto pedaggico original .................................................................... 49
8.4. Dados gerais do curso ................................................................................................... 50
9. BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 51
1. MARCO REFERENCIAL
1.1. Caracterizao e evoluo da Gesto e Anlise Ambiental

O crescimento da populao humana resultou resultaram em profundas modificaes
dos ecossistemas naturais devido s demandas por alimento, gua, energia e materiais,
determinando como consequncia, direta e indireta, a reduo em uma escala global de cerca
de dois teros dos bens e servios proporcionados pelos ecossistemas. De fato, a grande
exploso demogrfica e tambm o desenvolvimento tecnolgico causaram diversos impactos
ambientais resultantes da explorao indiscriminada dos recursos naturais do planeta. Isto
produziu uma srie de efeitos cumulativos no meio ambiente, o que desencadeou um processo
acelerado de sua degradao. Dentre alguns dos efeitos dessa explorao esto a extino
prematura de espcies, a eroso da diversidade gentica, a ruptura de ciclos hidrolgicos e
biogeoqumicos, possivelmente resultando em fortes presses sobre a resilincia dos
ecossistemas.
As projees socioeconmicas indicam crescimento das demandas humanas nas
prximas dcadas, aumentando a presso j existente sobre os recursos naturais renovveis e
no-renovveis. A utilizao irracional desses recursos pode levar a um maior
enfraquecimento da infraestrutura natural, da qual todas as sociedades dependem, e causar
danos irreversveis ao meio ambiente. O planeta demonstra estar em seu limite de capacidade
suporte e seu capital natural/humano evidenciam impactos socioambientais que vo desde a
fome, misria, desigualdade, violncia e desemprego a reaes adversas da natureza. Desta
forma, so necessrias aes mais adequadas e menos destrutivas de forma a garantir a
manuteno da biodiversidade e dos servios dos ecossistemas, j que constituem capital
natural presente e futuro de grande importncia para a subsistncia da humanidade. O
exerccio da cidadania participativa poder ser o caminho para uma sociedade sustentvel,
direcionada promoo de uma melhor qualidade de vida, de uma ao que busque uma
relao mais transparente entre a sociedade e o poder institudo.
A preocupao com tais problemas ambientais, numa escala global, iniciou-se durante
a dcada de 1960, com as primeiras discusses do Clube de Roma, que reunia cientistas,
pedagogos, economistas, humanistas, industriais e funcionrios pblicos com o objetivo de
debater a crise atual e futura da humanidade. Tais discusses resultaram num modelo
avaliando as interaes entre os sistemas humanos e naturais, baseado em fatores como o
crescimento populacional, a industrializao, a poluio, a produo e o consumo de
alimentos e energia, bem como a progressiva escassez dos recursos naturais, sugerindo que os
5
limites ao crescimento da populao humana seriam atingidos em menos de 100 anos, a

menos que houvesse estabilidade sustentvel, tanto ecolgica quanto econmica
(MEADOWS et al., 1972).
Em 1972, ocorreu a Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio Ambiente, que
resultou na Declarao de Estocolmo, na qual diversos princpios a respeito da conservao e
sustentabilidade do ambiente so colocados. Esse documento referenciou as polticas
ambientais de diversos pases, tendo influenciado tambm a elaborao do captulo destinado
ao meio ambiente na Constituio Federal do Brasil de 1988. Ao longo da dcada de 1970,
outros relatrios e anlises apontaram para a necessidade de conciliar o desenvolvimento
econmico com a explorao racional dos recursos naturais, propondo diferentes estratgias
para a alterao do padro de desenvolvimento vigente, tais como os novos relatrios do
Clube de Roma (MERSAROVIC e PESTEL 1974, LASZLO et al. 1977).
Posteriormente, o Programa de Meio Ambiente das Naes Unidas criou, no final de
1983, a Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CMMAD) com os
objetivos de: propor solues para a obteno de um desenvolvimento sustentvel de longo
prazo; recomendar aes de cooperao entre pases em diferentes estgios de
desenvolvimento, atravs de objetivos comuns de conservao do meio ambiente; e
estabelecer estratgias de como a comunidade internacional poderia lidar com a questo
ambiental, incluindo a proposio de uma agenda em longo prazo.
Sob a presidncia da primeira-ministra da Noruega, Gro Harlem Brundtland, a
comisso trabalhou com diversos setores da sociedade e apresentou seu relatrio conjunto
(Our Common Future) em 1987, fazendo uma avaliao do desenvolvimento mundial e
introduzindo o conceito de desenvolvimento sustentvel, como o desenvolvimento que deve
satisfazer a necessidade do presente sem comprometer a habilidade das geraes futuras em
satisfazer suas prprias necessidades. O desenvolvimento sustentvel, na perspectiva do
relatrio, visto como um processo de mudana, em que a explorao dos recursos, a
direo dos investimentos, a orientao do desenvolvimento tecnolgico e as mudanas
institucionais estejam todas em harmonia, e melhorem o potencial presente e futuro para
satisfazer s necessidades e aspiraes humanas (p. 57). O relatrio faz uma avaliao
detalhada dos aspectos envolvidos, com sugestes para tais mudanas. Ainda nessa dcada,
houve um aumento da publicao de novos dados e anlises sobre os problemas ambientais,
com divulgao cada vez maior pela mdia.
Em 1992, realizou-se no Rio de Janeiro a Conferncia das Naes Unidas sobre o
Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), a ECO-92, que ocupou importante espao
6
nos meios de comunicao de todo o globo. Entre outros documentos, dessa Conferncia
resultou a Agenda 21, um compromisso poltico das naes de agir em cooperao e
harmonia na busca do desenvolvimento sustentvel, reconhecendo que os problemas do
crescimento demogrfico e da pobreza so internacionais. Dez anos depois, foi realizada a II
CNUMAD em Johannesburgo para se discutir a implementao das propostas da Agenda 21
e avaliar os acertos e falhas nas aes globais relativas ao meio ambiente. Devido s
dificuldades impostas ao longo da dcada em se conciliar o desenvolvimento econmico com
a conservao do meio ambiente, reduziu-se o foco da discusso para as questes de gua e
saneamento, conservao da biodiversidade, acesso a energia limpa e renovvel, agricultura e
direitos humanos, resultando em menor amplitude de consensos mas com a apresentao de
muitas sugestes.
O reconhecimento que as funes e os servios naturais so necessrios para o
desenvolvimento sustentvel levou a uma nova proposta da Organizao das Naes Unidas
(ONU) para uma avaliao do estado dos ecossistemas, por meio de um painel
intergovernamental que reuniu 1.360 especialistas. O estudo desses especialistas, iniciado em
2001, teve o objetivo de avaliar as consequncias das mudanas nos ecossistemas para o bemestar humano e estabelecer as bases cientficas das aes necessrias para melhorar a
preservao e o uso sustentvel deles. O documento final divulgado em 2005, sob o ttulo
Millenium Ecosystem Assessment, trouxe concluses sobre as condies e tendncias dos
ecossistemas e os cenrios possveis na dependncia das aes a serem desenvolvidas. Um
aspecto a ser destacado a interpretao dos ecossistemas e da biodiversidade como
estruturas de bens e servios para a humanidade. A avaliao ofereceu um exame de 24 dos
bens e servios proporcionados pelos ecossistemas; outros foram identificados, mas as
informaes disponveis no permitiram uma anlise razovel de suas condies. Dos 24,
apenas quatro mostraram aumentar a capacidade de oferecer benefcios s populaes
humanas, enquanto 15 apresentaram declnio e cinco evidenciaram condies gerais estveis,
com problemas em algumas partes do mundo. Neste sentido, fica clara a urgncia em
modificar as polticas e os mtodos de uso dos recursos naturais e dos bens e servios
providos pelos ecossistemas, para reverter as tendncias negativas das condies atuais.
Neste contexto, torna-se clara a importncia do suporte cientfico para a proposio de
polticas e projetos de desenvolvimento sustentvel. Entretanto, alm das dificuldades
tcnicas e de integrao entre diferentes setores da sociedade, a fragmentao do
conhecimento e das polticas e leis relacionadas ao ambiente dificulta a possibilidade de aes
mais efetivas. Novas ferramentas e procedimentos so necessrios para tratar com tal
7
complexidade, de modo que a sustentabilidade seja o principal requerimento a ser buscado,

quando do uso de um dado ecossistema ou recurso. Uma nova perspectiva vem sendo
desenvolvida sob o nome de Gesto Ambiental Integrada (SANTOS e CMARA 2002), que
enfatiza trs estgios principais do processo de gesto: 1) planejamento, 2) controle e 3)
monitoramento. O planejamento ambiental se apresenta como uma ferramenta poderosa de
tomada de decises, na qual as informaes relevantes so consideradas a partir de escalas
espaciais adequadas, geralmente em nvel da paisagem, para se prever provveis respostas
ambientais em diferentes cenrios, quando se levam em considerao os aspectos ambientais,
econmicos e sociais (LEIN 2002). No controle, a anlise ambiental entra como um
importante aspecto, para que se possam fazer previses a respeito das aes de
desenvolvimento. Assim, a realizao de diagnsticos precisos e bem estruturados pode
melhorar as consideraes sobre as interaes entre sociedade e meio ambiente, sendo
importante para a mediao de negociaes entre os atores envolvidos nos projetos.
Finalmente, o monitoramento possibilita um acompanhamento da implantao e dos impactos
dos projetos, e pode contribuir com informaes para modificaes importantes em relao a
impactos no previstos. Por exemplo, o manejo (gesto) adaptativo uma abordagem
interessante que possibilita a incorporao do mtodo experimental na c implantao de
diferentes alternativas de gesto, possibilitando o acmulo de experincias nas tomadas de
deciso (SANTOS e CMARA 2002).
Neste sentido, cada vez mais a Gesto Ambiental aproxima-se de uma viso integrada
e participativa, onde as parcerias entre os diferentes atores so de grande relevncia para a
obteno de resultados de bem comum. A importncia desta abordagem pode ser destacada
conforme a criao de um grande nmero de cursos de especializao em Gesto Ambiental
nos ltimos anos no Brasil, alm da criao de cursos de bacharelado na rea. Nesta ltima
abordagem, os conhecimentos necessrios para se trabalhar as questes ambientais so
oferecidos preferencialmente de forma integrada durante o curso, ao contrrio dos
profissionais que vm trabalhando na rea, que obtiveram seus conhecimentos de forma
fragmentada ou a partir de um conjunto reduzido de disciplinas. Assim, torna-se possvel a
formao de novos profissionais com viso interdisciplinar e capazes de trabalharem de forma
integrada para responder aos grandes desafios impostos pelo desenvolvimento econmico em
relao a sustentabilidade ambiental e conservao da biodiversidade.
1.2. Os cursos de Bacharelado em Gesto Ambiental e o exerccio profissional: Bases

legais
Existem seis cursos de bacharelado em Gesto Ambiental em instituies pblicas
brasileiras, todos criados recentemente. O curso mais antigo o da Escola Superior de
Agricultura Luiz de Queiroz (ESALQ) da Universidade de So Paulo (USP), criado em
2002, seguido pelos cursos: da Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN),
criado em 2003; da Escola de Artes, Cincias e Humanidades da Universidade (EACH) da
Universidade de So Paulo (USP Leste) e da Universidade Federal do Paran (UFPR),
criados em 2005; da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) e Universidade
Federal do Pampa (UNIPAMPA), criados em 2006. Esses cursos apresentam algumas
diferenas em relao ao enfoque, pois alguns so mais voltados para a gesto (ESALQ/USP,
UERN, UFPR, UNIPAMPA) enquanto que outros mais atentos e direcionados para a atuao
nas questes ambientais (EACH/USP Leste, UFGD). A caracterstica comum de todos os
cursos, no entanto, a proposta de integrar diversas reas do conhecimento para a aplicao
de abordagens interdisciplinares frente gesto das questes ambientais.
O fato do profissional formado em cursos de bacharelado em Gesto Ambiental ainda
no ter a sua profisso regulamentada, justifica as diferenas das diferentes propostas
pedaggicas dos cursos. Entretanto, em 2007 foi encaminhado ao Congresso Nacional o
Projeto de Lei n 1431, que prope a criao do Conselho Brasileiro de Ambientalismo
(COBAM) e que regulamenta o exerccio da profisso, especificamente daqueles formados
em curso de graduao em Gesto Ambiental ou Cincias Ambientais. Devido urgncia dos
problemas ambientais existentes atualmente, por um lado, e da necessidade em se
regulamentar as atividades de profissionais com esta formao que trabalham na rea
ambiental, por outro, certamente o projeto de lei no deve demorar a ser aprovado.
1.3. Campos de atuao profissional

A rea ambiental e do mercado ambiental atualmente uma das mais promissoras,
tanto do ponto de vista do desenvolvimento tecnolgico como do econmico. O chamado
mercado ambiental movimenta atualmente, somas vultosas e tem elevadas taxas de
crescimento. guas, resduos, energias renovveis, mercado do carbono, ecogesto, auditorias
e qualidade ambiental, gesto de recursos e conservao da natureza, movimentam vastos
setores econmicos em expanso. Consequentemente, cada vez mais as grandes empresas
necessitam de profissionais para operarem com eficcia nestes mercados de elevada
complexidade.
9
O bacharel egresso do presente Curso tem a capacidade de atuar profissionalmente nas

reas de gesto e de anlise de problemas ambientais, com base em um perfil inovador de
elevado potencial de empregabilidade e adequado aos desafios do mercado ambiental e do
desenvolvimento sustentvel. O mercado de trabalho inclui a atuao no setor produtivo,
governamental e no terceiro setor, sendo capaz ainda de desenvolver pesquisas visando
melhoria das tecnologias relativas ao tratamento das questes ambientais. No setor produtivo,
o egresso poder atuar em empresas que desenvolvem atividades relacionadas s questes
ambientais, direta ou indiretamente, como nas reas de minerao, qumica, petroqumica,
siderrgica, celulose, entre outras. Nesse setor, o profissional poder atuar em todas as fases
da cadeia produtiva, desde a instalao de empreendimentos, coordenando equipes de anlises
e mitigao de impactos ambientais, at a anlise, implantao e coordenao de sistemas de
gesto ambiental em empresas e organizaes industriais, agropecurias, prestadoras de
servios e comerciais. Alm disso, poder realizar vistorias, emitir laudos e elaborar projetos
visando reduo dos problemas ambientais e a sustentabilidade dos processos produtivos.
No setor governamental, poder atuar nas diversas esferas da administrao pblica como
assessor ou em cargos relacionados s reas ambiental e saneamento, tais como em
ministrios, secretarias, departamentos e autarquias, alm de contribuir para a formulao de
polticas pblicas. No terceiro setor, poder atuar como consultor ou administrador de
entidades voltadas para a proteo do meio ambiente, da integrao socioambiental, de
responsabilidade ambiental e tica, entre outros. Alm disso, poder atuar em Centros de
Pesquisas e Instituies de Ensino Superior, podendo tambm dar continuidade a seus estudos
em cursos de ps-graduao.
1.4. A criao do curso de Gesto e Anlise Ambiental da UFSCar

