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A RELAO ENTRE OS ASPECTOS SONORO-MUSICAIS E A DINMICA

DO GRUPO EM MUSICOTERAPIA

Talita Faria Almeida12, Claudia Regina de Oliveira Zanini13, Ludmila de Castro Silva14,
Roberta Borges dos Santos15

Resumo

Trata-se de uma pesquisa qualitativa onde foram realizadas observaes de


atendimentos musicoteraputicos grupais a fim de investigar quais as relaes dos
aspectos sonoro-musicais dos participantes do grupo e a dinmica grupal. A pesquisa
ocorreu durante o curso de graduao, entre os anos de 2010 e 2011, no Programa
Institucional de Iniciao Cientfica do Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico, sendo coordenada e supervisionada por uma professora da
Escola de Msica e Artes Cnicas da Universidade Federal de Gois. Durante a
primeira fase da pesquisa realizou-se a reviso de literatura, buscando referenciais
tericos sobre o assunto abordado, e a segunda parte destinou-se fase de
observaes. Foram observadas seis sesses de um processo grupal, para a coleta
de dados utilizamos o Protocolo de Observao de Grupos em Musicoterapia (ZANINI,
2003), o que possibilitou melhor organizao e praticidade na observao e relato das
sesses observadas. Pode-se notar a semelhana das produes sonoras dos
participantes do grupo com as caractersticas do papel grupal que cada um
desempenhou.
Palavras-Chave: Musicoterapia; Aspectos Sonoro-musicais; Dinmica de grupo.

12

Bacharel em Musicoterapia pela Universidade Federal de Gois. Ex-participante do


Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC/CNPq). Link para o currculo
lattes: http://lattes.cnpq.br/0943849608345535 E-mail: tatittafaria@gmail.com
13
Doutora em Cincias da Sade/Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Gois UFG, Mestre em Msica/Escola de Msica e Artes Cnicas - EMAC/UFG, Especialista em
Musicoterapia em Educao Especial e em Sade Mental/EMAC/UFG, Graduada em
Piano/UFG e Administrao de Empresas/UCG. Pesquisadora e Professora do Curso de
Musicoterapia da EMAC/UFG, Coordenadora do Programa de Ps-Graduao da Escola de
Msica e Artes Cnicas da UFG, Lder do NEPAM - Ncleo de Musicoterapia (Grupo de
Pesquisa do CNPq). Link para o currculo lattes: http://lattes.cnpq.br/8042694592747539 Email: mtclaudiazanini@gmail.com
14
Bacharel em Musicoterapia pela Universidade Federal de Gois. Ex-participante do
Programa Institucional de Voluntrios de Iniciao Cientfica (PIVIC/CNPq). Link para o
currculo lattes: http://lattes.cnpq.br/6112374685265822 E-mail: ludmilacast@gmail.com
15
Mestre na rea de Educao e Sade pela Universidade Federal de Gois (2012). Possui
graduao em Musicoterapia pela Universidade Federal de Gois (2004) e graduao em
Licenciatura em Educao Musical pela Universidade Federal de Gois (2008). Link para
currculo lattes: http://lattes.cnpq.br/3949646950531266 E-mail: romusicoterapia@hotmail.com

Revista Brasileira de Musicoterapia Ano XIV n 12 / 2012, p. 39-52.

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Abstract
This work is a qualitative research where observations were made of primary care
music therapy group in order to investigate the relationships of sound-musical aspects
of the group participants and group dynamics. The research has occurred during the
course of undergraduate, between the years 2010 and 2011, in the Institutional
Program of Scientific Initiation of the National Council for Scientific and Technological Pgina | 40
Development, which is supervised and coordinated by a professor at the School of
Music and Performing Arts of the Federal University of Goias. During the first phase of
the research took place on seeking review of theoretical literature on the subject matter
and the second section devoted to the phase observations. We observed six sessions
of a group process for data collection used the Protocolo de Observao de Grupos
em Musicoterapia (ZANINI, 2003), which allowed better organization and convenience
in observation and reporting of the sessions observed. It may be noted the similarity of
the sound productions of the group participants with the characteristics of the role that
each group has played.
Keywords: Music therapy; sound-musical aspects; group dynamics.

