Esquemaspca Unid Sesion

I.E.
SANTA ROSA - HUCHAC
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE JUNN
UNIDA DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CHUPACA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. INFORMACIN GENERAL
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
CICLO/ GRADO/ SECCIONES
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE
:CHUPACA
:SANTA ROSA
: ARTE
: VI/1 A, B
: 02
: Lic. Eusebio Llacta Prudencio
: Martha Elizabeth Herrera Aponte
II.
FUNDAMENTACIN
Permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresin artstica, como la msica,
el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico. Reconocer, valorar y
apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Que desarrolle un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y ldico para
transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin de la cultura en su contexto y
participe del cuidado y conservacin de los recursos hdricos
III.
COMPETENCIAS EN EL GRADO:
ORGANIZADORES
DEL REA
EXPRESIN
ARTSTICA
APRECIACIN
ARTSTICA
IV.
Expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas
formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica; para el fortalecimiento de las
identidades en una dinmica de interculturalidad, que se ejercita la sensacin, la sensibilidad, la
emocin a partir de la interpretacin del mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de
las artes integrales y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su
medio, del momento histrico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de
interculturalidad y se identifica con ellas.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
I
II
III
IV
V.
COMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la nutricin y salud personal
Productos alimenticios de la zona y su valor nutricional
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental
Elementos contaminantes en las actividades agropecuarias
Educacin para mejorar la produccin, productividad y competitividad
Recursos tecnolgicos en el mejoramiento de la produccin
Educacin para el desarrollo de la investigacin y la tecnologa
Aplicacin de los procedimientos en la investigacin
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA

I.E.
Cumple oportunamente con sus tareas
Asume compromisos adquiridos
Asiste puntualmente a sus clases
Cuida el patrimonio institucional
Usa adecuadamente los tachos ecolgicos
Expresa sus ideas con claridad
Practica las normas de convivencia
Respeta el horario de la Institucin
Cumple con las indicaciones encomendadas
Considera las limitaciones fsicas de sus
compaeros
Honra los bienes que no son de su propiedad
Cultiva el ejercicio de la verdad
Ejerce con decencia sus deberes y derechos
Colabora con sus compaeros en momentos de
necesidad
Participa en las campaas de solidaridad
ACTITUDES
Demuestra perseverancia en las diversas
actividades de aprendizaje
Promueve y practica el manejo adecuado de
los desechos slidos
Acepta las diferencias individuales, culturales
y de gnero
Pide la palabra para expresar sus ideas
Emplea vocabulario adecuado para comunicar
sus ideas
Escucha atentamente la opinin de sus
compaeros y docentes
Acta segn sus principios anteponiendo
siempre la verdad en sus pensamientos,
expresiones y acciones
Demuestra fraternidad con todos
Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte
I.E. SANTA ROSA - HUCHAC
VI.
VII.
Acta cooperativamente en el trabajo en equipo

ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA:
PERIODO
ACTITUDES
- Muestra creatividad al desarrollar diversas actividades artsticas
I
- Respeta la creatividad de sus compaeros en un trabajo artstico
- Es solidario al compartir materiales con sus compaeros en un trabajo artstico
- Se identifica con las manifestaciones artsticas propias de su localidad
II
- Respeta las diversas manifestaciones artsticas y culturales
- Muestra inters por la prctica del arte
- Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integracin de un grupo
artstico
III
- Es cooperativo con sus compaeros al realizar trabajos artsticos
- Es responsable con el uso de los materiales de trabajo
- Muestra inters por el uso de instrumentos musicales propias de la localidad
IV
- Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artsticos
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
01 de Marzo al 13 de Mayo
II
16 de Mayo al 29 de Julio
vacaciones
01 Agosto al 12 de Agosto
III
15 de Agosto al 14 de Octubre
IV
17 de Octubre al 16 de Diciembre
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

N UD.
1
2
3
4
IX.
TITULO DE UNIDAD
Creamos un catlogo artstico inspirados en productos nutritivos
y paisajes de Huchac
Creamos coreografas a partir de danzas andinas
Creamos tteres y libretos inspirados en episodios ocurridos en
Huchac
Creamos piezas musicales inspirados en escenas cotidianas
XI.
P.A
P.A
P.A
CRON. /BIM.
II
III
IV
X
X
P.A
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:
EXPRESIN ARTSTICA
X.
TIPO DE
UNIDAD
APRECIACIN ARTSTICA
Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual.

Socializacin de los procedimientos para la ejecucin.
Ensayo grupal admitiendo los momentos ejecutivos.
Ejecucin musical, con sentido rtmico, audicin y sincronizacin.
Ejecucin de pequeos montajes de teatro con temas de su
contexto.
Elaboracin del dibujo y pintura, utilizando la lnea, color y forma.
Recreacin de vestuario y movimientos corporales.
Observacin del entorno inmediato.

Percepcin visual, auditiva.
Reflexin y dilogo sobre los aprendizajes
vivenciados.
Representacin y restructuracin.
Exposicin acerca de las reflexiones.
Valoracin y sensibilizacin esttica.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin ser de proceso, formativa e integral.
Los organizadores de rea (capacidades) y actitudes se constituyen en criterios de evaluacin.
En cada unidad didctica se evaluar los tres criterios.
La evaluacin de criterios se realizar mediante indicadores e instrumentos de evaluacin, con nfasis en las muestras de
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA
OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST
GIMENO SUANCES, Francisco
THOMAS WORK
METER AND LINDA MURRIA
SALVAT
OCANO
DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED
VILLACORTA PAREDES, Juan
BRICEO LEANDRO, Teodoro
Educacin por el Arte.

