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Prefeitura Municipal

de Timbaba - PE
CADERNO DE PROVAS
Dia: 06 de janeiro de 2008

Provas: Conhecimentos

Especficos: 15
Conhecimentos Pedaggicos: 15

Cargo:

Nvel Superior - Professor II: Lngua Portuguesa

Turno:

Tarde

Leia com ateno:


01. S abra este caderno aps ler todas as instrues e quando for
autorizado pelos fiscais de sala.
02. Escreva seus dados pessoais no quadro abaixo.
03. Autorizado o incio da prova, verifique se este caderno contm a
quantidade de questes descritas acima.
04. Todas as questes desta prova so de mltipla escolha, apresentando
como resposta uma alternativa correta.
05. Assinale a resposta de cada questo no corpo da prova e, s depois
transfira os resultados para a Folha-Resposta.
06. Confira tambm na sua Folha-Resposta, todos os seus dados impressos.
07. Para marcar a Folha-Resposta utilize caneta esferogrfica de cor
azul ou preta. A marcao definitiva, no admitindo rasuras e em
nenhuma hiptese ela ser substituda.
08. No risque, no amasse, no dobre e no suje a Folha-Resposta, pois
isso poder prejudic-lo.
09. Os fiscais no esto autorizados a emitir opinio, nem a prestar
esclarecimentos sobre o contedo das provas. Cabe nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

Boa Sorte!
A Comisso.

Sala: __________________
Nome: ______________________________________________________________________________
Inscrio: ______________ Identidade: ______________________ rgo/UF: __________________
Assinatura: _________________________________________________________________________

GABARITO PRELIMINAR
Questo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Resposta
B
D
E
D
E
A
C
A
E
B
D
D
E
B
C
C
A
E
E
C
D
B
E
C
C
A
D
A
A
A

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBABA


CONCURSO PBLICO 2007
CONHECIMENTOS ESPECFICOS

1. Sobre o texto todas as assertivas so condizentes,


exceo de:

TEXTO 1
Linguagem, pensamento e cultura
Assim como existem diversos tipos de linguagem,
existem diversos tipos de pensamento. H o
pensamento concreto, que se forma a partir da
percepo, ou seja, da representao de objetos reais,
e imediato, sensvel e intuitivo; e o pensamento
abstrato, que estabelece relaes (no-perceptveis),que
cria os conceitos e as noes gerais e abstratas,
mediato (precisa da mediao da linguagem) e
racional. Por exemplo, percebemos algumas laranjas
sobre a fruteira, num espao dado, numa determinada
disposio, cor e odor. Essa percepo, portanto,
concreta, sensvel (as laranjas esto ali),imediata
(dispensa raciocnio) e individual ( daquelas laranjas).
J quando o matemtico soma 4 + 4, ele est
lidando com uma noo geral de quantidade. No
encontramos o nmero 4 na natureza. Encontramos
uma certa quantidade de laranjas, abacates, meninos,
etc. representados abstratamente pelos nmeros, que
so construo da nossa razo
Para cada tipo de pensamento h um tipo de
linguagem adequado.Vejamos.
Para o pensamento abstrato e conceitual,que se
afasta do sensvel, do individual, a lngua se apresenta
como condio necessria,por ser um sistema de
signos simblicos que, como j dissemos, nos permite
transcender o dado vivido e construir um mundo de
idias.
Ora, cada lngua possui uma estruturao prpria em
termos de repertrio, de regras de combinao e de
uso. Isso quer dizer que cada lngua organiza a
realidade de modo diferente de outra, pois estabelece
repertrio e regras diferentes.
Exemplo clssico a lngua esquim, que tem seis
nomes diferentes para designar vrios estados da
neve. Em portugus, temos apenas a palavra neve.
Outras alternativas no so previstas na lngua
portuguesa. O importante, entretanto, no o fato de
uma lngua ter maior nmero de palavras para "recortar"
a realidade, mas saber que a existncia dessas palavras
leva percepo da realidade de modo diferente. O
esquim percebe os diferentes estados da neve, e ns
percebemos somente se h neve ou no.
Podemos dizer que a estruturao da lngua
influencia a percepo da realidade e o nvel de
abstrao e generalizao do pensamento.

As questes de 1 a 8 so embasadas no texto acima.

