Ministerio de Cultura y Educacin

Universidad Nacional de San Luis

Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Comunicacin
Area: Area 5: Arte y Esttica
I - Oferta Acadmica
Materia

(Programa del ao 2014)

(Programa en trmite de aprobacin)
(Presentado el 01/10/2014 09:01:20)

Carrera

Plan Ao

Perodo

LITERATURA JUVENIL

PROF. UNIVERSITARIO EN LETRAS

007/1
2014
3

2 cuatrimestre

II - Equipo Docente
Docente

Funcin

Cargo

Dedicacin

FERNANDEZ, ZULMA KARINA

LEON MADRID, ELIZABETH DANIELA
MORAN MALDONADO, PAULA ESTEFAN

Prof. Responsable
Auxiliar de Prctico
Auxiliar de Prctico

P.Adj Exc
A.1ra Exc
JTP Semi

40 Hs
40 Hs
20 Hs

III - Caractersticas del Curso

Credito Horario Semanal
Terico/Prctico Tericas Prcticas de Aula Prct. de lab/ camp/ Resid/ PIP, etc.
Hs

Hs

Hs

Hs

6 Hs

Tipificacin

Periodo

A - Teoria con prcticas de aula y campo

2 Cuatrimestre

Desde

Hasta

18/08/2014

21/11/2014

Duracin
Cantidad de Semanas
15

Total

Cantidad de Horas
90

IV - Fundamentacin
El curso de Literatura Juvenil en el Profesorado Universitario en Letras (Plan Ord. Nro. 007/13) permite a los estudiantes un
conocimiento especfico -terico y prctico- sobre esta parcela del arte literario para su futura prctica docente. Razn que
sustenta la inclusin de su estudio en el perfil acadmico de los profesionales que asumirn la responsabilidad de la
educacin en contextos formales y no formales. Tarea que exige cambios de actitudes y de prcticas docentes concretadas en
mediaciones variadas y determinadas.

V - Objetivos
A partir de los fundamentos tericos-prcticos literarios, lingsticos y estticos de la Literatura Juvenil, se espera que los
alumnos logren competencias para:
1.-Contribuir a la formacin integral de nias, nios y jvenes.
2.-Favorecer el desarrollo de capacidades creativas.
3.-Identificar a la Literatura Juvenil como una manifestacin del Arte y de la Cultura.
4.- Reflexionar crticamente sobre la Literatura Juvenil como mbito especfico de indagacin.
5.- Dominar la perspectiva epistemolgica de la Literatura Juvenil.
6.- Conocer autores, obras, editoriales e investigadores del campo de la Literatura Juvenil.
7.- Crear adecuadas actividades de mediacin para acercar la Literatura a nios o jvenes.
8.- Desarrollar la capacidad de anlisis crtico de textos literarios tradicionales y autorales.
Pgina 1

9.-Conocer medios y estrategias literarias acordes a las diferentes capacidades de los destinatarios.
10.-Reconocer la importancia de la actualizacin permanente tanto en los desarrollos tericos-prcticos, como en las nuevas
obras que se editan.

VI - Contenidos
UNIDAD I.
El lenguaje y su capacidad de representacin simblica. La ficcionalidad y la expresin esttica. La Literatura Juvenil:
concepto, funciones y objetivos. La problemtica de los Gneros literarios. Interrelacin de cdigos simblicos en las obras
literarias. La Literatura Juvenil y sus destinatarios.
UNIDAD II.
Diversos modos narrativos. La narrativa tradicional. Recolectores y reelaboradores. La narrativa autoral. Autores y obras. El
docente mediador entre la narrativa y los jvenes.
UNIDAD III.
El lenguaje potico y sus caracteres constitutivos. La poesa tradicional: peculiaridades.Recolectores y reelaboradores. La
poesa autoral: especificidades. Autores y obras.El docente mediador entre la poesa y los jvenes.
UNIDAD IV.
Literatura y teatro. Modos y recursos de representacin. La dramtica y su relacin con textos tradicionales narrativos y
poticos. Autores y obras. Recursos para la representacin con y para jvenes. El docente mediador entre la dramtica y sus
diversos destinatarios.

