8 ano

Orientao
para
G U A P A R A A V I D A, G U A P A R A T O

DOS
Dinmicas e Atividades

Pgina

SENSIBILIZAO | Ecofutebol

O nosso desafio
Os rios tornaram-se um ponto de referncia para as
ocupaes humanas, fornecendo gua para o abastecimento,
transporte, higiene, alimentao, irrigao e outros benefcios.
O rio integrado a um sistema: fornece gua para os seres
vivos e o Planeta e recebe proteo das rvores. Saiba mais
consultando os textos No Fundo do Poo, O Sorriso de um Rio
e Janelas do Futuro, no Livro das guas. Muitas vezes, as
ocupaes humanas no respeitam essa condio natural de
interdependncia, desmatando as rvores e as florestas sem
controle. Demonstrar a importncia da mata ciliar na
preservao dos recursos hdricos e das florestas, como
reservatrios naturais de gua, o grande desafio desta
atividade.

Do que precisaremos
Apito, 30 bolinhas feitas com meias, jornal ou tampinhas plsticas,
barbante ou novelo de l reutilizado, fita crepe e tesoura.

2
Pgina

Por onde comear

Escolheremos uma rea livre ou o espao da sala de aula. De um lado,

formaremos uma rea de gol, fixando o barbante no cho da rea escolhida.
Esta linha representar a margem do rio, cujo interior pode ser decorado com
sacos de lixo ou papis azuis para ficar com aparncia de gua. Em frente
rea do gol, distribuiremos as bolinhas pelo cho.

Como proceder
Selecionaremos alguns participantes que devero ficar enfileirados na
linha da margem do rio, representando as rvores da mata ciliar. Eles podem
segurar folhas de papel com desenhos de rvores. importante que a barreira
fique bem fechada, dificultando a entrada das bolinhas. Os demais
participantes sero os jogadores, posicionados a uma certa distncia do gol.
1 etapa:
Ao som do apito, os jogadores chutam as bolinhas, visando ultrapassar a
rea da barreira. Outro apito e todos param de chutar para a contagem das
bolinhas que ficaram na rea do gol.
2 Etapa:
Contaremos que a Mata Ciliar est sendo reduzida. Isso significa que
devemos diminuir o nmero de rvores na barreira, intercalando a retirada de
alguns participantes. Repetiremos a 1a etapa, comparando o resultado com a
primeira situao. A barreira ser diminuda aos poucos, at que a entrada das
bolinhas se torne muito fcil.
3 Etapa:
Discutiremos as sensaes que os participantes tiveram durante a
atividade, comparando com a realidade da relao gua e florestas: a mata
ciliar representada pela barreira e as bolinhas representam o lixo e os
sedimentos, como a terra carregada pela eroso. Quanto maior a barreira,
menos sedimentos e lixo conseguiro penetrar nas guas pela ao do vento e
das chuvas. Assim como os clios protegem nossos olhos contra a entrada de
partculas de poeira, a mata ciliar protege os rios contra a eroso e algumas
formas de poluio.

Para ir mais alm

Mudaremos a funo das bolinhas para a de pingos dgua. Basta
decorar as bolinhas com a cor azul. Com uma barreira bem fechada, a grande
quantidade de rvores absorve as chuvas pesadas e lana a gua, aos poucos,
no solo e nos rios. Dessa forma, as florestas diminuem as enchentes durante
as estaes midas e, no perodo das secas, fornecem gua atravs do fluxo
natural da gua da chuva armazenada. Sem a barreira, a gua levada
rapidamente e em grande quantidade para o rio, at transbordar. Da mesma
forma, os pingos dgua num solo sem vegetao carregam a terra em grandes
quantidades at causar a sua morte.

3
Pgina

PESQUISA | O dirio de um rio

O nosso desafio
Voc j tentou descobrir a histria de sua famlia? Qual sua
origem, fatos que aconteceram ao longo dos anos e afetaram a cultura,
as tradies ou mudanas de locais de vida dos seus antepassados?
Reconstruir a histria de uma pessoa, ou de um lugar, uma forma de
entender o nosso estilo de vida hoje, ou do lugar onde a gente mora. A
histria de um rio assim: seu processo histrico, suas diferentes
formas de utilizao ao longo dos anos e o seu estgio atual de
conservao permitem prever o que poder acontecer com ele nos
prximos anos.