Arte y Filosofa.
Manualidades Artsticas.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Uso y Conservacin de R.E.
Educacin por el arte.
Educacin artstica.
Pintura, Msica, Teatro.
Huachac, Marzo de 2011
Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01

Creamos un catlogo artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huchac
I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
AREA
GRADO/SECCION
BIMESTRE
DURACION
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE
: ARTE
: PRIMERO A,B
:I
: 11 semanas
: 02
II.TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la nutricin y salud personal: Productos alimenticios de la zona y su valor nutricional
III.JUSTIFICACIN:
Por qu?(problemtica y solucin)
En estos tiempos muchos estudiantes no
se identifican con los productos
alimenticios de la zona, por ello creo que
a travs de un catlogo artstico, con la
aplicacin de diversas tcnicas, ser
importante para valorar su salud personal
Para que?(capacidades y actitudes)

Para desarrollar las habilidades: analiza,
identifica, representa, realiza, aplica, emplea
las diversas tcnicas para la elaboracin del
catlogo artstico inspirados en productos
nutritivos y paisajes de Huchac, siendo
creativos, solidarios y respetuosos durante el
desarrollo de los trabajos artsticos
Cmo?(estrategia)
Aplicacin de diversas estrategias
como
elaboracin
de
organizadores, uso de tcnicas
artsticas como la dactilopintura, el
modelado, tallado, etc.
PRODUCTO: Catlogo artstico inspirado en productos nutritivos y paisajes de Huchac

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador
del rea
CAPACIDADES
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
Analiza la clasificacin y las disciplinas de

Elaboran un crculo concntrico
las artes visuales
APRECIACIN Identifica los elementos constitutivos
Elaboran un mapa mental
ARTSTICA delas artes visuales: lnea, color, forma
Identifica las manifestaciones del arte
Mediante la tcnica del peridico
pictrico de Huchac
Representa a partir de un diseo,
productos nutritivos de Huchac, Dibujando nuestros conocimientos
utilizando material reciclable y naturales
Representa el dibujo bsico: lineal y
geomtrico con motivos nutritivos de Elaboran un organigrama
nuestra zona
Realiza combinaciones de los colores
EXPRESIN primarios,
secundarios,
terciarios Tcnica de la tempera
ARTSTICA inspirados en productos andinos
Aplica tcnicas creativas: dactilopintura,
estarcido o esgrafiado inspirados en
Tcnicas de la dactilopintura, estarcido
figuras paisajsticas de Huchac o nuestra
regin Junn
Emplea la tcnica del modelado y del
tallado representando productos nutritivos Tcnica del modelado y tallado
e iconografas de Huchac
ACTITUDES:
RECURSOS
TIEMPO
(horas)
Papeles de
4
colores
Colores,
4
papeles
Papeles
2
colores
Material
reciclable y 2
naturales
Hojas
Colores
Tmperas
Pinceles
Hojas
Temperas,
pinceles
hojas
Productos de
4
la zona
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
Analiza la clasificacin y las disciplinas de las artes visuales mediante un crculo

concntrico
APRECIACIN Identifica los elementos constitutivos delas artes visuales: lnea, color, forma mediante
ARTSTICA un mapa mental
Identifica las manifestaciones del arte pictrico de Huchac con el uso de la tcnica del
peridico
Representa a partir de un diseo, productos nutritivos de Huchac, utilizando material
reciclable y naturales, dibujando sus conocimientos
Representa el dibujo bsico: lineal y geomtrico con motivos nutritivos de nuestra
zona elaborando un organigrama
EXPRESIN Realiza combinaciones de los colores primarios, secundarios, terciarios inspirados en
ARTSTICA productos andinos con el uso de la tcnica de la tmpera
Aplica tcnicas creativas: dactilopintura, estarcido o esgrafiado inspirados en figuras
paisajsticas de Huchac o nuestra regin Junn, presentando el producto terminado
Emplea la tcnica del modelado y del tallado representando productos nutritivos e
iconografas de Huchac con la presentacin del producto final
Muestra creatividad al desarrollar diversas actividades artsticas
ACTITUDES
Respeta la creatividad de sus compaeros en un trabajo artstico
Es solidario al compartir materiales con sus compaeros en un trabajo artstico
VI.
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Cuestionario
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de observacin
de actitudes
FUENTES
CONSULTA:
-

THOMAS WORK
SALVAT
OCANO
DE

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.
Pintura, Msica, Teatro
Huchac, Marzo de 2011

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
UGEL
:CHUPACA
:SANTA ROSA
REA
: ARTE
CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VI/2 A, B
HORAS SEMANALES
: 02
DIRECTOR
DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN
El rea de Arte permite expresar sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante diferentes formas de expresin artstica,
como la msica, el teatro, la danza, y las artes visuales. Desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico. Tambien
se puede reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su cultura y de otras. Que desarrolle un equilibrio afectivo y un
desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformacin
de la cultura en su contexto y participe del cuidado y conservacin de los recursos hdricos
III.
ORGANIZADORES
DEL REA
EXPRESIN
ARTSTICA
APRECIACIN
ARTSTICA
IV.
Expresa sus vivencias, emociones, ideas, manejando los elementos que constituyen las diversas
formas de comunicacin artstica: artes visuales, teatro, danza, msica; para el fortalecimiento de las
identidades en una dinmica de interculturalidad, que se ejercita la sensacin, la sensibilidad, la
emocin a partir de la interpretacin del mundo, de la vida y su iniciacin preparatoria en el campo de
las artes integrales y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones acerca de diversas expresiones artsticas de la realidad social y cultural de su
medio, del momento histrico y cultural para el fortalecimiento de las identidades en una dinmica de
interculturalidad y se identifica con ellas.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
I
II
III
IV
V.
COMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
I.E.
RESPONSABILIDAD
RESPETO
compaeros
HONESTIDAD

ACTITUDES
los desechos slidos
y de gnero
sus ideas
SOLIDARIDAD

necesidad
VI.