Introduo

A msica uma produo essencialmente humana que vem acompanhando o


ser humano no decorrer de sua histria. Desde os primrdios a msica era utilizada
pelo homem como facilitadora de suas tarefas cotidianas (BRENNER; FRIGATTI,
OSELAME, 2006). Atualmente a msica continua sendo utilizada pelo homem de
inmeras maneiras e para diversos fins, seja como forma de expresso, comunicao,
interao, dentre outras. A utilizao da msica em rituais de cura e, especialmente,
em processos teraputicos no recente. Sua utilizao cientfica, em processos
musicoteraputicos, teve incio no perodo ps Segunda Guerra Mundial (BARANOW,
1999).
Costa (2010) defende a msica como uma linguagem teraputica, comunicativa
e partilhada. Realizando uma pesquisa, a autora investigou as significaes atribudas
a trechos ouvidos por pacientes psicticos e pacientes normais. Para isso, foram
selecionados dois grupos, um com pacientes esquizofrnicos internos de uma
instituio e outro com pacientes normais. Nas audies realizadas eram gravadas e
colhidas as referncias verbais que os participantes faziam no final de cada trecho, a
fim de construir o perfil de reao msica dos dois grupos. Depois de colhidas,
transcritas e analisadas as falas dos participantes, os resultados mostraram que a
msica desperta diferentes recordaes e mesmo a percepo dos elementos sonoros

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se modifica de acordo com a experincia de vida de cada um. Entretanto, os afetos


despertados se assemelham, o que levou os pesquisadores a comprovar que a
msica uma linguagem compartilhada e que pode ser usada terapeuticamente.
Por ser considerada como uma linguagem no verbal, afirma-se que a msica
capaz de acessar reas de nossa psique, que dificilmente outros estmulos atingem, Pgina | 41
acessando contedos que por vrios motivos no comunicamos a ns mesmos.
(RUUD, 1990, p. 89).
Segundo Baranow (1999), a musicoterapia utiliza-se:
[...] dos efeitos que a msica pode produzir nos seres humanos nos
nveis fsico, mental, emocional e tambm social, atuando como um
facilitador de expresso humana dos movimentos e sentimentos
promovendo alteraes que levem a um aprendizado, uma
mobilizao e uma organizao interna que permitam ao indivduo
evoluir em sua busca, seja ela qual for (p.10).

Cada indivduo experincia a msica de forma singular. O modo como uma


pessoa ouve ou faz msica uma manifestao de sua identidade como ser humano,
refletindo quem essa pessoa e a forma como ela lida com vrias situaes
exemplificadas pela msica. (BRUSCIA, 2000).
O musicoterapeuta se depara constantemente com processos grupais em sua
prtica clnica. Portanto, com vrias reas de aplicao da Musicoterapia e como
diversas instituies conduzem ao trabalho com grupos, torna-se fundamental para o
musicoterapeuta, no decorrer de sua formao, atentar-se para questes relacionadas
a grupo, sua dinmica e seus processos internos. (CRAVEIRO DE S ; ESPERIDIO,
2004).
Em um processo teraputico, a dinmica grupal determinada pelas relaes
interpessoais que, por sua vez, obtida atravs da comunicao humana. Para que
estas relaes aconteam preciso que a comunicao seja vivenciada da forma mais
autntica possvel. Para isso necessrio que exista, realmente, o contato, o encontro
com o outro de forma aberta, sem bloqueios e futuros rudos nessa comunicao.
(MAILHIOT, 1981).
Moscovici (2002) ressalta que as relaes interpessoais se desenvolvem em
decorrncia dos processos de interao humana. Estes processos ocorrem
permanentemente entre as pessoas sob diferentes formas, sejam comportamentos
manifestos e no-manifestos, verbais e no-verbais, pensamentos, sentimentos.
Segundo Barcellos (1992), os sons musicais facilitam as relaes interpessoais. Eles
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aproximam ou reaproximam os homens, levam-nos a se agruparem, a comentar uma