Do que precisaremos
Cartolina, papel, lpis, rgua, recortes de revistas e outras fontes de
pesquisa sobre o rio, cola, tesoura, caderno de anotaes, gravador e, se
possvel, mquina fotogrfica.

Por onde comear

Formaremos grupos de at cinco pessoas. Em cada cartolina,
desenharemos uma linha do tempo conforme o modelo:

Escolheremos um rio, manancial, lago ou curso dgua para pesquisar.

Cada grupo receber uma cartolina.

Como proceder
A ideia reconstruir a histria do curso dgua escolhido. A partir de uma
data, por exemplo, como 20 anos atrs at hoje, investigaremos a trajetria de
vida do rio. O seu nome tem alguma origem e significado especial? Como os
habitantes se relacionaram com ele ao longo dos anos? O uso foi para o lazer,
para o abastecimento de gua, para o transporte, para o trabalho, entre outras
atividades? Como ocorreu a explorao e quais aes contriburam para sua
degradao?
A pesquisa pode ser feita a partir de entrevistas com moradores antigos
da cidade, pais, avs, recortes de jornais e revistas, internet e outros meios de
comunicao, Companhia de Abastecimento de gua, Ongs, Comits de
Bacias e/ou Consrcios Intermunicipais de Bacias Hidrogrficas.

Pgina

Selecionaremos os fatos mais significativos. Ouviremos as histrias e

conhecimentos sobre o rio, os fatos e eventos mais marcantes, de que forma o
rio contribuiu para a sua vida, anotando os dados numa ficha: nome, idade,
formao escolar, profisso, endereo. Perguntaremos o que mudou nos dias
de hoje e o que as pessoas acham que acontecer com o rio no futuro. O apoio
do gravador e do caderno de anotaes recomendvel. Analisaremos
tambm os elementos que degradam ou conservam o rio atualmente: animais e
plantas, a qualidade da gua, a industrializao e como as empresas se
relacionam com o rio, a ocupao de suas margens, o lazer, a mata ciliar,
comunidades que ainda sobrevivem da pesca no rio, o trabalho das pessoas
para sua conservao, entre outros elementos. Selecionaremos fotos, mapas e
figuras para as prximas fases da atividade.
As informaes devem ser analisadas, visando organiz-las em tpicos
de acontecimentos mais importantes a serem includos na primeira parte da
linha: 20 anos atrs at hoje. Sugerimos o uso de frases ou pargrafos curtos,
gravuras ou desenhos acima e abaixo da linha, em ordem cronolgica.
O provvel futuro do rio
O prximo passo ser discutir os dados da primeira parte da linha, ou
seja, do ontem at hoje, e analisar o que provavelmente acontecer com o rio
no futuro, a partir das aes que o degradam ou conservam. Em seguida, cada
grupo escrever as ideias, de forma simplificada, no lugar correspondente.
O futuro prefervel do rio.
Refletiremos sobre o que o grupo gostaria que acontecesse com o rio no
futuro. Como seria o rio ideal e como as pessoas se relacionariam com ele. Em
seguida, cada grupo dispe as ideias, de forma simplificada, no lugar
correspondente. Compararemos as duas linhas do futuro para refletir sobre
quais atitudes devem ser mudadas e quais aes realizadas para garantir um
futuro ideal para o rio. Registraremos as ideias numa folha de papel que
serviro de base para a construo de planos de ao.
A apresentao final pode ser feita na forma de painel, incluindo,
informaes da linha do tempo e ilustraes (fotos, mapas, gravuras e
desenhos), num local acessvel comunidade.
Envolvendo as pessoas
Aps as apresentaes, podemos promover um debate entre os grupos
da escola e convidados da comunidade para identificar aes necessrias e
possveis de serem realizadas para conservar ou recuperar o rio, bem como
definir responsabilidades (cidados, governo, ambientalistas, empresrios,
entre outros). Os grupos podem ser os principais atores de envolvimento das
pessoas: multiplicando o painel, oferecendo palestras, tornando-se voluntrios
em aes de plantio, escrevendo cartas para prefeitos e vereadores,
organizando mutires de limpeza e recuperao de reas degradadas do rio,
entre outras aes verdes. Os educadores devem observar como os grupos se
organizam e interagem para conseguir o que planejaram.

