UNIDAD 1

Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral

Nuestro primer contacto con la lengua italiana ser escuchar ciertos sonidos que
estn presentes en italiano y no en espaol o viceversa. Observaremos tambin
su representacin ortogrfica.
Enseguida te presentamos el alfabeto italiano. Primero escucha a tu
profesor; despus intenta pronunciarlo.

El alfabeto italiano consta de veintiuna letras.

[a]

[bi]

[chi]

[di]

[e]

[effe]

[yi]

[acca]

[i]

[elle]

[emme]

[enne]

[o]

[pi]

[cu]

[erre]

[esse]

[ti]

[u]

[vu]

[dseta]

Las siguientes letras slo se usan en palabras de origen

extranjero:

[i lunga]

[ipsilon]
[i greca]

[cappa]

[ics]

[vu doppia]

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Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral

UNIDAD 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral

A.- Responde a las siguientes preguntas de acuerdo a lo observado.

1. Qu tipo de texto es?
a) poltico.
b) mdico.
c) publicitario.
2. Qu elementos te ayudaron a dar la respuesta anterior?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Qu informacin recibes al observar la pgina?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Cul es el propsito del texto?
_____________________________________________________________
5. Qu elementos te ayudaron a responder las preguntas anteriores?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Qu idea general tienes del texto?
_____________________________________________________________

B.- Ahora tu profesor leer el texto en voz alta, escuchars y notars

palabras ortogrficamente parecidas al espaol, pero que no se
pronuncian igual.
1 Qu cambios notaste respecto al espaol?
____________________________________________________________________

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Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral

C.- Identifica algunas palabras en el texto que se parecen

ortogrficamente al espaol y trata de inferir su significado.
Italiano

espaol

diferencias ortogrficas

_______________
_______________
_______________

_______________
_______________
_______________

__________________
__________________
__________________

1. Te pareci fcil el ejercicio anterior? Por qu?

___________________________________________________________

D.- Revisa las palabras que identificaste con tus compaeros y luego con tu
profesor.

A las palabras que identificaste en el texto se les llama cognados;

ortogrficamente son parecidas al espaol pero su sonido en italiano es
diferente; son de igual significado en los dos idiomas. Encontraste
algunas que no tienen el mismo significado: a stas se les llama falsos
cognados.

E.- Escribe a continuacin los falsos cognados que encuentres en el

texto.

_______________
_______________

________________________
________________________

_______________

_______________ _________

_______________

________________________

_______________

________________________

_______________

________________________

1. Podras escribir algunas palabras que son diferentes al espaol fonticamente?

_______________

_______________

_______________

_______________
4

UNIDAD 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

______________

_______________

______________

_______________

F.- Con la ayuda de tu profesor, trata de pronunciarlas e intenta

despus releer el texto.
1. Confirmas la informacin que tenas slo con los elementos tipogrficos o se
modific?
______________________________________________________________
Por qu? ______________________________________________________
Te recordamos algunas palabras: cicatrene, chiude, anche, infezioni,
svolge.

1. Qu cambios notas del italiano al espaol?

___________________________________________________________
2. Te es til saber la fontica del italiano para la comprensin del texto? Explica:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Como has visto y escuchado hasta ahora, hay sonidos que no existen en
espaol. Ejemplos:
agisce

svolge

foglio

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Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral

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Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
A.- Regresa al texto y observa el ttulo, subttulo, imagen y las
palabras parecidas al espaol.
1. De qu crees que trata el texto?
________________________________________________________________
2. Qu finalidad tiene el texto?
________________________________________________________________
3. Cules son los elementos que te ayudaron a contestar la respuesta anterior?
________________________________________________________________

B.- Lee el texto en voz alta, respetando la puntuacin y tratando de

pronunciar lo mejor posible.
1. Confirmas tu hiptesis acerca del tema del texto o sta cambi drsticamente?
________________________________________________________________
Explica: _________________________________________________________
2. Dnde podras encontrar este tipo de texto? _____________________________
Por qu? _________________________________________________________
3. Son importantes las imgenes? _______________________________________
Qu otros elementos te hicieron comprender el texto?
_________________________________________________________________
4. Te ayudaste de tu conocimiento personal o del mundo? ____________________
Por qu? ________________________________________________________