empatia... (p.17).
As interaes musicais presentes nas relaes teraputicas acontecem por
meio do encontro com o outro, com o dilogo musical. Segundo Barcellos (Op. Cit.), as
interaes musicais possibilitam ao paciente no s expressar os seus contedos, Pgina | 42
mas tambm internalizar o que expresso pelos demais. A autora, citando Watzlawick
(1977),

tambm

ressalta

importncia

dessas

interaes

no

processo

musicoteraputico, pois a interao terapeuta-paciente vai propiciar a modificao


das situaes conflitivas, atravs da introduo de dados novos na percepo que o
paciente tem da realidade que vivencia. (BARCELLOS, 1992, p.11).
A dinmica dos grupos consiste na atuao de todos os indivduos em relao
tarefa do grupo e aos outros participantes. Essa atuao se d em funo do papel
que o indivduo ocupa no grupo e do momento que este atravessa. Freire (1992)
apresenta os papis grupais definidos por Pichon Revire:

Lder de Resistncia: aquele que apresenta dificuldade no contato com o


novo, com o diferente, chamando a ateno do grupo a acontecimentos
anteriores.

Lder de Mudana: aquele que leva o grupo para cima, o que enfrenta as
dificuldades e sugere caminhos e sadas.

Porta-Voz: aquele que capta os conflitos, os impasses que o grupo est


vivendo e consegue devolv-los ao grupo.

Bode Expiatrio: o membro qual o grupo joga todas as responsabilidades dos


conflitos e dificuldades existentes no grupo. O grupo joga para ele a culpa de
todos os problemas e ele recebe.

Silencioso: aquele que assume as dificuldades dos demais para estabelecer


a comunicao fazendo com que o resto do grupo se sinta obrigado a falar.
A leitura e a anlise do processo grupal, realizadas pelo terapeuta de grupo,

so de grande importncia. A partir destas, o profissional saber intervir com


segurana no decorrer das sesses, visando alcanar os objetivos traados
inicialmente. Para Egler (2009):
Somente o saber observar e analisar, ou seja, a capacidade de ler o
processo grupal oferece ao coordenador os subsdios necessrios
para que ele possa efetuar eventuais mudanas e variar os recursos
tcnicos a serem empregados e assim concretizar seus objetivos e
sintonizar-se com a real necessidade do grupo.

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Zanini, Munari e Costa (2009) ressaltam a importncia de se aprofundar os


