Cuaderno

de Trabajo

Ciencias
Naturales

Bsico

Mdulo didctico para la

enseanza y el aprendizaje en
escuelas rurales multigrado

Cuerpo humano y salud

Cuaderno
de trabajo

Ciencias Naturales
Mdulo didctico para la enseanza y el
aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Bsico

Cuerpo humano y salud

Cuaderno de Trabajo
Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud
1 Bsico. Clases 1 a 7
Programa de Educacin Rural
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autores
Geraldo Brown Gonzlez
Marta Madrid Pizarro
Sandra rdenes Abbott
Edicin
Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Con colaboracin de:
Microcentros de la Comuna de Monte Patria:
Alborada del Ro Grande
Frontera Andina
Renacer Andino
Esperanza de las Nieves
Camino hacia el Futuro
Valles Unidos
Regin de Coquimbo
Diseo y Diagramacin
Designio
Ilustraciones
Miguel Marfn Sofa
Designio
Junio 2014

Clase 1

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En esta clase comenzaremos a investigar sobre nuestros sentidos y los rganos

relacionados con ellos, trataremos de responder la pregunta, dnde se
encuentran los rganos de los sentidos?

Actividad

Junto con tus compaeros, escucha atentamente el cuento que les leern:
En el pas de los cinco sentidos haban unos cuantos habitantes
que eran solo una NARIZ con patas y se pasaban el da oliendo
todo lo que encontraban a su paso. Haban otros habitantes
que solo eran OJOS con patas y todo lo miraban. Algunos eran
OREJAS con patas y todo lo escuchaban. Tambin haban unos
habitantes de ese pas que solo eran BOCAS con patas y se
dedicaban a probarlo todo. Por ltimo, haban unos habitantes
del pas de los Cinco Sentidos que solo eran MANOS con patas
y andaban siempre tocndolo todo. Pero estaban cansados de no
poder sentir ms que una sensacin y decidieron unirse unos con
otros y formar un solo cuerpo.
Y as fue como nacimos nosotros, las PERSONAS.
Autor "Enric Larreula"

Clase 1

zz

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Quines son los personajes del cuento? Qu hace cada uno de ellos?
Personaje

Parte del
cuerpo (rgano)

Qu hace?

Por qu los personajes se unen al final del cuento?

ACTIVIDAD
zz

Hagan un dibujo del cuento.

Clase 1

zz

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Compartan el dibujo con el curso y digan, cul personaje les gust ms y por qu.

ACTIVIDAD

1. Indica donde se ubican los 5 sentidos en esta silueta del cuerpo humano.
.

Clase 1

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

2. Escribe los sentidos que pertenecen a estos rganos.

Mano

Nariz

Ojo

Lengua

Oreja

Clase 2

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En la clase anterior identificaste los cinco sentidos. En esta, investigars para

tratar de responder la pregunta cmo me ayudan los rganos de los sentidos a
conocer lo que me rodea?

ACTIVIDAD

Juego 1: Miro Miro! Qu no veo?

zz

Observen y nombren los objetos que estn en la mesa de trabajo. Escuchen

atentamente y sigan las instrucciones que les darn para seguir jugando.

Cmo se dieron cuenta de que el objeto no estaba? Expliquen.

Juego 2: Bolsas negras

zz

Les entregarn tres bolsas negras. Sin tocar o mirar, indica qu objeto se
encuentra en su interior.
Objeto 1:
Objeto 2:
Objeto 3:

Cul es el sentido que les permiti identificar cada objeto?

Juego 3: Atravesando murallas!

1. Este juego es en parejas. Tapa los ojos de tu compaera o compaero.
zz

Sentado en tu puesto imagina que puedes atravesar las murallas Qu

ocurre afuera de la escuela?

Clase 2

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Lo que sent al no poder ver.

Accin 1

Accin 2

Juego 4: Qu hay dentro de la bolsa? Cmo es?

1. Escuchen y sigan las instrucciones para esta actividad, que realizarn con los
ojos tapados.
2. Cada estudiante saca un objeto de la bolsa, lo toca y se pone de acuerdo con su
grupo para responder lo que se indica en el cuadro.
Qu es?
Objeto 1
Objeto 2

De qu
material es?

Cmo es la
textura?

Clase 2

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

3. Ahora, con los ojos destapados, completen el siguiente cuadro.

Pueden hacerlo en el cuaderno, si les falta espacio.