C.- Ahora retomemos la fontica italiana y las diferencias con el

espaol.
Se escribe en italiano

se lee en espaol

ci ce
chi che
chi che
qui que
gi ge
no hay correspondencia
yi ye (groso modo)
ghi ghe
gui gue
gui gue
gi ge
gli
no hay correspondencia
gna gne
a e
qua que
cua cue
sci sce
como el sonido de la X en Xola
sche schi
sque squi
z - zz
dse tse
efficace con la doble consonante se alarga el sonido
Se usa una descripcin de los fonemas italianos indicando sus equivalentes groso modo en espaol.

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A.- Junto a tu profesor, lee e identifica el significado de la palabra con
su diseo.

Fonetica italiana
Suoni CI CE

cesta

ciliege

cucinare

forbice

arancia

cucitrice

circo

calcio

cerini

lucertola

violoncello

cellulare

Suoni CHI - CHE

bicchiere

zucche

chiesa

chiave

cucchiaio

chiocciola

lucchetto

chitarra

occhio

chirurgo

gelato

Parigi

gesso

piangere

orologio

giornale

giaguaro

giuramento

angelo

occhiali

macchina

Suoni GI - GE

formaggio

pioggia

pugile

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Suoni GHI - GHE

ghianda

funghi

margherite

aghi

chirurghi

stringhe

Suoni GUI - GUE

guerra

pinguino

anguilla

guidare

guinzaglio

guerriero

Suoni SCI - SCE

pesce

scimmia

scienziato

rovescio

scendere

conoscere

scegliere

sciatore

piscina

discesa

scena

trascinare

maschere

mosche

fischietto

fiaschi

pesche

tazza

struzzo

spazzolino

zuppiera

poliziotto

zaino

zebre

genziana

benzina

carrozzella

Suoni SCHI - SCHE

teschio

Suoni Z - ZZ

pizza

calzoni

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Suoni QUA - QUE QUI QUO

quaderni

aquiloni

squalo

liquore

quadro

annacquare

acqua

equitazione

quaglia

quotidiano

quercia

quadrifoglio

insegnare

lavagna

cicogna

montagne

campagna

bagnarsi

cigno

ragnatela

ingegnere

ragno

disegno

spugna

foglio

conchiglia

famiglia

figli

foglie

frullino

gallo

pallone

ballerina

Suono GN

Suono GLI

bottiglia

Suoni LL

cipolla

cammello

Slo para recordar la pronunciacin.

Suoni B - V

banane

barile

birra

bilancia

busta

ciabatte

libro

autobus

bambola

bottone

libreria

tagliaerba

uva

vacca

uova

tavola

violino

vaso

verme

televisione

valigie

scrivania

cacciavite

ventilatore

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Con los dos textos anteriores habrs identificado elementos lingsticos
importantes para la comprensin de un texto, los cuales vers con tu
profesor y en las pgs. de las Referencias gramaticales I y II . Los
artculos definidos e indefinidos te ayudan a saber precisamente el
gnero y el nmero de la palabra que stos acompaan; en los textos
anteriores tambin encontraste palabras que tu profesor defini como
sustantivos, los cuales tienen diferente terminacin segn su gnero
y nmero, lo cual nos es til para buscar su significado en el
diccionario, porque no encontrars palabras en plural o verbos
conjugados, recibirs la explicacin de tu profesor y la prctica del uso
del diccionario a lo largo de tu curso. Ver Ref. gram. I
pgs. 216-224.
Podemos ver que las dobles consonantes son frecuentes en italiano. Su importancia
radica en que su presencia determina el significado de la palabra.
Ejemplos:
pena = castigo
penna = pluma
sono = soy, estoy/son, estn sonno = sueo (con el verbo avere significa tener sueo)
pala = pala
palla = pelota
La doble consonante no forma sola una slaba sino dos, es decir, se separan las dos
consonantes para formar una slaba cada una.
Ejemplo:
Pen-na / Fet-ti-na / Suc-co / Zuc-chero