estudos acerca da dinmica grupal relacionando-a com a leitura musicoterpica, pois
esta vai alm de uma leitura essencialmente musical das expresses sonoro-musicais.
As autoras tambm enfatizam que devem ser observados os papis grupais Pgina | 43
estabelecidos, alm dos meios e dos instrumentos que levam ao estabelecimento das
relaes interpessoais durante o decorrer do processo musicoterpico.
O musicoterapeuta trabalha com a musicalidade das pessoas (CUNHA,
ARRUDA e SILVA, 2010). Sendo assim, cabe ao musicoterapeuta que trabalha com
grupos observar e avaliar, dentro do setting, os aspectos sonoro-musicais de cada
membro do grupo e os aspectos sonoro-musicais que so prprios do grupo como um
todo.
O musicoterapeuta necessita de ferramentas e instrumentos que auxiliem seu
trabalho, tanto para a realizao das sesses como para a coleta e para a anlise dos
comportamentos dos membros do grupo. Um protocolo de observao sistematizado,
que contenha informaes acerca do comportamento, da comunicao verbal e no
verbal, dos processos de interao entre os pacientes muito contribuir para a leitura e
anlise do grupo, trazendo novos olhares para a compreenso do processo
musicoteraputico.
Este trabalho se justifica pela necessidade de o musicoterapeuta observar e
analisar a movimentao musical do grupo, as caractersticas musicais de cada
participante do grupo e as relaes dos aspectos musicais da produo de cada
indivduo com as caractersticas do papel grupal que este desempenha, a fim de
compreender a dinmica grupal.
A pesquisa realizada teve como objetivos: relacionar os aspectos sonoromusicais e a dinmica do grupo em Musicoterapia; analisar e buscar a compreenso
das expresses e comunicaes sonoro-musicais dos pacientes em atendimentos
grupais em Musicoterapia utilizando o protocolo de observao de grupos, elaborado
na primeira fase da pesquisa de Zanini (2003); e, acrescentar conhecimentos para
profissionais da rea, possibilitando a compreenso dos aspectos sonoro-musicais
presentes nas relaes interpessoais do grupo e a utilizao de um novo modelo de
coleta de dados dos aspectos grupais em Musicoterapia.

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Metodologia
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foram observados os fenmenos
desencadeados em indivduos participantes de um grupo que vivenciou atendimentos
musicoterpicos. Para Strauss; Corbin (2008), a pesquisa qualitativa refere-se a Pgina | 44
qualquer tipo de pesquisa que produza resultados interpretativos, no alcanados
atravs de procedimentos estatsticos ou de outros meios de quantificao. Seu
principal objetivo desenvolver teoria e no testar hipteses. Pode se referir tambm
pesquisa da vida das pessoas, experincias vividas, comportamentos, emoes, e
sentimentos. (p.23).
A pesquisa foi realizada em duas etapas. A primeira delas desenvolveu-se a
partir de uma pesquisa bibliogrfica, englobando dinmica grupal e expresso
musical/corporal no contexto grupal em Musicoterapia.
Na segunda etapa realizou-se a pesquisa de campo, onde ocorreram
observaes de sesses de Musicoterapia em grupo, que foram realizadas por uma
pesquisadora discente do Programa de Ps-Graduao da Escola de Msica e Artes
Cnicas da UFG. Foram observados um total de seis atendimentos, nos quais a
pesquisadora do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC)
permaneceu dentro da sala. S participaram como sujeitos da pesquisa aqueles com
idade acima de dezoito anos, que assinaram o Termo de Consentimento Livre e
Esclarecido (TCLE).
A coleta de dados teve como principal instrumento o Protocolo de Observao
de Grupos em Musicoterapia, elaborado na primeira fase da pesquisa (ZANINI, 2003).
Este instrumento (ZANINI, MUNARI e COSTA, 2009) foi construdo contendo trs
partes (comunicao no setting musicoterpico, envolvimento e dinmica do grupo).
No presente estudo utilizou-se principalmente a primeira parte, que se subdivide em:
forma de expresso, tipo de comunicao atravs da expresso verbal, tipo de
comunicao atravs da expresso no-verbal, formas de expresso no-verbal, efeito
da comunicao no-verbal, efeito da experincia musical receptiva e relao corpoespao.
Como instrumentos de coleta de dados foram tambm utilizados: relatrios,
anotaes, filmagens e gravaes das sesses, todos com a devida autorizao
individual dos participantes dos grupos.