Nvel Superior - Professor II: Lngua


Portuguesa

a) Uma lngua bem estruturada contribui para a


percepo da realidade alm de influenciar o
nvel de abstrao e generalizao do
pensamento.
b) As lnguas possuem identidade estrutural,
uma vez que o objetivo efetivar uma
comunicao real.
c) O pensamento pode apresentar-se de
maneira abstrata e de maneira concreta. Se
aquela se forma de maneira racional, esta
advm mediante a percepo.
d) As linguagens se diversificam, variam de
acordo com os tipos de pensamento. Assim
que o pensamento abstrato se afasta do
sensvel, do individual.
e) A lngua tem como condio principal e
necessria ser formada por signos simblicos
que permitem ultrapassar o bvio e construir
um mundo de idias.
2. De acordo com o texto, a afirmao mais importante
:
a) Os homens dem supremacia ao pensamento
concreto devido a ser mais vivenciado.
b) O pensamento chamado abstrato por resultar
apenas da percepo mais importante para
a cultura.
c) A lngua, quanto maior nmero de palavras,
possui mais observncia do real.
d) A linguagem ampla, no se atendo apenas
s palavras, ela atinge as artes, os gestos, na
emisso do pensamento.
e) Apenas a linguagem escrita capaz de tornar
a emisso do pensamento mais efetiva,
tornando-o elemento importante para a cultura
de um povo.
3. Existe a presena da conotao, apenas na
alternativa:
a) No encontramos o nmero quatro na
natureza. Encontramos uma certa quantidade
de laranjas, abacates...
b) Para o pensamento abstrato e conceitual,
que se afasta do sensvel, do individual, a
lngua
se
apresenta
como
condio
necessria por ser um sistema de signos...
c) Para cada tipo de pensamento, h um tipo de
linguagem adequado. Vejamos.
d) Podemos dizer que a estruturao da lngua
influencia a percepo da realidade e o nvel
de
abstrao
e
generalizao
do
pensamento...
e) Alm do pensamento, a linguagem mantm
estreita relao com a cultura, se, por um

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CONCURSO PBLICO 2007
lado, as vrias linguagens ficam e passam
adiante...
4. Observe as informaes que seguem sobre
processos de formao de palavras.
I.

Nos termos imediato, sensvel e instintivo


existe apenas derivao.
II. Em reestruturao e linguagem existem,
respectivamente, os processos chamados de
derivao prefixal e sufixal e derivao
imprpria.
III. No ltimo pargrafo, existem (2) dois
vocbulos formados por composio.
IV. A palavra buscas formada pelo processo
de derivao regressiva.
V. Em desenvolvimento existe o processo
chamado de derivao parassinttica.
Esto corretas apenas:
a)
b)
c)
d)
e)

I e V.
II, III e IV.
I, III e V.
I e IV.
II, IV e V.

5. No encontramos o nmero quatro na natureza...


Os elementos sublinhados, no perodo, possuem
sentido semntico idntico na alternativa:
a)
b)
c)
d)

e)

Para cada tipo de pensamento h um tipo de


linguagem adequado.
Nas artes, as reestruturaes da linguagem
respondem a mudanas...
Alm do pensamento, a linguagem mantm
relao com a cultura.
J quando o matemtico soma 4 + 4, ele
est lidando com uma noo geral de
quantidade.
Outras alternativas no so previsveis na
natureza.

6. Observe as informaes sobre valores semnticos e


palavras relacionais:
I. No primeiro pargrafo, h elementos
relacionais que retomam termos anteriores.
II. Existe ainda, no primeiro pargrafo, elemento
coesivo com sentido de concluso.
III. Em para cada tipo de pensamento... o
vocbulo sublinhado relacional e indica
finalidade.
IV. Em por ser um sistema de signos
simblicos... os termos sublinhados formam
uma orao reduzida com valor relacional de
causa.
Esto corretas as assertivas:
a)
b)
c)

I, II, III e IV.


I, II e IV apenas.
Apenas em I, III e IV.

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Portuguesa

d)
e)

II e III somente.
Somente em II e IV.