Puntuacin italiana
Otro elemento importante es la puntuacin, te recordaremos los
signos: , ; : . ! ?
-La coma indica una breve pausa en el texto.
-El punto y coma indican una pausa ms larga o duradera que la de la coma.
-Los dos puntos indican una pausa ms larga de la coma y se usan cuando se
refieren palabras pronunciadas por otras personas, tambin se usan para
explicar conceptos presentes en el texto.
-El punto indica una pausa larga al final de la oracin, de un concepto
terminado o de un perodo del texto. Despus del punto se pone la letra en
mayscula, se inicia otro perodo.
-El punto exclamativo se pone slo al final de la oracin y expresa: alegra,
dolor, admiracin, sorpresa o una orden.
-El punto interrogativo se pone slo al final de la oracin y expresa:
interrogacin-pregunta.
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Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
B.- Ahora en la siguiente cancin pondremos en prctica nuestra
comprensin de elementos fonticos, lingsticos y semnticos de la
lengua italiana. Y por qu no? Vamos a tratar de pronunciar como los
italianos. Contesta las siguientes preguntas.
ITALIA

1. Qu opinin tienes de los italianos? ____________________________________

________________________________________________________________
2. Conoces la msica italiana? _________________________________________
_________________________________________________________________
3. Cuando escuchas una cancin italiana, comprendes el tema? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

C.- Ahora escuchars una cancin de Toto Cutugno. Lo conoces?

____________________________________________________________

A CANTAR!

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Litaliano

Toto Cutugno

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25

30

35

Lasciatemi cantare con la chitarra in

mano lasciatemi cantare.
Sono un italiano.
Buongiorno Italia e gli spaghetti al
dente e un partigiano come presidente
con lautoradio sempre nella mano
destra e un canarino sopra la finestra.
Buongiorno Italia, con i tuoi artisti
con troppa America sui manifesti,
con una canzone, con amore, con il
cuore, con pi donne e sempre meno
suore.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria,
con gli occhi pieni di malincolia,
buongiorno Dio, sai che ci sono
anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch
ne sono fiero sono un italiano, un
italiano vero.
Buongiorno Italia, che non si spaventa
con la crema da barba alla menta
con un vestito gessato sul blu
e la moviola la domenica in t.v.
Buongiorno Italia, col caff ristretto
le calze nuove nel primo cassetto
con la bandiera in tintoria e una
seicento gi di carrozzeria.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria,
con gli occhi pieni di malinconia,
buongiorno Dio, sai che ci sono
anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch

ne sono fiero sono un italiano, un

italiano vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
40 mano sono un italiano, un italiano vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, sono un italiano.

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Unidad 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
D.- Ahora vamos a leer el texto de la cancin. Las letras subrayadas nos
ayudan a recordar la pronunciacin correcta del Italiano y las letras
enmarcadas los artculos que hemos visto. Despus si deseas, a CANTAR
otra vez!
1. Podras identificar el nmero, gnero y tipo de artculo? Comenta con tus
compaeros y tu profesor.

Litaliano
Toto Cutugno

10

15

20

Lasciatemi cantare con la chitarra in

mano lasciatemi cantare.
Sono un italiano.
Buongiorno Italia e gli spaghetti al dente
e un partigiano come presidente
con lautoradio sempre nella mano destra
e un canarino sopra la finestra.
Buongiorno Italia, con i tuoi artisti
con troppa America sui manifesti,
con una canzone, con amore, con il
cuore, con pi donne e sempre meno
suore.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria,
con gli occhi pieni di malincolia,
buongiorno Dio, sai che ci sono anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch ne
sono fiero sono un italiano, un italiano
vero.