PERIODO
ACTITUDES
I
II
artstico
III
IV
VII.
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
II
vacaciones
III
IV
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18

N UD.
1
2
3
4
IX.
TITULO DE UNIDAD
Creamos una lbum artstico inspirados en productos nutritivos
y paisajes de Huchac
Creamos un catlogo inspirados en la danza folklrica de
nuestra regin
Creamos libretos inspirados en la historia y costumbres de
Huchac
Creamos piezas musicales inspirados en repertorios sencillos de
Huchac
XI.
P.A
P.A
P.A
CRON. /BIM.
II
III
IV
X
X
P.A
EXPRESIN ARTSTICA
X.
TIPO DE
UNIDAD
APRECIACIN ARTSTICA

contexto.

vivenciados.
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA
THOMAS WORK
SALVAT

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
OCANO
Prctica de Pintura.
DGEBR- TALLER MACROREGIONAL- MED Uso y Conservacin de R.E.
Educacin artstica.

Creamos un lbum artstico inspirados en productos nutritivos y paisajes de Huchac
I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
AREA
GRADO/SECCION
BIMESTRE
DURACION
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE
: ARTE
: SEGUNDO A,B
:I
: 11 semanas
: 02
III.JUSTIFICACIN:
En nuestra actualidad
muchos de
nosotros no nos identificamos con los
productos alimenticios de la zona, por ello
a travs de la creacin de un lbum
artstico, donde se plasman diversas
tcnicas, ser importante para valorar el
arte y la salud.

Para desarrollar las habilidades: compara,
realiza, representa, aplica y emplea las
diversas tcnicas para la elaboracin del
album artstico inspirados en productos
nutritivos y paisajes de Huchac, siendo
creativos, solidarios y respetuosos durante el
desarrollo de los trabajos artsticos
Cmo?(estrategia)
Utilizando diversos organizadores
de aprendizaje, grficos, diseos,
tambin desarrollando tcnicas de
pintura con temperas y modelados.
PRODUCTO: lbum artstico inspirado en productos nutritivos y paisajes de Huchac

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador
del rea
CAPACIDADES
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
APRECIACIN
Compara el dibujo bsico lineal con el geomtrico cuadro comparativo
ARTSTICA
Realiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico
inspirados productos nutritivos y paisajes de dibujos lineales y geomtricos
Huchac
Representa el bodegn con figuras y productos
Grficos representativos
nutritivos de Huchac
Realiza combinaciones de los colores
complementarios y anlogos con motivos y Diseos o motivos
productos nutritivos de Huchac
EXPRESIN Representa figuras paisajsticas y productos
Figuras paisajsticas con
ARTSTICA nutritivos de Huchac aplicando los colores fros y
tmperas
clidos
Representa iconografas precolombinas de
Iconografas con tmperas
nuestra regin recreando la simbologa del color
Aplica la tcnica del modelado con materiales
Modelado con reciclaje
reciclables de nuestra zona
Emplea tcnicas de pintura: tmpera o acuarela
Tcnica de la tempera o
inspiradas en productos nutritivos, paisajes,
acuarela
parajes tursticos o escenas de su vida cotidiana.
ACTITUDES:
RECURSOS
TIEMPO
(horas)
Papeles de
2
colores
Colores
Monedas,
2
regla
Colores,
2
laminas
Temperas,
Laminas,
2
diseos
Diseos,
temperas,
2
lapiz
Temperas,
4
diseos
Arcilla,
4
cermica
Tempera,
acuarela,
4
laminas
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
APRECIACIN
Compara el dibujo bsico lineal con el geomtrico, mediante un cuadro comparativo
ARTSTICA
Realiza el dibujo bsico: lineal y geomtrico inspirados productos nutritivos y paisajes
de Huchac en hojas de trabajo
Representa el bodegn con figuras y productos nutritivos de Huchac con grficos
representativas en hojas de trabajo
Realiza combinaciones de los colores complementarios y anlogos con motivos y
productos nutritivos de Huchac con la presentacin de los diseos terminados
Representa figuras paisajsticas y productos nutritivos de Huchac aplicando los
EXPRESIN
colores fros y clidos con la tcnica del uso de la tmpera
ARTSTICA
Representa iconografas precolombinas de nuestra regin recreando la simbologa del
color con el uso de la tcnica de la tmpera
Aplica la tcnica del modelado con materiales reciclables de nuestra zona con la
presentacin de trabajo terminado
Emplea tcnicas de pintura: tmpera o acuarela inspiradas en productos nutritivos,
paisajes, parajes tursticos o escenas de su vida cotidiana con la presentacin del
producto acabado
ACTITUDES
VI.
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de observacin
de actitudes
FUENTES
CONSULTA:
-

THOMAS WORK
SALVAT
OCANO
DE

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

1.1. UGEL
:CHUPACA
1.2.
:SANTA ROSA
1.3.
REA
: ARTE
1.4.
CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/3 A, B
1.5.
HORAS SEMANALES
: 02
1.6.
DIRECTOR
1.7.
DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN
Nuestra rea permite expresar las vivencias y sentimientos con imaginacin y creatividad, mediante diferentes formas de
comunicacin artstica como las artes visuales, teatro, danza, y msica. Apreciar en forma crtica las diversas manifestaciones
artsticas como expresin de creatividad y libertad del ser humano.
III.
ORGANIZADORES
DEL REA
EXPRESIN
ARTSTICA
APRECIACIN
ARTSTICA
IV.
Expresa sus vivencias y sentimientos con imaginacin y creatividad, mediante diversas formas de
comunicacin artstica: artes visuales, danza, teatro, msica y de otros espacios culturales, aplicando
los procedimientos tcnicos necesarios para la realizacin artstica que fortalezca la identidad y la
esttica del arte tradicional y popular del mundo.
Aprecia crticamente acerca del arte en sus diversas manifestaciones artsticas, como expresin de
creatividad y libertad de ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
I
II
III
IV
V.
COMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD

I.E.
compaeros
ACTITUDES
los desechos slidos
y de gnero
sus ideas
SOLIDARIDAD

necesidad

VI.

PERIODO
ACTITUDES
I
II
artstico
III
IV
VII.
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
II
vacaciones
III
IV
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18

N UD.
1
2
3
4
IX.
TITULO DE UNIDAD
Creamos un catlogo de productos, paisajes y caricaturas en
base al poblador de Huchac
Creamos un catlogo inspirados en la danza folklrica de
nuestro pas
Creamos una produccin teatral en base a personajes y
costumbres de Huchac
Creamos piezas musicales y las ejecutamos con instrumentos
de nuestra zona
XI.
P.A
P.A
P.A
CRON. /BIM.
II
III
IV
X
X
P.A
EXPRESIN ARTSTICA
X.
TIPO DE
UNIDAD
APRECIACIN ARTSTICA

contexto.

vivenciados.
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA

THOMAS WORK
SALVAT
OCANO
Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

Creamos un catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huchac
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2.
GRADO/SECCION
1.3.
BIMESTRE
1.4.
DURACION
1.5.
HORAS SEMANALES
1.6.
DIRECTOR
1.7.
DOCENTE
: ARTE
: TERCERO A,B
:I
: 11 semanas
: 02
III.JUSTIFICACIN:
Muchos de los estudiantes no conocen de
la riqueza cultural de la zona, por ello
planteamos crear el catlogo de
productos, paisajes y caricaturas en base
al poblador de Huchac

representa, y ejecuta las diversas tcnicas
para la elaboracin del catlogo de productos,
paisajes y caricaturas en base al poblador de
Huchac, siendo creativos, solidarios y
respetuosos durante el desarrollo de los
trabajos artsticos
Cmo?(estrategia)
Formacin de grupos de trabajo,
solidarizndose unos a otros en
compartir sus materiales de
trabajo, vivenciando y expresando
sus emociones y sentimientos.
PRODUCTO: Catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huchac

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador
del rea
APRECIACIN
ARTSTICA
EXPRESIN
ARTSTICA
CAPACIDADES
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Analiza la Historia del arte: Prehistoria, Edad

Mapa conceptual
antigua, edad media y renacimiento artstico
Representa el dibujo artstico inspirado en
parajes tursticos o escenas cotidianas de su Tcnica de la tmpera
localidad o regin
Representa la figura humana: elementos,
construccin del retrato, caricatura e historietas Tcnica de la figura humana
teniendo como modelo el poblador de Huchac
Representa la perspectiva: composicin simtrica
Tcnica de la composicin
y asimtricas con motivos de Huchac
Representa paisajes urbansticos de su localidad
Tcnica de la perspectiva
utilizando la perspectiva
Ejecuta plsticamente la escultura con modelos Tcnica del modelado
de nuestro entorno con recursos de Huchac
RECURSOS
Papeles de
colores
Temperas,
pincel, hojas
de trabajo
Colores,
lpices,
reglas
Papeles,
reglas,
colores
Papeles,
colores, lpiz
Arcilla,
cermica,
TIEMPO
(horas)
4
4
4
4
4
2
diseos
ACTITUDES:
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
APRECIACIN Analiza la Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, edad media y renacimiento
ARTSTICA artstico mediante un mapa conceptual
Representa el dibujo artstico inspirado en parajes tursticos o escenas cotidianas de
su localidad o regin, con el uso de la tcnica de la tmpera
Representa la figura humana: elementos, construccin del retrato, caricatura e
historietas teniendo como modelo el poblador de Huchac con el uso de la tcnica de la
figura humana
EXPRESIN
Representa la perspectiva: composicin simtrica y asimtricas con motivos de
ARTSTICA
Huchac con la tcnica de la composicin
Representa paisajes urbansticos de su localidad utilizando la perspectiva, con la
presentacin del producto terminado
Ejecuta plsticamente la escultura con modelos de nuestro entorno con recursos de
Huchac con la presentacin del producto terminado
ACTITUDES
VI.
Gua de Observacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de observacin
de actitudes
FUENTES
CONSULTA:
-

THOMAS WORK
SALVAT
OCANO
DE

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
UGEL
:CHUPACA
:SANTA ROSA
REA
: ARTE
HORAS SEMANALES
: 02
DIRECTOR
DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN
III.
ORGANIZADORES
DEL REA
EXPRESIN
ARTSTICA
APRECIACIN
ARTSTICA
IV.
social y cultural.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
I
II
III
IV
V.
COMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

I.E.
compaeros
necesidad
ACTITUDES
los desechos slidos
y de gnero
sus ideas
VI.

PERIODO
ACTITUDES
I
II
artstico
III
IV
VII.
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
II
vacaciones
III
IV
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18

N UD.
TITULO DE UNIDAD
Elaboramos una monografa acerca del arte en el Per

Elaboramos una monografa acerca de la historia de la danza en
el Per
Escenificamos obras basados en las costumbres de Huchac
Interpretamos repertorios musicales de nuestra regin
2
3
4
IX.
XI.
P.A
P.A
P.A
I
X
CRON. /BIM.
II
III
IV
X
X
X
EXPRESIN ARTSTICA
X.
TIPO DE
UNIDAD
P.A
APRECIACIN ARTSTICA

contexto.

vivenciados.
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA
THOMAS WORK
SALVAT
OCANO

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

Elaboramos una monografa acerca del arte en el Per
I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
AREA
GRADO/SECCION
BIMESTRE
DURACION
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE
: ARTE
: CUARTO A,B
:I
: 11 semanas
: 02
III.JUSTIFICACIN:
Muchos de los estudiantes no conocen a
nuestros representantes artsticos, por
ello creo que al elaborar una monografa
sobre el arte en el Per contribuiremos a
sentirnos orgullosos de nuestra tierra.

aplica y elabora la monografa acerca del arte
en el Per, siendo creativos, solidarios y
trabajos artsticos
Cmo?(estrategia)
Mediante elaboraciones de mapa
semntico, resmenes, grficos,
monografas, y la aplicacin de
diversas tcnicas artsticas
PRODUCTO: Monografa acerca del arte en el Per

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador
del rea
CAPACIDADES
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
Analiza la historia de las artes visuales:

Neoclasicismo, Moderna contempornea
Elabora una monografa sobre el arte peruano, el
APRECIACIN
arte rupestre, escuelas y sus representantes
ARTSTICA
Elabora una monografa sobre el arte popular
peruano y sus representantes: Indigenismo,
abstracto contemporneo
Aplica los elementos de la composicin: equilibrio,
punto ureo, ritmo, movimiento, peso, contraste y
EXPRESIN
armona inspirados en figuras de nuestra zona o
ARTSTICA
en forma libre
Mapa semntico
Resmenes, grficos
Esquema de monografa
Representaciones del
popular
Esquema de monografa
Tcnicas artsticas diversas
Tcnica de la composicin
RECURSOS
TIEMPO
(horas)
Papeles de
4
colores
Revistas,
4
videos
arte Revistas,
videos,
6
fotografas
Temperas,
arcilla,
cermica
ACTITUDES:
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
Analiza la historia de las artes visuales: Neoclasicismo, Moderna contempornea

mediante un mapa semntico
APRECIACIN Elabora una monografa sobre el arte peruano, el arte rupestre, escuelas y sus
ARTSTICA representantes, con la presentacin del trabajo concluido
Elabora una monografa sobre el arte popular peruano y sus representantes:
Indigenismo, abstracto contemporneo utilizando el esquema adecuado
Aplica los elementos de la composicin: equilibrio, punto ureo, ritmo, movimiento,
EXPRESIN
peso, contraste y armona inspirados en figuras de nuestra zona o en forma libre
ARTSTICA
utilizando diversas tcnicas artsticas.
ACTITUDES
Ficha de observacin
Esquema de trabajo
Esquema de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de observacin
de actitudes
VI.
FUENTES
CONSULTA:
-

THOMAS WORK
SALVAT
OCANO
DE

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
UGEL
:CHUPACA
:SANTA ROSA
REA
: ARTE
HORAS SEMANALES
: 02
DIRECTOR
DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN
III.
IV.
ORGANIZADORES
DEL REA
COMPETENCIAS
EXPRESIN
ARTSTICA
APRECIACIN
ARTSTICA
social y cultural.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
I
II
III
IV
V.
TEMAS TRANSVERSALES
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

I.E.
compaeros

necesidad
ACTITUDES
los desechos slidos
y de gnero
sus ideas
VI.

PERIODO
ACTITUDES
I
II
artstico
III
IV
VII.
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
II
vacaciones
III
IV
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18
IX.
N UD.
TITULO DE UNIDAD
1
2
3
4
Elaboramos diversas creaciones plsticas con temas andinos

Creamos un catlogo de disfraces andinos
Creamos obras dramticas y la escenificamos
Creamos un cancionero con temas relacionados a nuestra zona
XI.
I
X
CRON. /BIM.
II
III
IV
X
X
X
EXPRESIN ARTSTICA
X.
TIPO DE
UNIDAD
P.A
P.A
P.A
P.A
APRECIACIN ARTSTICA

contexto.

vivenciados.
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA
THOMAS WORK
SALVAT
OCANO

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

Elaboramos diversas creaciones plsticas con temas andinos
I. DATOS GENERALES:
1.1. AREA
1.2.
GRADO/SECCION
1.3.
BIMESTRE
1.4.
DURACION
1.5.
HORAS SEMANALES
1.6.
DIRECTOR
1.7.
DOCENTE
: ARTE
: QUINTO A,B
:I
: 11 semanas
: 02
III.JUSTIFICACIN:
En nuestra sociedad valoramos poco a
los artistas y menos an sus trabajos, por
ello al elaborar diversas creaciones
plsticas, creo yo que podemos llegar a
sentir el aprecio por quienes manifiestan
costumbres propias de nuestra zona.

identifica, infiere, realiza y elabora las
diversas creaciones plsticas con temas
andinos, siendo creativos, solidarios y
trabajos artsticos
Cmo?(estrategia)
Utilizando mapas conceptuales,
mapa mental, lnea del tiempo,
mapa semntico, uve heurstica,
tcnica de la tempera, acuarela u
leo y las diversas tcnicas de
composicin
PRODUCTO: Diversas creaciones plsticas con temas andinos

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador
del rea
CAPACIDADES
ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
Analiza la filosofa del arte y sus grandes

Mapa conceptual
pensadores
Analiza sobre la esttica y la belleza a travs del
Mapa mental
tiempo y la historia
Identifica
los
movimientos
artsticos:
APRECIACIN Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo, Lnea de tiempo
ARTSTICA Cubismo y Surrealismo
Analiza las producciones artsticas de autores
Mapa semntico
peruanos contemporneos
Infiere el arte en los espacios pblicos:
arquitectura, escultura monumental y pintura Uve heurstica
mural
Realiza la experimentacin de la creacin plstica
Tcnica de la tempera ,
utilizando la acuarela y leo con temas
acuarela u leo
EXPRESIN
paisajsticos de su contexto local o regional
ARTSTICA
Elabora diseos de imgenes publicitarios con Tcnicas
de
temas andinos
composicin
ACTITUDES:
RECURSOS
TIEMPO
(horas)
Papeles de colores,
4
plumones
Papeles de colores,
2
plumones
Papeles de colores
Papeles de colores,
2
diseos
Papeles de colores,
2
diseos diversos
Tmpera, acuarela,
6
leo, diseos
Colores, plumones,
4
tmperas
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
Analiza la filosofa del arte y sus grandes pensadores mediante un mapa conceptual
Analiza sobre la esttica y la belleza a travs del tiempo y la historia mediante una
mapa mental
APRECIACIN Identifica los movimientos artsticos: Impresionismo, Post Impresionismo, Fauvismo,
ARTSTICA Cubismo y Surrealismo con una lnea de tiempo
Analiza las producciones artsticas de autores peruanos contemporneos, con un mapa
semntico
Infiere el arte en los espacios pblicos: arquitectura, escultura monumental y pintura
mural en una uve heurstica
Realiza la experimentacin de la creacin plstica utilizando la acuarela y leo con
EXPRESIN temas paisajsticos de su contexto local o regional utilizando la tcnica respectiva
ARTSTICA Elabora diseos de imgenes publicitarios con temas andinos utilizando la tcnica de la
composicin
ACTITUDES
VI.
Gua de observacin
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Ficha de trabajo
Ficha de trabajo
Ficha de observacin
de actitudes
FUENTES
CONSULTA:
-

THOMAS WORK
SALVAT
OCANO
DE

Arte y Filosofa.
Art. And. Artists.
El Arte.
Prctica de Pintura.
Educacin artstica.

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
UGEL
:CHUPACA
:SANTA ROSA
REA
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/5 B
HORAS SEMANALES
: 02
DIRECTOR
DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN
Permite que el alumno construya su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo a tomar
sus propias decisiones as como asumir las consecuencias de sus actos, asimismo establece relaciones de entendimiento, afecto y
manejo de resolucin de conflictos interpersonales, armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn.
III.
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
DEL REA
Se compromete en la construccin de su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su
CONSTRUCCIN
comunidad, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias
DE LA AUTONOMA
de sus actos a partir de la reflexin tica y filosfica sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
Establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolucin de conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn
RELACIONES
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en
INTERPERSONALES
el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida
saludable.
IV.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
TEMAS TRANSVERSALES
I
II
III
IV
V.
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

I.E.
compaeros
necesidad
ACTITUDES
los desechos slidos
y de gnero
sus ideas
VI.

PERIODO
ACTITUDES
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas
I
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos
- Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local
II
- Demuestra responsabilidad ambiental
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
III
- Asume y promueve el uso de tecnologas nativas
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal
- Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin
IV
- Participa activamente en simulacros de desastres naturales
VII.
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
II
vacaciones
III
IV
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18

N UD.
TITULO DE UNIDAD
Valorando mi identidad personal, familiar y social

Manejando mi inteligencia emocional y un estilo de vida
saludable
Asumiendo responsablemente mi sexualidad
Asumiendo decisiones sobre mi futuro profesional
2
3
4
IX.
TIPO DE
UNIDAD
P.A
I
X
CRON. /BIM.
II
III
IV
P.A
P.A
P.A
X
X
Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas entre ellas tenemos:
Talleres grupales
Estudios dirigidos
Estudios de casos
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Juegos de roles
X.
XI.
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL ESTUDIANTE.
Persona Familia y Relaciones Humanas

SANTOLALLA SILVA, Irene
PARA EL DOCENTE.
-
MED, 2008
Educacin Familiar
U.N.E Enrique Guzmn y Valle la Cantuta

Manual del Docente
Ediciones NAUTA
Gua de Educacin familiar y sexual
Gua de deteccin de drogas y riesgos
Desarrollo social y personal

MED, 2008
Escuela para padres Tomo I
MED
MED. 2006

I. DATOS GENERALES:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
AREA
GRADO/SECCION
BIMESTRE
DURACION
HORAS SEMANALES
DIRECTOR
DOCENTE
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: QUINTO B
:I
: 11 semanas
: 02
III.JUSTIFICACIN:
Frente al bajo nivel de autoestima que
impide su desarrollo personal y social es
necesario que los estudiantes valoren su
identidad personal, familiar y social como
parte de su formacin.

Lograr fortalecer la autoestima personal,
familiar y social a travs de las habilidades de
analiza, investiga, practica, elabora los cuales
nos permitir respetar las diferencias
individuales y culturales
Cmo?(estrategia)
PRODUCTO: Adolescentes que valoran su identidad personal, familiar y social

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador del
rea
CAPACIDADES
Analiza los rasgos de su personalidad y

autoafirmacin
Investiga sobre la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida y hace uso
responsable de ellos
Practica estrategias asertivas frente a la
CONSTRUCCIN DE
presin del grupo
LA AUTONOMA
Elabora proyectos personales y colectivos en
el marco de la gestin sostenible local regional
y nacional
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
Talleres de expresin
Trabajo de investigacin
Talleres grupales
plumones
Papeles
papeles
plumones
videos
tarjetas
Plumones
TIEMPO
(horas)
4
4
4
esquema
Lapiceros
Identifica sus metas acadmicas en funcin

Talleres grupales
de sus habilidades e intereses
metaplan
plumones
videos
Analiza sobre la tica y la moral y como se

Talleres grupales
evidencia en su entorno local, regional y
Mapa conceptual
nacional
papeles
plumones
Esquema de proyecto personal
RELACIONES
Analiza con su grupo la importancia de las
Mapa mental
INTERPERSONALES normas de convivencia en la sociedad
Analiza de manera crtica las preguntas y
respuestas que surten sobre la vida desde el Espina de ishicawa
punto de vista filosfico
Colores,
papeles
Video
Colores
Papeles de
colores
2
2
ACTITUDES:
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
Analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmacin mediante talleres de

expresin
Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y
hace uso responsable de ellos con un esquema de trabajo de investigacin
CONSTRUCCIN DE Practica estrategias asertivas frente a la presin del grupo mediante talleres
LA AUTONOMA
grupales
Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local
regional y nacional mediante un esquema de proyecto personal
Identifica sus metas acadmicas en funcin de sus habilidades e intereses
mediante el desarrollo de los talleres grupales
Analiza sobre la tica y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y
nacional con un mapa conceptual
RELACIONES
Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad
INTERPERSONALES mediante un mapa mental
Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida
desde el punto de vista filosfico con el organizador espina de ishicawa
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras
personas
ACTITUDES
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales
VI.
Ficha de trabajo
grupal
Ficha de
observacin
Ficha de trabajo
grupal
Ficha de esquema
de proyecto
Ficha de trabajo
grupal
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin de
actitudes
FUENTES
CONSULTA:
PARA EL ESTUDIANTE.
DE

PARA EL DOCENTE.
-
MED, 2008
Educacin Familiar

Manual del Docente
Ediciones NAUTA

MED, 2008
MED
MED. 2006

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
UGEL
:CHUPACA
:SANTA ROSA
REA
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CICLO/ GRADO/ SECCIONES : VII/5 B
HORAS SEMANALES
: 02
DIRECTOR
DOCENTE
II.
FUNDAMENTACIN
Permite que el alumno construya su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su comunidad, aprendiendo a tomar
sus propias decisiones as como asumir las consecuencias de sus actos, asimismo establece relaciones de entendimiento, afecto y
manejo de resolucin de conflictos interpersonales, armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn.
III.
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
DEL REA
Se compromete en la construccin de su proyecto de vida articulado al desarrollo de su familia y su
CONSTRUCCIN
comunidad, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias
DE LA AUTONOMA
de sus actos a partir de la reflexin tica y filosfica sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.
Establece relaciones de entendimiento, afecto y manejo de resolucin de conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos y de los dems, en busca del bien comn
RELACIONES
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en
INTERPERSONALES
el marco de aprender a reaprender para continuar aprendiendo en coherencia con un estilo de vida
saludable.
IV.
TEMAS TRANSVERSALES
PERIODO
TEMAS TRANSVERSALES
I
II
III
IV
V.
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

I.E.
compaeros
necesidad
ACTITUDES
los desechos slidos
y de gnero
sus ideas
VI.

PERIODO
ACTITUDES
I
- Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local
II
- Demuestra responsabilidad ambiental
- Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
- Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea
III
- Asume y promueve el uso de tecnologas nativas
- Coopera en actividades de beneficio social y comunal
- Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin
IV
- Participa activamente en simulacros de desastres naturales
VII.
CALENDARIZACIN
Periodo
INICIO-TERMINO
I
II
vacaciones
III
IV
N de semanas
11
11
Horas semanales
2
2
Horas totales
22
22
9
9
2
2
18
18

N UD.
TITULO DE UNIDAD

Manejando mi inteligencia emocional y un estilo de vida
saludable
Asumiendo responsablemente mi sexualidad
Asumiendo decisiones sobre mi futuro profesional
2
3
4
IX.
TIPO DE
UNIDAD
P.A
I
X
CRON. /BIM.
II
III
IV
P.A
P.A
P.A
X
X
Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas entre ellas tenemos:
Talleres grupales
Estudios dirigidos
Estudios de casos
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Juegos de roles
X.
XI.
desempeo.
FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL ESTUDIANTE.

PARA EL DOCENTE.
-
MED, 2008
Educacin Familiar

Manual del Docente
Ediciones NAUTA

MED, 2008
MED
MED. 2006

I. DATOS GENERALES:
1.8. AREA
1.9.
GRADO/SECCION
1.10.
BIMESTRE
1.11.
DURACION
1.12.
HORAS SEMANALES
1.13.
DIRECTOR
1.14.
DOCENTE
: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

: QUINTO B
:I
: 11 semanas
: 02
III.JUSTIFICACIN:
Frente al bajo nivel de autoestima que
impide su desarrollo personal y social es
necesario que los estudiantes valoren su
identidad personal, familiar y social como
parte de su formacin.

Lograr fortalecer la autoestima personal,
familiar y social a travs de las habilidades de
analiza, investiga, practica, elabora los cuales
nos permitir respetar las diferencias
individuales y culturales
Cmo?(estrategia)
PRODUCTO: Adolescentes que valoran su identidad personal, familiar y social

IV.
ORGANIZACIN DE LOS
APRENDIZAJES:
Organizador del
rea
CAPACIDADES
Analiza los rasgos de su personalidad y

autoafirmacin
Investiga sobre la influencia de los medios de
comunicacin en su forma de vida y hace uso
responsable de ellos
Practica estrategias asertivas frente a la
CONSTRUCCIN DE
presin del grupo
LA AUTONOMA
Elabora proyectos personales y colectivos en
el marco de la gestin sostenible local regional
y nacional
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
Talleres de expresin
Trabajo de investigacin
Talleres grupales
plumones
Papeles
papeles
plumones
videos
tarjetas
Plumones
TIEMPO
(horas)
4
4
4
esquema
Lapiceros
Identifica sus metas acadmicas en funcin

Talleres grupales
de sus habilidades e intereses
metaplan
plumones
videos
Analiza sobre la tica y la moral y como se

Talleres grupales
evidencia en su entorno local, regional y
Mapa conceptual
nacional
papeles
plumones
Esquema de proyecto personal
RELACIONES
Analiza con su grupo la importancia de las
Mapa mental
INTERPERSONALES normas de convivencia en la sociedad
Analiza de manera crtica las preguntas y
respuestas que surten sobre la vida desde el Espina de ishicawa
punto de vista filosfico
Colores,
papeles
Video
Colores
Papeles de
colores
2
2
ACTITUDES:
V.
EVALUACIN:
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTO
Analiza los rasgos de su personalidad y autoafirmacin mediante talleres de

expresin
Investiga sobre la influencia de los medios de comunicacin en su forma de vida y
hace uso responsable de ellos con un esquema de trabajo de investigacin
CONSTRUCCIN DE Practica estrategias asertivas frente a la presin del grupo mediante talleres
LA AUTONOMA
grupales
Elabora proyectos personales y colectivos en el marco de la gestin sostenible local
regional y nacional mediante un esquema de proyecto personal
Identifica sus metas acadmicas en funcin de sus habilidades e intereses
mediante el desarrollo de los talleres grupales
Analiza sobre la tica y la moral y como se evidencia en su entorno local, regional y
nacional con un mapa conceptual
RELACIONES
Analiza con su grupo la importancia de las normas de convivencia en la sociedad
INTERPERSONALES mediante un mapa mental
Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas que surten sobre la vida
desde el punto de vista filosfico con el organizador espina de ishicawa
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras
personas
ACTITUDES
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales
VI.
Ficha de trabajo
grupal
Ficha de
observacin
Ficha de trabajo
grupal
Ficha de esquema
de proyecto
Ficha de trabajo
grupal
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin
Ficha de
observacin de
actitudes
FUENTES
CONSULTA:
PARA EL ESTUDIANTE.
DE

PARA EL DOCENTE.
-
MED, 2008
Educacin Familiar

Manual del Docente
Ediciones NAUTA

MED, 2008
MED
MED. 2006
Sesin de Aprendizaje N
I.
DATOS INFORMATIVOS:
II.
PROPSITOS:
CAPACIDAD:
(Que lograr)
ACTITUD:
(que muestra)
III.
IV.
TEMA TRANSVERSAL:
SECUENCIA DIDCTICA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
(cuales son las acciones a realizar para desarrollarlos procesos pedaggicos y cognitivos)
MEDIOS Y
MATE
RIALE
S
(que utilizo)
DURACI
N
(en qu
tiemp
o)
V.
CRITERIO
EVALUACIN.
INDICADORES
(que me indica que logre la capacidad)
INSTRUMENTOS
(que utilizo)
ACTITUD
Huancayo, .
VB

Esquemaspca Unid Sesion

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I.E.

SANTA ROSA - HUCHAC

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

Acta cooperativamente en el trabajo en equipo

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual.

Observacin del entorno inmediato.

Educacin por el Arte.

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

Huachac, Marzo de 2011

Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01

Para que?(capacidades y actitudes)

PRODUCTO: Catlogo artstico inspirado en productos nutritivos y paisajes de Huchac

Analiza la clasificacin y las disciplinas de

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

Analiza la clasificacin y las disciplinas de las artes visuales mediante un crculo

OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST

Educacin por el Arte.

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

Honra los bienes que no son de su propiedad

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

Ejerce con decencia sus deberes y derechos

ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA:

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual.

Observacin del entorno inmediato.

Educacin por el Arte.

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

Huachac, Marzo de 2011

Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01

Para que?(capacidades y actitudes)

PRODUCTO: lbum artstico inspirado en productos nutritivos y paisajes de Huchac

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

OTP - ME, DINFOCAD, UCAD, DINESST

Educacin por el Arte.

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

COMPORTAMIENTO ANTE LAS NORMAS DE LA

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

Cultiva el ejercicio de la verdad

siempre la verdad en sus pensamientos,

ACTITUDES ANTE LA COMPETENCIA:

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Sensibilizacin e iniciacin recreativa grupal e individual.

Observacin del entorno inmediato.

Educacin por el Arte.

Prof. Martha Elizabeth Herrera Aponte

I.E. SANTA ROSA - HUCHAC

GIMENO SUANCES, Francisco

Unidad de Proyecto de Aprendizaje N 01

Para que?(capacidades y actitudes)

PRODUCTO: Catlogo de productos, paisajes y caricaturas en base al poblador de Huchac