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Actividad sugerida para la pgina 9.

D`a `del Nio Tenemos `derechos!

Todos los nios del mundo
tenemos derecho a un hogar,
derecho a tener un nombre,
al amor y la felicidad.
Todos los nios del mundo
tenemos derecho a jugar,
a escuchar cuentos e historias,
tenemos derecho a soar.
Todos tenemos derecho
a hablar y a ser escuchados.
Aunque pensemos distinto,
debemos ser respetados.
Tenemos derecho a un abrazo
y a jugar con libertad,
derecho a equivocarnos
y a volverlo a intentar.
Tenemos derecho a los mimos,
a que nos dejen hablar,
a preguntar los porqus,
a cantar e imaginar.
Tenemos derecho a llorar.
Tenemos derecho a rer,
derecho a tener derechos.
Tenemos derecho a vivir.
Tenemos derecho a ser nios,
derecho a tener tiempo para crecer.
derecho a tener amigos
y derecho a aprender.
Derecho a que nos comprendan,
y nos hablen sin gritar.
Derecho a buenos ejemplos
para poder imitar.
Queremos un mundo ms alegre,
queremos crecer en paz,
queremos pensar el futuro
como una oportunidad.
Silvia Beatriz Zurdo

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Maestra de Segundo Ciclo n. 172. Agosto 2013.

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Actividad sugerida para las pginas 10 y 11.

Juegos `de `nios `de P`ieter B`rueghel

Busc en Internet, informacin sobre el artista plstico Pieter Brueghel y arm una breve biografa con los datos ms
relevantes de su vida.
En su obra Juegos de nios se muestran numerosos juegos infantiles del siglo XVI (algunos an perduran, otros fueron
variando hasta desaparecer).
Investig y complet la tabla con la descripcin de algunos juegos que aqu se presentan.
Juego
Zancos
La gallinita ciega
Canicas

Descripcin

Pregunt a personas adultas (parientes, vecinos, etc.) a qu jugaban cuando eran nios y cmo lo hacan. Escrib la
descripcin del juego en tu carpeta y compar tila con tus compaeros.

Antes `jugaban `a
Eleg uno de tus juegos favoritos y cont cmo es: si tiene reglas, cules son, cuntos son los participantes, dnde se puede
jugar, si se utiliza algn objeto, etc.

Yo `juego `a
Le la siguiente reflexin acerca de los nios y el juego de Jorge Luis Borges. Dec qu lugar tiene el juego en tu vida.
Todo es juego para los nios: juego y descubrimiento gozoso. Prueban y ensayan todas las variedades del mundo: los
desniveles, los colores, los rboles, los objetos fabricados y naturales, los animales, la tierra, el fuego, el aire y el agua. Juegan
tanto que juegan a jugar: juegan a emprender juegos que se van en puros preparativos y que nunca se cumplen, porque una
nueva felicidad los distrae.
Jorge Luis Borges

Le un fragmento de la cancin infantil Ahora vamos despacio, que se cantaba acompaando al juego. Luego, agregale
una estrofa contando una nueva mentira.

Ahora que vamos despacio

Ahora que vamos despacio,
ahora que vamos despacio,
vamos a contar mentiras, tralar,
vamos a contar mentiras.
Por el mar corren las liebres,
por el mar corren las liebres,
por el monte las sardinas, tralar,
por el monte las sardinas.

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Actividad sugerida para las pginas 16 a 17.

Recordamos `a Jos `de San Martn

La solidaridad social como base para la independencia y la libertad
por Lic. Bruno Pazzi. Socilogo
Se puede recordar al Gral. Jos de San Martn y sus actos por
la independencia argentina y de los pases de nuestra regin
de muchas maneras distintas. Fue, como todos sabemos, un
inteligente estratega, que supo ver y analizar las mejores
maneras de ganar la libertad, ms all de lo que muchos
otros militares haban podido hacer hasta ese momento. La
excelente formacin recibida y los estudios cursados le
permitieron lograr esto.
Tambin sabemos que fue una persona que se preocup por
el bienestar de su familia, su esposa, su hija Mercedes y sus
nietas. Saba la importancia de que estas recibieran la
educacin adecuada y lo necesario para vivir dignamente, y
se ocup de que no les faltara nada de esto.
Conocemos tambin la sensibilidad social de San Martn. Han
llegado a nuestros das escritos suyos donde se vislumbra la
importancia que daba a la educacin del pueblo. En una
circular a los maestros mendocinos se lee cunto l tena
claro que el docente, formando a los nios y nias, establece
las bases para que se forme una Nacin culta, libre y
gloriosa. La educacin es la que permite transmitir las
virtudes, el patriotismo y el sentido de la libertad, deca.
Pero lo que tambin resulta interesante es ver cmo, para
que la campaa por la independencia y la libertad de
nuestros pueblos se llevara adelante, fue necesaria una
fuerte cohesin social, la solidaridad en el trabajo de todos
los hombres y mujeres para que el ejrcito tuviese xito y
apoyo. Fue necesaria la ayuda mutua entre las ciudades y
regiones, y tambin, pero a escala inferior, entre las familias.
Esto fue fundamental para el xito de las campaas
libertadoras.
Sabemos, por ejemplo, que para que el ejrcito pudiese cruzar
los Andes en direccin a Chile, fue necesaria la ayuda de
expertos guas que condujeran al mismo a travs de las
montaas.
Otro dato interesante es que, como el dinero para pagar los