Caracterstica fsica del material:

Dibujo El material
textura - consistencia
de los
sirve
objetos
para Rugoso Liso Suave spero Blando Duro

Clase 2

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

4. Respondan estas preguntas.

Cul es el rgano (parte del cuerpo) que les permiti reconocer los objetos en
la bolsa?

Cul es el sentido que utilizaron?

Expliquen y escriban las respuestas.

rgano
Sentido

Cul es el rgano y el sentido que utilizan para saber si hace calor o fro?

Juego 5: Los sabores que me gustan!

El profesor les entregar cuatro alimentos, prubenlos y luego completen el
siguiente cuadro.

Nombre
Cmo es su sabor?
del
alimento Agradable Desagradable cido Dulce

10

Amargo Salado

Clase 2

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En esta parte de la actividad, probarn combinaciones de sabores. Les entregarn

frutas, un plato y tenedores. Hagan una ensalada y prubenla.
zz

Qu frutas combinaron?

zz

Cmo es el sabor de la ensalada?

zz

Cul es el rgano y sentido que utilizaron para reconocer los sabores?

ACTIVIDAD

Respondan la siguiente pregunta:

1. Por qu es importante cuidar los rganos de los sentidos?

11

Clase 3

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En las clases anteriores has descubierto que por medio de los sentidos podemos
sentir y reconocer las seales de nuestro entorno: luz, sonidos, sabores, fro o calor,
dolor, olores, las caricias, cosquillas y besos. En esta clase investigars para tratar de
responder la pregunta qu partes de mi cuerpo permiten relacionarme con lo
que me rodea?

ACTIVIDAD

1. Escucha atentamente, con tus compaeras y compaeros, el siguiente poema:

Veo, oigo, huelo, saboreo
y toco con mis manos
todo lo que quiero.
Veo los colores, bonitos que son!,
rojo, amarillo, verde y marrn.
Oigo las campanas de una cancin
cuando alegres suenan con su
din, din, don.
Veo, oigo, huelo, saboreo
y toco con mis manos
todo lo que quiero.
Huelo el perfume
que tiene una flor
si de paseo por el parque voy

Me gusta la pizza,
qu rico es su sabor!
Me tomo un helado
de nata y limn.
Veo, oigo, huelo, saboreo
y toco con mis manos
todo lo que quiero .
Mis manos acarician
y sienten muchas cosas:
lo liso, lo arrugado,
el fro y el calor.
Son cinco los sentidos
que me ayudan a vivir,
y las cosas que suceden
me hacen descubrir.

Qu nombre le pondran al poema?

2. Respondan en forma oral, qu cambiara en la vida si faltara uno de los

sentidos? Cmo?
3. Expliquen, en forma oral, cmo pueden cuidar los rganos de los sentidos.
12

Clase 3

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Respondan las siguientes preguntas.

zz

Cmo cambiara nuestra vida sin los sentidos?

zz

Si no pudiramos ver, qu acciones no podramos hacer?

zz

Si no escuchramos, qu nos perderamos?

zz

En qu cambiara nuestra vida si no pudiramos oler?

zz

Qu peligros no podras evitar si te faltase?

La audicin

El tacto

El olfato

La vista

El gusto

.
13

Clase 3

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Observa estas imgenes de diferentes acciones, relacionadas con los sentidos y sus
rganos. Une con una lnea la expresin que describe la funcin del sentido con la
imagen que lo representa. Luego, escribe en cada caja el sentido y el rgano que
permite percibir cada accin. En la ltima columna escribe una accin de protecin del
sentido.

Imagen

Descripcin de la
funcin de los sentidos
Sentido que nos
permite ver y
relacionarnos.

Sentido que nos

permite percibir
sonidos.

Sentido que nos

permite sentir los
sabores.

Sentido que nos

permite discriminar
los olores.

Sentido que nos

permite el contacto
con personas y el
entorno.

14

Sentido y rgano

Accin de proteccin
del sentido

Clase 4

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En las clases anteriores aprendiste que es importante cuidar tus rganos de los
sentidos. En esta clase investigars sobre las acciones que necesitas realizar para
tener una vida saludable y tratars de responder la pregunta por qu la higiene
es un hbito de vida saludable?