7. H o pensamento concreto, que se forma a partir


da percepo, ou seja, da representao de objetos
reais, e imediato sensvel e intuitivo, e o
pensamento abstrato, que cria os conceitos e as
noes gerais e abstratas, mediato (precisa da
mediao da linguagem) e racional.
Quanto aos sinais de pontuao, existe uma
assertiva com falha, assinale-a:
a)

b)
c)

d)
e)

As vrgulas, cercando as oraes iniciadas


pelo
que
esto
empregadas
corretamente.
A afirmao da alternativa acima justificada
por indicar restrio.
Todos os sinais de pontuao empregados
no pargrafo esto de acordo com a
norma padro.
O ponto e vrgula evidencia a existncia de
afirmao de sentido diverso.
Os parnteses cercam uma explicao do
termo
anterior
e
poderiam
ser
substitudos por travesses ou colchetes.

8. Identifique a nica alternativa no condizente com o


texto.
a) Existem elementos coesivos, ligando oraes
dependentes e independentes.
b) Os pargrafos esto bem estruturados,
formando um todo em que se percebe a
unicidade e o objetivo do autor.
c) Se no perodo iniciado por Encontramos... no
segundo pargrafo, for mudada a ordem de
alguma palavra, o sentido continuar o
mesmo.
d) A regncia dos verbos existir e haver
divergem, uma vez que o primeiro verbo
pessoal, tendo sujeito, e o segundo verbo
impessoal e pede objeto direto.
e) Justifica-se o acento indicativo de crase em
...leva percepo, no sexto pargrafo,
porque o verbo transitivo indireto, pede a
preposio a e o substantivo feminino.
TEXTO 2
Intenes por trs das palavras
Muitos escritores, cientistas e formadores de
opinio usam e abusam de nossa confiana.
Sutilmente nos enganam para defender os
prprios interesses. o que em epistemologia
chamamos de agenda oculta. assustador o
nmero de filmes de Hollywood que tm uma
agenda oculta, e como camos como uns patos
acreditando em tudo. Eu sempre desconfio da
agenda oculta de escritores, colunistas e

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CONCURSO PBLICO 2007
pseudocientistas. a primeira coisa que tento
adivinhar. Ele, ou ela, est querendo me dizer
exatamente o qu? Que bronca carrega a vida?
Ele separado, foi um dia trado, multado, preso,
ludibriado?
Quanto mais velhos ficamos, mais percebemos
quanta agenda oculta existe por trs de quase
tudo o que escrito hoje em dia no Brasil e no
mundo. simplesmente desanimador.
Salman Rushdie, o autor de Versos Satnicos, ao
responder recentemente a por que preferia
escrever fico em vez de livros tcnicos, afirmou:
Na fico pegamos o leitor desprevenido.
Desprevenido
significa
sem
a
vigilncia
epistmica necessria para perceber o que o
escritor est tentando fazer. mais fcil uma
feminista radical escrever um livro de fico em
que todos os personagens masculinos so uns
calhordas do que escrever um livro de sociologia
dizendo que todo homem um canalha, o que
resultaria em processo judicial. Por isso, prefiro
sempre artigos que apresentam tabelas, nmeros
e outras informaes concretas em vez de
idias, opinies e indignaes. justamente isso
que editores de livros no mundo inteiro nos
aconselham a evitar, porque seno ningum l,
o que infelizmente verdade.
Mas justamente isso que deveria ser lido.
Queremos dados agregados, que so difceis de
arrumar, para ns mesmos fazermos nossas
interpretaes. Se houver uma equao
complicada, melhor ainda, porque equaes nos
revelam regras, relaes entre variveis e
tendncias. a isso que se chama cincia. A
opinio dos outros sobre um fato isolado
conversa mera e efmera. Daqui a um ms
ningum falar mais de Renan Calheiros, assunto
que coletivamente nos ocupou por quatro meses.
Infelizmente, somos uma nao que idolatra quem
faz parte da academia de letras, aqueles bons de
papo, que escrevem bem, e no aqueles que
pesquisam bem ou calculam com rigor cientfico.
Ignoramos solenemente os que fazem parte de
nossa Academia Brasileira de Cincias, que
descobrem a essncia do que ocorre na prtica,
as causas de seus efeitos, os que usam o mtodo
cientfico de anlise. O ltimo acadmico de
cincias nem sequer foi noticiado pela imprensa
brasileira. Imortais , No Brasil so aqueles bons
de bico, que nos seduzem com belas frases e
palavras, por isso somos um pas do me engana
que eu gosto. Nosso descaso com cincia,
estatsticas, equaes, dados, nmeros, anlise
cientfica a causa de nosso atraso. Porque no
nos preocupamos com cincias, viramos o pas da
mentira.(...) Stephen Kanitz Revista Veja)

Nvel Superior - Professor II: Lngua


Portuguesa

O texto 2 serve de base para as questes de 9 a


12.