gastos de la lucha por la independencia era escaso, el

gobierno de Buenos Aires don las anclas que haban
abandonado los barcos ingleses tras las invasiones ocurridas
unos pocos aos antes (1806/1807). Estas anclas fueron
utilizadas para la fabricacin de armamento.
Las mujeres tenan, en ese momento de la historia, un lugar
distinto al de hoy en la sociedad. Sin embargo, tambin
ayudaron con su tiempo y su trabajo, por ejemplo,
confeccionando los 3000 uniformes necesarios para el
ejrcito de los Andes preparados para soportar las bajas
temperaturas, tejiendo ponchos o bordando la bandera del
ejrcito.
En resumen, cada cual, en ese momento, con sus virtudes y
sus talentos particulares, sus conocimientos adquiridos y sus
aprendizajes, tuvieron algo que aportar en la campaa.
Pocas veces en la historia se vio tanta unidad en pos de un
objetivo comn y a la vez tan noble, como la libertad. Hacer
memoria de ello es tambin una manera de aprender a
practicarlo.

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Para reflexionar:
1. Qu puede aportar cada uno, desde su lugar, para
hacer un pas mejor? Y una familia mejor? Y una
escuela mejor?
2. Cules considero que son mis talentos o mis
habilidades? Puedo estudiar, ayudar en mi casa, ayudar
a mis compaeros?
3. Qu pasara si todos se dedicaran a lo mismo? Por
ejemplo, si todos estudiasen medicina, quin construira
los puentes? Y si todos se preparasen para ser bomberos,
quin enseara en las escuelas? Para qu tiene cada
uno habilidades distintas?

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Actividad sugerida para las pginas 16 y 17.

La `vida `de Jos `de San Martn

Recta histrica
Le la recta histrica sobre Jos de San Martn. Averigu ms datos de su vida y complet la siguiente ficha:

JOS DE SAN MARTN

Fecha y lugar de nacimiento
Su familia
Estudios
Cargos que ocup
Campaas militares
Fecha y lugar de fallecimiento
Investig sobre el Cruce de los Andes realizado por San Martn y complet con la correspondiente informacin la siguiente
red conceptual:

OBJETIVO
EJRCITO DE LOS ANDES

CRUCE DE
LOS ANDES
PASOS

COME CABA GUANA DE LOS PATOS

USPALLATA PORTILLO DEL PLANCHN

San Martn y Bolvar se encontraron en Guayaquil. Investig y escrib un breve informe sobre el encuentro de estos
libertadores latinoamericanos.
Los restos del General San Martn fueron repatriados por iniciativa de Avellaneda. Marc con una cruz la opcin correcta
del significado de repatriar.
a) Hacer que una persona regrese a la patria.
b) Haber pasado dos veces por la patria.
c) Fundar dos veces la misma patria.

Le atentamente lo que dijo Avellaneda acerca de que los restos de San Martn volvieran a su patria: los pueblos que
olvidan sus tradiciones pierden la conciencia de sus destinos, y los que se apoyan en tumbas gloriosas son los que mejor
preparan el porvenir.
Despus de la lectura respond: cmo relacionaba Avellaneda a las tumbas gloriosas y al pueblo? A quin se refera
cuando hablaba de gloria y porvenir?

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Actividad sugerida para las pginas 26 y 27.

Exhibo `luego `existo?

LA INTIMIDAD, LO PBLICO y LO PRIVADO dentro y fuera de las nuevas tecnologas
Explic

con tus palabras lo que entends por:

`ntimo
P`rivado
P`blico
Un

los trminos con las personas que participan en ellos.

YO

NTIMO
NOSOTROS

ENTRE
VOS Y
YO

PRIVADO
TODOS

PBLICO

Le

el siguiente derecho, contemplado en la Convencin Internacional de los Derechos Humanos, y

explicalo con tus palabras.

Derecho a la intimidad: nios y nias tienen derecho a ser protegidos contra cualquier violacin en su
vida privada, su familia, su domicilio o correspondencia.
Marc con un cruz los titulares de las noticias donde se refleje que no se respeta el derecho a la
intimidad:

Le hacen juicio a la revista Escndalos por

publicar los datos personales de famoso
Filmaron pelea de nios y la suben a la
redes sociales
Busc la definicin de autoestima e identidad.