ACTIVIDAD

Conversen con sus compaeros y piensen respuestas para las siguientes preguntas.
El o la profesor registrar todas las ideas que digan en un papelgrafo.
zz

Qu actividades de aseo personal realizaron en la maana, al levantarse?

zz

Qu puede ocurrir si no se usa diariamente el cepillo de dientes?

zz

Por qu creen que es necesario baarse todos los das?

zz

En qu otros momentos del da debemos baarnos? Expliquen.

zz

Dibujen los elementos que utilizan para el bao diario y para cepillarse los
dientes. Expliquen a sus compaeras y compaeros de curso para qu sirven.

zz

Por qu es importante que se cepillen correctamente los dientes?

zz

Escriban una (1) pregunta sobre la higiene para seguir investigando Cmo
pueden encontrar respuesta? Registren en el cuaderno con ayuda de la o el
profesor.
15

Clase 4

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Observen los dibujos que se encuentran en la pgina 18. Recorten los que representan
objetos que utilizan para la higiene personal y pguenlos en el recuadro.

Piensen en respuestas para estas preguntas y explquenlas a las compaeras y

compaeros.

16

zz

Para qu sirve cada uno de los objetos que seleccionaron?

zz

Cundo deben usarlos?

zz

Qu pasa si no los usan?

zz

Qu otros objetos que se utilizan para la higiene personal conocen? Dibjenlos

en su cuaderno.

Clase 4

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Observen y escuchen con atencin el video que les mostrar la o el profesor. Compartan
con sus compaeras y compaeros las respuestas a las siguientes preguntas:
zz

por qu se debilitan los dientes?

zz

cundo es necesario lavarse los dientes? Por qu?

ACTIVIDAD

a) Observen y escuchen con atencin el video: Doa Higiene al rescate

b) Conversa con tus compaeras y compaeros respecto de lo que vieron en el
video y respondan estas preguntas.
zz

Quines son los villanos?

zz

Por qu son villanos?

zz

Quines ayudan a los villanos a enfermar a los nios y nias de Villafeliz?

zz

Por qu se enfermaron los nios?

zz

Qu propone Doa Yuca para salvar a los nios?

zz

Quines son los amigos de Doa Higiene?

zz

Cmo combatieron a los villanos?

c) Comenten y respondan en forma oral.

zz

Qu aprendieron los nios y nias de Villafeliz para nunca ms enfermarse?

17

Clase 4

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Discutan con sus compaeras y compaeros de grupo y den razones de por qu

Es necesario baarse
diariamente.

No debemos
introducir objetos
para limpiarnos los
odos o la nariz.

Debemos cepillarnos
los dientes despus
de cada comida y
antes de dormir.

Debemos cocer muy

bien los alimentos,
especialmente los
mariscos.

Debemos hacer
ejercicios fsicos
diariamente.

No debemos acercar
las manos sucias a
nuestros ojos.

Debemos lavarnos las

manos despus de ir al
bao y antes de tocar
o consumir alimentos.

Debemos jugar al
aire libre.

Es necesario tomar
leche todos los das.

Hay que cuidar la

higiene de nuestra
casa y del entorno.

Debemos descansar
y acostarnos
temprano.

18

Anexo

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Recortables

19

Clase 5

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En las clases anteriores reconociste la importancia de la higiene y aseo personal

para mantenerse saludable. Ahora, investigars cmo influyen los hbitos
alimenticios en la salud y tratars de encontrar respuestas a estas preguntas ser
saludable mi alimentacin? Cmo puedo saberlo?

ACTIVIDAD

1. Lean estas preguntas, hablen sobre ellas y digan sus respuestas.

zz

Cmo creen que debera ser nuestra alimentacin para mantenernos sanos
y fuertes?

zz

Qu alimentos debemos comer todos los das? Por qu?

zz

Cules son los alimentos que debemos comer en pequea cantidad? Por qu?

ACTIVIDAD

1. La profesora o el profesor presentar La pirmide de los alimentos y explicar

cmo se interpreta la pirmide para que tu alimentacin sea saludable.

Observen la pirmide alimenticia:

Grupo: azcares
1-3 porciones
Aceites y grasas
Grupo: lcteos
Grupo: vegetales

Grupo: carnes,
pescados y mariscos
Grupo: frutas
Grupo: cereales

Es necesario beber agua todos los das

6 a 8 vasos

21

Clase 5

zz

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Qu ven en la pirmide?

zz

Qu les dice la pirmide?

3. Piensen, junto con tus compaeras y compaeros y den respuestas a estas preguntas.
zz

Cules son sus alimentos preferidos (los que ms les gustan)?

zz

En qu lugar de la pirmide alimenticia se ubican?

zz

Tienen alimentos preferidos en todos los grupos? Cuntos de ellos son

saludables?

