UNIVERSIDAD DR.

JOS GREGORIO HERNNDEZ

VICERRECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
PROGRAMA: MAESTRIA EN GERENCIA E INNOVACIN EDUCATIVA

Evalu
acin
Integrantes:
Karelys Gonzlez
Vicibeth Rivas

Maracaibo, 27 de enero de 2015

Qu es evaluar?
La evaluacin se puede entender de diversas maneras, dependiendo de las
necesidades, propsitos u objetivos de la institucin educativa, tales como: el
control y la medicin, el enjuiciamiento de la validez del objetivo, la rendicin de
cuentas, por citar algunos propsitos. Desde esta perspectiva se puede determinar
en qu situaciones educativas es pertinente realizar una valoracin, una medicin
o la combinacin de ambas concepciones.
Algunas definiciones presentan una orientacin meramente cuantitativa de control
y medicin del producto, se pueden concebir como una fase de control que tiene
como objeto no slo la revisin de lo realizado sino tambin el anlisis sobre las
causas y razones para determinados resultados,y la elaboracin de un nuevo
plan en la medida que proporciona antecedentes para el diagnstico. (Duque,
1993, p. 167).
A la vez, la evaluacin est orientada por una teora institucional (leyes,
reglamentos, decretos y circulares) y por la cultura evaluativa existente, entendida
como la forma que se han realizado los procesos evaluativos. sta se construye a
travs del conjunto de valores internalizados por docentes, alumnos, directores,
supervisores padres y representantes de entes empleadores, acerca de la forma
de concebir y practicar la evaluacin en un determinado proceso educativo.
(Duque, 1992, p. 170).
Porque es importante evaluar?
La evaluacin tiene como propsito determinar en qu medida se estn
cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estndares, asociadas a los
aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela. Por
tanto, la evaluacin brinda retroalimentacin a las instituciones educativas, a las
entidades territoriales y al Ministerio de Educacin Nacional, detectando fortalezas
y debilidades, y valorando el impacto de los procesos educativos sobre el
desarrollo de competencias bsicas por parte de los estudiantes del pas.

En este sentido, la evaluacin es un instrumento para el mejoramiento que permite

obtener informacin vlida y confiable sobre las consecuencias de acciones
especficas, para as optimizar los esfuerzos.
Los resultados de la evaluacin son tambin un referente concreto para analizar el
funcionamiento y los procesos internos de las instituciones, y as organizar y
diferenciar el grado de participacin y responsabilidad de distintos actores y
sectores. Adems, al ajustar los Planes de Mejoramiento a la luz de los resultados
de la evaluacin, las instituciones pueden revisar el currculo, el plan de estudios y
las mismas prcticas de aula, siempre en pro del desarrollo de las competencias
bsicas.
Los resultados son entonces insumos fundamentales para tomar decisiones, fijar
responsabilidades, establecer metas, definir criterios y determinar acciones que
garanticen el avance en un proceso de mejoramiento coherente, pertinente y
sostenible.
Qu es la evaluacin Institucional?
De acuerdo con Barrios (1983), la evaluacin institucional consiste en la
recoleccin y anlisis de datos que puedan ser tiles para:

Entender e interpretar las situaciones y sus programas

Tomar decisiones inteligentes en relacin a sus metas, recursos y el diseo

de estrategias de desarrollo.
Mejorar la eficiencia, eficacia y efectividad social de las operaciones de la
institucin.

En la misma lnea de pensamiento, Estaba (1983), conceptualiza a la evaluacin

institucional como el proceso de juzgar tanto los resultados como los procesos de
un sistema en operacin para cumplir con tres tareas bsicas:

Controlar la marcha del sistema.

Conocer sus resultados actuales.
Orientar la poltica institucional.

Por su lado, Contasti (s/f), establece que el nfasis de la evaluacin institucional

es puesto bsicamente en establecer si los objetivos generales de la institucin
son bien conocidos y aceptados por los integrantes de la comunidad y su
cumplimiento se est logrando de una manera eficaz.
Definicin que es similar a la que establece Casa (1986) cuando afirma que la
evaluacin institucional expresa el intento de establecer, sobre bases que pueden
ser tanto cuantitativas como cualitativas, hasta qu punto una institucin
determinada est alcanzando o no y en qu grado, las metas y los objetivos que
se haba fijado.
En sntesis, puede afirmarse que la evaluacin institucional se refiere al desarrollo
de un conjunto de estrategias que permitan apreciar los resultados de la accin
institucional, con el fin de orientar las metas y polticas establecidas de acuerdo
con los intereses y necesidades sociales que le son inherentes.