As questes ambientais e os processos de sustentabilidade foram sempre abordados no
mbito da UFSCar como assuntos de extrema relevncia. O aspecto ambiental um dos
quatro eixos que nortearam a construo do Programa de Desenvolvimento Institucional
(PDI) da Universidade, aprovado em 2004. De fato, essas questes permeiam todas as
atividades da UFSCar, sendo que um de seus princpios fundamentais constitui-se no
desenvolvimento de uma Universidade ambientalmente responsvel e sustentvel. Dentre as
diretrizes gerais, responsveis pela concretizao dos princpios fundamentais do PDI, as
seguintes relacionam-se questo ambiental: promover processos de sustentabilidade
ambiental; promover atividades voltadas para uma sociedade sustentvel; promover a
ambientalizao das atividades universitrias, incorporando a temtica ambiental nas
10
atividades acadmicas e administrativas, com nfase na capacitao profissional e na

formao acadmica.
No caso da formao acadmica voltada, especificamente, para a rea ambiental, o
Centro de Cincias Biolgicas e da Sade (CCBS) responsvel pelos cursos de Bacharelado
e Licenciatura em Cincias Biolgicas, tendo contribudo efetivamente para a criao do
campus Sorocaba, onde todas as atividades e cursos so regidos pelo princpio do
desenvolvimento sustentvel. Alm disso, abriga o Programa de Ps-Graduao em Ecologia
e Recursos Naturais (PPGERN), fundado em 1976, que desde ento vem formando
profissionais preparados para enfrentar na prtica os problemas da conservao, no
considerando apenas os aspectos ecolgicos, mas incorporando seus aspectos econmicos,
sociais, polticos e culturais. Em todas estas iniciativas, o Departamento de Hidrobiologia
(DHb), responsvel pela presente proposta de curso, teve papel ativo e de grande relevncia
desde sua fundao, em 1989. Atualmente, o Departamento contribui com o oferecimento de
quase um quarto das disciplinas de biologia dos cursos de Cincias Biolgicas, alm de ser
responsvel pelas disciplinas de Cincias do Ambiente de diversos cursos de engenharia da
UFSCar, incluindo a temtica ambiental na formao destes profissionais. O seu corpo
docente atua fortemente na ps-graduao, prioritariamente junto ao PPGERN, fornecendo
grande contribuio tambm nas atividades de pesquisa.
Desta forma, quando foi institudo o Programa de Apoio a Planos de Reestruturao e
Expanso das Universidades Federais (REUNI) de acordo com o decreto 6.096/2007, foi
discutida uma proposta de curso que contemplasse a experincia do DHb e do CCBS nas
cincias ambientais, as demandas da sociedade por profissionais qualificados com formao
interdisciplinar para trabalhar com as questes ambientais e a relevncia dos problemas
ambientais e processos de sustentabilidade promovidos pela prpria universidade. Neste
contexto, um dos cursos aprovados junto proposta do REUNI da UFSCar foi o Bacharelado
em Gesto e Anlise Ambiental, pautado em um enfoque interdisciplinar com forte referencial
na teoria ecolgica, alm de ampla formao prtica e tcnica. Os egressos desse curso
podero atuar em setores profissionais emergentes e iminentes, relacionados s grandes
discusses mundiais acerca dos problemas scio-ambientais.
11
2. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO

O egresso do curso de Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental deve atuar
profissionalmente
na
busca
do
desenvolvimento
sustentvel,
da
conservao
da
biodiversidade e da qualidade de vida. Para isso necessrio que tenha uma viso integrada
da organizao dos ecossistemas e suas relaes com as atividades humanas, que seja capaz
de interferir em processos de produo e ocupao do solo no sustentveis, considerando as
diferentes escalas espacial e temporal dos processos naturais e dos efeitos das atividades
humanas sobre os ecossistemas naturais e antropizados. O profissional a ser formado por este
curso deve, portanto, ter capacidade para aprender de forma autnoma e crtica para exercitar
suas atividades profissionais, contribuindo para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.
Ele deve, ainda, estar habilitado a diagnosticar e resolver problemas ambientais, tendo
capacidade de identificar novas reas de atuao profissional, utilizando conhecimentos j
existentes ou produzindo novos, de a forma a contribuir para o desenvolvimento de prticas
sustentveis. Ele deve tambm ser capaz de trabalhar em equipes multidisciplinares para
desenvolver projetos de maior complexidade, alm de gerenciar processos participativos de
organizaes pblicas e privadas. Por fim, o bacharel em Gesto e Anlise Ambiental dever
pautar-se na tica e solidariedade enquanto ser humano, cidado e profissional, buscando
sempre a maturidade, sensibilidade e equilbrio no exerccio da profisso.
3. COMPETNCIAS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES

3.1. Habilidades e competncias
a)
reconhecer e definir, por meio de metodologias participativas, os problemas

socioambientais existentes nos processos produtivos, nos conflitos pelo acesso e uso
dos recursos ambientais e nas demais questes que implicam em relaes com o
ambiente;
b)
avaliar, propor, decidir e intervir em cursos de ao, a partir de processos de gesto

participativa, em que se evidenciam as relaes, inter-relaes e contradies
observadas nos processos produtivos, conflitos pelo acesso e uso dos recursos
ambientais e nas demais questes que implicam em relaes com o ambiente;
c)
compreender as inter-relaes entre as mltiplas dimenses do conhecimento e da

realidade que afetam a realidade ambiental dos processos produtivos, que geram
conflitos pelo acesso e uso dos recursos ambientais e as demais questes que
implicam em relaes com o ambiente ao se buscar estruturas sociais sustentveis;
12
d)
atuar em grupos interdisciplinares, proporcionando um aprendizado contnuo,

compartilhado e abrangente por toda a organizao ou projeto;
e)
compreender de maneira aprofundada as questes ambientais dentro das

organizaes, buscando inovaes nos modelos de gesto ambiental a serem
implementados;
f)
contribuir para a formulao, execuo, acompanhamento, anlise e avaliao de

planos, programas, projetos e atividades na rea de gesto ambiental como, por
exemplo: programas de gerenciamento de resduos, de recursos hdricos, de reas
naturais protegidas, polticas pblicas e difuso de tecnologias;
g)
conceber, desenvolver, implementar e documentar estudos de impacto ambiental

(EIA) e relatrios de impacto ambiental (RIMA);
h)
conceber, desenvolver, implementar, documentar, certificar e auditar sistemas de

qualidade tipo srie 14000, FSC, entre outros;
i)
conhecer e monitorar na organizao de vnculo a aplicao das leis e regulamentos,

que regem as relaes da sociedade com o ambiente;
j)
promover processos de educao ambiental formal, informal e no-formal em

organizaes e comunidades;
k)
conduzir pesquisa, estudo, anlise, interpretao, planejamento, implantao,

coordenao e controle de trabalhos nos campos das cincias ambientais;
l)
assessorar e administrar entidades voltadas para a defesa de interesses

socioambientais.
3.2. Atitudes e valores

O curso tem nfase na abordagem prtica de questes ambientais e na integrao de
contedos para que o aluno tenha no apenas a formao necessria para atuar
profissionalmente, mas que o perfil desejado seja atingido. Desta forma, dentre as atitudes e
valores esperados pelo egresso encontram-se o respeito qualidade e complexidade ambiental
e a todas as formas de vida. Espera-se, assim, que suas aes no decorrer da vida profissional
sejam pautadas na tica para com o ambiente e para a manuteno da qualidade de vida, na
perspectiva da busca por uma sociedade justa, democrtica e ambientalmente sustentvel.
O profissional deve, portanto, ter uma srie de valores consolidados, como:
a)
Respeito qualidade e complexidade ambiental e a todas as formas de vida.
b)
Percepo do papel da natureza e suas relaes com a humanidade.
13
c)
Postura tica frente ao meio ambiente e qualidade de vida, na perspectiva da busca

por uma sociedade justa, democrtica e ambientalmente sustentvel.
d)
tica profissional, tanto no desenvolvimento de suas pesquisas e demais atividades

quanto no relacionamento com colegas.
e)
Engajamento e compromisso scio-poltico para a conservao da biodiversidade e

para a melhoria da qualidade de vida da sociedade.
f)
Conscientizao ecolgica da sociedade.
4. ORGANIZAO CURRICULAR
4.1. Estrutura curricular
A estrutura curricular composta pelas disciplinas obrigatrias dos ncleos Bsico
(NB), Gesto Ambiental (NGA) e Anlise Ambiental (NAA) e pelos projetos
interdisciplinares, incluindo o projeto final de curso e o estgio curricular, alm de disciplinas
optativas e as atividades complementares, distribudas semestralmente e adotando o sistema
de crditos.
Disciplinas obrigatrias do Ncleo Bsico
Disciplinas obrigatrias do Ncleo de Gesto Ambiental
Disciplinas obrigatrias do Ncleo de Anlise Ambiental
Projetos Interdisciplinares/Monografia e Estgio Curricular
Disciplinas Optativas
Atividades Complementares
O nmero de crditos atribudos a qualquer uma das atividades acadmicas

curriculares ser proporcional carga horria prevista para a realizao da mesma, de acordo
com as normas e regulamentos que, tambm em acordo com a legislao vigente, estiverem
em vigncia na UFSCar.
As disciplinas obrigatrias do Ncleo Bsico envolvem contedos relativos
formao geral do aluno nas Cincias Ambientais, com nfase na teoria ecolgica. Devem ter
como objetivos principais a compreenso dos seres vivos e do ambiente fsico como sistemas,
o papel da evoluo nas adaptaes e nas interaes entre organismos e meio ambiente, e os
diversos fatores que influenciam a distribuio dos organismos. Deve prover a base de
conhecimento para o aprendizado dos ncleos mais especializados, permitindo compreender
os mecanismos ecolgicos envolvidos nas tcnicas desenvolvidas nos ncleos posteriores.
Assim, deve estabelecer a fundamentao necessria para que o profissional formado tenha
14
maior independncia na assimilao de novos conhecimentos e tecnologias bem como no

desenvolvimento destes.
As disciplinas obrigatrias do Ncleo de Gesto Ambiental, de um modo geral,
envolvem contedos que iro instrumentalizar o egresso com ferramentas e conhecimentos
necessrios gesto de processos de forma sustentvel e proposio de aes que reduzam o
impacto ambiental. Desta forma, as disciplinas deste ncleo tm cunho cientfico, como os
das cincias ambientais, mas tambm tecnolgico, de modo a possibilitar o uso prtico de
conhecimentos de gesto. So caractersticas do conjunto das disciplinas deste ncleo, o
estudo e a aplicao dos instrumentos da gesto (relacionados aos diversos aspectos e
dimenses ambientais), assim como o uso intensivo de geoprocessamento (ferramenta que
permite a anlise de diferentes escalas envolvidas nos problemas ambientais).
As disciplinas obrigatrias do Ncleo de Anlise Ambiental, como as anteriores,
envolvem contedos com as ferramentas e os conhecimentos necessrios anlise ambiental,
com enfoque para deteco de impactos e monitoramento ambiental, assim como as
metodologias especficas de obteno e anlise de dados. Novamente, as disciplinas tm
carter cientfico e tecnolgico, para se possibilitar que o egresso tenha a habilidade de
produzir novos conhecimentos e desenvolver novas tecnologias de anlise ambiental.
As disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares apresentam carter prtico,
envolvendo a resoluo de questes ambientais tanto na perspectiva da anlise como na da
gesto ambiental. Nos seis primeiros semestres do curso, os projetos so desenvolvidos sob
temas gerais relacionados aos contedos dos Ncleos de Gesto Ambiental e Anlise
Ambiental, sob a orientao de um docente ou monitor, trabalhando em equipes para tentar
contemplar os aspectos interdisciplinares envolvidos na resoluo dos problemas. Os temas a
serem desenvolvidos tm complexidade crescente, conforme o aluno vai tendo acesso ao
conhecimento dos outros ncleos. No ltimo ano do curso, o aluno desenvolver o projeto
final individual sob a superviso de um orientador, que culminar no trabalho de concluso de
curso.
O Projeto final de curso, apesar de inserido no Ncleo de Projetos Interdisciplinares,
tem como caracterstica um trabalho individual sob a superviso de um orientador, que poder
envolver tanto a aplicao prtica das tecnologias aprendidas quanto projetos de cunho mais
cientficos. Desta forma, contribuir para que o aluno faa uma sntese e integrao dos
conhecimentos adquiridos ao longo do curso. O projeto deve resultar numa monografia com
contedo que caracterize a abordagem de problemas de gesto ou anlise ambiental. Assim,
poder contemplar o desenvolvimento de um projeto ou a caracterizao de um problema de
15
carter tecnolgico, juntamente com anlise da viabilidade de possveis solues, sem deixar
de considerar os aspectos econmicos, os impactos sociais, ambientais e outros que sejam
considerados necessrios. O projeto poder tambm se constituir num estgio externo
Universidade e, neste caso, com a apresentao obrigatria de um relatrio final descrevendo
as atividades desenvolvidas e os benefcios recebidos. Em ambos os casos, uma exposio
oral pblica dever ocorrer perante uma banca examinadora composta por docentes e ou
pesquisadores especialistas do tema em questo. Os critrios de avaliao dos trabalhos
devem ser considerados de forma abrangente pois, sendo a etapa final de integralizao
curricular, o projeto final deve contribuir para uma avaliao em instncia privilegiada do
processo formativo proporcionado pelo curso.
As Disciplinas Optativas so disciplinas que abordam contedos da rea ambiental,
bem como da rea de gesto e anlise ambiental. Possibilitam o oferecimento de
conhecimento complementar mais especializado para a formao dos alunos, ampliando seus
conhecimentos a respeito de contedos biolgicos, dos processos produtivos, de economia e
administrao e de outros temas de interesse atual, em consonncia com o desenvolvimento
cientfico e tecnolgico da rea.
As Atividades Complementares envolvem atividades regularmente disponveis
participao dos alunos e reconhecidas como tal pelo Conselho do Curso, por serem
consideradas relevantes formao do aluno. Apesar de no se enquadrarem na definio de
disciplinas, essas atividades devero ter definidos e assegurados os seguintes aspectos: (a)
objetivos gerais da atividade com relao formao do aluno; (b) nmero de crditos a
serem atribudos ao aluno pela realizao da atividade especfica, (c) os critrios que
caracterizam o cumprimento da atividade pelo aluno e a avaliao do aluno, que devero estar
sob responsabilidade de pelo menos um docente da Universidade e (d) o sistema pelo qual
ser mantida uma avaliao continuada, sob responsabilidade da universidade, da adequao
da atividade aos objetivos do curso. O Conselho de Curso dever manter atualizada uma
relao de Atividades Complementares aceitas como curriculares para o curso de Bacharelado
em Gesto e Anlise Ambiental. Como exemplos dessas atividades, desde que enquadradas
nas condies estabelecidas acima, foram aprovadas atualmente as seguintes:
16
ATIVIDADE
ACIEPE (Atividades
Complementares de
Integrao Ensino,
Pesquisa, Extenso)
Iniciao Cientfica (com
ou sem bolsa)
CARGA HORRIA
60 horas/semestre
COMPROVANTE
Aprovao na disciplina
60 horas/semestre
Estgio externo noobrigatrio
60 horas/semestre
Participao em
congressos, simpsios e
outros
Monitoria
60 horas/semestre
Relatrio assinado ou
documento da Comisso de
Iniciao Cientfica (PUIC)
Declarao da instituio
onde ocorreu o estgio.
Neste caso, no vale como
Projeto Final.
Comprovante de
participao
30 horas/semestre
Bolsa de extenso
30 horas/semestre
Participao em Empresa
60 horas/ano
Jnior
Participao em grupo PET 60 horas/ano
Documento da PROGRAD
ou atestado do professor
Certificado da PROEX
Comprovante da
Coordenao do Curso
Comprovante do
Coordenador PET
Portanto, para que ocorra a integralizao curricular, o aluno dever cumprir uma
carga horria de 3.180 horas, divididas nas seguintes atividades:
Atividade
Disciplinas obrigatrias
Disciplinas optativas
Atividades complementares
Total
Nmero de horas
2.940
180
60
3.180
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4.2. Aspectos metodolgicos