Para ir mais alm

Pgina

ler os captulos: O Sorriso de um Rio, Fontes de gua, No Fundo do

Poo e Janelas do Futuro, do Livro das guas; convidar pessoas
ligadas ao assunto para participarem de palestras e conversas
dirigidas, aprimorando os conhecimentos tcnicos;
encaminhar um documento do resultado desta atividade para os
Comits de Bacias Hidrogrficas, Secretaria do Meio Ambiente da sua
cidade ou Estado, Ongs locais e outros atores envolvidos na
conservao do rio;
criar uma cronologia das formas de abastecimento da gua na regio.
Moringas, cantis, poos, chafarizes, cisternas, reservatrios e outras
construes que acompanharam a evoluo do abastecimento de gua
podem nos contar a histria ao longo dos sculos. Usando imagens,
podemos reconstruir todo o percurso, do passado at a atualidade.
Quantos mecanismos e engenhos o homem j inventou? Que solues
encontrou para resolver os problemas? adaptar a atividade para
resgatar a histria de outros temas: a escola, o bairro, as praas e
monumentos, a cidade. Entender e conhecer melhor o lugar possibilita
a recuperao tanto da histria, como das condies do uso e de sua
qualidade. Divulgar o trabalho na escola, na comunidade, na imprensa,
bem como envolver as autoridades locais.

CRIAO | Meu mundo, nosso ambiente

O nosso desafio
A frase do famoso fsico Albert Einstein reflete o potencial que
o imaginrio pode alcanar num processo educativo: A imaginao
mais importante do que o conhecimento: o conhecimento limitado, ao
passo que a imaginao abarca o mundo inteiro. Sonhar ou imaginar
uma forma de compreender o mundo, sem limitaes e categorias. O
conhecimento e a vivncia do dia-a-dia mostraro o que possvel ou

Do que precisaremos

Pgina

no, mas o sonho sempre alimentar o seu futuro. Nunca deixar de

sonhar por um mundo melhor, transformando os sonhos em objetivos
reais, um desafio de todos e para todos.

Folhas de papel, lpis, canetas coloridas, caixas de papelo reutilizado,

palitos de dente, cartolinas coloridas, tinta, cola, tesoura, sucatas, recortes de
jornais, revistas, aparelho de som e CD musical.

Por onde comear

Escolheremos uma rea livre ou utilizaremos o espao da sala de aula
num momento tranquilo, sem barulho ou interferncia de outras atividades.
Pediremos aos participantes que se sentem ou se deitem no cho,
permanecendo com os olhos fechados por alguns minutos.
O grupo convidado a realizar uma viagem pelo mundo da imaginao
e dos sonhos, para criar um novo mundo para os habitantes do Planeta Terra,
abandonando as coisas de que no gostam do mundo de hoje, mantendo o
que lhes faz bem e criando novas paisagens.
Como proceder
Durante cerca de 10 minutos, os participantes permanecem com os
olhos fechados, imaginando a viagem, do momento da partida at a chegada
ao novo lugar a ser criado. O educador orienta em voz alta o passo a passo da
viagem. Chegando ao local, como ser a sua entrada? Cada um ter, de forma
imaginria, ferramentas para construir as estruturas, pincis para pintar o
mundo com as cores desejadas, lpis para desenhar as formas, os elementos
e os seres vivos que iro participar do seu mundo.
Quando todos j tiverem criado a paisagem, ser a hora da interao e
do movimento. Leve-os a imaginar como a relao entre as pessoas, outros
seres vivos e o meio ambiente e do que elas necessitam para sobreviver?
O mundo de cada um comear a ter formas, tamanhos, paisagens, cores,
movimento e outras referncias conforme o potencial de criao do grupo.
Tudo o que foi criado deve ser memorizado, antes de retornar da viagem.
o momento de compartilhar o mundo imaginrio com outras pessoas.
Os olhos podem ser abertos. Em folhas de papel, as ideias podem ser escritas
para auxiliar a construo visual do mundo na prxima etapa.
Construindo o meu mundo
Utilizar os materiais de apoio para dar forma ao mundo imaginrio.
Elaborar uma maquete, um cartaz, um desenho, um texto ilustrado e ou outro
produto, para representar como o seu mundo.