9. Leia e observe as informaes que seguem sobre o


texto.
I. Trata-se claramente de uma crnica por
evidenciar fato corriqueiro.
II. O autor faz um alerta quanto ao cuidado com
o exposto nos livros publicados.
III. Stephen evidencia a importncia de se
constatar a veracidade do que exposto nos
rgos informativos.
IV. H elementos da variedade lingstica
chamada coloquial.
V. Existe evidncia do emprego correto dos
sinais de pontuao, dos elementos
lingsticos e textuais.
Esto corretas apenas:
a)II, III, IV e V.
b)III, IV e V.
c) I, II, III e IV.
d)I, II, III, IV e V
e)II, III e V.
10. Todas as alternativas esto de acordo com a
lngua culta, exceto:
a) A concordncia verbal e nominal obedece
norma culta.
b) Se em assustador o nmero de filmes... os
termos sublinhados fossem trocados por a
cena teatral a concordncia seria a mesma
uma vez que o predicativo invarivel.
c) Em Ele, ou ela, est querendo... o verbo fica
no singular porque ou est indicando
excluso.
d) Em ...que tm uma agenda oculta... o verbo
tambm poderia sem empregado no singular
sem agredir a norma culta.
e) Por agenda oculta, pode-se inferir o que
pessoas escrevem sem tomar como norma a
clareza das idias e dos argumentos, usando,
por vezes, a ambigidade.
11. As palavras pseudocientistas, adivinhar,
seno esto redigidas de acordo com a lngua culta.
Identifique a assertiva em que h falha quanto
ortografia ou acentuao grfica:
a) Todos sabem por que esto aqui,
submetendo-se a uma prova.
b) Quando o cansao lhe bateu s costas,
retirou-se para um refgio: seu lar.
c) Naquele stio, havia crianas abandonadas,
algumas enjeitadas, que se distraam no
riacho com os sapos e as gias saltitantes.

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CONCURSO PBLICO 2007
d) Os cidados puseram a rubrica nos
documentos, a fim de terem direito ao
emprstimo.
e) exceo de um curtume mal cheiroso, a
cidade exalava, em seus jardins, o odor das
rosas.
12. Quanto semntica do texto, existe uma
alternativa com falha, assinale-a.
a) Canalha o aumentativo de co, no
entanto, perdeu o significado primitivo, sendo
utilizado como algum sem bons predicados.
b) A palavra filosofia est para o saber, assim
como epistemologia est para a experincia.
c) O verbo preferir j tem implcito o significado
de principal escolha de querer antes, de
primazia da recusar o emprego de mais,
menos, muito, que, do que.
d) O sentido de ... por que preferia... (3 ) e de
porque seno ningum l... idntico.
e) Em ...mas justamente isso... mas indica
adversidade e isso retoma o explicitado no
pargrafo anterior.
13. Para responder a esta questo observe os textos
1 e 2.
I. Os gneros a que pertencem so iguais.
II. Diferem os textos apenas quanto ao tipo, pois
o 2 uma crnica.
III. Existe predominncia no texto 1 de
denotao, j no texto 2, a conotao e a
denotao se alternam.
IV. Pode-se dizer que apenas o texto 2 apenso
literatura.
Esto corretas somente:
a)
b)
c)
d)
e)

I, II e IV.
II, III e IV.
I e II.
II e III.
III e IV.

e) Surge, quando o escritor cria versos


metrificados e rimados, capazes de expressar
sua emoo, da ela pertence aos poetas.
15. Observe as afirmaes abaixo sobre estticas
literrias.
I.

Relacionam-se

beleza
dos
textos
caracterizados por pocas e modos de
expresso diversa, com predominncia de
algumas especificidades.
II. No Brasil, seguindo o movimento europeu,
houve, B desde o sculo XVII, homens que
souberam expressar seus sentimentos em
prosa.
III. Houve no sculo XVII, uma incipiente
literatura brasileira com o chamado Boca do
inferno Gregrio de Matos.
IV. Evidencia-se, no sculo XIX, com a
Independncia poltica do Brasil um ufanismo
que repercutiu nas artes e nas letras.
Esto corretas apenas:
a)
b)
c)
d)
e)

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

16. Na poltica educacional atual, possvel identificar


uma tendncia a recentralizao das decises na
esfera federal atravs:
I.
II.
III.