Busca-se a aquisio das competncias/habilidades e atitudes/valores, atravs da
integrao dos ncleos em que est estruturado o curso Ncleo Bsico, Ncleo de Anlise
Ambiental, Ncleo de Gesto Ambiental e dos Projetos Interdisciplinares. Os componentes
curriculares esto, essencialmente, divididos entre duas vertentes: os contedos conceituais e
os contedos procedimentais, que na maioria das vezes, se inter-relacionam. Os contedos
conceituais contemplam os fatos, dados, conceitos, fenmenos, princpios e fundamentos da
rea de conhecimento em questo, bem como suas correlaes e conexes. Esses contedos
sero abordados por meio de disciplinas e/ou atividades tericas ou terico-prticas. Os
contedos procedimentais incluem procedimentos, tcnicas, mtodos, regras, estratgias,
aes coordenadas, que oferecem subsdios para o aluno organizar os conhecimentos
apreendidos e aplic-los. Esses contedos sero abordados por meio de disciplinas e/ou
atividades terico-prticas ou prticas, organizadas sob temas gerais com grau de
complexidade crescente ao longo do curso. Os contedos atitudinais, por sua vez, devero
permear todos os componentes curriculares, do Ncleo Bsico aos Projetos Interdisciplinares
dever permanecer a postura tica na busca incessante do desenvolvimento sustentvel, da
conservao da biodiversidade e da melhoria da qualidade de vida da sociedade.
Um aspecto metodolgico importante do curso a incorporao de conceitos de novas
abordagens de ensino como a problematizao, enquanto metodologia em algumas
disciplinas, em especial nas quais se desenvolvem os contedos procedimentais. Estes
ocorrero ao longo de todo o curso, sendo que nos seis primeiros semestres sero trabalhados
atravs de disciplinas de projetos de atividades prticas, com os seguintes objetivos principais
para o aluno: 1) aproveitar conhecimentos prvios, 2) reconhecer padres e processos da
natureza, 3) elaborar dvidas e questes sobre as atividades, 4) desenvolver e exercitar
atividades, 5) estruturar hipteses e snteses, alm de criar conhecimento e 6) desenvolver
atitudes e valores, seguindo as sugestes de COMPIANI e CARNEIRO (1993) para
atividades prticas e de campo. De acordo com estes autores, as atividades prticas
comumente usadas em estratgias de ensino diferem fortemente em seus resultados didticos,
sendo a proposta deste projeto mais voltada para atividades investigativas e de treinamento,
de forma a propor processos lgicos ligados tanto cincia quanto formao do aprendiz.
Alguns aspectos relevantes para a formao profissional incluem: o contato do aluno com a
realidade profissional desde o incio do curso, superao de requisitos tericos para aplicaes
prticas, construo do conhecimento no necessariamente de forma linear, alm do
desenvolvimento de habilidades profissionais importantes como trabalho em equipe,
18
comunicao e respeito por idias divergentes (RIBEIRO e MIZUKAMI 2005). No ltimo

ano, a aplicao do conhecimento ser realizada atravs do projeto final individual, que
contemplar tanto as pesquisas cientficas na rea de gesto e anlise ambiental quanto os
problemas relativos experincia prtica em estgios supervisionados.
Devido natureza dos problemas a serem trabalhados pelo egresso do curso, alm do
necessrio entendimento destes problemas, a partir de sistemas que possam ser visualizados
em diferentes escalas espaciais e temporais, o aluno ter forte formao na cincia ecolgica,
possibilitando um referencial terico para identificar os fatores que influenciam os padres e
os processos dos ecossistemas, e propor estratgias para evitar ultrapassar patamares de
qualidade dos ecossistemas, impedindo sua convergncia para um estado estvel indesejado
(GROFFMAN et al. 2006). De fato, necessria uma slida compreenso dos processos
ecolgicos para implementar prticas adequadas tanto de gesto como de anlise ambiental;
assim, sua formao permitir reconhecer detalhadamente os principais princpios da teoria
ecolgica, incluindo: 1) a distribuio heterognea dos organismos no espao e tempo, 2) a
interao dos organismos com seus ambientes biticos e abiticos, 3) a distribuio dos
organismos e suas interaes dependem de contingncias, 4) as condies ambientais so
heterogneas no espao e no tempo, 5) os recursos so finitos e heterogneos no espao e no
tempo, 6) todos os organismos so mortais, 7) as propriedades ecolgicas das espcies
resultam de evoluo (SCHEINER e WILLIG 2008).
A integrao desta formao com os contedos das disciplinas e trabalhos em grupos
na resoluo de problemas reais traz uma abordagem metodolgica inovadora ao mesclar
formao bsica com formao profissional, permitindo tambm uma maior interao entre os
gestores ambientais e profissionais formados em outras reas. A gesto de ecossistemas
tarefa bastante complexa, pois diversos fatores extrnsecos que influenciam a qualidade dos
ecossistemas operam em diferentes escalas espaciais e temporais, sendo tambm a resposta
dos diferentes atributos desses ecossistemas multivariada, com variveis que respondem
rpida e lentamente s mudanas (GROFFMAN et al. 2006). Desta forma, somente atravs de
novas abordagens interdisciplinares e tericos pode-se obter sucesso na gesto.
19
4.3. Articulao entre os componentes curriculares

A articulao entre os Ncleos Bsico, de Gesto Ambiental e de Anlise Ambiental
pode ser evidenciada na Figura 1. A partir desta integrao curricular possvel o
desenvolvimento de projetos prticos de complexidade crescente, constituindo os Projetos
Interdisciplinares.
NCLEO DE GESTO AMBIENTAL
Problemas Ambientais e Sociedade
NCLEO BSICO
Fundamentos de Gesto Ambiental
Biologia e Diversidade Vegetal
Planejamento do Ambiente Fsico
Biologia e Diversidade Animal
Gesto de Recursos Hdricos
Geologia Ambiental
Planejamento Ambiental Urbano
Clculo para Gesto e
Planejamento Ambiental Rural
Anlise Ambiental
Educao Ambiental
Ecologia de Populaes para
Sistemas de Gesto Ambiental
Gesto Ambiental
Legislao Ambiental
Ecologia de Comunidades para
Certificao Ambiental
Gesto Ambiental
Auditoria Ambiental
Ecologia da Paisagem
Economia do Meio Ambiente
Ecologia de Ecossistemas
Gesto de Sistemas de Produo
Ecologia Humana e Etnoecologia
e da Qualidade
Conservao da Biodiversidade
Mtodos para Anlise e Melhoria
Hidrologia e Climatologia
da Qualidade
Biogeografia para
Polticas Pblicas Ambientais
Gesto e Anlise Ambiental
NCLEO DE
ANLISE AMBIENTAL
Princpios de Geotecnologia
Geotecnologia Aplicada
Gesto Ambiental
Comunicao Cientfica
Tcnicas Bsicas de Laboratrio
Limnologia Aplicada
Anlise de Impactos Ambientais
Ciclos Biogeoqumicos e Poluio
Gerenciamento de Projetos Ambientais
Ecologia da Restaurao
Anlise de Dados Ambientais
Introduo ao Planejamento e Anlise
Estatstica de Experimentos
PROJETOS INTERDISCIPLINARES
Projetos I: Mtodos Quantitativos em Anlise Ambiental Projetos II: Monitoramento Ambiental
Projetos III: Anlise e Planejamento Ambiental
Projetos IV: Gesto de reas Naturais Protegidas
Projetos V: Gesto de Bacias Hidrogrficas
Projetos VI: Sistemas Socioecolgicos
Projeto Final I
Projeto Final II
Figura 1. Articulao entre os ncleos disciplinares do Bacharelado em Gesto e Anlise

Ambiental.
A seguir esto descritas as disciplinas com seus respectivos objetivos e ementas a

serem cursadas em cada Ncleo Disciplinar, bem como as disciplinas optativas sugeridas para
a concluso do Curso.
20
4.3.1. Disciplinas do Ncleo Bsico

Nome: Biologia e Diversidade Animal
Crditos: 4 (tericos: 3, prticos: 1)
Objetivo: Conhecer e entender a diversidade animal, de forma que seja capaz de reconhecer os
diferentes grupos de animais; relacionar as caractersticas morfofuncionais com ambientes que
ocupam.
Ementa: Noes bsicas de taxonomia e nomenclatura. Os padres arquitetnicos dos diferentes
grupos de animais. A organizao funcional e biodiversidade dos seguintes filos: Porifera, Cnidaria,
Platyhelminthes, Nematoda, Rotifera, Mollusca, Annelida, Arthropoda, Echnodermata, Hemichordata,
Chordata.
Nome: Biologia e Diversidade Vegetal para Gesto Ambiental
Objetivo: Propiciar noes bsicas de morfologia externa, de forma que o aluno reconhea os
caracteres envolvidos na identificao das espcies vegetais, e de morfologia interna, para uma
maior compreenso dos mecanismos fisiolgicos e adaptativos ao ambiente pelas das plantas.
Capacitar o aluno a reconhecer espcies indicadoras dos ecossistemas brasileiros e a reconhecer
parcialmente sua biodiversidade, no intuito de uma melhor caracterizao e compreenso.
Ementa: Anatomia foliar e o ambiente. Sistemas subterrneos e propagao vegetativa. Relaes
hdricas e transporte no xilema e floema. Fotossntese e desenvolvimento. Morfologia: raiz, caule
folha, flor, inflorescncia, fruto. Conceitos gerais de sistemtica e sistemas de classificao.
Metodologia para identificao vegetal (chaves e herbrio).
Nome: Conservao da Biodiversidade
Objetivo: Trabalhar os conceitos envolvidos na Biologia da Conservao levando em considerao
as diferentes escalas ecolgicas envolvidas, aos nveis de populaes, comunidades e ecossistemas
e reconhecer os valores e as ameaas biodiversidade.
Ementa: Caracterizao da diversidade nos ecossistemas. Anlise das ameaas globais
relacionadas ao uso inadequado de recursos naturais e perda da biodiversidade. Estudo das causas
da destruio de habitats, das taxas e causas de extino biolgica. Estabelecimento de relaes
entre evoluo e conceitos sobre diversidade biolgica e conservao. Avaliao de aes
prioritrias para conservao da biodiversidade nos diferentes biomas brasileiros. Introduo
elaborao de projetos e planos de manejo e conservao da biodiversidade. Estudo da
conservao e manejo de ecossistemas. Estudo das estratgias de manejo.
Nome: Ecologia de Populaes para Gesto Ambiental
Objetivo: Capacitar o aluno a analisar e interpretar os temas relacionados aos principais tpicos da
ecologia de populaes: distribuio e histria de vida de organismos, interaes interespecficas e
crescimento e declnio de populaes e de seus fatores reguladores. Abordar os aspectos tericos e
prticos da explorao mxima sustentvel de espcies e conservao de espcies raras.
Ementa: Estudo dos fatores que limitam a distribuio de organismos. Distribuio espacial,
disperso e migrao de organismos. Conceito de metapopulao. Histria de vida e valor
reprodutivo. Estrutura e dinmica de populaes. Interaes interespecficas: competio, predao,
parasitismo e relaes mutualsticas. Variaes estocsticas e regulao de populaes. Estudos de
casos.
Nome: Ecologia de Comunidades para Gesto Ambiental
Objetivo: Possibilitar ao aluno compreender os aspectos gerais de descrio, comparao e anlise
de comunidades, os fatores que influenciam sua dinmica espacial e temporal, e os fatores que
influenciam a estrutura das comunidades naturais. Compreender tambm as principais teorias a
respeito dos fatores que promovem a biodiversidade.
Ementa: Descrio e comparao de comunidades. Padres espaciais e temporais. Teias
alimentares. Organizao de comunidades. Relaes espcie-rea. Gradientes de diversidade.
Funcionamento de ecossistemas.
21
Nome: Ecologia da Paisagem

Objetivo: Trabalhar os conceitos e abordagens da Ecologia da Paisagem em sua perspectiva de
integrao com os diferentes nveis hierrquicos da investigao ecolgica e, sobretudo na sua
aplicao para a gesto dos impactos nos ecossistemas naturais e culturais resultantes das
atividades humanas.
Ementa: A abordagem geogrfica e ecolgica da Ecologia da Paisagem. Elementos da paisagem de
natureza fsica, biolgica e antrpica. Abordagens discretas e contnuas da heterogeneidade na
paisagem. Estrutura, funo e mudana da paisagem. Escalas espaciais e temporais. Quantidade de
habitat, conectividade, efeito de borda, limiares de extino de espcies. A anlise da paisagem.
ndices descritores da estrutura da paisagem. Fragmentao de ambientes naturais. Teoriase
modelos em Ecologia da Paisagem. ndices e indicadores na Ecologia da Paisagem e aplicaes
prticas.
Nome: Ecologia de Ecossistemas para Gesto Ambiental
Objetivo: Capacitar o aluno para analisar a estrutura e funcionamento dos ecossistemas como
resultado das influncias socioeconmicas e culturais em relao aos servios proporcionados pelos
ecossistemas.
Ementa: Evoluo conceitual da Ecologia de Ecossistemas. Estudos integrados em ecossistemas e
abordagens utilizadas. Componentes estruturais e funcionais. Representao e classificao dos
ecossistemas. Princpios energticos bsicos. Estabilidade e sade dos ecossistemas.
Desenvolvimento e diversidade nos ecossistemas. Metodologia para avaliao ambiental de
ecossistemas.
Nome: Ecologia Humana e Etnoecologia
Objetivo: Capacitar o aluno a descrever os tipos de sociedades humanas e as mudanas culturais
ocorridas; estudar o homem considerando-se a sua dualidade como um sistema biolgico e cultural;
discutir os princpios metodolgicos e os procedimentos de levantamento e anlise de dados,
utilizados nos estudos sobre ecologia humana; promover a compreenso integrada (mecanismos
ecolgicos, econmicos e sociais) da relao homem-natureza; enfatizar a importncia do
conhecimento etnoecolgico (conhecimento local) como parceiro no desenvolvimento e
implementao do manejo e gesto ambiental.
Ementa: Evoluo e tipos de sociedades humanas. O homem como um sistema biolgico e cultural.
Tcnicas de coleta e anlise de dados. Crescimento populacional, fluxos de energia e adaptao
humana. Tticas e estratgias para a obteno de recursos alimentares, com nfase no extrativismo.
A questo das propriedades comuns. Saber etnoecolgico (conhecimento local) e gesto
participativa. Mecanismos de colaborao para a sustentabilidade ecolgica e social.
Nome: Clculo para Gesto e Anlise Ambiental
Objetivo: Capacitar alunos do curso de Gesto e Anlise Ambiental para compreender o processo
de modelagem e a aplicao de modelos, simulaes e da linguagem matemtica na Gesto e
Anlise Ambiental.
Ementa: A modelagem como ferramenta para estudos ambientais. Teoria bsica das funes:
definio, tipos e aplicaes de funes. Estudo do comportamento de uma funo, derivao e
aplicaes ao estudo de taxas. Aplicaes de modelos e simulaes em gesto ambiental.
Nome: Geologia Ambiental
Objetivo: Entender a estrutura, composio, origem e evoluo geolgica do planeta. Conhecer os
minerais, rochas e aes do intemperismo fsico-qumico. Conhecer os eventos de deformao da
crosta terrestre e o arcabouo geolgico resultante. Apontar as estruturas do relevo, sua
compartimentao e relaes com a Geologia e o Clima. Entender a formao, composio,
estrutura e identificao dos solos. Conhecer os fundamentos da Geologia, Geomorfologia e
Pedologia com nfase no Brasil e mais especificamente no Estado de So Paulo.
22
Ementa: Introduo Geologia. Dinmica do interior da Terra. Minerais e rochas. Intemperismo.

