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CAPACIDADES Y
HABILIDADES DOCENTE
DEL SIGLO XXI
CAPTULO I
Docencia en el Nivel
Superior
EL DOCENTE ACTUAL
Profesional
Es cualquier persona
que haya adquirido una
formacin
adecuada
para ejercer la profesin.
Profesionalizacin
Competencias
Generales del
Docente
Competencias
Especializadas
del Docente
Desarrollo pedaggico.
Conocimiento y comprensin
de s mismo.
Desarrollo cognitivo.
Desarrollo terico.
Desarrollo profesional.
Desarrollo de la carrera.
TIPOLOGA DE LOS
DOCENTES
Angustiado
Tipos segn
Kerschensteiner
Indolente
Ponderado
Nato
Tipos segn
Caselman
Tipos Segn
Adelaide
Lisboa de
Oliveira
Brillante
Escrupuloso
Mero Profesional
Eufrico
Displicente
Depresivo
Poeta
Desconfiado
Absorbente
Sugestivo
Tipos
Segn
Doring
Terico
Prctico
Esteta
Social
Autoritario
Religioso
Instructor
Erudito
Tipos Segn
Nrici
Investigador
Educador
Variables
La atencin,
la capacidad
de observacin,
la memoria,
el aprendizaje,
las habilidades
sociales, etc.
La Inteligencia
Rendimiento
adecuado
Atencin, emocional
estable, una buena
salud psicofsica o un
nivel de activacin
normal.
Capacidades
Capacidad de iniciar,
dirigir y controlar
operaciones mentales
y todas las
actividades que
manejan informacin.
Howard Gardner
Lewis Terman
Daniel Goleman
La lingstica, la lgico-matemtica,
la espacial, la corporal-cinestsica,
la musical, la intrapersonal, la
interpersonal y la naturalista.
Rasgos y
caractersticas
ms
resaltantes de
un Lder
Autoridad moral.
Poder de convencimiento.
El Conocimiento y habilidad
para lograr los objetivos.
Audacia.
Confianza en s mismo.
Tenacidad.
Iniciativa.
Valores positivos.
Voluntad.
Apasionamiento.
Responsabilidad.
Caractersticas
que destacan
a un docente
Lder
ESTILOS DE LDER
Lder
Autocrtico
Establece las
directrices.
Fija una a una, las
acciones.
Define cul es la
tarea de cada uno.
Es dominante.
Lder
Democrtico
Lder Liberal
CAPTULO II
Habilidades
Sociales en el Aula
HABILIDADES SOCIALES
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Autocontrol emocional
Componentes de
las Habilidades
Sociales, segn
Michelson
(1983)
Estmulos
MOTIVACIN
Pensar
Sentir
Actuar
Impulsos
Las Motivaciones
Adquiridas
Socialmente segn
David McClelland
b) Motivacin al Poder
c) Motivacin a la Afiliacin
Internalidad y
Motivacin al
Logro.
Personas Internas
Personas Externas
Hacen
atribuciones
de
casualidad
a
agentes
exteriores: la suerte, otros
poderosos.
La persistencia implica
terquedad, lo que significa
repeticin irreflexiva de la
misma conducta.
Cociente de
Inteligencia (C. I.)
conscientes de la
existencia de sus
emociones.
Cociente de
Inteligencia (C. I.)
Inteligencia Emocional
Capacidad que tiene, o puede desarrollar, cada ser
humano para crear resultados positivos en sus
relaciones consigo mismo y con los dems.
Las Emociones
Estados anmicos
Reflejan en las
conductas externas e
internas
Las Emociones
Duelo
Depresin
Confusin
Decepcin
Indignacin
Irritabilidad
Hostilidad
Clera
Miedo
Pnico
Melancola
Decepcin
Nerviosismo
Consternacin
Terror
Fobia
Pesimismo
Satisfaccin
Euforia
xtasis
Placer
Gratificacin
Felicidad
Rabia
Furia
Resentimiento
Desesperacin
Temor
Aprensin
Ansiedad
Experiencias Emocionales
Bsicas
Temor
Ira
Sorpresa
Esperanza
Tristeza
Alegra
Disgusto
Aceptacin
Objetivo de la
Inteligencia Emocional.
Coeficiente
Emocional
Coeficiente
Intelectual
El destino de las
personas se halla
de antemano
determinado por su
CI.
Poner de
manifiesto las
limitaciones del
denominado
Coeficiente
Intelectual (CI)
El CI no es el nico
factor que indica la
capacidad del sujeto
humano, pues
existen otros
factores.
Cerebro Pensante
Neocrtex
Memoria
Ncleo
neurobiolgic
o de la IE
Reacciones frente a
determinadas situaciones
Juicio racional
Elevado CI
Autocontrol
emocional
Escasa IE
Emociones
Subordinadas
a personas con
menos CI
Mente Racional
Pensar
Mente Emocional
Impulsiva
Deliberar
Influyente
Reflexionar
Opinin personal
de s mismo
Formacin de
conceptos
Nivel de seguridad
Desarrollo de sus
habilidades
Formando su visin
Caractersticas de la Persona
con Autoestima Positiva
Autocrtica rigorista y
desmesurada
Deseo innecesario de
complacer
Perfeccionismo
Hipersensibilidad a la
crtica
Indecisin crnica
Culpabilidad
neurtica
Hostilidad flotante
El Impostor
En apariencia se
muestra feliz y exitoso,
sin embargo le teme al
fracaso.
Mscaras de las
Personas con
Baja Autoestima.
El Rebelde
Las opiniones de
terceros, no importan,
as lleven una buena
intencin.
El Perdedor
Se muestra desvalida e
incapaz de valerse por s
mismo.