22

Clase 5

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

1. La profesora o profesor les entregar los siguientes materiales: tijeras,

pegamento, imgenes de alimentos, luego copien en su cuaderno el siguiente
cuadro.
2. Luego seleccionen y recorten los alimentos que les gustara comer en
el desayuno, en el almuerzo y en la colacin. Pguenlos en los cuadros
correspondientes.

Un desayuno
saludable y Rico!

Almorzando rico y
saludable

Y para mi colacin?
Comer

3. En qu sector de la Pirmide alimenticia se encuentran los alimentos que

escogieron?
4. Son alimentos saludables? Por qu lo dices?

ACTIVIDAD

Conversen con las compaeras y compaeros sobre lo que han realizado en estas
actividades. Piensen cmo responder a las siguientes preguntas:
zz

por qu es necesario tomar leche y comer frutas y verduras todos los das?

zz

cmo pueden saber si lo que ests comiendo a diario es saludable?

zz

por qu es importante tener una alimentacin saludable? Expliquen.

Consideren lo que han aprendido en esta clase, revisen las respuestas dadas en las
actividades anteriores, corrganlas y compltenlas si es necesario.

23

Clase 6

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

En la clase anterior aprendiste que mantener tu higiene personal es un hbito

saludable que debes practicar para conservarte sano. Ahora, investigars otras
acciones necesarias para crecer sanos y saludables. Te guiars con esta pregunta
qu debo hacer para crecer sano y saludable?

ACTIVIDAD

1. Hablen con sus compaeras y compaeros acerca de las actividades que

realizan en sus casas y en el colegio.
zz

Cunto tiempo dedican a ver televisin?

zz

Cunto tiempo dedican a hacer actividad fsica?

zz

A qu hora te acuestas a dormir en la noche?

zz

Qu hbitos de aseo personal practicas diariamente?

zz

En qu momentos haces tareas? Juegas? Y descansas?

2. Observen el dibujo de: La pirmide de la actividad fsica. Escuchen a su profesor

que les dar la explicacin y las razones de por qu es importante realizar
actividades fsicas, tener una alimentacin saludable y hbitos de aseo personal.
Pirmide de la actividad fsica.

CADA SEMANA!

OCASIONALMENTE!
Actividades sedentarias
Ver televisin
Jugar con el computador

Ejercicios fsicos

Hacer deportes (ftbol, bsquetbol)

Correr, bailar, andar en bicicleta o patines

24

TODOS LOS DAS!

Saltar
Subir escaleras
Caminar
Jugar
Y tambin estudiar y descansar!

Basndose en todo esto respondan.

zz

En qu parte de la pirmide te encuentras?, encierra en un crculo la imagen

que ms te identifica

Clase 6

ACTIVIDAD

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

3. E n la siguiente tabla dibuja 3 actividades que haras el da lunes y el da sbado

en la maana, en la tarde y en la noche

SBADO

LUNES

MARTES

MAANA

TARDE

NOCHE

4. Comparte con tus compaeros las actividades que dibujaste.

25

Clase 6

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Tal como explic la profesora o el profesor, esta clase se realizar en dos etapas o
sesiones de trabajo, la primera la llamaremos de PLANIFICACIN. En ella t, junto
a tus compaeras y compaeros y a tu profesora o profesor, organizarn la segunda
etapa o sesin, que la nombraremos de EJECUCIN. Trataremos de responder a
la pregunta cunto hemos aprendido en las clases de Ciencias? Te invitamos a
trabajar en la primera etapa.

PRIMERA ETAPA O SESIN

Planificacin
Actividades
Conversen en el grupo y piensen en lo ms importante que han aprendido y lo que
ms les ha gustado.
Piensen cmo podran mostrarle a otras personas lo que han aprendido. Con la
ayuda de la profesora o profesor organcense para hacerlo. En una prxima clase
harn esta muestra para sus familias y otras personas de la comunidad.
Revisen con la ayuda de la profesora o profesor, las preguntas siguientes. Las
respuestas les servirn para decidir cmo ser la muestra.

26

zz

Qu nos gustara mostrar de todo lo que hemos aprendido?

zz

Cmo podramos presentarlo? Quin o quines sern los responsables de

presentarlo?

zz

Qu materiales necesitamos para realizar las actividades que queremos

mostrar?

zz

Qu otras tareas tenemos que hacer para preparar la muestra?

zz

Quin o quines se harn responsables de cada tarea?

zz

Cmo haremos la invitacin?

zz

A quines nos gustara invitar, aparte de nuestros familiares?