Deformao da crosta terrestre. Conceitos estratigrficos. Geologia do Brasil. Introduo
Geomorfologia. Teorias Geomorfolgicas. Classificaes do relevo. Formas e processos atuais.
Geomorfologia do Brasil. Interpretao do relevo. Introduo Pedologia. Caracterizao e Anlise
dos solos. Interpretao dos solos.
Nome: Hidrologia e Climatologia
Objetivo: Compreender os fenmenos do clima, a dinmica e a diversidade climtica pelo estudo
dos sistemas atmosfricos em diferentes escalas de abordagem, relacionando as aes antrpicas
ao clima e ao ciclo hidrolgico. Fornecer fundamentos tericos bsicos para a interpretao dos
fenmenos hidrolgicos e a compreenso do comportamento de bacias hidrogrficas, refletindo
sobre as possveis influncias e interferncias humanas no regime e na disponibilidade hdrica no
Brasil.
Ementa: Introduo a Climatologia. Composio e estrutura da atmosfera. Elementos climticos e
fatores do clima. Circulao e dinmica atmosfrica. Classificaes climticas e o clima brasileiro. A
ao antrpica sobre o clima. Introduo a Hidrologia, ciclo hidrolgico e estudo de bacias
hidrogrficas. Precipitaes atmosfricas. Escoamento superficial e regime de cursos dgua.
Evaporao e evapotranspirao. Infiltrao. guas subterrneas.
Nome: Biogeografia para Gesto e Anlise Ambiental
Objetivo: Conhecer os principais padres de distribuies dos organismos no espao e no tempo.
Levar compreenso de como o ambiente fsico, a biologia e histria evolutiva das diferentes
espcies interagem para formar seus padres de distribuio. Conhecer os principais grupos
taxonmicos, o endemismo e a riqueza da flora e fauna de cada continente.
Ementa: rea geogrfica. Padres de distribuio geogrfica. Disperso e migrao. Mecanismos
evolutivos e rea geogrfica. Teorias biogeogrficas. Fitogeografia nos principais continentes.
Zoogeografia nos principais continentes.
4.3.2. Disciplinas do Ncleo de Gesto Ambiental

Nome: Fundamentos de Gesto Ambiental
Objetivo: Proporcionar ao aluno a compreenso dos princpios bsicos da gesto ambiental, seu
contexto de atuao e suas finalidades, alm das questes envolvidas na anlise ambiental.
Ementa: Conceitos de Gesto Ambiental. Contextos econmicos, sociais e histricos envolvidos na
Gesto Ambiental. Fundamentos e finalidades da Gesto Ambiental. Problemas ambientais e anlise
ambiental.
Nome: Problemas Ambientais e Sociedade
Objetivo: Familiarizar os estudantes com as contribuies das cincias sociais para o debate e a
reflexo sobre questes contemporneas relacionadas questo da degradao ambiental,
globalizao e desigualdade social. Proporcionar ao estudante, por meio de uma viso
multidisciplinar da questo ambiental, instrumentos para a anlise e o diagnstico das questes
socioambientais, bem como para a elaborao de projetos para a promoo do desenvolvimento
sustentvel. Favorecer a busca do equilbrio nas questes econmicas, ambientais e sociais.
Ementa: Reflexes sobre aspectos da questo socioambiental, em particular quanto
sustentabilidade econmica, incluso social e conservao ambiental como princpios do
desenvolvimento sustentvel. Anlise das polticas relacionadas promoo de sociedades
sustentveis, para a aquisio de posturas crticas na elaborao e na avaliao de projetos
socioambientais. O crescimento demogrfico e o meio ambiente. Bases tericas da relao
sociedade-natureza. Cultura, natureza e sociedade contempornea. O desenvolvimento sustentvel
e as dimenses sociais da educao e da sade. A reflexividade na formao profissional e a
internalizao de valores: os conceitos de qualidade de vida e cidadania. Globalizao, mercados,
23
cultura e ambiente: reflexes sobre o fenmeno da globalizao; a propagao das economias de

mercado; resistncias culturais; a questo ambiental e seu carter global. Os fundamentos polticos
da proteo do meio ambiente. Estudo de conflitos socioambientais.
Nome: Geotecnologia aplicada Gesto Ambiental
Objetivo: Capacitar o estudante com os conhecimentos necessrios sobre as tcnicas e tendncias
para a utilizao de ferramentas do geoprocessamento aplicadas gesto e ao planejamento em
diferentes reas (meio ambiente, agricultura, urbanismo, etc.). Discutir os atuais desafios e o papel
dos principais atores responsveis pelas polticas pblicas e parcerias com o setor produtivo e o
processo de gesto, visando a mensurao, compreenso e contextualizao dos atributos
ambientais (biticos, abiticos e socioeconmicos), para o planejamento integrado e manejo
sustentvel, no contexto do uso e aplicao das referidas tcnicas.
Ementa: Mdulos de um Sistema de Informaes Geogrficas (SIGs). Ferramentas SIG em
ambincia; variabilidade espao-temporal; zoneamento ambiental; ecologia de paisagem; bancos de
dados georreferenciados. Utilizao dos SIGs para aquisio de dados, obteno de bases
cartogrficas, digitalizao, edio e levantamento de dados. Utilizao dos SIGs para a elaborao
e implementao de projetos de desenvolvimento e aplicao: modelagem conceitual; modelagem
espacial; pr-processamento; escolha da ferramenta computacional; converso e compatibilizao
de formatos, unidades, sistemas de coordenadas, resolues e escalas. Desenvolvimento de
modelo. Elaborao de fluxogramas. Implementao e avaliao de resultados.
Nome: Gesto de Recursos Hdricos
Objetivo: Compreender a importncia dos recursos hdricos diante da pluralidade dos diversos
interesses nos usos mltiplos, abordando sobre os principais instrumentos, aspectos institucionais e
operacionais do gerenciamento dos recursos hdricos no Brasil. Viabilizar reflexes sobre os desafios
da otimizao do uso da gua e promover discusses sobre cenrios futuros do planejamento e da
gesto integrada de recursos hdricos.
Ementa: Recursos hdricos e meio ambiente. Usos de recursos hdricos. Panorama e estado dos
recursos hdricos. Bases jurdicas e institucionais de gesto de recursos hdricos vigentes no Brasil.
Poltica Nacional de Recursos Hdricos. Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hdricos.
Plano Nacional de Recursos Hdricos. Programas Setoriais dos Recursos Hdricos. Gesto integrada
dos recursos hdricos. Instrumentos de gesto de recursos hdricos: cadastro nacional de usos e
usurios; rede de informaes hidrolgicas; outorga de direitos de uso; fiscalizao do uso;
enquadramento de corpos hdricos em classes de uso; instrumentos econmicos de gesto;
cobrana e sistema tarifrio; sistema nacional de informaes. Aspectos institucionais e operacionais
do gerenciamento de recursos hdricos. Desafios e cenrios futuros da gesto de recursos hdricos.
Nome: Planejamento do Ambiente Fsico
Objetivo: Proporcionar ao aluno o conhecimento e os procedimentos necessrios para efetuar o
planejamento da paisagem na busca de solues para os conflitos gerados no processo de uso e
ocupao do meio fsico, de modo a atender as exigncias sociais, econmicas e ambientais.
Ementa: Conceitos de Paisagem e Planejamento. Unidades de Planejamento: ecossistema,
paisagem, bacia hidrogrfica, ecorregio. Fases do Planejamento. Relao e integrao entre as
foras fsicas, biolgicas e antrpicas presentes na paisagem. Determinantes da morfologia e da
dinmica da paisagem. Anlise da estrutura fsica, biolgica e scio-cultural da paisagem.
Planejamento da paisagem e sua contribuio ecolgica no planejamento. Aplicabilidade do
planejamento da paisagem na busca de solues para os conflitos gerados no processo de uso e
ocupao no meio fsico, de modo a atender as exigncias sociais, econmicas e ambientais.
Nome: Sistemas de Gesto Ambiental
Objetivo: Capacitar os alunos a compreenderem e implementarem sistemas de gesto ambiental
em empresas e outras organizaes.
Ementa: Viso histrica da Gesto Ambiental no mundo e no Brasil; Gesto Ambiental Pblica;
Instrumentos de Gesto Ambiental Pblica e suas interfaces com as Empresas; Gesto Ambiental de
Empresas: histrico, abordagens e modelos; Sistemas de Gesto Ambiental; Normas de gesto,
24
Srie ISO 14000; Programas ambientais setoriais; Integrao dos Sistemas de Gesto; Produo
mais Limpa; Ecodesign; Avaliao do Ciclo de Vida de Produtos; Gesto Ambiental como estratgia
de negcio; Responsabilidade socioambiental; Prticas de implementao e Estudos de Caso.
Nome: Certificao Ambiental
Objetivo: Apresentar aos alunos os princpios gerais dos sistemas de gesto ambiental e os
processos de certificao ambiental existentes
Ementa: Sistemas de certificao. Certificao industrial. Princpios da srie ISO-14000. Rotulagem
Ambiental. Anlise de ciclo de vida. Certificao florestal. Certificao agrcola. Sistema de Gesto
Integrada. Estudos de caso
Nome: Economia do Meio Ambiente
Objetivo: Fornecer aos alunos o conhecimento bsico das relaes entre economia e ambiente,
contrapondo as vises da Economia Ecolgica e Economia ambiental, bem como apresentar os
mtodos de valorao ambiental e os instrumentos econmicos aplicveis a gesto ambiental.
Ementa: Introduo a anlise econmica. Pensamento econmico e a questo ambiental. A
atividade econmica e o meio ambiente. Crescimento econmico versus desenvolvimento. ndices
de desenvolvimento. Sustentabilidade ambiental. Economia Ambiental. Economia Ecolgica.
Contabilidade ambiental. Valorao do meio ambiente e pagamento por servios ambientais.
Instrumentos econmicos e poltica ambiental. O comercio internacional e o meio ambiente. A
poltica brasileira para o desenvolvimento.
Nome: Educao Ambiental
Objetivo: Possibilitar a formao de profissionais com posturas reflexivas e crticas, tendo como
objetivo maior o desenvolvimento da cidadania voltada para a garantia de qualidade ambiental.
Capacitar o aluno a conduzir situaes de debates ambientais e gerenciamento de conflitos, e de
propor projetos de Educao Ambiental.
Ementa: Caracterizao dos pressupostos tericos e metodolgicos da Educao Ambiental.
Possibilidades de atuao da anlise e da gesto ambiental. Educao Ambiental em atividades
ligadas a reas naturais protegidas, escolas, movimentos sociais, setores governamentais e nogovernamentais e empresas privadas. Planejamento, desenvolvimento e avaliao de projetos de
pesquisa e de ao em Educao Ambiental voltada para a gesto do ambiente. Estratgias de
diagnstico socioambiental e das vantagens e limitaes das metodologias participativas de trabalho.
Problematizao da temtica ambiental em espaos e situaes do cotidiano.
Nome: Planejamento Ambiental Urbano
Objetivo: Contribuir para o entendimento da problemtica ambiental urbana, propiciando ao aluno
uma viso integrada do processo de planejamento e gesto com um enfoque ambiental aplicado aos
espaos urbanos. Proporcionar a discusso e a troca de informaes sobre conceitos, metodologias
e instrumentos de planejamento ambiental e urbano, de modo a fomentar uma reflexo para que o
aluno possa buscar solues e desenvolv-las na prtica profissional.
Ementa: Os desafios da urbanizao crescente no mundo, na Amrica Latina e no Brasil:
urbanizao, degradao ambiental e qualidade de vida. O processo de expanso urbana no Brasil:
a metamorfose do espao e os impactos da urbanizao. Os principais problemas urbanos
brasileiros: causas e efeitos, possveis solues e perspectivas para a gesto ambiental urbana no
pas. Os princpios da sustentabilidade para os ambientes urbanos: Agenda 21 para as Cidades
Sustentveis. A trajetria da poltica urbana, o Estatuto da Cidade e o enfoque ambiental no
planejamento urbano. A legislao e os principais instrumentos de gesto ambiental urbana. Os
Planos Diretores Municipais e o Zoneamento Urbano: conceituao, aspectos metodolgicos,
objetivos e instrumentos. A gesto das guas nos ambientes urbanos. A gesto integrada dos
resduos slidos como um desafio para as cidades. A gesto dos espaos verdes, os efeitos da
arborizao e da vegetao no meio urbano. Recuperao de reas degradadas urbanas atravs da
vegetao. Poluio sonora e do ar e a qualidade de vida nos centros urbanos. O papel do Estado e
a participao social no planejamento ambiental urbano. Perspectivas de gesto ambiental em
pequenas, mdias e grandes cidades. O planejamento dos espaos urbanos e sua articulao com
25
os espaos rurais.
Nome: Planejamento Ambiental Rural
Objetivo: Contribuir para o entendimento da problemtica da ocupao e expanso do ambiente
rural; bem como capacitar o aluno para desenvolver e aplicar metodologias para gesto dos
problemas do ambiente rural. Discusso e troca de informaes sobre o tema, fomentando uma
reflexo e abordagem integrada do assunto e a busca por solues para os problemas ambientais
rurais.
Ementa: Expanso agropecuria e desenvolvimento rural no Brasil. Polticas pblicas e programas
de desenvolvimento rural. A organizao do espao rural. Mercado de terras no Brasil e
regularizao fundiria. Problemas ambientais, desafios e conflitos no espao rural. A gesto dos
territrios rurais e interface com a gesto ambiental (urbana, de bacias hidrogrficas, de reas
naturais). Instrumentos e estratgias de planejamento ambiental rural: zoneamento agrcola; reforma
agrria; agricultura familiar; assentamentos rurais. Economia rural ecolgica. Princpios
agroecolgicos, agroecossistemas sustentveis e principais correntes de agricultura alternativa no
Brasil e no mundo.
Nome: Legislao Ambiental
Objetivo: Apresentar e analisar a legislao bsica ligada rea ambiental; no Brasil e no exterior.
Discutir e disponibilizar a informao referente legislao ambiental e compreender a
complexidade do arcabouo jurdico envolvido.
Ementa: Direito. Normas e a hierarquia. Processo legislativo. Noes de Direito Constitucional,
Direito Civil, Direito Penal e Direito Administrativo aplicados ao meio ambiente. Legislao ambiental.
Focaliza temas afetos ao Direito Ambiental, destacando as principais normas da legislao federal
que so aplicveis no dia-a-dia. Enfatiza a evoluo histrica, conceito, fontes e princpios do Direito
Ambiental. O conceito jurdico de meio ambiente. A proteo constitucional do meio ambiente e os
bens ambientais. O sistema federativo e a competncia no meio ambiente. A Poltica Nacional do
Meio Ambiente, seus instrumentos e o funcionamento do SISNAMA. Licenciamento Ambiental e o
Estudo Prvio de Impacto Ambiental. O Sistema Nacional de Unidades de Conservao da
Natureza. A Poltica Nacional de Recursos Hdricos, A proteo da flora, fauna e pesca. O Estatuto
da Cidade. A Lei de Crimes Ambientais e os instrumentos judiciais e extrajudiciais de defesa dos
bens ambientais. Reparao de danos ambientais.
Nome: Auditoria Ambiental
Objetivo: Desenvolver competncias e habilidades para o desempenho profissional de auditorias
ambientais atravs do domnio de conceitos, tcnicas e procedimentos
Ementa: Auditoria Ambiental: Histrico, conceitos, definies e aplicaes. Relao com Sistemas
de Gesto Ambiental. Classificao das auditorias. Auditoria ambiental e legislao. Planejamento
de auditorias ambientais: etapas, instrumentos, roteiros e metodologias. NBR ISO 19011: 2002 Diretrizes para auditorias de sistema de gesto da qualidade e/ou ambiental. A auditoria ambiental
como um instrumento de gesto ambiental e poltica pblica. EMAS: Eco-Management Audit
Scheme. Cenrio atual e tendncias futuras das auditorias ambientais.
Nome: Gesto de Sistemas de Produo e da Qualidade
Objetivo: Capacitar os alunos em conceitos e abordagens bsicas sobre gesto de sistemas de
produo e da qualidade.
Ementa: Tipologias de sistemas de produo. Abordagens mtodos para desenvolvimento de
produtos. Sistemas de gesto da qualidade. Planejamento e Controle da Produo. Qualidade de
Produto.
Nome: Mtodos para Anlise e Melhoria da Qualidade
Objetivo: Capacitar os alunos em conceitos, mtodos e ferramentas para a anlise, controle e
melhoria da qualidade de produtos, processos e sistemas.
26
Ementa: Introduo ao Controle e Melhoria da Qualidade. Controle Estatstico de Processos.