PREVENCIN
CAPTULO III
El Docente Frente a
los Conflictos y
Toma de Decisiones
Estrategias
para la
Consecucin
de Metas
Estrategias para
estimular el
crecimiento al
logro.
Determinar conductas
Identificar sentimientos
Explicar el comportamiento
La interaccin
entre las dos
personas hace
suponer que una
de ellas estimular
al logro.
Fijar expectativas
LOS CONFLICTOS
Ventajas
Desventajas
Es un problema de
percepcin
Se alienta a los individuos a
ser creativos e innovar.
Coadyuva a las partes.
Cuando se resuelven de
conformidad
para
ambas
partes,
las
personas se
comprometen ms con la
solucin.
Oposicin o
Incompatibilidad
Potencial
Condiciones del
conflicto.
Conocimiento y
personalizacin
Definirse los temas
del conflicto.
El Proceso
del Conflicto
Comportamiento
Resultado
Funcionales o
disfuncionales.
Conflicto
Interpersonal
Tipos de
Conflictos
Conflicto Intergrupal
Conflicto a Nivel
Individual
Solucin del
Conflicto
a) Suavizndolo.
b) Imposicin.
c) Compromiso.
d) Cambiar la conducta de la persona.
e) Reasignacin.
Cambios Estructurales.
a)
b)
c)
d)
e)
Tcnicas para
solucionar
problemas
TOMA DE DECISIONES
Racional
Consciente
IMPORTANCIA
Informacin.
Limitaciones.
Rendimiento.
Anlisis.
Alternativas.
Implantacin.
REQUISITOS
*Determinar restricciones y
limitaciones.
Relacin costo-beneficio.
Conocer los factores internos.
Conocer los factores externos.
1. Individuales
Quien realiza el esfuerzo
es una sola persona.
2. Gerenciales
Decisiones que toma el
alto nivel.
Tipos de
Decisiones
3. Programables
Tomadas como un hbito,
regla o procedimiento.
4. No programables
En situaciones no
estructuradas.
5.En condiciones
de certidumbre
Se toman con certeza
acerca de lo que
suceder.
Racionalidad
Limitada
Contar con la suficiente
informacin.
Relatividad de
las Decisiones
Implicaciones
en la Toma de
Decisiones
Jerarquizacin de
las Decisiones
Selecciona las alternativas.
Racionalidad
Administrativa
Uso de tcnicas.
Influencia
Organizacional
Capacidad que tienen los
participantes para decidir.
Proceso de
la Toma de
Decisiones.
CAPTULO IV
La Comunicacin como
medio fundamental en la
relacin
Docente-Alumno
LA COMUNICACIN
Algunos
conceptos
Algunos
conceptos
Definida como la transferencia de
informacin del emisor al receptor,
de forma que ste la comprenda.
Es un mensaje a un receptor
con la intencin consciente de
afectar a su conducta posterior
(Gerard Miller ).
Niveles de la Comunicacin
NIVEL VERBAL DE LA
NIVEL NO VERBAL DE LA
COMUNICACIN
COMUNICACIN
Palabra oral.
Palabra escrita.
Expresin facial.
Posicin
del
cuerpo.(tensin muscular)
Ritmo respiratorio.
Tono de voz.
Movimientos oculares
LA
COMUNICACIN
llega mejor en un 14%
mediante
LAS
PALABRAS y en un 86%
con EL TONO DE VOZ
que se emplee.
Cmo se recepciona
mejor los mensajes?
Emisor
No se expresa con claridad.
Mensaje
Mensaje est incompleto, o
es poco claro.
Problemas en
algunos
elementos de
la
comunicacin.
Cdigo
Canal
Receptor
No es ajeno de algunos
problemas.
No capta el mensaje.
Retroalimentacin
El Feedback (Retroalimentacin
o Retroinformacin)
Dirigir el enfoque.
Utilizar verbos y adverbios , en
vez de calificativos.
Decimos observable.
Decimos modificable.
Tomar en cuenta el momento
oportuno.
Tomar en cuenta las necesidades
La Comunicacin y la
Educacin.
El docente es un centro de
comunicaciones:
Crea,
recibe, transmite informacin.
Tcnicas para Mejorar
la Comunicacin
Auditora de la
comunicacin.
Aplicar tcnicas de
comunicacin.
Sentido
de
comunicacin
Quin debe
informar?
Forma de dar
rdenes.
Factores que
Favorecen la
Comunicacin
en la Educacin
Cules son las
cualidades
de
una orden?
Cmo
debe
decidirse lo que se
va a comunicar?
Qu
debe
comunicarse?
Forma de dar
rdenes
rdenes Verbales
La orden es sencilla.
La distancia no es factor
relevante.
Cuando hay que instruir.
Cuando es necesaria la
discrecin.
Cuando el receptor es
inteligente y capaz..
rdenes Escritas
La Comunicacin Efectiva en la
Educacin
Comunicacin
Emptica.
Comunicacin
Asertiva
Comunicacin
Escucha Activa
Neurolgicos
Traduce en conductas
atpicas por los estudiantes
Psicolgicos
Problemas psicolgicos.
Barreras o
problemas del
estudiante en el
Proceso de
Comunicacin.
Semnticos
Lenguaje tcnico o muy
especializado
Sobrecarga en la
informacin
Acumulan informacin
Valores
Credibilidad
Ambiente
Pedaggico
Medios tecnolgicos
oportunos
Responder
Atender
Atencin fsica,
observar y
escuchar.
Destrezas que
debe
desarrollar un
Buen
Comunicador
Al contenido, al
sentimiento, al
significado.
Las
barreras
que afronta el
docente en la
Comunicacin.