14. Pode-se afirmar que arte literria:


a) Todo texto que transmita algo de interesse
para a humanidade.
b) O texto que se prope a recriar realidade seja
de maneira objetiva ou subjetiva em prosa ou
em verso.
c) Qualquer texto em que, embora havendo
conotao, haja predominncia de denotao.
d) Quando o pensar, o sentir do escritor seja
expresso apenas de maneira subjetiva em
verso ou em prosa com predominncia da
conotao.

Nvel Superior - Professor II: Lngua


Portuguesa

I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
II, III e IV.
II e III.

IV.
V.

Da legislao educacional recente e das


transferncias financeiras.
Da globalizao e internacionalizao das
economias.
Das transferncias financeiras e do controle
de resultados do ensino-aprendizagem.
Da autonomia das escolas pblicas.
Das mudanas no sistema de gesto escolar.

Esto corretas as alternativas:


a)
b)
c)
d)
e)

I e II
Apenas a II
Apenas a III
III e IV
Todas esto corretas.

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CONCURSO PBLICO 2007
17. As trs funes inseparveis que o ensino possui
so:
a) Organizar os contedos, orientar as
dificuldades dos alunos e dirigir as atividades
docentes.
b) Assegurar o cumprimento do plano de ensino,
propiciar autonomia ao docente, organizar o
material didtico.
c) Criar uma situao didtica, organizar a
avaliao, orientar as dificuldades dos alunos.
d) Planejar, avaliar o ensino, diagnosticar
dificuldades.
e) Avaliar o contedo, diagnosticar dificuldades e
dirigir as atividades docentes.

18. Ensino, aprendizagem e desenvolvimento so


processos distintos, porm indissociveis, no
podem existir separadamente. A aprendizagem
promove o desenvolvimento, que por sua vez,
possibilita novas aprendizagens.
Porm, essa
relao dialtica s possvel com a presena de:
a) Professores
competentes,
capazes
de
transmitir os contedos bsicos e essenciais
de sua especialidade.
b) Profissionais que intervenham na realidade e
que ensinem.
c) Alunos motivados e interessados em construir
seu prprio desenvolvimento.
d) Familiares e alunos que valorizam a escola e
o ensino.
e) Parceiros mediadores da aprendizagem.
19. Ao afirmar que a avaliao da aprendizagem
um processo que cabem vrios procedimentos,
podemos incluir no seu planejamento:
I.
II.
III.
IV.

Anlise da produo escolar dos alunos.


Anlise de documentos.
Entrevistas.
Participao dos alunos nos planos de
trabalho.
V. Observao das atitudes dos alunos.
Esto corretas as alternativas:
a)
b)
c)
d)
e)

I, II e V
II, III e IV
Apenas a I
Apenas a IV.
Todas as alternativas esto corretas.

A pedagogia do exame sob o qual vivemos possui


muitas conseqncias, tais como:
1. Pedagogicamente, ele centraliza a ateno
nos exames; no auxilia a aprendizagem dos
estudantes.
2. Psicologicamente, til para desenvolver
personalidades submissas.
3. Sociologicamente,
a
avaliao
da
aprendizagem , utilizada de forma fetichizada,
bastante til para os processos de
seletividade social.
a)
b)
c)
d)
e)

21. Uma prtica docente de qualidade se caracteriza


por:
a) Um predomnio de contedos conceituais e
atitudinais.
b) Uma abordagem pluri e multicultural da
educao.
c) Um planejamento padro para a sala de aula
d) Um ensino que contribui para o auto-conceito
e para a autonomia do aluno.
e) Uma
metodologia
com
contedos
procedimentais.

22. Toda prtica educativa demanda a existncia de


sujeitos, um que ensinando aprende, outro que
aprendendo, ensina... Segundo Paulo Freire, uma
prtica educativa NO pode ser
a)
b)
c)
d)
e)

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Portuguesa

radical
bancria
libertadora
progressista
popular

23. Assinale a alternativa correta, que caracteriza a


funo social da escola?
I.
II.
III.
IV.