Conceitos e habilidades para melhoria da qualidade. Anlise de modos e efeitos de falhas. Mtodo
de anlise e soluo de problemas.
Nome: Polticas Pblicas Ambientais
Objetivo: Propiciar ao aluno o conhecimento dos problemas poltico-administrativos associados s
diferentes fases do processo de formulao e implementao das polticas pblicas nacionais e
internacionais voltadas para a rea ambiental.
Ementa: Polticas pblicas: conceituao e processo. O processo de formulao, implementao e
avaliao de polticas pblicas. Polticas pblicas e a questo ambiental: diretrizes ambientais nas
esferas internacional, nacional, estadual e regional. Polticas pblicas ambientais e relaes com as
polticas setoriais no Brasil. Instituies, atores e instrumentos de polticas pblicas ambientais. A
participao popular nas polticas pblicas ambientais e tomada de deciso: limites e
potencialidades.
4.3.3. Disciplinas do Ncleo de Anlise Ambiental

Nome: Princpios de Geotecnologia
Objetivo: Apresentar ao aluno de uma forma geral as principais geotecnologias existentes,
introduzindo conceitos e aplicaes do Sistema de Posicionamento Global (GPS) e Sistema de
Informao Geogrfica (SIG), possibilitando a visualizao de aplicaes destas geotecnologias na
rea de Gesto e Anlise Ambiental.
Ementa: Conceitos e definies de Geotecnologias; conceitos bsicos de cartografia; sistemas de
coordenadas Geogrficas, Datum; uso de Sistema de Posicionamento Global (GPS),
atividades prticas; Sistemas de informaes Geogrficas (SIG), aplicados Gesto e Anlise
Ambiental.
Nome: Tcnicas Bsicas de Laboratrio
Objetivo: Possibilitar aos alunos um contato inicial com um laboratrio de pesquisa e sua rotina
bsica, de forma a prepar-los para os cursos futuros que envolvem aulas prticas de laboratrio.
Ementa: Organizao laboratorial e noes de boas prticas laboratoriais; Uso de equipamentos
bsicos, como balanas, centrfugas, fluxos e capelas, autoclave, pipetas, micropipetas etc. Preparo
de solues e meios de cultura. Aferimento de pH. Colorimetria. Titulao cido-base. Noes
bsicas de eletroforese (agarose e poliacrilamida). Dilise. Esterilizao. Descarte qumico e
biolgico.
Nome: Comunicao Cientfica
Objetivo: Capacitar o aluno a utilizar os diferentes sistemas de comunicao cientfica para
apresentar dados e resultados.
Ementa: Aspectos tcnicos da redao cientfica. Comunicao da informao em diferentes
contextos: acadmico, industrial, empresarial e institucional. Elaborao de projetos, relatrios,
resumos, posters e apresentao oral.
Nome: Limnologia Aplicada
Objetivo: Apresentar ao aluno uma viso da estrutura e dinmica dos ecossistemas aquticos
(lticos e lnticos) continentais. Capacitar os alunos a reconhecerem os eventos que alteram o
funcionamento das comunidades aquticas dos sistemas naturais. Discutir as repercusses de
aes antrpicas especficas que resultam: i) na apropriao dos potenciais servios prestados pelos
sistemas aquticos naturais; ii) na poluio dos recursos hdricos e iii) no desenvolvimento de
planos de utilizao dos recursos dos ecossistemas aquticos.
Ementa: Introduo a Limnologia. Desenvolvimento histrico. O Gestor/Analista Ambiental e a
27
Limnologia. O ciclo de gua na biosfera. Principais propriedades da gua. Ambientes lmnicos

(formao, caracterizao, distribuio e principais usos, guas subterrneas). Caracterizao e
funcionamento dos ambientes lticos. Caracterizao e funcionamento dos ambientes lnticos.
Comunidades aquticas em ambientes aquticos. Poluio em ambientes aquticos continentais.
Eutrofizao em ambientes aquticos. Planejamento, tcnicas e execuo de monitoramento
limnlogico. Padres de qualidade de gua (Legislao para qualidade da gua).
Nome: Anlise de Dados Ambientais
Objetivo: Capacitar o aluno a analisar dados em ecologia de comunidades e paisagens e interpretar
os resultados em relao s questes ambientais.
Ementa: Tipos de dados ambientais. Medidas de similaridade: taxonmica, funcional e outras.
Planejamento e amostragem. Mtodos de ordenao: anlise direta e indireta de gradientes
ambientais. Mtodos de agrupamento. Testes de hipteses com dados multivariados. Uso da
linguagem R para anlise de dados ambientais.
Nome: Ciclos Biogeoqumicos e Poluio
Objetivo: Apresentar e discutir os ciclos biogeoqumicos e como os diversos tipos de poluio
influenciam tais ciclos. Capacitar o aluno a propor sistemas alternativos de controle e tratamento da
poluio com base na legislao ambiental.
Ementa: Compartimentalizao dos sistemas ambientais. Ciclos biogeoqumicos. Definio de
poluio. Contaminante X poluente. Fontes pontuais ou difusas. Poluio Atmosfrica. Poluio da
gua. Poluio do solo. Prticas de laboratrio envolvendo os conceitos tericos abordados em sala
de aula.
Nome: Gerenciamento de Projetos Ambientais
Objetivo: Desenvolver os conhecimentos terico-prticos de gerenciamento de projetos de acordo
com os padres do Project Management BodyofKnowledge (PMBOK), Project Management Institute
(PMI), aplicados projetos ambientais ou ao gerenciamento ambiental em projetos de diversas
naturezas.
Ementa: O gerenciamento por projetos. Anlise de viabilidade de projetos ambientais. Etapas e
processo de gerenciamento de projetos. Grupos de processos de iniciao, planejamento, execuo,
monitoramento e controle e encerramento. Anlise de partes interessadas. Ferramentas analticas de
gerenciamento de projetos (PDCA, anlise SWOT). Ferramentas computacionais de gerenciamento
de projetos. Elaborao do plano de gerenciamento do projeto. Gerenciamento de escopo, tempo,
custos, qualidade, recursos humanos, comunicaes, riscos, aquisies e integrao. Avaliao de
processos e resultados de projetos.
Nome: Ecologia da Restaurao
Objetivo: Possibilitar ao aluno compreender os princpios da restaurao de ecossistemas, as
funes de sistemas ecolgicos e os aspectos tericos da restaurao de ecossistemas terrestres e
aquticos. Ao final, o aluno dever ser capaz de elaborar projetos de estudo em ecologia aplicada
restaurao.
Ementa: Introduo aos problemas ambientais resultantes de atividades humanas e a aplicabilidade
da teoria ecolgica na recuperao de ecossistemas degradados. Implicaes da gentica e
dinmica de populaes e da teoria da metapopulao no manejo de espcies invasoras e na
restaurao de ecossistemas. Composio e estrutura de comunidades e os caminhos sucessionais
alternativos em reas degradadas. Relao entre diversidade de espcies e funo do ecossistema
em ambientes restaurados. Estudos de casos.
Nome: Anlise de Impactos Ambientais
Objetivo: Introduzir os conceitos, principais mtodos e aplicaes do procedimento de avaliao de
impactos ambientais.
Ementa: Histrico do procedimento AIA; Conceitos e Procedimentos de AIA; EIA - Estudo de
28
Impacto Ambiental; RIMA - Relatrio de Impactos sobre o meio Ambiente. Conceitos ecolgicos e
AIA; Inrcia e resilincia de ecossistemas; Aplicao do conceito de diversidade em EIA; estudos de
Impacto ecolgico.Metodologia do procedimento AIA; Verificao do estado de referncia;
Identificao de Impactos. Tipificao de impactos ambientais; Metodologia de previso de
impactos.Mtodos de Avaliao de Impactos; Principais Mtodos utilizados - importncia; Mtodos
ad-hoc - grupo de especialistas; Mtodos Check List. Mtodos de Rede de Impactos. Procedimentos,
vantagens e desvantagens e recomendaes para uso. Exerccio simulado: Aplicao dos mtodos
Ad-hoc, Check List e de Rede de impactos. Mtodos de avaliao de Impactos; Mtodo de Matizes Mtodo de Leopold; Mtodos de Sobreposio de Mapas Temticos. Mtodos de ndices de
Importncia Relativa de Impactos - Battelle Columbus. Procedimentos, vantagens e desvantagens e
recomendaes para uso. Exerccio simulado: Aplicao dos mtodos Matrizes, Sobreposio de
mapas e ndice de Importncia relativa de impactos. Avaliao de Risco Ambiental. Uma nova
ferramenta para avaliao ambiental; Tipo de risco ambiental. Formas de avaliao de riscos
ambientais. Conceituao terica. Identificao e estimativa de risco ambiental. Estudos de Caso em
Avaliao de Impactos Ambientais.
Nome: Introduo ao planejamento e anlise estatstica de experimentos
Objetivo: Apresentar ao aluno as idias bsicas dos mtodos estatsticos para o planejamento de
experimentos bem como os procedimentos para anlise dos dados obtidos. Capacitar o aluno para
reconhecer diferentes situaes de uso de procedimentos estatsticos no planejamento de um
experimento e tambm na identificao dos mtodos estatsticos apropriados para a forma e tipo de
dados coletados.
Ementa: A Estatstica e a experimentao cientifica. Mtodos bsicos para anlise descritiva e
exploratria de dados. Conceitos bsicos do planejamento de experimentos. Comparao de dois
tratamentos. Experimentos fatoriais. Fatoriais 2k. Idias bsicas dos modelos de regresso e
superfcie de resposta. Introduo aos experimentos com misturas.
4.3.4. Disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares

Nome: Projetos I Mtodos quantitativos em anlise ambiental
Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de gesto e anlise ambiental, utilizando o mtodo cientfico,
atravs de atividades de campo e analises de dados em computadores. Capacitar os alunos a
trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de dados de campo.
Ementa: Introduo a mtodos quantitativos em pesquisa cientfica. Metodologia cientfica.
Introduo a anlise de dados envolvendo problemas ambientais: descrio de distribuio de
dados, amostragem e experimentos, introduo a inferncia estatstica, problemas envolvendo duas
amostras, correlao e regresso e anlise de varincia. Elaborao de projetos e apresentao de
dados de campo.
Nome: Projetos II Monitoramento ambiental
Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de monitoramento ambiental, utilizando o mtodo cientfico,
atravs de atividades interdisciplinares de pesquisa. Capacitar os alunos a trabalharem em equipe,
possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas ambientais que utilizam no seu
diagnstico/prognstico o monitoramento ambiental.
Ementa: Histrico da evoluo dos estudos ambientais. Metodologia cientfica. Identificao das
alteraes ambientais (ar, solo e gua). Implementao de planos de monitoramento ambiental no
contexto da resoluo de problemas. Interpretao de indicadores fsicos, qumicos e biolgicos
empregados em estudos de monitoramento ambiental. Comparao das diferentes dimenses
envolvidas no monitoramento ambiental. Elaborao de projetos e relatrios cientficos relacionados
ao tema.
Nome: Projetos III Anlise e planejamento ambiental
Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de anlise e planejamento ambiental, utilizando geotecnologias
e fontes de dados oficiais, atravs de atividades interdisciplinares de pesquisa. Capacitar os alunos a
29
trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas

relacionados ao planejamento ambiental.
Ementa: Diagnstico e elaborao de banco de dados georreferenciados de unidades de
planejamento. Anlise integrada para a compreenso da dinmica e multifuncionalidade da
paisagem. Elaborao de mapas temticos. Metodologias de apoio deciso em planejamento
ambiental.
Nome: Projetos IV Gesto de reas naturais protegidas
Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de gesto de reas naturais, utilizando o mtodo cientfico,
possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas relacionados gesto de reas
naturais.
Ementa: Anlise das diferentes dimenses envolvidas na gesto de reas naturais protegidas.
Elaborao de projetos e relatrios cientficos relacionados ao tema. Planos de manejo e gesto
para as Unidades de Conservao: metodologias e experincias prticas. Manejo e gesto
participativos: metodologias e experincias prticas. Critrios de avaliao utilizados em rea
protegidas. Gesto de reas de interesse ecolgico. Sistema Nacional de Unidades de Conservao
(SNUC). Lei no. 9.985 de 18 de julho de 2000. Categorias de Unidades de Conservao: Unidades
de Proteo Integral e Unidades de Desenvolvimento Sustentvel. Planos de Manejo e Gesto:
metodologias e experincias prticas. Manejo e Gesto Participativos: metodologias e experincias
prticas. Critrios de avaliao utilizados em rea protegidas (raridade, diversidade, fragilidade,
estabilidade e critrios culturais de planejamento e gesto). Zonas de Amortecimento. Estruturas de
ativao biofsicas (corredor ecolgico). Definio de reas para conservar, recuperar e a usufruir.
Valores florsticos e fitogeocenticos. Riscos de instabilidade: Incndio, infestao / invaso de
espcies e animais exticos.
Nome: Projetos V Gesto de bacias hidrogrficas
Objetivo: Proporcionar a realizao de projetos no contexto de planejamento e gesto de bacias
hidrogrficas, por meio de atividades interdisciplinares e mtodo cientfico, possibilitando discusses,
reflexes, anlises e proposies sobre os problemas, questes e desafios sociais, econmicos,
culturais e ambientais relacionados gesto integrada de bacias hidrogrficas.
Ementa: Dimenses e interdisciplinaridade na gesto de bacias hidrogrficas. A bacia hidrogrfica
como unidade de planejamento e gesto. Caracterizao ambiental e socioeconmica de bacias
hidrogrficas. Avaliao e disponibilidade hdrica em bacia hidrogrfica. Ocupao e demandas de
gua em bacias hidrogrficas. Impactos em bacias hidrogrficas. Avaliao Ambiental Integrada em
Bacias Hidrogrficas. Gesto e resoluo de conflitos decorrentes do uso da gua. Participao
social e educao ambiental na gesto de bacias hidrogrficas. Planejamento e manejo integrado de
bacias hidrogrficas. Indicadores de sustentabilidade hdrica e instrumentos de gesto de bacias
hidrogrficas. Desafios institucionais da gesto de bacias hidrogrficas.
Nome: Projetos VI Sistemas socioecolgicos
Objetivo: Iniciar o aluno em projetos de sistemas socioecolgicos, utilizando o mtodo cientfico,
possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas relacionados aos sistemas
socioecolgicos.
Ementa:. Elaborao de projetos em sistemas socioecolgicos. Anlise das dimenses sociais e
institucionais envolvidas nos sistemas socioecolgicos. Mtodos de pesquisa, aplicao e gesto de
forma colaborativa e participativa no manejo dos recursos naturais e sistemas ecolgicos. Dinmica
e natureza interativa dos sistemas sociais e ecolgicos complexos.
Nome: Projeto Final I A: Monografia
Objetivo: Capacitar o aluno a realizar trabalhos acadmicos e tcnicos na gesto e anlise
ambiental, com temtica relacionada a uma rea especfica ou integrao entre os diferentes
conhecimentos.
Ementa: Elaborao de projeto final de curso sob a orientao de um ou mais professores do curso
30
de Gesto e Anlise Ambiental. Desenvolvimento das etapas do projeto.

