Prueba de ensayo Argumentacin Fila A

I. Manejar conceptos bsicos del discurso argumentativo.

1.- La situacin de enunciacin de la argumentacin est formada por:
a) Cdigos, receptor, emisor, tesis
b) Argumentos, tema, participantes.
c) Finalidad, tema, participantes, contexto.
d) Contexto, participantes, garanta, respaldo.
e) Todas son correctas.
2.- La modalidad de la argumentacin se refiere:
a) A la estructura interna y escrita.
b) Al tema, los participantes y espontnea
c) Alternativa C y D son correctas.
d) Oral, escrita, espontnea y preparada.
e) A la forma, etapas, oral y preparada.
3.- La argumentacin la usamos con la finalidad de:
a) Emitir una opinin.
b) Dialogar de forma oral
c) Convencer a otros
d) Dialogar en forma escrita
e) Alternativas A y C son correctas
4.- En la argumentacin oral lo ms importante para el emisor es:
a) Persuadir y convencer
b) Entregar conocimientos
c) Entregar entretencin
d) Tener las ideas claras
e) Expresarse bien
5.- A diferencia de la argumentacin, en la contrargumentacin el hablante pretende:
a) Convencer a los destinatarios.
b) Mantener una actitud frontal.
c) Presentar sus ideas
d) Agradar a una parte de los destinatarios.
e) Refutar todo lo afirmado.
6.- Tipo de discurso oral en que se argumentan tesis contrarias y que cuenta con la presencia de a lo menos dos
expositores y un moderador. La definicin corresponde a:
a) Discusin
b) Foro
c) Debate
d) Panel
e) Mesa redonda
7.- La diferencia entre tesis y argumento es que:
a) La tesis es una afirmacin que propone puntos de vistas sobre la realidad y los argumentos son las razones
que defienden esa afirmacin.
b) La tesis es una opinin y el argumento es una idea concluyente.
c) La tesis es una idea sobre las cosas y el argumento, una afirmacin de esa idea.
d) La tesis es propia de los estudios sociales y el argumento no.
e) La tesis presenta una base y el argumento presenta base, garanta y respaldo.
8.- En cul de las siguientes situaciones se desarrolla esencialmente la argumentacin:
a) Un debate poltico.
b) Una clase de lenguaje
c) Un programa de televisin, de entretencin.
d) Una clase de qumica orgnica.
e) Ninguna de las anteriores.

Texto N 1
Seor Director:
En relacin con la situacin del 5 Juzgado de Letras de Menores de Santiago (el caso de la Jueza
Express), dada a conocer por los medios de comunicacin, han quedado de manifiesto no slo las deficiencias del
sistema de calificaciones de los funcionarios del Poder Judicial, sino que principalmente de sus sistemas de control y
fiscalizacin internos, mediante los cuales se pudo haber detectados este tipo de irregularidades con anterioridad.
Manuel Hertz, abogado.
El Mercurio, Julio 2005.
9.- Cul es el contexto de la situacin anterior?
a)
b)
c)
d)
e)

El 5 juzgado de letras
Los medios de comunicacin
La oficina de fiscalizacin
Julio 2005
Regin Metropolitana

10.- Cul es la tesis presente en el texto anterior?

a) Las deficiencias en el Poder Judicial debieron haberse descubierto antes
b) Los medios de comunicacin dieron a conocer el caso de la Jueza Express
c) Los sistemas de control, calificacin y fiscalizacin del Poder Judicial presentan deficiencias.
d) El Poder Judicial presenta una serie de irregularidades
e) El abogado Manuel Hertz acusa errores en el Poder Judicial
11.- Cul es el rol que cumple el abogado Manuel Hertz en la argumentacin anterior?:
a) Moderador
b) Auditorio
c) Receptor
d) Oponente
e) Emisor

Texto N 2
El poeta ingls pudo decir: Algo huele a podrido en Dinamarca, pero nosotros ms desgraciados que l, nos
veremos obligados a decir: Todo huele a podrido en Chile.
Entre la vieja y la nueva generacin, la lucha va a emprearse sin cuartel. Entre los hombres de ayer sin ms
ideales que el vientre y el bolsillo, y la juventud que se levanta pidiendo a gritos un Chile nuevo y grande, no hay
tregua posible.
Que los viejos se vayan a sus casas, no quieran que un da los jvenes los echen al cementerio (...)
Todo huele a podrido en Chile, Vicente Huidobro.
12.- Qu enunciado sintetiza mejor la idea propuesta por el autor?
a) Las viejas generaciones carecen de ideales patriticos
b) La pugna entre la nueva y la vieja generacin es irreconciliable e interminable.
c) Las viejas generaciones deben dar paso a las nuevas e idealistas generaciones.
d) La generacin chilena y la de Dinamarca son muy similares.
e) Ninguna de las anteriores.
Texto N 3
En una clase de lenguaje, dos alumnos discuten acaloradamente acerca de una materia propuesta por el
profesor como tema de discusin. A indicacin del docente, un tercer alumno interviene para limitar los tiempos de
los participantes y encauzar la discusin cuando stos salen del tema.