Compartilhado Ideias

Pgina

Os participantes falam sobre a sua experincia na viagem imaginria e

fazem uma sntese do mundo ideal criado por eles.
O educador e os ouvintes podem fazer perguntas: Quais os elementos
da natureza presentes no lugar? Como o cuidado com o meio ambiente?
Todo mundo abastecido com gua? Existem servios de sade e educao
para todos? H gerao de lixo e esgoto? O que feito com resduos? Como
so as moradias? E as escolas? Como o meio de transporte mais utilizado?
H guerras e confrontos entre os povos? Quais as profisses mais procuradas
pelas pessoas? Quais as tecnologias disponveis? O que as pessoas comem?
O grupo pode debater sobre os mundos imaginrios, o que
semelhante realidade de hoje e o que no . Quais as melhores
caractersticas dos mundos que gostaramos de trazer para a nossa realidade?
Por que a situao de nosso mundo hoje to diferente de algumas situaes
que acabamos de conhecer? O que fazer para termos um mundo melhor?
Consultar as dicas das atividades de mobilizao e pensar numa forma
de divulgar a experincia do grupo. O que queremos dizer para o mundo?

Para ir mais alm

Promover uma exposio itinerante, partilhando a experincia com
outros pblicos, deixando um caderno para que os visitantes registrem suas
opinies ou mensagens;
Criar uma pea de teatro contando a histria do Planeta Terra: desde a
sua criao at os dias de hoje, terminando por apresentar como futuro
do Planeta o mundo imaginrio escolhido pelo grupo;
A participao de representantes do grupo nos espaos de discusso
de atividades escolares, comunitrias, empresariais e governamentais
de nossa regio, como reunies, conselhos, comits de bacias
hidrogrficas e audincias pblicas, pode servir para que as pessoas
conheam os sonhos para o futuro do Planeta.

Mobilizao I Caia nessa rede

O nosso desafio
Vamos imaginar um mapa com a formao dos rios, inseridos
em suas bacias hidrogrficas. Muitas vezes, elas se assemelham ao
sistema de circulao de nosso sangue, a uma rede ferroviria,
rodoviria ou eltrica. H um fluxo contnuo de sangue, de trens, de
carros e de energia, numa troca permanente para manter o sistema
funcionando. Estruturas assim so chamadas de redes fsicas.
Mas redes tambm podem ser formadas, reunindo pessoas e
organizaes, com o objetivo de ampliar aes e idias a um universo
sempre maior de parceiros. Para manter este tipo de sistema
funcionando, preciso pensar em meios adequados para os fluxos de
informao, gerenciamento e organizao da rede e de formas de
comunicao. O maior desafio de uma rede social, formada por
pessoas com interesses e objetivos comuns, manter ativos alguns
princpios bsicos:

Pgina

fazer com que as informaes sejam compartilhadas entre as

pessoas;
estabelecer focos especficos de atuao da rede;
criar vnculos com o pblico e sua comunidade, reconhecendo
capacidades, competncias e disponibilidades;
animar e envolver as pessoas de forma participativa,
compartilhando aes e atividades de conservao para a
cidadania;
adequar-se realidade local, aos interesses e cooperao do
pblico envolvido;
monitorar e avaliar a rede para aprimor-la com resultados e
experincias que agilizem o seu funcionamento.