La foto de los hijos del matrimonio Prez

fue publicada sin previa autorizacin
La organizacin Todos por los nios
publica las fotos de nios perdidos

Autoestima
I`dentidad
Hac un listado de medidas de prevencin en el uso de Internet.
Con tus compaeros, pnganse de acuerdo y elaboren un cdigo

de convivencia respecto al uso de

celulares, videos y fotografas en la escuela, teniendo en cuenta lo trabajado de lo ntimo, lo privado y lo
pblico. Invit a tus padres para que opinen sobre la utilizacin de imgenes escolares dentro y fuera de
la escuela.

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Actividad sugerida para las pginas 28 y 29.

El P`oder Legislativo `y `la `democracia

Un

con flechas cada uno de los poderes con las funciones que le corresponden:

Aprobar leyes

P`oder Ejecutivo

Administrar los bienes comunes

Discutir proyectos de ley

P`oder Judicial

Juzgar a quienes no cumplen la ley

Vigilar el respeto por la Constitucin

P`oder Legislativo

Ejecutar las leyes

Busc

informacin y escrib un texto informativo sobre el Palacio del

Congreso de la Nacin: qu actividades se realizan en este lugar? Quines
concurren? Qu cmaras se encuentran all? Cul es su historia?

Investig

y enumer los pasos que se siguen para aprobar una ley.

Tratamiento en la
cmara revisora

Se analiza el proyecto
presentado en la
cmara de origen. Se
aprueba y pasa al
Poder Ejecutivo.

Tratamiento en la
cmara de origen

Presentacin de un
proyecto de Ley

Un grupo de ciudadanos, un
legislador o el Poder Ejecutivo
presenta un proyecto de ley ante
alguna de las cmaras
(Diputados o Senadores).

Se presenta el proyecto y, de
estar de acuerdo los
legisladores en su
conveniencia para la sociedad,
pasa a la otra cmara.

Le

el siguiente titular de diario y marc con una cruz la opcin correcta del significado de la palabra
qurum:

La ley de basura electrnica sin qurum en Diputados

a) Nmero de leyes.
b) Nmero de sillas en una cmara.
c) Nmero de asistentes necesarios para que una sesin legislativa pueda comenzar o darse por vlida.
Pens

y reflexion: por qu es importante, en democracia, cumplir y aceptar las leyes como

ciudadanos?

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Le

y disfrut el poema.

Jugando con la Tierra

Madre Tierra, sos todo mi mundo.
Juguemos a la ronda con el sol.
Dibuj mares de un azul profundo.
Pintame bosquecitos con crayn.
Prepar, de tierra frtil, un collage.
con animales de papel mach,
tambin guard mi bici en un garage,
que hice con tallitos de clavel.
Estamos siempre juntos, Tierra amiga.
por eso yo te tengo que cuidar,
para que el juego que jugamos siga
y, siempre, tengamos un da ms.
Facundo Falabella

Pens

y escrib sinnimos, para las palabras resaltadas del poema, y luego reescrib el poema en tu
hoja, con los sinnimos que pensaste.
Reescrib las imgenes sensoriales que ms te gustan del poema.
Mir las imgenes y complet con el verso que corresponda.
Imgenes

Verso (personificacin)

Respond:

Cmo define el autor a la Tierra? A qu invita el autor a la Madre Tierra? Qu acciones realiza el
autor en honor a la Tierra?
vos pudieras preparar un collage en honor a nuestra Tierra, qu elementos utilizaras?
Qu dibujos te gustara presentar? Hacelo en tu hoja.
Si

Busc

tres adjetivos calificativos para nuestra Madre Tierra.

El

autor quiere seguir jugando, con su Tierra amiga, cada da. Si pudieras jugar con la Madre Tierra,
a qu jugaras?
Eleg

algunas de las siguientes palabras y escrib dos versos dedicados a la Madre Tierra.
mundo

Sol

Tierra frtil

animales

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bosquecitos

mar

clavel

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P`royecto `cine 2013

Tema: `la `curiosidad

comenzar a trabajar y reflexionar sobre la Yo, curioseando, descubr que

curiosidad, realizaremos el siguiente juego:

Para

DESCUBRO CURIOSIDADES
Material: lpiz y hojas de papel.
Objetivo: la finalidad de esta tcnica es la de
promover las curiosidades como forma de
conocernos a nosotros mismos y al compaero.
Se organizan grupos de cuatro o cinco estudiantes.
Cada participante toma hojas y escribe:
La curiosidad es, para m, una virtud porque

Las cosas que despiertan mi curiosidad son

Mi curiosidad me hizo descubrir en
(eligen uno o varios compaeros) que
A m me gusta que
mi curiosidad.