13.- Qu clase de actividad se desarrolla en la situacin descrita?

a) Una interrogacin
b) Un debate
c) Una exposicin
d) Una polmica
e) Un informe
14- Qu caracterstica de la argumentacin se presenta en la situacin anterior?
a) Tema polmico
b) Entrega de informacin como objetivo principal
c) Situacin asimtrica
d) Su finalidad es entretener
e) Se intenta persuadir al otro mediante la emotividad
15.- La funcin de un texto argumentativo es:
a) Informar y entretener
b) Persuadir o convencer
c) Entretener y convencer
d) Slo informar
e) Ninguna de las anteriores
16.- La funcin de un moderador en un debate es:
I.
Controlar los tiempos de cada intervencin
II.
Presentar una tercera visin del tema
III.
Encauzar la discusin
IV.
Presentar los participantes y posiciones sobre el tema
a) Slo I

b) Slo I y II

c) Slo I y IV

d) I, II y III

e) I, III y IV

17.- Con cul de los siguientes temas NO se podra realizar un debate?

I.
Entregar salida al mar a Bolivia
II.
El descubrimiento del genoma humano
III.
La clonacin humana
a)
b)
c)
d)
e)

Slo I
Slo II
Slo III
I y III
II y III

II. Analiza el discurso argumentativo, reconociendo sus constituyentes.

El comentario radial lanza peculiar campaa.

Milton Millas: Exijo toque de queda para menores de 16

El periodista de radio Agricultura asegura que tal medida es la solucin a los problemas que aquejan a nuestra
juventud.
Acostumbrado a variar la temtica del programa Deportes en Agricultura , de la radio del mismo nombre, en vista
de la fomedad del balompi local, el multifactico Milton Millas lanz ayer una de sus ms audaces campaas de los
ltimos tiempos, al comentar, junto a Pedro Carcuro, Juan Carlos Villalata y otros, los violentos incidentes que
terminaron con dos menores de edad muertos el fin de semana.
La solucin, segn Millas, es simple y estara basada en experiencias similares llevadas a cabo en el Reino Unido:
instituir un toque de queda para que los menores de 16 aos no puedan transitar en solitario por las calles de nuestro
pas despus de la una de la maana.
- Creo que es una excelente medida. Ya, si quieren, les regalo hasta las dos de la maana. Pero los niveles de
violencia crean imperativos que, no siendo los ptimos, se parecen a lo bueno, dice tajantemente. Exijo el toque de
queda para nuestros nios.
- No ser como mucho?
- A grandes males, grandes remedios. No se trata de coartar libertades, sino de dar proteccin y derecho a la
tranquilidad de los mayores. No es sano ni prudente que un menor de 16 aos est a las 5 de la maana fuera de la
vista de sus padres.
- Estamos hablando de un estado policial?
- Tenemos que escoger. A m no me parece un estado policial un toque de queda para un menor de edad, curado a
las 5 de la maana.
- Cmo lo hace usted con sus hijos?
- Tengo una de 17 y otro de 14. Ella me deca en la maana que me quera matar. Entiendo que no lo considere
justo. Pero ella es privilegiada porque el pap la va a dejar y a buscar. Si aqu estamos muy cerca de una crisis
tremenda. Hay niitas al borde del alcoholismo! Cuando los chiquillos van a una fiesta, lo primero que hacen es
curarse. A los veinte minutos ya estn hablando en francs.
- En su poca no tomaba , acaso?
- No, pues. Empezamos a tomar ms tarde, despus de los 18. ramos ms pobres, el pas era ms pobre. Yo me
acuerdo de que hacamos malones: queque, pan con palta y huevo duro picado. Con suerte tombamos ponche
con durazno. Hoy, un cabro se echa al pecho una botella de etiqueta negra con un amigo en un par de hora.
LUN, mircoles 29 de Septiembre de 2004.
18.- La tesis del texto anterior es:
a) Los jvenes estn bebiendo mucho alcohol.
b) Estamos frente a una crisis tremenda.
c) Hay que instituir el toque de queda para menores de 16 aos
d) El toque de queda debe ser hasta las 2 de la madrugada.
e) El toque de queda debe ser hasta la 1 de la madrugada.
19.- Una de las ideas principales del texto es que:
a) El toque de queda es una medida ptima.
b) El toque de queda es una solucin para que los jvenes no mueran los fines de semana.
c) El toque de queda es una forma de coartar libertades.
d) El toque de queda es una medida que ayudar a mejorar o prevenir las situaciones de violencia a la que se
exponen los jvenes a causa del consumo de alcohol.
e) Todas las anteriores.
20.- El principal respaldo en que se apoya el seor Millas es:
a) Esta situacin se ha probado en otros pases.
b) As los padres estaran tranquilos.
c) As los nios no beberan tanto.
d) Los padres se preocuparan menos.
e) Los padres deberan preocuparse ms.
21.- Una razn con la que el seor Millas justifica su propuesta es:
a) Los padres no tendran que salir a buscar a sus hijos.
b) La violencia, hoy en da, ha aumentado.
c) Los padres podran ir a buscar a sus hijos ms temprano.
d) Con el toque de queda los jvenes se expondran menos a situaciones de riesgo.
e) Con el toque de queda los jvenes saldran menos.