20. Analise as afirmativas numeradas a seguir,


referentes ao texto do livro Avaliao da
Aprendizagem Escolar, de Cipriano Luckesi, e
assinale a opo correta.

Apenas a afirmativa 1 est correta


Apenas as afirmativas 1 e 2 esto corretas
Todas as afirmativas esto corretas
Apenas a afirmativa 2 est correta
n.d.a.

V.

Instituir a cidadania.
Ajudar as crianas a se integrarem na
comunidade.
Colaborar para o convvio com diversos
seres sob uma mesma regra.
Conferir a escola importncia estratgica
para a melhoria da sociedade
Contribuir para a convivncia tica e
fraterna.

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CONCURSO PBLICO 2007
prticas educativas. Algumas dessas concepes
afirmam:

Esto corretas as alternativas:


a)
b)
c)
d)
e)

I, III e IV.
II e IV
I, II e III
I, II e V
Todas esto corretas.

I. O desenvolvimento humano determinado por


fatores genticos. Suas potencialidades so
inatas e previamente definidas pelo cdigo
gentico.

24. A LDB, N 9394\96, no seu artigo 13 afirma que


uma das funes do docente:
a)
b)
c)
d)
e)

contribuir para a formao do senso crtico


preparar o aluno para a vida.
zelar pela aprendizagem do aluno.
participar das atividades culturais da escola.
informar aos pais sobre a freqncia dos
seus alunos.

25. So dimenses bsicas


elaborao do planejamento:
a)
b)
c)
d)
e)

do

processo

II.A criana nasce sem que nada esteja


determinado biologicamente. o meio ambiente
em que voc vive que ir mold-la.
III. Tanto os fatores biolgicos como os
ambientais
so
fundamentais
para
o
desenvolvimento do ser humano e no podem
ser dissociados.
Assinale a alternativa correta, que identifica
respectivamente cada uma destas concepes:

de

Realidade, finalidade, elaborao.


Realidade, elaborao, mediao.
Realidade, finalidade, plano de mediao.
Realidade, plano de mediao, elaborao.
Realidade, elaborao, plano de mediao.

26. Planejar antecipar mentalmente uma ao a


ser realizada e agir de acordo com o previsto,
buscar fazer algo incrvel, essencialmente
humano: o real ser comandado pelo ideal.
(Vasconcellos, 1995) . Em relao ao ato de
planejar, NO correto afirmar que :
a) Apenas algo que se faz antes de agir.
b) Agir em funo daquilo que se pensou.
c) Comprometer-se com a concretizao daquilo
que foi elaborado enquanto plano.
d) Uma forma de intervir e interagir com as
condies dadas para que determinadas
coisas venham acontecer.
e) n.d.a
27. A ao pedaggica desdobra-se nos seguintes
aspectos:
a) O professor, a sala de aula, os recursos da
aprendizagem.
b) As estratgias metodolgicas, as relaes
familiares e as relaes afetivas.
c) As estratgias avaliativas e a sala de aula.
d) O professor, a sala de aula, os recursos de
aprendizagem, a avaliao e a metodologia.
e) A avaliao, a sala de aula, a metodologia, as
relaes familiares e a sala de aula.
28. Historicamente, as diferentes concepes sobre o
desenvolvimento humano tm influenciado as

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Portuguesa

a) I - inatista, II - ambientalista e III interacionista;


b) I - inatista, II - interacionista e III ambientalista;
c) I - construtivista, II - scio-interacionista e III ambientalista;
d) I - ambientalista, II inatista e III interacionista;
e) I - interacionista, II - inatista e III - sciointeracionista.
29. correto afirmar que para a Pedagogia CrticoSocial dos Contedos, a escola pblica:
a) Cumpre a sua funo social ao quando
promove a difuso de conhecimentos
sistematizados para todos.
b) No cumpre sua funo social, mas apenas a
pedaggica.
c) Est voltada para os interesses de classe.
d) No possui uma proposta explcita de
educao para a cidadania.
e) Cumpre sua funo social quando vivencia
um currculo comprometido com os interesses
populares.
30. So caractersticas do
brasileiro, em sua origem:

sistema

educacional

a) Carter
agroexportador
e
cultura
escravocrata.
b) O
militarismo
com
mecanismos
de
dominao.
c) Cultura escravocrata e militar.
d) No havia dicotomizao da escola.
e) Cultura liberal e democrtica.

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