Clase 7

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

Con la ayuda de tu profesora o profesor revisen las clases que han desarrollado y
tambin el cuaderno de Ciencias, busquen y seleccionen lo que han realizado en las
actividades de clases. Por ejemplo: las ilustraciones, diagramas, informes breves y otros.
Para prepararse como profesores de las personas que asistirn a la muestra, piensen
en las respuestas a estas preguntas.
zz

Cules son los rganos de los sentidos? Dnde estn ubicados en nuestro
cuerpo? Para qu nos sirven? Cmo nos previenen de situaciones de riesgo o
peligro?

zz

Cmo se llama a la falta o mal funcionamiento de algn sentido? Qu

actividades fsicas nos ayudan a mantener sano el cuerpo? Qu actividades son
perjudiciales para los rganos de los sentidos? Cmo podemos protegerlos?

zz

Qu elementos usamos para nuestra higiene corporal? Qu son los alimentos

saludables? Cules alimentos son saludables? Cules no? Qu cuidados
debemos tener cuando consumimos pescados y mariscos? Cmo podemos
protegernos de las enfermedades? Por qu debemos descansar durante la
noche?

Una vez decidido lo que ensearn a las personas invitadas, pnganse de acuerdo.
zz

Quin o quines sern responsables de ensear?

zz

Cmo lo harn?

zz

Qu necesitan para poder explicar mejor? (lminas, dibujos, modelos, PPT, etc.)

Registren en el cuaderno, con ayuda de su profesora o profesor, tareas asignadas y

el nombre de la compaera o compaero responsable.
Expongan brevemente lo que tienen que hacer el da en que ensearn lo que
aprendieron.

27

Clase 7

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

SEGUNDA ETAPA O SESIN

Ejecucin
Antes de la muestra, revisen junto a sus compaeras o compaeros los preparativos.
Revisen que est todo lo que se necesita para hacer las actividades programadas:
los materiales de laboratorio, las fotocopias, etc.
El jefe de grupo, con la ayuda de la profesora o profesor, se asegurar de que los
presentadores tienen claro qu les corresponde realizar y en qu momento.
Una vez que la profesora o profesor d comienzo a la muestra, se dirigirn a su lugar
de trabajo y realizarn las actividades.
Cuando la muestra haya concluido se reunirn con la profesora o profesor y
recordarn y pensarn en lo que hicieron y hablarn sobre ello, sealando por
ejemplo:
zz

qu signific la muestra para cada uno?

zz

qu sintieron mientras enseaban a los adultos?

zz

qu cosas nuevas aprendieron?

zz

qu se podra mejorar en otra muestra?

28

Anexo

Ciencias Naturales
Cuerpo humano y salud

PRIMERA ETAPA
Cuadro de registro roles, tareas y materiales
Roles o cargos

Actividad

Responsable

Materiales

(Descripcin)

Tipos de roles o cargos

zz Jefe de grupo
Todas y todos cumplirn, de buena manera su funcin; lo que suceda es parte de su responsabilidad; tambin
su tarea es ayudar a las y los integrantes. Otra tarea es verificar que las actividades se realicen en los plazos
establecidos; es decir, se ajusten al tiempo asignado para su ejecucin.
zz Secretario
Se encarga de escribir los acuerdos y las decisiones que se tomen; tambin ayuda a la o el jefe de grupo,
en sus tareas.
zz Ejecutor
Su responsabilidad es participar en: I) las tareas especficas de planificacin, II) en la bsqueda de informacin
o materiales para las actividades que se presentarn, III) montar o armar las actividades, IV) recoleccin de
papelgrafos, lminas, modelos, diagramas, que se hicieron en clases anteriores, V) otras relacionadas con
la planificacin o el montaje de la muestra.
zz Presentadores
Estos alumnos o alumnas asumirn las tareas relacionadas con la realizacin de las actividades el da de
la muestra; es decir, explicarn qu aprendieron, cmo lo aprendieron, para qu puede servir lo aprendido.
Invitarn a las personas a visitar la muestra, a realizar las actividades (sern las guas y las visitas). Pueden
tener otros cargos las y los integrantes del grupo asumirn este cargo o rol (se rotarn).

29