Do que precisaremos
Rolo de barbante, lista de contatos (e-mails, telefones e endereos) de
pessoas e instituies que tenham objetivos comuns, como a conservao da
gua.

Por onde comear

O primeiro passo reunir as pessoas, de forma presencial ou por algum
canal de comunicao como a internet. Caso as pessoas estejam presentes,
formar um crculo, um participante segura uma ponta do barbante, com a outra
mo, joga o rolo para outro participante e fala o que lhe vem cabea quando
pensa em rede ou em gua. Sucessivamente, o rolo jogado de um
participante para outro, repetindo o processo at que se forme uma teia. Com a
teia formada, solicitaremos que observem como sua forma espacial.
Podemos brincar de alterar a sua estrutura, balanando, puxando algum
participante para ver com quem ele est conectado ou cortando alguma ponta.
Colocar as palavras e depoimentos das pessoas num mural.
Para formar uma rede de fato, o grupo tem que estabelecer como ser
seu funcionamento, ou seja, sua misso e as regras de convivncia entre os
participantes. Questes para refletir:
O que podemos fazer juntos que de forma isolada no seria possvel?
Qual a misso da rede?
Como ser a participao de cada um?
Como garantir que as decises sejam compartilhadas para que no
exista um chefe que decida o que fazer?
Quais as tarefas da rede?
Que canais de comunicao sero usados e como acontecer a
distribuio das informaes e conhecimentos gerados pela rede?
Quem sero os responsveis pelo gerenciamento e animao da rede?
Como organizar e articular os vrios nveis da rede para que a costura
no se desfaa?
Como manter a rede sempre com uma cara nova, estimulando novas
adeses e ideias?
Promover as articulaes por meio de campanhas, fruns, eventos,
reunies, encontros, mutires e debates virtuais.

9
Pgina

Como proceder

Animando a rede
Uma rede precisa ser animada para existir, ou seja, h necessidade de
estimular e motivar seus participantes constantemente a promover aes e
atividades. Lembrar que estamos unindo dois elementos importantes e que se
assemelham na forma de ser: a gua e uma rede. Vejamos algumas
sugestes:
Formao de Grupos de Trabalho temticos ou de execuo de
tarefas. Exemplos: GT Bacias Hidrogrficas, GT Integrao e
Participao, GT Mobilizao, GT Captao de Recursos, GT Uso
Racional da gua, GT Comunicao e Campanhas, GT Educao
Ambiental, entre outros.
Fruns presenciais e fruns virtuais que busquem compartilhar as
experincias e solues dos problemas.
Encontros e reunies.
Cuidando e Avaliando a Rede
Ao longo do tempo, uma rede ganha expresso e reconhecimento na
medida em que motiva seus integrantes e os novos membros a realizarem
aes e atividades. Assim, o seu processo de desenvolvimento tambm precisa
ser monitorado e avaliado. Algumas pistas podem ajudar a identificar se a rede
est funcionando bem:
Como est a participao? O ambiente da rede est sendo
estabelecido a partir das interaes, da colaborao e do compromisso
dos participantes? A rede est cumprindo sua misso?
Como est sendo a gerao e a troca de contedo? H produo de
informaes em quantidade e qualidade? Elas circulam na rede? So
teis para os participantes?
Como est a interatividade e a conectividade? A costura da rede
permite que as informaes caminhem para todos os lados e que suas
ramificaes estejam de acordo com a inteno da rede e dos
interesses dos integrantes?
Como est a adeso rede? A rede est se ampliando e se renovando
com novos participantes: pessoas e instituies?

Para ir mais alm

A rede pode conectar-se s demais atividades deste Guia, criando um
sistema de interatividade. Trocar informaes sobre como diferentes grupos
adaptaram as atividades deste material para sua realidade local pode ser um
timo comeo. Alm disso, que tal conhecer a experincia e os resultados
obtidos em cada escola ou comunidade que est desenvolvendo a Misso
gua para a Vida, gua para Todos?
Costurar este mar de gente cuidando da gua pelo Brasil e pelo mundo
pode ser um novo desafio.