Cada participante que quiera comparte, en el

plenario, la sntesis de lo que contest. Luego, se
hace una conversacin de profundizacin.

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comparta

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Reflexin
1. Por qu nos gusta tanto ser curiosos?
2. Enumeren algunas cosas que hayan aprendido
gracias a preguntar.
3. Cul es la importancia de compartir los
intereses con los compaeros?
4. Qu les gust de la tcnica realizada?

C) Describ las caractersticas de cada personaje

de la pelcula:
Personaje
Grug
Eep

ANTES DE LA PROYECCIN

Ugga

Respondan

Tonk

las siguientes preguntas en forma

oral:
Qu saben acerca de la pelcula?
De qu poca piensan que pueden ser los
personajes?
Qu imaginan sobre el argumento de la
pelcula?

DESPUS DE LA PROYECCIN
A) Resolv las siguientes consignas:
1. Los Croods son caverncolas. Qu quiere decir
eso?
2. Cont la historia que cuenta Eep en el
comienzo de la pelcula.
3. Explic qu les sucedi a las otras familias que
vivan junto con los Croods.
4. Cmo describe Eep la actitud de su padre
ante la curiosidad y lo novedoso?
5. Describ brevemente cmo est compuesta la
familia Croods.
6. Para qu sirve la seal?
B) Un con flechas el nombre de cada personaje
con el lugar que ocupa en la familia Croods:

Descripcin

Sandy
Abuela
Guy
D) Decid si las siguientes oraciones son
verdaderas (V) o falsas (F):
1) Grug vive en la caverna porque piensa que es
el mejor lugar para cuidar a su familia.
2) A Eep le encantan las historias que cuenta su
padre.
3) Eep es muy obediente ante las reglas de su
familia.
4) Para los Croods es muy fcil conseguir comida.
5) Guy conoce a Eep y no se separan ms.
6) Sandy es el mayor de la familia.
7) Eep y su familia no conocen el fuego.
8) La abuela y Grug se llevan muy bien.
E) Complet las siguientes oraciones:
1) Guy avisa a Eep de los movimientos de la tierra

1) Eep
2) Grug
3) Ugga
4) Tonk
5) Guy
6) Sandy
7) Gran

a) Mam
b) Abuela
c) Hija
d) Hijos
e) Pap
f) Amigo

y le da, para que lo llame, una

2) Cuando la tierra comienza a romperse los
Croods

3) Cuando se encuentran en problemas Eep

decide llamar a

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F) Narr detalladamente cmo comienza el viaje
de los Croods y cmo incluyen en este viaje a
Guy:

Compar

las diferencias que encontrs entre

un hombre de las cavernas y un hombre de
ideas.
G) Complet el siguiente cuadro con las
situaciones en que los Croods conocen las
siguientes cosas:
Descubrimiento

Guy?
Cmo se siente Eep con Guy?
J) Expliquen por qu, en un principio, Grug deca
que haba que tener miedo y qu sucede al final
de la pelcula.

Situacin de descubrimiento
K) Relaten los ltimos sucesos de la pelcula.
Cmo logran salvarse de los movimientos de la
tierra?

LLUVIA
ZAPATOS
FUEGO
ZANCOS

Imagin

y complet los espacios punteados con

cosas que se te ocurran que pueden aparecer.

PARA TRABAJAR EN PEQUEOS GRUPOS

L)
H) Realicen una comparacin entre la forma de
vida de los Croods mientras vivan en la caverna
y, luego, cuando estn viajando. Marquen los
aprendizajes que realizan.
I) Respondan las siguientes preguntas:
Cmo se las ingenian todos los integrantes de
la familia para pasar el laberinto?
Cmo piensan que se siente Grug respecto de

1) Busquen informacin sobre las escrituras de

los hombres de las cavernas y sus reglas de vida.
2) Qu opinan de cmo viva la familia Croods?
3) Comenten qu sintieron cuando Tonk y luego
Grug adoptaron mascotas.
4) Investiguen acerca de cmo se dan los
movimientos de la tierra.
5) Realicen una puesta en comn para compartir
la informacin y sus conclusiones.

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Complet:

A) El personaje ms curioso de la pelcula es

porque

Para reflexionar:
la pelcula se expresan algunos personajes
acerca del miedo. Ustedes qu opinan? Sirve
tener miedo? Para qu?

B) El personaje que ms me gust es

porque
C)
me pareci el ms valiente de
toda la familia Croods.
D) El momento de la pelcula que ms me llam
la atencin fue

En

E) Yo me identifico con
de la familia Croods porque
F) Las ideas de Guy me resultaron
G) Qu otro final le daras a la pelcula?

Tambin

el film refleja la solidaridad que hay

entre los integrantes de la familia.
Comenten alguna experiencia en la cual hayan
sido solidarios con su familia o con sus
compaeros.

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