Nome: Projeto Final II A: Monografia
conhecimentos.
Ementa: Desenvolvimento das etapas do projeto final de curso sob a orientao de um ou mais
professores do curso de Gesto e Anlise Ambiental. Concluso e apresentao pblica do projeto
final.
Nome: Projeto Final I B: Estgio
Objetivo: Capacitar o aluno a realizar trabalhos acadmicos ou tcnicos na gesto e anlise
conhecimentos. Possibilitar a realizao de estgio fora da universidade, para aplicao prtica dos
conhecimentos obtidos.
Ementa: Estgio externo universidade, em pesquisa ou aplicao tecnolgica. Relatrio parcial de
estgio.
Nome: Projeto Final II B: Estgio
conhecimentos. Possibilitar a realizao de estgio fora da universidade, para aplicao prtica dos
conhecimentos obtidos.
Ementa: Estgio externo universidade, em pesquisa ou aplicao tecnolgica. Apresentao final
do estgio.
4.3.5. Disciplinas optativas

Para a integralizao curricular, ser necessrio o cumprimento de ao menos 12
crditos em disciplinas optativas. Segue abaixo uma sugesto de disciplinas disponveis nos
departamentos do campus So Carlos, cujo contedo relacionado ao perfil do aluno do curso
de Gesto e Anlise Ambiental:
Nome: Percias para Gestores e Analistas Ambientais
Departamento: DCCBS
Objetivo: Capacitar os alunos para trabalhar como peritos ou assistentes tcnicos em aes
judiciais que exijam a participao de Gestores e Analistas Ambientais.
Ementa: Noes sobre aes judiciais. Principais atividades periciais. Instrumentos do perito.
Procedimento pericial. Noes de avaliao de bens rurais. Honorrios periciais. Vistorias.
Elaborao de laudo pericial. Metodologia de anlise ambiental. Avaliao de recursos e danos
ambientais. Licenciamento ambiental.
Nome: Tecnologias em Gesto e Anlise Ambiental
Departamento: DCCBS
Objetivo: Propiciar a aquisio de conhecimentos relacionados ao desenvolvimento e s inovaes
tecnolgicas disponveis para a gesto e anlise ambiental.
Ementa: Tecnologia e desenvolvimento sustentvel. Progresso, inovao e tendncias do
desenvolvimento tecnolgico. Energia e desenvolvimento: panorama, estratgias, tecnologias e
fontes energticas alternativas. Gesto de resduos: segurana e tecnologias para gerenciamento,
reaproveitamento, tratamento e disposio. Ferramentas inovadoras de gesto e anlise ambiental.
Estudos de caso.
31
Nome: Tpicos em Gesto e Anlise Ambiental

Departamento: DCCBS
Objetivo: Propiciar aos alunos conhecimentos sobre tpicos modernos em gesto e anlise
ambiental, ampliando sua viso em relao ao desenvolvimento da rea em mbitos nacional e
internacional
Ementa: Temas emergentes sobre Gesto e Anlise Ambiental. Evoluo, tendncias e
perspectivas da gesto ambiental no Brasil e no mundo. Novas metodologias em gesto e anlise
ambiental. Estudos de caso.
Nome: Ecologia de Campo
Departamento: DCCBS
Objetivo: Oportunizar o aprendizado na compreenso de ecossistemas aqutico e terrestre;
possibilitar que os alunos aprendam sobre o uso de metodologias especficas e apliquem
conhecimentos para desenvolvimento de pequenos projetos em ecologia para estudo dos
ecossistemas; e permitir a aproximao de graduandos com profissionais da administrao de
parques, rgos ambientais ou empresas no sentido de elaborarem materiais de divulgao para o
publico em geral.
Ementa: Planejamento, execuo, avaliao e divulgao de pesquisas de campo em Ecologia,
aplicando teorias nas dimenses de populaes, comunidades, ecossistemas e paisagens
Nome: Amostragem Faunstica para Diagnstico Ambiental
Departamento: DCCBS
Objetivo: Disponibilizar informaes e experincias sobre coleta e preparao de materiais
zoolgicos utilizados em avaliao ambiental.
Ementa: Noes sobre trabalho de campo na rea da zoologia. Procedimentos de coleta e de
fixao de animais vertebrados e invertebrados. Uso de armadilhas e uso de registros indiretos da
fauna (gravaes, fotografias, filmagens, moldes de pegadas). Licenas de coleta. Segurana
pessoal no trabalho de campo. Colees zoolgicas. Elaborao de listas de ocorrncia de espcies
animais.
Nome: Fauna Urbana
Departamento: DCCBS
Objetivo: Possibilitar reflexes sobre a presena da fauna urbana na sociedade atual conhecendo
os principais animais causadores de impactos positivos e negativos no ambiente urbano.
Ementa: Impactos da fauna urbana frente ocupao humana. Zoonoses. Papel dos animais na
ecologia urbana e bem estar humano. Controle de espcies animais. Espcies exticas. Questes
de sade pblica e a fauna urbana.
Nome: Cultura de Consumo, Resduos e Meio Ambiente
Departamento: DCCBS
Objetivo: Discutir a relao entre cultura de consumo e resduos na sociedade brasileira, enfocando
aspectos relacionados com o desenvolvimento sustentvel e a gesto de resduos.
Ementa: Modernidade e Ps-Modernidade. Cultura de consumo. Obsolescncia programada.
Resduos slidos e meio ambiente. Gesto de resduos. Desenvolvimento sustentvel, consumo e
resduos.
Nome: Economia Agrcola
Departamento: DEP
Objetivo: Anlise da dinmica da economia capitalista Agroexportadora Brasileira.Anlise das
principais teses sobre as inter-relaes do desenvolvimento econmico/industrializao com o
desenvolvimento agrcola.Anlise da estrutura e evoluo recente da Agricultura Brasileira, com
nfase no processo de industrializao e modernizao tecnolgica da agricultura.Anlise do
processo de constituio do atual padro de desenvolvimento agrcola brasileiro, com nfase na
transio dos complexos rurais para os complexos Agroindustriais.Anlise da dinmica dos principais
complexos Agroindustriais no Pas.
Ementa: Modelo primrio-exportador; Economia de enclaves; Teses do Desenvolvimento e o papel
da agricultura; Progresso tcnico na agricultura brasileira; Formao de complexos agroindustriais;
Anlise do "agribusiness" brasileiro.
32
Nome: Materiais e Ambiente

Departamento: DEMA
Objetivo: Complementar a formao de engenheiros, de forma a concientiz-los dos problemas
gerados pelo processo tecnolgico no aproveitamento de recursos naturais, e na manipulao de
resduos e efluentes municipais e industriais, que levam ao desiquilbrio ecolgico.
Ementa: Ecologia. - efeitos da tecnologia industrial sobre o equilbrio ecolgico. deteriorao de
materiais. rejeitos como fonte de materiais e de energia. - processos de reciclagem de materiais. preservao de recursos naturais. - anlise de guas.
Nome: Meio Ambiente, Polticas Pblicas e Governana
Departamento: DCSo
Objetivo: O curso que se divide em trs partes, visa apresentar aos alunos a abordagem da questo
ambiental no mbito das cincias Sociais, especialmente na rea de Poltica. Na primeira, de carter
conceitual, aborda-se a formao e o desenvolvimento do campo de investigao da pesquisa sobre
o meio ambiente e desenvolvimento sustentvel. Na segunda, analisa-se as origens sociais e
ecolgicas da poltica ambiental no contexto mundial, focalizando a negociao e os conflitos de
interesse entre os pases desenvolvidos e os pases em desenvolvimento em torno da criao de
regimes de governana para o meio ambiente do planeta. Na terceira e ltima, analisa-se o
enquadramento institucional e os instrumentos de implementao da poltica ambiental no contexto
brasileiro, destacando algumas reas temticas (biodiversidade, mudana climtica, resduos
slidos, recursos hdricos).
Ementa: 1- A questo ambiental como objeto das Cincias Sociais: aspectos histricos e tericoconceituais; 2- Meio ambiente e relaes internacionais: conflitos, negociaes e governana; 3Meio ambiente e polticas pblicas: atores e instituies; 4- Meio ambiente e poltica no Brasil: temas
e interfaces.
Nome: Economia Geral
Departamento: DCSo
Objetivo: Introduzir os alunos nos conceitos bsicos utilizados pelos cientistas econmicos e
algumas das teorias dentro desta rea do conhecimento.
Ementa: 1. Objeto e mtodo da economia poltica.2. Moeda e mercado.3. Economia de mercado.
Mercadoria. Preos. Moeda. Mercado. Inflao.4. Economia capitalista. Capital. Empresa.
Trabalho.5. Acumulao. Monopolizao internacionalizao do capital.6. Estado e economia.
Intervencionismo e Neoliberalismo.7. Resultados da produo. Indicadores: PIB, RM, I, C, contas
externas.
Nome: Sociedade e Meio Ambiente
Departamento: DS
Objetivo: Permitir ao aluno a compreenso terico-histrica dos problemas ambientais
contemporneos. Tendo como referncia as especificidades da sociedade brasileira - onde se
interpenetram o carter tardio da economia, o forte intervencionismo, a presso pelo ajuste
neoliberal e o alto grau de misria social- analisar-se- a gnese e o desenvolvimento dos problemas
ambientais, a soluo proposta e sua efetividade. Outrossim, pretender-se- integrar o trato da
questo ambiental brasileira ao processo de globalizao, analisando a adequao das estruturas
polticas ambientais especficas reestruturao do mercado e das demandas sociais
ecologicamente comprometidos no quadro da economia mundial.
Ementa: 1. O corpo conceitual predominante na anlise scio- econmica do meio ambiente e sua
adequao s suas injunes da histria nacional. 2. O papel dos movimentos sociais na
incorporao institucional da "questo ecolgica ".3. A nova racionalidade econmica: a emergncia
dos mercados verdes e a ISO 14.000. 4. Polticas pblicas e desafios ambientais: da degradao
ambiental misria social. 5. Problemas ambientais e estratgias de enfrentamento decorrentes do
processo de globalizao.
Nome: Biomonitoramento
Departamento: DHb
Objetivo: Aprender a elaborar diagnsticos e realizar avaliaes das condies do ambiente em
questo atravs da observao da biota. Proporcionar conhecimento dos organismos comumente
utilizados como indicadores de contaminao do ambiente aqutico e em programas de
33
monitoramento ambiental.
Ementa: Introduo geral: definies da terminologia; histria e relevncia do biomonitoramento.
Uso de indicadores biolgicos (grau de tolerncia ou sensibilidade) como ferramenta de avaliao
e/ou monitoramento: indivduo, populao, comunidade. Avaliaes qualitativas e quantitativas.
Tcnicas de amostragem: aspectos a serem considerados na elaborao de projetos, na seleo
dos indicadores, na metodologia de coleta e na anlise da biota (periodicidade, estratgias de coleta,
procedimentos no campo e laboratrio, identificao taxonmica). Avaliaes rpidas (uso de ndices
biticos, multimtricos e outros); Experimentos no laboratrio: testes de toxicidade, microcosmos e
mesocosmos. Experimentos de campo. Estudo de caso: macroinvertebrados bentnicos.
Nome: Contaminao e Restaurao de Ecossistemas Aquticos
Departamento: DB
Objetivo: Fornecer aos alunos informaes e materiais relativos contaminao ambiental por
metais, compostos orgnicos persistentes e naturais, hidrocarbonetos e nutrientes, de modo a
propiciar o reconhecimento dos diversos tipos de poluio aqutica e suas consequncias ao
ecossistema; Apresentar e discutir exemplos (estudos de casos) de processos de restaurao
ambiental e biorremediao (aplicao de organismos no processo de transformao de
contaminantes).
Ementa: Contaminao ambiental versus poluio. Classes de poluentes: metais, nutrientes,
compostos orgnicos persistentes e naturais (esgotos), hidrocarbonetos de petrleo. Caractersticas
qumicas das classes de poluentes e os efeitos no ambiente; Caractersticas qumicas das classes
de poluentes e as relaes com os organismos;Tcnicas de restaurao ambiental e
biorremediao.
Nome: Microscopia de luz, Fotomicrografia e Imagens Digitalizadas
Departamento: DB
Objetivo: Tornar o aluno apto a:1) manusear, ajustar, limpar e verificar defeitos nos microscpios.2)
ajustar o fotomicroscpio de forma a obter imagens fotogrficas coloridas de qualidade em filmes e
diapositivos3) obter imagens em filme preto e branco e familiarizado como os processos de
revelao e ampliao.4) obter imagens digitalizadas, ajust-las e salv-las em documentos de
imagens adequados a cada uso.5) Ter contato com sutes tipo Microsoft Office e Open-Office,
conhecer seus recursos bsicos para incluso e ajustes de imagens digitais num corpo de texto ou
apresentao.
Ementa: 1) Princpio do funcionamento das lentes, aberrao cromtica, distoro e
astigsmatismo.2) Estrutura do microscpio, ajustes, limpeza e manuseio.3) Tipos de microscpios e
objetivas.4) Fotografia: histrico, princpios, recursos e aplicaes.5) Fotomicrografia coloria:
obteno, filtro de correo e temperatura de cor.6) Fotomicrografia em preto e branco: obteno,
filtros, revelao de filme.7) Ampliao fotogrfica em preto e branco - tipos de papel.8) Imagens
digitais, tipos, vantagens e limitaes.9) Obteno de imagens digitais por digitalizadores, cmaras
de vdeo; correes e manuseio por programa Gimp.10) Sutes Microsoft Office e Open-Office.
Recursos de textos e apresentao.
Nome: Introduo Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS I
Departamento: DPsi
Objetivo: Propiciar a aproximao dos falantes do portugus de uma lngua viso-gestual usada
pelas comunidades surdas (libras) e uma melhor comunicao entre surdos e ouvintes em todos os
mbitos da sociedade, e especialmente nos espaos educacionais, favorecendo aes de incluso
social oferecendo possibilidades para a quebra de barreiras lingusticas.
Ementa: Surdez e linguagem. Papel social da lngua brasileira de sinais (LIBRAS). LIBRAS no
contexto da educao inclusiva bilngue. Parmetros formacionais dos sinais, uso do espao,
relaes pronominais, verbos direcionais e de negao, classificadores e expresses faciais em
libras. Ensino prtico da LIBRAS.
34
4.4. Articulao com atividades de pesquisa e extenso

Cerca de 90% das disciplinas obrigatrias sero ministradas por departamentos do
Centro de Cincias e Biolgicas e da Sade (CCBS). O CCBS abriga trs cursos de psgraduao da rea de Cincias Biolgicas, todos com excelncia reconhecida em avaliaes
da CAPES, possibilitando uma maior integrao entre as atividades didticas e de pesquisa e
tambm entre alunos de graduao e ps-graduao. Na rea ambiental, o Programa de PsGraduao em Ecologia e Recursos Naturais tem em seu quadro de orientadores diversos
professores do curso de Gesto e Anlise Ambiental, facilitando a insero das atividades e
disciplinas prticas do bacharelado nos projetos de pesquisa em desenvolvimento. Por
exemplo, as atividades de iniciao cientfica, bem como os projetos interdisciplinares e o
prprio projeto final de curso apresentam interfaces importantes com a pesquisa, alm do
Programa de Estgio Supervisionado de Capacitao Docente (PESCD) que oferece uma
possibilidade de interao entre os estudantes de graduao e ps-graduao, permitindo a
estes uma aproximao com a docncia e queles um contato com a pesquisa cientfica.
As interaes com outros departamentos tambm abriro novas reas de atuao na
pesquisa, ensino e extenso, possibilitando que grupos de pesquisa diferentes trabalhem em
conjunto. Os departamentos que participam do curso, tanto do Centro de Cincias Biolgicas
e da Sade quanto do Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia tm tambm forte atuao
na pesquisa e extenso, sendo vrios dos docentes que iro participar do curso atuam tambm
na ps-graduao.
Especificamente em relao ao departamento proponente do curso de Gesto e Anlise
Ambiental, o DHb vem h muito tempo trabalhando com a perspectiva de integrar as
atividades de ensino, pesquisa e extenso. As atividades de pesquisa no DHb so realizadas
atravs de grupos de pesquisa em que atuam professores e estudantes de graduao e psgraduao. Atualmente h seis grupos de pesquisa no DHb, que englobam todos os aspectos
relacionados anlise e gesto de ecossistemas aquticos continentais (Quadro 1). O
Departamento se apresenta consolidado tanto na produo cientfica como na formao de
recursos humanos, sendo que apenas nos ltimos 5 anos foram produzidas 381 publicaes
em peridicos, captulos de livros e anais, 6 livros e foram formados ou esto matriculados
112 alunos de doutorado, 54 de mestrado e 26 de iniciao cientfica, alm da defesa de 35
monografias de concluso de curso do Bacharelado em Cincias Biolgicas. H uma forte
relao do DHb com o Programa de Ps-Graduao em Ecologia e Recursos Naturais da
UFSCar, com a participao de 12 docentes no Programa e realizao de pesquisa em
diversos aspectos da rea ambiental.
35
Ao mesmo tempo, o DHb tambm tem realizado diversos esforos para diversificar
suas atividades de extenso. Atualmente, existem sete programas de extenso ativos junto
UFSCar com responsabilidade do Departamento (Quadro 2), sendo que nos ltimos cinco
anos foram realizadas 36 atividades e projetos de extenso. Destes, duas ACIEPEs (Atividade
Curricular de Integrao Ensino, Pesquisa e Extenso) so oferecidas para diversos tipos de
pblicos, tanto interno quanto externo universidade: ACIEPE - Educao Ambiental:
ambientalizando e politizando a atividade scioeducativa e ACIEPE: Monitoramento e
conservao de riachos. Dentre as atividades de extenso destacam-se aquelas de
transmisso de conhecimento para diversos atores relacionados ao processo de gesto
ambiental e atendimento de demandas da sociedade. Tais atividades tm propiciado o retorno
do conhecimento para a sociedade, com aplicao dos conhecimentos gerados na resoluo de
problemas concretos, alm da participao de diferentes pesquisadores e alunos.
36
Quadro 1. Grupos de pesquisa do DHb certificados pela UFSCar e pelo CNPq.