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Durante as duas etapas da pesquisa realizaram-se reunies semanais com a


professora orientadora responsvel pelo projeto, com discusses sobre o material
encontrado nas revises bibliogrficas, sobre a utilizao do Protocolo, alm de
participaes

em

algumas

supervises

dos

atendimentos

realizados

pelas
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pesquisadoras mestrandas.
Resultados e Discusso

Tal como descrito na metodologia da pesquisa, foram observados seis


atendimentos grupais em Musicoterapia. As sesses ocorreram semanalmente com a
durao entre 60 a 90 minutos, nas dependncias da instituio onde os participantes
trabalhavam. O grupo foi formado por onze adultos, de ambos os sexos, com idade
entre 26 e 48 anos. Os principais pontos observados no decorrer dos atendimentos e
as relaes com a fundamentao terica revisada na primeira etapa da pesquisa
sero descritos a seguir.
Durante as observaes realizadas foi possvel perceber o quanto a
comunicao no verbal se fazia presente, e, especificamente a expresso sonoromusical, revelava o que o participante estava sentindo e o papel que este
desempenhava no grupo. Foram utilizadas pela musicoterapeuta do grupo as quatro
experincias

musicais

definidas

por

Bruscia

(2000):

improvisao,

audio,

composio e recriao musical.


Na primeira sesso observada a experincia utilizada foi a improvisao
musical. Nesta experincia, os participantes do grupo se expressam livremente
utilizando instrumentos, a voz e o corpo. A improvisao foi dividida em duas partes,
sendo que na primeira delas os participantes expressaram os sentimentos que eles
sentiram no incio de sua atuao profissional e, no segundo momento, como eles se
sentem na profisso hoje.
Segundo Bruscia (2000) essa experincia musical tem como objetivo dar
sentido auto-expresso, explorar os aspectos do eu em relao aos outros,
desenvolver a capacidade de intimidade interpessoal, habilidades grupais, criatividade,
liberdade de expresso e espontaneidade.
A referida sesso contou com muitos elementos musicais, pois os participantes
conseguiram se expressar utilizando os instrumentos, o canto e a dana. A produo
musical do grupo foi muito distinta nos diferentes momentos observados.
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No primeiro momento da improvisao cada participante experimentava os


instrumentos e se expressava sozinho, parecendo no levar em conta a produo do
outro. A produo sonora desta parte da sesso foi desestruturada e confusa, pois no
houve um padro rtmico, meldico ou harmnico bem delineado.
No segundo momento da sesso, o grupo espontaneamente comeou a se Pgina | 46
reunir e tocar em conjunto, a partir de um trecho da 9 Sinfonia de Beethoven, iniciada
por um dos participantes. Este se dirigiu ao atabaque tocando de forma que o som do
instrumento sobrepunha as sonoridades dos demais instrumentos que eram de
pequeno porte, liderando assim a produo sonora. Comeou-se assim uma
reproduo de sambas, onde todo o grupo se reuniu em crculo, tocando, danando e
cantando juntos.
Segundo Fregtman (1989), citado por Sousa (2007), a utilizao dos
instrumentos musicais na musicoterapia nos apresenta um riqussimo espectro no qual
cada instrumento, assim como a forma que executado, tem um significado diferente
(p. 17).
Especificamente neste caso, o participante citado acima assumiu o papel de
lder de mudana e a sua escolha do instrumento fez referncia funo que este
representou no grupo neste dia. O atabaque, sendo um instrumento de percusso
grande, proporciona a possibilidade de se tocar sons com altas intensidades, liderando
os sons do outros instrumentos, assim como tambm oferece a possibilidade de se
expressar nele sons com baixa intensidade, dependendo assim da inteno que o
executante almeja.
Outro aspecto notado foi que a partir do momento em que os participantes
cantaram canes conhecidas por todos ocorreu um processo de interao
(MOSCOVICI, 2002) e uma integrao grupal, percebida tanto na disposio do
espao, quanto na execuo da atividade, resultando em um produto sonoramente
organizado e integrado.
Segundo Brando, Millecco e Millecco Filho (2001), a msica est relacionada
com a necessidade do ser humano de expressar seu mundo interno, subjetivo. Para
os autores, o canto um elemento teraputico muito poderoso, tanto para o cantor
que se expressa quanto para o ouvinte, por causa das imagens e dos sentimentos que
se associam msica.
No exemplo dado acima, o participante lder demonstrou a necessidade de
produzir algo estruturado, onde todos os participantes tocassem juntos. Assim, o grupo
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aderiu proposta e surgiram canes conhecidas por todos, o que facilitou a


