REGISTRO DE EVALUACIN

CENTRO: IES MIGUEL DELIBES (Dept. Orientacin)

NOMBRE DEL ALUMNO/A:

REA: LENGUA CAST.

2 CICLO DE ED. PRIMARIA

TUTOR/A:
LOCALIDAD: TORREJN DE LA CALZADA
FECHA DE EVALUACION:
CURSO:

CRITERIOS DE EVALUACION (I=Iniciado, P= en Proceso, C=Consolidado)

1TRIMESTRE
I
P
C

2 TRIMESTE
I
P
C

3 TRIMESTRE
I
P
C

1.- Participar en situaciones de intercambio comunicativo adecuando la expresin a la intencin deseada.

a) Utilizar los tratamientos de "T" "Ud" adecuadamente en funcin de la familiaridad o del acuerdo llegado con
la/s otra/s personas.
b) Utilizar en peticiones las formas: "Podra", "Por favor" y "Gracias", al iniciar la peticin y obtener la respuesta.
c) Expresar su opinin en situaciones de dilogo ante determinados hechos que se presentan, mostrando respeto
ante otras opiniones.
d) Pedir informacin complementaria a sus iguales y/o maestro/a.
2.- Distinguir ideas principales de las secundarias en textos orales sencillos y resumir aquellas ms importantes y sus relaciones.
a) Distinguir ncleos distintos de informacin en un texto oral.
b) Resumir la idea central de cada nucleo de informacin identificado.
c) Establecer relaciones entre distintos nucleos de informacin.
3.- Presentar oralmente hechos y experiencias prximos usando formas de expresin adecuadas a la intencin y contexto de la comunicacin.
a) Relatar experiencias propias utilizando: vocabulario adecuado, estructura de presentacin, nudo y desenlace,
entonacin adecuada a la narracin y ritmo adecuado a la narracin.
b) Relatar hechos imaginarios con un soporte visual utilizando: vocabulario adecuado, estructura de presentacin,
nudo y desenlace, entonacin adecuada a la narracin y ritmo adecuado a la narracin.
4.- Leer en voz alta textos escritos de uso habitual con entonacin adecuada al texto.
a) Interpretar adecuadamente en textos descriptivos los signos: punto, coma, puntos suspensivos, interrogacin y
admiracin.
b) Leer pequeos poemas y canciones respetanto el ritmo.
5.- Identificar y resumir los elementos esenciales de textos escritos de uso habitual.
a) Distinguir ncleos distintos de informacin en un texto escrito y resumirlos.
b) Establecer relaciones entre los distintos ncleos de informacin.
6.- Utilizar estrategias sencillas en la lectura de textos.
a) Reconocer y emplear indicadores de textos para formular y probar conjeturas.
b) Resolver dudas en la comprensin de textos usando la consulta del diccionario y "el avance y retroceso".
7.- Emplear los conocimientos bsicos de la lengua escrita para satisfacer sus necesidades de comunicacin escrita.
a) Copiar en su cuaderno textos o notas escritos en la pizarra, adaptndose a las dimensiones del papel y
respetando la organizacin del escrito que se presenta.
b) Respetar las normas ortogrficas de uso ms frecuente en este ciclo, en textos de elaboracin propia.
Ortografia de palabra: Separacin de palabras tras guin, Uso de maysculas tras punto y nombres propios,
Formas del pasado de verbos terminados en "aba", Uso de "j" en palabras terminadas en "aje", Uso distinto
de los verbos "hacer" "echar".
Ortografia de oracin: Uso del punto aparte, Uso del punto seguido, Uso de los dos puntos, Uso de la
interrogacin, Uso de la exclamacin.
9.- Realizar textos siguiendo una planificacin externa y/o modificar su ejecucin siguiendo controles externos.
a) Adecuar la realizacin de una descripcin escrita a una estrategia de elaboracin enseada previamente
b) Modificar realizaciones escritas como respuesta a un control externo , ajustndose a las indicaciones dadas.
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10.- Usar textos e imgenes de forma conjunta y complementaria.

a) Poner textos a imgenes.
b) Completar con imgenes textos que se presentan
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Este criterio puede ser evaluado por observacin directa en el aula y/o por valoracin de las producciones de los alumnos.

OBSERVACIONES: