Ministerio de

Educacin

PER

Direccin Regional de
Educcin de Lima
Metropolitana

Unidad de Gestin
Educativa Local N 02

rea de Gestin
Pedaggica

"Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016

I.

MATRIZ DE PROGRAMACIN COMUNICACIN Primera Unidad - 1 ao de Secundaria

TIPO DE
UNIDAD
DIDCTICA

SITUACIN DE
CONTEXTO

SITUACIN DE
APRENDIZAJE

Indagamos
Los estudiantes de
una

I.E.

de

la

jurisdiccin

de

la

UGEL

02,

traen

loncheras

con

alimentos
saludables,

Unidad de
Aprendiza
je N 1
Promove
mos una
cultura de
alimentaci
n
saludable

esto

no
adems

mismo

se

evidencia cuando los

estudiantes

traen

propina y consumen
alimentos

no

saludables

que

se

expenden

en

el

escolar.

Lo

kiosco
cual

no

formar

ayuda

hbitos

alimenticios
saludables

en

qu

alimentos
consumen con ms
frecuencia
adolescentes

los
con

las propinas.

Investigamos sobre
los aportes
nutricionales de los
alimentos y las
desventajas del
consumo de
algunos productos y
recogemos
informacin
bibliogrfica (libros,
internet, peridicos,
etc.) en relacin a
los efectos
saludables y no
saludables de la
alimentacin.

ACTIVIDADES O TAREAS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Recogen informacin y
comentan sobre los
alimentos
que
consumen con mayor
frecuencia
los
las
estudiantes
en
los
kioskos escolares.

Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en
funcin de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.

Ordena sus ideas en

torno a un tema
especfico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de informacin,
evitando
contradicciones.

Leen
informacin
relacionada
con
la
alimentacin utilizando
diversas estrategias

Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.

los

estudiantes, por ello

los

maestros

estudiantes

y
se

Propuesta Elaborada por: Christian Martnez Ascao, Angie Torres.

Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa I. / HUAMN CULLQUI, Irma

Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.

Identifica
informacin en
diversos tipos
de textos segn
el propsito.

Infiere el significado
del texto.
Reorganiza
la informacin
de diversos
tipos de textos.

TEMPORALIZA
CIN

2 horas

2 horas
Utiliza estrategias
o tcnicas de
lectura de acuerdo
con el texto y su
propsito lector
(subrayado,
glosas, sumillas,
tablas, cuadros
sinpticos, mapas
conceptuales y
resumen).

Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de
diversos tipos de
textos.
Deduce el significado
de las palabras,
expresiones y frases
con sentido figurado y
doble sentido, a partir

4 horas

proponen a mejorar

de informacin
explcita.

esta situacin.

Elaboran recetarios,
organizadores y una
ruleta con mensajes
que ayuden a promover
una alimentacin
saludable .

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando un
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin.

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando
las convenciones
del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el
proceso de
`produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

Representa el
contenido del texto a
travs de otros
lenguajes(corporal,
grfico, plstico,
musical-audiovisual).
Selecciona de manera
autnoma el registro
(formal e informal) de
los textos que va a
producir en funcin del
tema,
canal
o
propsito.

2 horas

2 horas

Escribe variados tipos

de textos sobre temas
diversos con estructura
compleja, a partir de
sus
conocimientos
previos y fuentes de
informacin.
2 horas
Revisa el contenido del
texto en relacin con lo
planificado.

Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas
en
funcin de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

Propuesta Elaborada por: Christian Martnez Ascao, Angie Torres.

Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa I. / HUAMN CULLQUI, Irma

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto.

Ordena sus ideas en

torno a un tema
especfico a partir de
sus saberes previos y
fuentes de informacin,
evitando
contradicciones.

2 horas

Propuesta Elaborada por: Christian Martnez Ascao, Angie Torres.

Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa I. / HUAMN CULLQUI, Irma

Propuesta Elaborada por: Christian Martnez Ascao, Angie Torres.

Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa I. / HUAMN CULLQUI, Irma

UNIDADE DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA UNIDAD: Promovemos una cultura de alimentacin saludable
I.

PRODUCTOS A LOGRAR

Mapas mentales y cuadros sinpticos

Recetarios, textos expositivos y argumentativos
Exposiciones orales
II.

APRENDIZAJES A LOGRAR

COMPETENCIAS
Se expresa oralmente en forma eficaz en
diferentes situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Expresa ideas, emociones y experiencias

con claridad empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada contexto.

Ordena sus ideas en torno a un

tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
informacin,
evitando
contradicciones.

Toma decisiones estratgicas segn su

propsito de lectura.

Utiliza estrategias o tcnicas de lectura

de acuerdo con el texto y su propsito
lector (subrayado, glosas, sumillas,
tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y resumen).

Comprende crticamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de
lectura,
mediante
procesos
de
Identifica informacin en diversos tipos de Reconoce la silueta o estructura
interpretacin y reflexin.

Produce reflexivamente diversos tipos de

textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin,
utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

textos segn el propsito.

externa y las caractersticas de

diversos tipos de textos.

Infiere el significado del texto.

Deduce el significado de las palabras,

expresiones y frases con sentido
figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.

Reorganiza la informacin de diversos tipos

de textos.

Representa el contenido del texto a

travs de otros lenguajes
(corporal, grfico, plstico, musicalaudiovisual).

Planifica la produccin de diversos tipos de

textos.

Selecciona de manera autnoma el

registro (formal e informal) de los textos
que va a producir en funcin del tema,
canal o propsito.

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos, empleando
las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe variados tipos de textos sobre

temas diversos con estructura compleja,
a partir de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.

Reflexiona sobre el proceso de `produccin

de su texto para mejorar su prctica como
escritor.

Revisa el contenido del texto en relacin

con lo planificado.

Propuesta Elaborada por: Christian Martnez Ascao, Angie Torres.

Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa I. / HUAMN CULLQUI, Irma

III.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD
Sesin 1 El Comentario: Organizacin de los comentarios y la
Sesin 5 Planifica la redaccin de textos (recetas,
exposicin
instructivos, informativos, expositivos) teniendo en
cuenta la estructura textual y el propsito.
Sesin 2 Lectura de textos utilizando diversas estrategias
Sesin 6 Redacta sus textos considerando lo
(subrayado, glosas, sumillas)
planificado.
Sesin 3 Lectura de textos diversos referidos a la alimentacin
Sesin 7 Revisa el contenido del texto en relacin con
(instructivos, expositivos, narrativos) reconociendo la estructura y
lo planificado.
caractersticas
Planifica su exposicin
Sesin 4 Lectura de textos: Deduccin de mensajes e ideas y
reorganizacin de la informacin en mapas y cuadros sinpticos

IV.
EVALUACIN
INDICADORES(Competencias/capacidades)
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
ACTITUDES ANTE EL REA

V.

MATERIALES

(Recursos)

Libros MED
Fichas de lectura
Mdulos de lectura
Internet

Propuesta Elaborada por: Christian Martnez Ascao, Angie Torres.

Asesor Pedaggico UGEL 2: BAHAMONDE QUINTEROS, Sofa I. / HUAMN CULLQUI, Irma

Sesin 8 Expone sobre la alimentacin saludable

utilizando toda la informacin trabajada en la unidad

INSTRUMENTOS
Rbrica
Prueba de desempeo
Rbrica
Ficha de observacin de actitudes