25

30

35

40

Buongiorno Italia, che non si spaventa

con la crema da barba alla menta con un
vestito gessato sul blu e la moviola la
domenica in T.V.
Buongiorno Italia, col caff ristretto
le calze nuove nel primo cassetto
con la bandiera in tintoria e una seicento
gi di carrozzeria.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria
con gli occhi pieni di malincolia,
buongiorno Dio, sai che ci sono anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch ne
sono fiero, sono un italiano, un italiano
vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, sono un italiano, un italiano vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano sono un italiano.

Algn ejemplo de bsqueda en el diccionario sera buscar las palabras: manifesti

(linea - 9) transformndola a su singular manifesto, occhi (linea-14) por occhio.

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Unidad 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
E.- Escribe algunos sustantivos en plural que encuentres en el texto de la
cancin y tambin cmo los buscaras en el diccionario, despus chcalos con
tus compaeros. Contesta las preguntas referentes al texto de la cancin.

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

1. A qu te remite el ttulo de la cancin?

________________________________________________________________________
2. Cul es el tema general de la cancin?
______________________________________________________________________
3. Por qu habla de spaghetti? ___________________________________________
______________________________________________________________________
4. A quin saluda y por qu? _______________________________________________
______________________________________________________________________
5. En conclusin, la cancin refleja un italiano diferente al que imaginabas o conocas?
Explica: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Como puedes ver, los cognados, la fontica, las imgenes, los ttulos y los dems
elementos tipogrficos te ayudaron a tener una comprensin global de los textos y de
la cancin. Seguiremos aplicando la estrategia de hiptesis y confirmacin de la
informacin.

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Unidad 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
A.- Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu es la fruta para ti? __________________________________________________
______________________________________________________________________
2. La consumes a menudo? Cmo la prefieres? _________________________________
______________________________________________________________________
3. Crees que se deba promover su consumo? ___________________________________
Por qu? _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Lee el ttulo del siguiente texto y observa la imagen. De qu crees que
trata?_________________________________________________________________
5. Qu elementos te ayudan a justificar la respuesta anterior? _______________________
______________________________________________________________________

Impara a bere pi frutta

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Unidad 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
6. Lee las frases que estn abajo a la derecha. Qu informacin te dan del texto?
Tipo de texto, tema, etc. __________________________________________________
__________________________________________________

Impara a bere pi frutta

1 Comincia la tua giornata con un succo

di frutta.
Pesca, pera, albicocca, mela con tutto
il sapore tipico della nostra terra.
5 Una squisita bevanda il succo di frutta,
ma anche un ottimo alimento, ricco
di vitamine, sali minerali, zuccheri
semplici e naturali: un gusto gradevole e
tanta energia.
10 Un succo di frutta facile da bere,
da solo o per accompagnare
uno spuntino, adatto ad ogni et
e si pu inserire in qualsiasi tipo di dieta.
Un succo di frutta sapore, energia, salute.

Succo di frutta:
un bicchiere
di salute
convagri

MINISTERO
DELLAGRICOLTURA
E DELLE FORESTE

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Unidad 1
Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
B.- Despus de leer el texto, responde a las siguientes preguntas.
1. En la parte superior del texto hay una imagen y sobre ella el ttulo Impara a bere pi frutta.
Puedes decir qu significa?
impara ____________________

bere _______________________

2. Bevanda (lnea 5) quiere decir:_____________________________________________

3. Zuccheri (lnea 7) quiere decir:_____________________________________________
4. Cul es el propsito de este texto?__________________________________________
______________________________________________________________________
5. Despus de verificar tus respuestas con tu profesor y compaeros, comenta tu comprensin.
Fue acertada? ____________________________________________________________
Explica: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

C.- Ahora, para confirmar los pequeos cambios en las siguientes palabras del texto en
italiano, escribe su correspondiente en espaol.

A L I M E N T O

F R U T T A

M I

N E R A L E

S A L U T E

T A M I

S A L E

E T

N A

R I C C O

B E R E

F A C I L E

A G R I C O L T U R A

Para recordar lo que el profesor te explic cuando viste la palabra

impara, que es un verbo en presente indicativo, te sera til ir a la
Ref. gram. I pgs. 235-238.

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