integrao. Oliveira (2007) afirma que as canes servem como espelho e denotam
aquilo que precisa ser resolvido. Tambm ajudam a resolver situaes, dando suporte
para as necessidades internas. A cano familiar e favorita pode representar um
objeto transacional, ou seja, pode servir como apoio.
As atividades posteriores realizadas no grupo basearam-se nas canes que
surgiram nessa experincia de improvisao. Quando foi proposta a elaborao de
uma composio musical, os participantes fizeram uma pardia da cano Trem das
Onze, uma das canes presentes na sesso anterior. A pardia realizada continha
na letra o nome de todos os participantes e alguma caracterstica de cada um. A
ausncia de alguns participantes foi evidenciada e correspondia parte central da
cano composta, o refro.
Discorrendo sobre a coeso grupal Yalom (2006) nos diz que fazer parte de um
grupo aumenta a autoestima e a dependncia de seus membros, que passam a
contribuir para o bem-estar do grupo e internalizam a atmosfera de um grupo coeso.
(...) Assim, os membros de um grupo de terapia passam a significar muito uns para os
outros. (p. 64). Essa significao foi revelada na composio musical realizada pelo
grupo.
Bruscia (2000) traz como um dos objetivos da composio musical a habilidade
de documentar e comunicar contedos internos. A ausncia que o grupo sentia de
alguns membros foi expresso na cano indicando assim a significao que estes
possuem.
Durante a composio da cano, cada participante do grupo contribuiu, porm
cada um teve um envolvimento diferente, tanto na produo da letra, quanto na
execuo musical. O Protocolo de Observao de Grupos em Musicoterapia (ZANINI,
2003) evidenciou a expresso sonora de cada um dos participantes, auxiliando assim
a leitura e a anlise dos papis expressados pelos membros do grupo.
Pudemos perceber que o lder de mudana foi o participante que utilizou
instrumentos que fornecem a possibilidade de se tocar com sonoridade forte, fazendo
a diviso de vozes e tocando instrumentos de forma no convencional. O participante
que assumiu o papel de silencioso (Pichon-Rivire) no tocou nenhum instrumento e
cantou com intensidade baixa, quase no opinando na construo da letra, a no ser
quando a letra se referia a si mesmo. O porta-voz do grupo sempre participava da

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composio do produto e evidenciava a dificuldade de algumas pessoas em alcanar


as notas agudas da cano, propunha solues.
Durante as duas ltimas sesses observadas a tcnica utilizada pela
musicoterapeuta do grupo foi a re-criao musical. Na atividade proposta na quinta
sesso os participantes deveriam pensar em uma pessoa amada e deixar surgir na Pgina | 48
mente uma cano. Aps a atividade eles se reuniram em crculo e foram convidados
a compartilhar os sentimentos despertados.
Durante o processamento alguns participantes conseguiram expressar as
canes e sentimentos que foram despertados durante a primeira parte da sesso,
porm alguns deles demonstraram dificuldades em cantar as msicas trazidas,
dizendo se esquecer da letra. Outros membros no cantaram, justificando que sua voz
era feia. Assim, quando o(s) participante(s) comeava(m) a cantar e interrompiam a
cano, o grupo seguia cantando com e para o participante.
Brando, Milleco e Milleco Filho (2001) definem o Canto Falho, principalmente
nos casos de esquecimento, como uma tentativa de mascaramento defensivo,
impedindo assim a tomada de conscincia de contedos internos. Entretanto, quando
o grupo continua a cantar aquele sentimento que individual (de um participante), o
mesmo sentimento passa a ser do grupo, indicando assim a interatividade dos
participantes e a coeso grupal.
Segundo Bruscia (2000) a re-criao musical permite a interpretao e
comunicao de ideias e sentimentos alm de melhorar as habilidades interativas de
grupo. J a coeso grupal, no que diz Yalom (2006), definida como o resultado de
todas as foras que agem sobre todos os membros, de maneira que permaneam no
grupo, ou, (), a atrao de um grupo por seus membros. (p.62).
A mesma proposta de re-criao foi mantida na sexta sesso, mas com um
diferencial, os participantes deveriam se lembrar de acontecimentos felizes e deixar
emergir uma cano que representasse esse evento. No centro da sala havia um
tecido disposto em forma de crculo. Ao perguntar sobre o que era a musicoterapeuta
respondeu que aquele crculo representava um palco onde o grupo iria apresentar as
canes que surgissem. Todos os participantes cantaram suas canes na ntegra,
alguns com coreografia, at mesmo aqueles que se queixavam de sua voz. As
apresentaes individuais aconteceram no centro do crculo e, em um caso especfico,
uma participante pediu para que na sua vez dois colegas do grupo cantassem uma