VII - Plan de Trabajos Prcticos

UNIDAD I.
Lectura, anlisis y crtica de obras literarias y de la bibliografa recomendada. Produccin escrita de un texto acadmico
UNIDAD II.
Lectura, anlisis y crtica de obras literarias y de la bibliografa recomendada. Elaboracin de cuadros comparativos. Fichaje.
Elaboracin del dossier de obras narrativas tradicionales y autorales. Tcnicas de narracin y lectura. Diseo de proyecto
literario destinado a jvenes de diversos contextos socioculturales.
UNIDAD III.
Lectura, anlisis y crtica de obras literarias y de la bibliografa recomendada. Fichaje. Elaboracin del dossier de obras
poticas tradicionales y autorales. Tcnicas de recitado, cantilado y lectura. Diseo y puesta en marcha de estrategias de
mediacin docentes.
UNIDAD IV.
Lectura, anlisis y crtica de obras literarias y de la bibliografa recomendada. Fichaje. Elaboracin del dossier de obras
dramticas autorales. Tcnicas de la representacin dramtica. Dramatizacin.

VIII - Regimen de Aprobacin

De acuerdo a la Ord. C.S. 13/03 se opta por el sistema de Promocin Contnua, por lo cual los alumnos cuya condicin sea la
de Promocionales o Regulares debern cumplir con:
1.-los requisitos de correlatividades del Plan de Estudio.
2.-estar inscriptos en la asignatura.
3.-registrar un 80% de asistencia a las clases terico-prcticas.
4.-aprobar el 100% de las evaluaciones parciales y los trabajos prcticos. Los alumnos Promocionales debern obtener una
calificacin no menor de siete (7) en todas las evaluaciones, incluida la de integracin final.
Cada Parcial y cada Trabajo Prctico tendr una recuperacin, excepto los alumnos que certifiquen que trabajan , segn Ord.
CS. Nro 26/97 y 15/00 y/o tengan hijos, que contarn con una recuperacin adicional.
Los alumnos podrn cursar y rendir examen final en condicin de libres cuando:
1.-estn inscriptos en la carrera.
2.-aprueben los Trabajos Prcticos previstos especialmente para esta categora de alumnos, previos al examen final oral y
escrito.
Pgina 2

IX - Bibliografa Bsica
[1] El alumnado que cursa esta asignatura tendr que leer la siguiente bibliografa:
[2] Bernardo, M.(1977)Teatro. Latina. Bs. As.
[3] Bornemann, E. I, (1979)Poesa Infantil. Latina. Bs. As.
[4] Carrer, C. (1999)Dejad espacio a la ilustracin. Alfaguara. Barcelona.
[5] Chillemi de Lucero, N. (1990)"En el umbral de la ficcin". En Rev. IDEA, Nro 6, FCH, UNSL.San Luis.
[6] Chillemi de Lucero, N. (2000) Poesa Latinoamericana para los Pequeos. Estudio preliminar y antologa. Vinciguerra.
Buenos Aires.
[7] Fernndez, Z. (2004) "Literatura infantil e ilustracin" en Alternativas, Ao 9, Nro. 25 FCH-UNSL. San Luis.
[8] Fernndez, Z. (2006) "Literatura Infantil. Metfora de la Condicin Humana" en Ediciones LAE, FCH, UNSL.
[9] Olrik, A. (1992) Principles for Oral Narrative Research, Bloomington and Indianpolis. Pp. 34-36.
[10] Saer, J. J. (2004) El concepto de ficcin. Buenos Aires, Grupo Editorial Planeta S.A.I.C./ Seix Barral. Pp.23-25.
[11] Tejerina, I. (1998) "Tradicin y modernidad en el teatro infantil". Torre de Papel. Barcelona.
[12] Yubero Jimnez, S. (1997) "Algunos aspectos psicosociales para la reflexin en torno al nio, la literatura, la escuela y la
cultura dela imagen". Torre de Papel. Barcelona.