Grupo de Pesquisa
Grupo de Anlise e Planejamento Ambiental
Ecologia de Ecossistemas Riprios
Ecologia, Taxonomia e Biologia de

Macroinvertebrados Aquticos
Ecologia de guas Continentais e Aquicultura
Ecotoxicologia, Biologia e Ecologia do

Zooplncton
GEPEA Grupo de Estudos e Pesquisa em

Educao Ambiental
Ecologia Humana
Objetivos
Desenvolvimento de uma estrutura conceitual e
experimental para a abordagem dos sistemas
ambientais com base na integrao das
dimenses ecolgica e scio-econmica-cultural,
em funo das caractersticas multidimensional e
interdisciplinar dos mesmos, como uma
ferramenta efetiva para o manejo ambiental e
tomada de deciso.
Investigar as inter-relaes entre o ambiente
terrestre e aqutico no funcionamento destes dois
compartimentos, avaliando como a estrutura
fsica e biolgica de cada um deles interfere no
outro, e tambm como o fluxo de materiais e
energia contribui para a estruturao destes
sistemas, visando integrar estudos completos ao
nvel de bacias hidrogrficas.
Estudo da ecologia e taxonomia dos principais
grupos
de
macroinvertebrados
aquticos
continentais, pela sua importncia nos sistemas
aquticos e em estudos da avaliao de qualidade
ambiental.
Desenvolvimento de metodologias para melhoria
da produo de peixes em piscicultura intensiva;
identificao de variveis ambientais que
favorecem o crescimento dos indivduos em
populaes naturais; entendimento das interaes
entre as variveis ambientais e os seres aquticos;
biomonitoramento
ambiental,
utilizando
organismos indicadores da qualidade das guas.
Estudo da biodiversidade e ecologia das
comunidades planctnicas, e uso desses
organismos no biomonitoramento ambiental.
Estudos de produo secundria, relaes
trficas, ecotoxicologia, bioacumulao e
levantamento de aspectos bionmicos e de
biomassa de diferentes espcies regionais de
microcrustceos e rotferos.
Desenvolvimento de projetos de educao
continuada, extenso, formao de grupo de
estudos de carter interinstitucional em Educao
Ambiental.
Atualmente o grupo desenvolve pesquisa na
regio de Canania, visando oferecer subsdios
ao ordenamento pesqueiro. Ele contempla
pesquisas sobre o levantamento de aspectos da
dinmica populacional do caranguejo-u,
catadores de caranguejo, estimativa do estoque
de ostras, coletores de ostra, pesca da isca viva,
extratores de musgo, cultura alimentar de
comunidades pesqueiras e gesto compartilhada
de Reserva Extrativista.
37
Quadro 2. Programas de extenso do DHb registrados na UFSCar.

Programa de extenso
Conservao de Ecossistemas
Educao Ambiental
Valorizao do Pescador Artesanal
Gesto e Planejamento Ambiental - Conservao

de Recursos Naturais para um Desenvolvimento
Sustentado
Laboratrio de Plncton DHb
Laboratrio de Bioensaios e Modelagem

Matemtica
Avaliaes de Impactos em Populaes de peixes
Objetivos
Levantamento da informao relacionada a
estudos
de
biodiversidade
na
regio;
disponibilizao desta informao para a
populao; treinamento de segmentos diversos da
sociedade sobre a relevncia da biodiversidade;
disponibilizao da informao cientfica atravs
de meios e linguagens diversas.
Os principais so a promoo de processos
formativos em EA, incentivo s trocas de
experincias e articulao de coletivos de
educadoras/es e a disponibilizao dos
conhecimentos gerados atravs da produo de
materiais didticos e publicaes diversas.
Organizar um banco de dados das informaes
etnoecolgicas sobre pesca artesanal; discutir
com pescadores que participaram como sujeitos
de pesquisas, todos os dados levantados que
compem a sua compreenso sobre represas, rios,
peixes e o seu modo de vida; etc.
Aperfeioamento de metodologias de anlise e
planejamento ambiental e o treinamento de
alunos de graduao, ps-graduao e tcnicos da
esfera governamental, alm da melhoria e
aprimoramento da pesquisa relacionada estes
assuntos e de aulas em disciplinas afins.
Desenvolver atividades (cursos, palestras,
assessorias, anlises laboratoriais e de campo)
que
disponibilizem
comunidade,
o
conhecimento cientfico na rea de limnologia.
Descrever
aspectos
relacionados
ao
funcionamento dos ciclos biogeoqumicos dos
sistemas aquticos naturais e artificiais; gesto de
recursos hdricos e a atenuao de impactos
negativos gerados a partir de presses antrpicas
sobre esses ambientes.
Defender o interesse geral da populao nas
questes relacionadas ao ambiente e, no nosso
caso, relacionadas s questes sobre os peixes,
especialmente os de interesse comercial.
38
5. GRADE CURRICULAR
Disciplina
Crditos
1 semestre
Problemas Ambientais e Sociedade
Fundamentos de Gesto Ambiental
Princpios de Geotecnologia
Biologia e Diversidade Vegetal para Gesto Ambiental
Biologia e Diversidade Animal
Tcnicas Bsicas de Laboratrio
Projetos I: Mtodos Quantitativos em Anlise Ambiental
Comunicao Cientfica
Total de crditos
2
2
4
4
4
2
6
2
26
2. semestre
Ecologia de Populaes para Gesto Ambiental
Geologia Ambiental
Geotecnologia aplicada a Gesto Ambiental
Biogeografia para Gesto e Anlise Ambiental
Limnologia Aplicada
Projetos II: Monitoramento Ambiental
Total de crditos
4
4
4
4
4
6
26
3. semestre
Hidrologia e Climatologia
Ecologia de Comunidades para Gesto Ambiental
Planejamento do Ambiente Fsico
Anlise de dados ambientais
Gerenciamento de projetos ambientais
Projetos III: Anlise e Planejamento Ambiental
Total de crditos
4
4
4
4
4
6
26
4. semestre
Conservao da Biodiversidade
Clculo para Gesto e Anlise Ambiental
Gesto de Recursos Hdricos
Ecologia de Ecossistemas para Gesto Ambiental
Ecologia da Paisagem
Projetos IV: Gesto de reas Naturais Protegidas
Total de crditos
4
4
4
4
4
6
26
39
Disciplina
Crditos
5. semestre
Ecologia Humana e Etnoecologia
Ciclos Biogeoqumicos e Poluio
Sistemas de Gesto Ambiental
Certificao Ambiental
Economia do Meio Ambiente
Projetos V: Gesto de bacias hidrogrficas
Total de crditos
4
4
4
4
4
6
26
6. semestre
Educao Ambiental
Planejamento Ambiental Urbano
Anlise de Impactos Ambientais
Gesto de Sistemas de Produo e da Qualidade
Introduo ao planejamento e anlise estatstica de experimentos
Projetos VI: Sistemas Socioecolgicos
4
4
4
4
4
6
Total de crditos
26
Total de crditos
4
4
4
4
10
26
Total de crditos
2
4
2
8
10
26
7. semestre
Auditoria Ambiental
Planejamento Ambiental Rural
Mtodos para Anlise e Melhoria da Qualidade
Optativas
Projeto final I (Estgio ou Monografia)
8. semestre
Legislao ambiental
Ecologia da Restaurao
Polticas Pblicas Ambientais
Optativas
Projeto final II (Estgio ou Monografia)
40
6. PRINCPIOS GERAIS DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao da aprendizagem dos conhecimentos, habilidades e valores, propiciados
pela presente proposta pedaggica, est pautada nas estratgias e princpios estabelecidos na
Portaria GR n 522/06 da UFSCar.
A avaliao, considerada parte integrante e indissocivel do ato educativo, vincula-se
necessariamente ao processo de ao-reflexo-ao, que compreende o ensinar e o aprender
nas atividades curriculares dos cursos. Ela deve ser, portanto, um processo contnuo de
acompanhamento do desempenho do aluno e cumprir diferentes funes, tais como:
diagnosticar o conhecimento prvio do aluno, identificar as dificuldades de aprendizagem e
permitir uma viso geral do desempenho individual do aluno e do coletivo.
Nesse sentido, ela possibilita o redirecionamento da prtica pedaggica e permite a
elaborao de formas alternativas de superao das dificuldades identificadas. Alm disso, a
avaliao oferece subsdios anlise do processo ensino-aprendizagem tanto na perspectiva
dos professores como dos alunos.
Para os professores, permite recolher indcios do desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem, tendo em vista a consecuo dos objetivos especficos da disciplina ou da
atividade curricular. Dessa forma, a avaliao oferece respaldo para a tomada de decises do
docente quanto sequncia e natureza das atividades didticas, no sentido de incluir, de fato,
os alunos no processo ensino-aprendizagem, bem como contribuir para que a interpretao
dos resultados atinja gradualmente nveis de complexidade maiores e a sua incorporao na
dinmica do processo ensino-aprendizagem assuma papel cada vez mais relevante.
Para os alunos, o processo avaliativo deve indicar como est o seu desempenho em
relao aos objetivos propostos como aprendizagens a realizar, em termos de aquisio de
conhecimentos ou desenvolvimento de competncias, habilidades, atitudes e valores, bem
como dever expor suas dificuldades, permitindo o planejamento de suas prprias estratgias
para a superao das mesmas.
A avaliao desenvolvida nas diferentes disciplinas e atividades curriculares do
presente curso deve obedecer, em suma, aos seguintes princpios:
1. Vinculao com os resultados de aprendizagem previamente definidos e explicitados

nos respectivos Planos de Ensino, caracterizados como condutas discernveis, que
explicitem a aquisio de conhecimentos ou o desenvolvimento de competncias,
habilidades, atitudes e valores, diretamente relacionados contribuio do
41
componente curricular ao perfil estabelecido, no projeto pedaggico, para o

profissional a ser formado pelo curso.
2. Coerncia com o ensino planejado e desenvolvido e com as condies criadas para a
aprendizagem dos alunos, limitando-se anlise dos conhecimentos e competncias,
habilidades, atitudes e valores efetivamente trabalhados no mbito da disciplina ou
atividade.
3. Divulgao de dados e interpretaes sobre a aprendizagem dos alunos ao longo do
processo de ensino e no somente ao final das unidades ou do semestre, de forma a:
indicar o seu grau de aprendizagem; possibilitar correes e alteraes nas atividades
didticas na direo almejada; permitir a recuperao dos alunos tambm durante o
processo e antes que ocorra o comprometimento do seu aproveitamento na disciplina
ou atividade curricular como um todo, proporcionando-lhes, gradualmente, a
autonomia para co-dirigir o processo ensino-aprendizagem.
4. Oferecimento de variadas oportunidades de avaliao dos alunos, com garantia de
espao e liberdade necessrios diversificao de procedimentos, exigncia e critrios
de avaliao, de forma a atender as especificidades de cada disciplina ou atividade, a
multiplicidade de aspectos a serem considerados, sem prescindir da necessidade de
manuteno de registros que fundamentem a avaliao de cada aluno.
O processo ensino-aprendizagem, no mbito das disciplinas e das atividades

curriculares, comporta uma complexidade muito grande. Consequentemente, os instrumentos
de avaliao do desempenho dos alunos empregados devem considerar o grau de
complexidade que envolve os processos de ensinar e aprender.
A multiplicidade de aspectos envolvidos exige diversificados instrumentos de
avaliao, devendo-se, contudo, considerar suas possibilidades e seus limites especficos.
Sendo assim, os instrumentos escolhidos devem ser entendidos como complementares,
podendo ser utilizados simultaneamente ou no. Dessa forma, eles devem ser adequados s
especificidades das disciplinas e atividades e s funes atribudas avaliao nos diferentes
momentos do processo ensino-aprendizagem.
42
7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

O Projeto Poltico-Pedaggico do Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental
avaliado periodicamente pelo Ncleo Docente Estruturante (NDE). O NDE caracterizado
por um conjunto de docentes mais diretamente envolvidos na criao, implantao e
consolidao do projeto pedaggico do curso e tem carter de assessoria para subsidiar as
deliberaes do Conselho de Coordenao, sempre que necessrio, conforme o Parecer n
147/2010 do Conselho de Graduao. O NDE se rene semestralmente para avaliar a
implantao do projeto pedaggico do curso e sugerir as alteraes necessrias para
apreciao pelo Conselho do Curso.
Para subsidiar suas anlises, o NDE conta com instrumentos institucionais de
avaliao desenvolvidos pela Pr-Reitoria de Graduao, consistindo de questionrios
preparados para o corpo docente, discente e tcnico da instituio. Estes questionrios so
realizados anualmente, e os resultados sero discutidos pelo NDE. Alm disso, caso haja
necessidade de questionamentos especficos, podero ser desenvolvidos instrumentos para o
curso de Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental, de forma a avaliar se os objetivos do
projeto pedaggico esto sendo cumpridos. Os instrumentos institucionais so desenvolvidos
pela Pr-Reitoria de Graduao em conjunto com a Comisso Prpria de Avaliao da
UFSCar (CPA), sendo o material referente ao curso disponibilizado ao NDE e posteriormente
analisado para avaliao local.
8. INFORMAES ESTRUTURAIS
8.1. Infraestrutura necessria para o funcionamento do curso
O funcionamento do curso ser possvel atravs da construo de um Ncleo de

Estudos Ambientais (NEA) ligado ao Departamento de Hidrobiologia, onde sero instalados
laboratrios de ensino e pesquisa e tambm os novos docentes a serem contratados para o
curso.
Para iniciar suas atividades em 2009, espera-se que as aulas tericas aconteam no
AT-7, enquanto as aulas prticas sero realizadas em laboratrios adaptados do CCBS, os
quais, atualmente, so laboratrios de ensino dos cursos de Cincias Biolgicas e devero ser
reformados para atenderem s atividades prticas das disciplinas at que a construo do
Ncleo seja concluda. Assim, no prdio do CCBS sero adaptados dois laboratrios de
43
Geoprocessamento e Microscopia para serem usados principalmente pelo curso de Gesto e

Anlise Ambiental, embora podero atender outros cursos, cujas disciplinas so ministradas
nesse prdio e necessitem dos laboratrios, dentro das disponibilidades.
No NEA sero instalados mais 3 laboratrios, para atender demanda total do curso.
De fato, espera-se que os laboratrios de Geoprocessamento e Multidisciplinar de Projetos
sejam ocupados em tempo integral (100% do tempo) durante toda a semana quando os quatro
anos do curso estiverem em andamento (10 disciplinas de 4 crditos cada por semestre). J o
laboratrio de Microscopia atender 4 disciplinas, em mdia, por semana, com 4 crditos
cada, podendo ser usado tambm para o desenvolvimento de projetos ou mesmo para atender
disciplinas de outros cursos que tambm usam microscopia.
Segue abaixo a lista de equipamentos de cada laboratrio:
1. Laboratrio de Geoprocessamento
45 Computadores de trabalho + monitor