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cano para ela, cano esta que fora dedicada a ela por esses membros em outra
ocasio.
V-se assim a coeso grupal, que importante, pois possibilita ao indivduo o
compartilhamento afetivo de seu mundo interior e a aceitao dos outros. Esse fato faz
com que o paciente abandone a viso que tem de si mesmo como uma pessoa Pgina | 49
inaceitvel e detestvel (achar sua voz feia, por exemplo). Assim, os grupos de terapia
produzem um circuito de auto reforo positivo: confiana - auto revelao - empatia aceitao - confiana. (YALOM, 2006, p.63).
As expresses e comunicaes sonoras expressas pelos participantes do
grupo puderam ser compreendidas e analisadas atravs da utilizao do Protocolo de
Observao de Grupos em Musicoterapia (ZANINI, MUNARI e COSTA, 2009). Tendo
em vista a produo musical e os acontecimentos do processo grupal, percebeu-se o
quanto a expresso sonoro-musical se relaciona com o desenvolvimento de papis e a
dinmica do grupo, tornando-se assim um elemento fundamental para a leitura e a
anlise realizada pelo terapeuta de grupos.

Consideraes Finais
A presente pesquisa demonstrou a existncia de uma relao prxima entre os
elementos sonoro-musicais dos membros de um grupo com a dinmica grupal. A
utilizao do Protocolo de Observao de Grupos em Musicoterapia (ZANINI, MUNARI
e COSTA, 2009) contribuiu para a leitura e anlise do processo, pois auxiliou o
registro, a compreenso e a anlise de aspectos grupais importantes.
No processo grupal musicoteraputico os membros se expressam e se
comunicam atravs da msica. Cada participante, em sua produo individual,
contribui para a construo da produo sonora grupal, pois esta tem o
compartilhamento das ideias individuais e grupais. Todos estes aspectos so de
fundamental importncia para a leitura da dinmica grupal. As caractersticas pessoais
de cada membro do grupo determinam o papel que este ir desenvolver no decorrer
do processo grupal.
Assim, se a musicoterapia permite ao indivduo expressar-se de maneira nica,
seja ela atravs da fala, do corpo ou dos aspectos sonoro-musicais, essa experincia
ser ainda mais rica quando vivenciada em um grupo, pois acrescentar ainda mais
um fator importante: a relao do individuo com outro indivduo. A msica permite uma
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liberdade de expresso individual dentro do grupo e estabelece relaes pessoais


mltiplas entre seus membros, sejam eles executantes e/ou ouvintes.
Essa pesquisa demonstrou o quo importante para o musicoterapeuta
atentar-se produo sonoro-musical de cada membro e do grupo a fim de relacionlas dinmica que este vivencia. Para tanto o musicoterapeuta necessita de Pgina | 50
ferramentas que o auxilie na coleta e anlise desses aspectos fundamentais na terapia
de grupos.
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