X - Bibliografia Complementaria
[1] Para las clases tericas, la docente responsable se basar en la siguiente bibliografa:
[2] Aguiar e Silva, V. M. de (1972) Teora de la Literatura, Madrid, Editorial Gredos, S.A.
[3] Barthes, R. (1987) El susurro del lenguaje. Ms all de la palabra y la escritura. Barcelona. Ediciones Paids Ibrica, S.A.
[4] Bettelheim, B. (1979)Psicoanlisis de los cuentos de hadas. Grijalbo. Madrid.
[5] Bortolussi, M. (1985) Anlisis terico del cuento infantil. Alhambra. Barcelona.
[6] Cortazar, A. R. (1964) Folklore y Literatura. Buenos Aires. EUDEBA.
[7] Cortazar, A. R. (1980 2da.) El folklore y su proyeccin literaria, en Captulo 71. La historia de la literatura argentina.
Buenos Aires. Centro Editor de Amrica Latina.
[8] Fernndez, Z. (2007) La Representacin de la Voz en el Lenguaje Artstico Plstico, I Jornadas Internacionales de
Calidad Vocal en la Comunicacin y X Jornadas Fonitricas, en Calidad Vocal en la Comunicacin. Facultad de Ciencias
Humanas, Universidad Nacional de San Luis.
[9] Fernndez, Z. (2008) La deixis en la ficcin narrativa infantil en XI Jornadas Fonitricas, Facultad de
Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis. ISBN 978-987-1031-65-8.
[10] Fernndez, Z. (2008) Lo `feoen la ilustracin de la literatura infatil en Literatura Infantil y Juvenil. Facultad de
Ciencia Humanas, Universidad Nacional de San Luis. ISSB 978-987-1031-75-7.
[11] Fernndez, Z. (2009) Los medios modernos de comunicacin y los cdigos lingsticos acotados en XII Jornadas
Fonitricas, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis.
[12] Hrlimann, B. (1982) Tres siglos de literatura infantil europea. Juventud. Barcelona.
[13] Jakobson, R. (1983) "Lingstica y Potica", en Lecciones de Lingstica General. Planeta. Madrid.
[14] Petrini, E. (1963) Estudio crtico de la literatura infantil. Ctedra. Madrid.
[15] Propp, V. (1974)Las races histricas del cuento folklrico. Fundamentos. Madrid.
[16] Propp, V. (1981) Morfologa del cuento. Fundamentos. Madrid.
[17] Soriano, M. Los cuentos de Perrault. Siglo XXI. Madrid.

XI - Resumen de Objetivos
El curso est concebido como un todo, cuyos contenidos reunen los conocimientos y prcticas alicas y de campo pertinentes
a la Carrera, que les permitan a los alumnos: aislar el concepto de la Literatura de otras actividades vinculadas; dominar la
estructura epistemolgica de las diversas manifestaciones literarias tradicionales y autorales; reunir un basto conocimiento
acerca de obras, autores, editoriales e investigadores; constituirse en mediadores entre la Literatura Juvenil y nias, nios o
los jvenes destinatarios; ser capaces de elaborar y poner en prctica estrategias de mediacin flexibles y significativas para
su desempeo profesional.

XII - Resumen del Programa

La Planificacin y organizacin de los contenidos del Curso, abordan la reflexin terica acerca del concepto de Literatura
Infantil y Juvenil. Considera los aspectos tericos de la narrativa, la lrica y la dramtica, y el papel del adulto mediador entre
Pgina 3

esta parcela del arte y los nios y jvenes a los que est dirigida. Conjuntamente a los conocimientos tericos y los exmenes
crticos, se realizan prcticas de elaboracin y puesta en marcha en el aula o en el campo, de estrategias de mediacin docente
especficas y pertinentes al grupo de nios y jvenes a los cuales se dirigirn quienes se formen profesionalmente en la
Carrera de Profesorado Universitario en Letras.

XIII - Imprevistos
En caso de situaciones imprevistas, se dar a las mismas una solucin que no afecte ni a la situacin acadmica de los
alumnos ni al desarrollo del Programa propuesto.

ELEVACIN y APROBACIN DE ESTE PROGRAMA

Profesor Responsable
Firma:
Aclaracin:
Fecha:

Pgina 4