1 Workstation
32 GPS portteis
1 Lab Kit Pak ArcINFO 9.2 (25 acessos via workstation)
1 Software MapInfo Corporation verso 8.5 port
1 Software IDRISI
2. Laboratrio de Microscopia
20 microscpios
20 estereomicroscpios
3. Laboratrio Multidisciplinar de projetos
1 Mufla
1 Balana analtica preciso 0.001
3 pHmetros
3 Condutivmetros
3 Oxmetros
1 Capela
1 Geladeira
1 Freezer
1 Destilador
1 Barrilete
1 Incubadora DBO
1 Banho-maria
1 Centrfuga
1 Espectrofotmetro
3 Bombas de vcuo
44
2 Chapas aquecedoras
4 Agitadores magnticos
4 Buretas digitais
As seguintes demandas foram solicitadas Reitoria, para possibilitar a montagem dos

laboratrios e a infra-estrutura de funcionamento do curso, j nas devidas alneas:
Alnea
2008
2009
2010
2011
Laboratrios
Equipamentos
Pessoa jurdica
Material de consumo
68.000,00
29.371,00
10.000,00
70.250,00
49.800,00
4.000,00
10.000,00
10.000,00
10.000,00
Mobilirio
Equipamentos
Material permanente
7.600,00
2.000,00
3.600,00
3.000,00
3.600,00
3.000,00
2.400,00
2.000,00
Obras
Construo Ncleo de Estudos
Ambientais (800m)
880.000,00
Valores em reais.
45
8.2. Corpo docente e tcnico-administrativo do curso
Docentes:
ADRIANA MARIA ZALLA CATOJO RODRIGUES PIRES
Doutora em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1999)
Mestre em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1994)
Biloga (UFSCar, 1984)
Prof. Adjunto (DE) Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
ALAIDE APARECIDA FONSECA GESSNER
Doutora em Cincias Biolgicas Zoologia (UNESP, 1990)
Mestre em Cincias Biolgicas Zoologia (UNESP, 1984)
Prof. Associada (DE) Departamento de Hidrobiologia
ANDRA LCIA TEIXEIRA DE SOUZA
Doutora em Ecologia (UNICAMP, 1999)
Mestre em Ecologia (UNICAMP, 1995)
Biloga (UFMG, 1991)
Prof. Adjunto (DE) Departamento de Hidrobiologia
FREDERICO YURI HANAI
Doutor em Cincias da Engenharia Ambiental (USP, 2009)
Mestre em Engenharia Hidrulica e Saneamento (USP, 1997)
Engenheiro (USP, 1993)
HAYDEE TORRES DE OLIVEIRA
Doutora em Cincias da Engenharia Ambiental (EESC/USP, 1993)
IRINEU BIANCHINI JUNIOR
Doutor em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 1985)
Bilogo (UFSCar, 1978)
Prof. Titular (DE) Departamento de Hidrobiologia
IV DE HARO MORENO
Prof. Associado (DE) Departamento de Hidrobiologia
46
JOSE EDUARDO DOS SANTOS

Bilogo (USP, 1971)
Prof. Titular (DE) Departamento de Hidrobiologia
JOSE SALATIEL RODRIGUES PIRES
Eclogo (UFSCar, 1980)
LUCIANO ELSINOR LOPES
Doutor em Ecologia (USP, 2007)
Mestre em Ecologia (USP, 2002)
Bilogo (UNICAMP, 1993)
LUIZ EDUARDO MOSCHINI
Bilogo (UNIARA, 2003)
MARCEL OKAMOTO TANAKA
Doutor em Ecologia (UNICAMP, 2000)
Mestre em Ecologia (UNICAMP, 1997)
Bilogo (UNICAMP, 1993)
MARCELA BIANCHESSI DA CUNHA SANTINO
Doutora em Ecologia e Recursos Naturais (UFSCar, 2003)
MARCILENE DANTAS FERREIRA
Doutora em Geotecnia (USP, 2008)
Mestre em Geotecnia (USP, 2004)
Geloga (UFPE, 2002)
Prof. Adjunto (DE) Departamento de Engenharia Civil
MARCO ANTONIO PORTUGAL LUTTEMBARCK BATALHA
Doutor em Ecologia (UNICAMP, 2001)
Bilogo (USP, 1995)
Prof. Adjunto (DE) Departamento de Botnica
47
MARIA INS SALGUEIRO LIMA

Doutora em Cincias Biolgicas Botnica (USP, 1991)
Mestre em Cincias Biolgicas Botnica (USP, 1983)
Biloga (UNISANTOS, 1978)
Prof. Associada (DE) Departamento de Botnica
NIVALDO NORDI
SUSANA TRIVINHO STRIXINO

Doutora em Cincias Biolgicas (USP, 1981)
Mestre em Cincias Biolgicas Zoologia (USP, 1974)
Biloga (USP, 1970)
ODETE ROCHA
Doutora em Zoologia (University of London, 1983)
Prof. Titular (DE) Departamento de Ecologia e Biologia Evolutiva
FABIANE LETCIA LIZARELLI
Mestre em Engenharia de Produo (UFSCar, 2008)
Engenheiro de Produo de Materiais (UFSCar, 2005)
Prof. Assistente (DE) Departamento de Engenharia de Produo
PEDRO FERREIRA FILHO
Doutorando em Agronomia Estatstica e Experimentao Agronmica (USP, 2003-)
Mestre em Estatstica (UNICAMP, 1988)
Estatstico (UFRGS, 1984)
Prof. Assistente (DE) Departamento de Estatstica
Tcnicos administrativos:
NIRLEI REGINA LEITE MARTINS
Tcnica Administrativa
ALEXANDRE KANNEBLEY DE OLIVEIRA
Tcnico Nvel Superior Bilogo
IURI GEBARA
Tcnico Nvel Mdio em Gesto Ambiental
48
8.3. Alteraes ao projeto pedaggico original

25/07/2008 Aprovao do Projeto Pedaggico e criao do curso de Bacharelado em
Gesto e Anlise Ambiental pelo CEPE (Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso).
24/09/2009 Alterao da grade curricular do curso pela Comisso para elaborao do
projeto pedaggico, em resposta aos pareceres externos recebidos e compromisso assumido
junto ao CEPE quando da aprovao do Projeto Pedaggico.
11/03/2011 Alterao da sequncia da grade curricular, atualizao das ementas das
disciplinas, criao de disciplinas optativas especficas para o curso, atualizao do cadastro
de disciplinas optativas, definio de metodologia para pontuao das atividades
complementares, definio de mecanismos de auto avaliao do curso, atualizao do corpo
docente e tcnico-administrativo. Aprovado pelo Ncleo Docente Estruturante do curso em
sua 1 reunio ordinria de 11/03/2011 e pelo Conselho de Coordenao do Bacharelado em
Gesto e Anlise Ambiental em reunio extraordinria de 11/03/2011.
16/05/2011 Alterao da sequncia da Grade Curricular e atualizao do corpo
docente. Aprovado pelo Ncleo Docente Estruturante do curso em sua 2 reunio ordinria de
16/05/2011 e pelo Conselho de Coordenao do Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental
em sua 4 reunio ordinria de 06/05/2011.
49
8.4. Dados gerais do curso
I DADOS DA CRIAO
Documento: Parecer do ConsUni
Nmero do Documento: 402
Data de Publicao: 25 de outubro de 2007
II DADOS DE IDENTIFICAO
Centro da UFSCar: Centro de Cincias Biolgicas e da Sade (CCBS)
Denominao: Bacharelado em Gesto e Anlise Ambiental
Profissional formado: Bacharel em Gesto e Anlise Ambiental
Nmero de vagas: 40
Turno de funcionamento: integral
Regime Acadmico: semestral
Perodo de Integralizao Curricular (mnimo e mximo): 4 e 7 anos,
respectivamente.
Total de crditos: 212
Carga Horria total: 3.180
Legislao e Diretrizes consideradas: PL 1431/2007, Parecer CEPE/UFSCar
776/01, PDI UFSCar, Portarias UFSCar GR 771/04, 522/06, 461/06.
50
9. BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Projeto de Lei n 1431 de 2007 - Cria o Conselho Brasileiro de Ambientalismo

(COBAM) e regula o exerccio da profisso de Ambientalista.
COMPIANI, M.; CARNEIRO, C. D. R. Os papis didticos das excurses geolgicas.
Enseanza de ls Cincias de la Tierra, vol. , p. 90-98, 1993.
ESALQ/USP. Projeto pedaggico do curso de Gesto Ambiental. Disponvel em:
<http://www.esalq.usp.br/graduacao/gestao_ambiental.htm>. Acesso em: 16 abr. 2008.
GROFFMAN, P. M. et al. Ecological thresholds: the key to successful environmental
management or an important concept with no practical application? Ecosystems, vol. 9, p.
1-13, 2006.
LASZLO, E. et al. Goals for mankind - A report to the Club of Rome on the new
horizons of global community. Nova Iorque: Hutchinson, 1977. 433 p.
LEIN, J. K. Integrated Environmental Planning. Oxford: Blackwell, 2002. 240 p.
MEADOWS, D. H. et al. 1972. The limits to growth. Nova Iorque: Universe Books, 1972.
MERSAROVIC, M.; PESTEL, E. Mankind at the turning point. Nova Iorque: Dutton,
1974.
MILLENNIUM ECOSYSTEM ASSESSMENT. Ecosystems and Human Well-being:
Synthesis. Washington, DC: Island Press, 2005. 160 p. (Millennium Ecosystem
Assessment Series)
RIBEIRO, R. L. C.; MIZUKAMI, M. G. N. Problem-based learning: a student evaluation of
na implementation in postgraduate engineering education. European Journal of
Engineering Education, vol. 30, p. 137-149, 2005.
RIBEIRO, R. L. C. 2005. A Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL): uma
implementao na educao em Engenharia na voz dos autores. 2005. 209 p. Tese
(Doutorado em Educao) Centro de Educao e Cincias Humanas, Universidade
Federal de So Carlos, So Carlos, 2005.
SANTOS, T. C. C.; CMARA, J. B. D. (orgs.). GEO Brazil 2002: Environmental Outlooks
in Brazil. Braslia: IBAMA Editions, 2002. 440 p., .
51
SCHEINER, S. M.; WILLIG, M. R. A general theory of ecology. Theoretical Ecology, vol.

1, p. 21-28, 2008.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS (UFSCar). Parecer CEPE n. 776/01 de
30 de maro de 2001 Perfil do Profissional a ser formado pela UFSCar.
_______Plano de Desenvolvimento Institucional. So Carlos: UFSCar, 2004.
_______Portaria GR n. 771/04, de 18 de junho de 2004 Dispe sobre normas e
procedimentos referentes s atribuies de currculo, criaes, reformulaes e
adequaes curriculares dos cursos de graduao da UFSCar.
_______Portaria GR n. 522/06 de 10 de novembro de 2006 Dispe sobre normas para a
sistemtica de avaliao do desempenho dos estudantes e procedimentos correspondentes.
_______Portaria GR n. 461/06, de 07 de agosto de 2006 Dispe sobre normas de
definio e gerenciamento das atividades complementares nos cursos de graduao e
procedimentos concernentes.
UFSM. Projeto pedaggico do curso de Gesto Ambiental UNIPAMPA. Disponvel em:
<http://www.coperves.ufsm.br/prograd/not.php?id=128>. Acesso em: 16 abr. 2008.
USP/Leste. Projeto pedaggico do curso de Bacharelado em Gesto Ambiental.
Disponvel em: <http://www.each.usp.br/cursos.php?pagina=gestao-ambiental>. Acesso
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WORLD COMMISSION ON ENVIRONMENT AND DEVELOPMENT. 1987. Our
Common Future. Transmitted to the General Assembly as an Annex to document
A/42/427 - Development and International Co-operation: Environment. Disponvel em:
<http://www.un-documents.net/wced-ocf.htm>. Acesso em 25 abr. 2008.
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Projeto Pedagogico Gestao e Analise Ambiental 2011

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE

BACHARELADO EM GESTO E ANLISE AMBIENTAL

Universidade Federal de So Carlos

Comisso para elaborao do projeto pedaggico (2008)

Atualizao do projeto pedaggico 11/03/2011

1. MARCO REFERENCIAL ..................................................................................................... 5

1.1. Caracterizao e evoluo da Gesto e Anlise Ambiental

limites ao crescimento da populao humana seriam atingidos em menos de 100 anos, a

complexidade, de modo que a sustentabilidade seja o principal requerimento a ser buscado,

1.2. Os cursos de Bacharelado em Gesto Ambiental e o exerccio profissional: Bases

1.3. Campos de atuao profissional

O bacharel egresso do presente Curso tem a capacidade de atuar profissionalmente nas

1.4. A criao do curso de Gesto e Anlise Ambiental da UFSCar

atividades acadmicas e administrativas, com nfase na capacitao profissional e na

2. PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO PELO CURSO

3. COMPETNCIAS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES

reconhecer e definir, por meio de metodologias participativas, os problemas

avaliar, propor, decidir e intervir em cursos de ao, a partir de processos de gesto

compreender as inter-relaes entre as mltiplas dimenses do conhecimento e da

atuar em grupos interdisciplinares, proporcionando um aprendizado contnuo,

compreender de maneira aprofundada as questes ambientais dentro das

contribuir para a formulao, execuo, acompanhamento, anlise e avaliao de

conceber, desenvolver, implementar e documentar estudos de impacto ambiental

conceber, desenvolver, implementar, documentar, certificar e auditar sistemas de

conhecer e monitorar na organizao de vnculo a aplicao das leis e regulamentos,

promover processos de educao ambiental formal, informal e no-formal em

conduzir pesquisa, estudo, anlise, interpretao, planejamento, implantao,

assessorar e administrar entidades voltadas para a defesa de interesses

3.2. Atitudes e valores

Respeito qualidade e complexidade ambiental e a todas as formas de vida.

Percepo do papel da natureza e suas relaes com a humanidade.

Postura tica frente ao meio ambiente e qualidade de vida, na perspectiva da busca

tica profissional, tanto no desenvolvimento de suas pesquisas e demais atividades

Engajamento e compromisso scio-poltico para a conservao da biodiversidade e

Conscientizao ecolgica da sociedade.

Disciplinas obrigatrias do Ncleo Bsico

Disciplinas obrigatrias do Ncleo de Gesto Ambiental

Disciplinas obrigatrias do Ncleo de Anlise Ambiental

Projetos Interdisciplinares/Monografia e Estgio Curricular

O nmero de crditos atribudos a qualquer uma das atividades acadmicas

maior independncia na assimilao de novos conhecimentos e tecnologias bem como no

Estgio externo noobrigatrio

4.2. Aspectos metodolgicos

comunicao e respeito por idias divergentes (RIBEIRO e MIZUKAMI 2005). No ltimo

4.3. Articulao entre os componentes curriculares

Figura 1. Articulao entre os ncleos disciplinares do Bacharelado em Gesto e Anlise

A seguir esto descritas as disciplinas com seus respectivos objetivos e ementas a

4.3.1. Disciplinas do Ncleo Bsico

Nome: Ecologia da Paisagem

Ementa: Introduo Geologia. Dinmica do interior da Terra. Minerais e rochas. Intemperismo.

4.3.2. Disciplinas do Ncleo de Gesto Ambiental

cultura e ambiente: reflexes sobre o fenmeno da globalizao; a propagao das economias de

Ementa: Introduo ao Controle e Melhoria da Qualidade. Controle Estatstico de Processos.

4.3.3. Disciplinas do Ncleo de Anlise Ambiental

Limnologia. O ciclo de gua na biosfera. Principais propriedades da gua. Ambientes lmnicos

4.3.4. Disciplinas do Ncleo de Projetos Interdisciplinares

trabalharem em equipe, possibilitando discusses, investigaes e anlises de problemas

de Gesto e Anlise Ambiental. Desenvolvimento das etapas do projeto.

4.3.5. Disciplinas optativas

Nome: Tpicos em Gesto e Anlise Ambiental

Nome: Materiais e Ambiente

4.4. Articulao com atividades de pesquisa e extenso

Quadro 1. Grupos de pesquisa do DHb certificados pela UFSCar e pelo CNPq.