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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERID


DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS
PROGRAMA DE INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA
SUBPROJETO LETRAS/LNGUA PORTUGUESA
AO: REVISITANDO OS GNEROS NARRATIVOS A PARTIR DE PRTICAS TEATRAIS
PLANO DE AULA
(TURMAS DE 1 E 3 anos/ Durao: 04 aulas)
CONTEDO: GNERO PORTFLIO DE REGISTRO DE APRENDIZAGEM
1.

OBJETIVO GERAL:
Depreender o gnero portflio de registros de aprendizagem, incluindo seus aspectos
funcionais, composicionais e lingusticos.

2.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
construir conhecimentos bsicos acerca do gnero portflio de registro de
aprendizagem;
manusear exemplar do gnero estudado com vistas a identificar elementos
relacionados sua funcionalidade, constituio organizacional e marcas lingusticas.

3.

METODOLOGIA:
Aula expositivo-dialogada na perspectiva de focalizar conhecimentos pertinentes ao
gnero em discusso.
PROCEDIMENTOS:
Conversa informal com os alunos para levantamento de conhecimentos prvios acerca
de portflios, suas espcies e funcionalidades, aspectos constitutivos e lingustico do
gnero.
Implementao de aula expositivo-dialogada sobre o assunto.
Aplicao de atividade escrita (realizao coletiva, mais especificamente em grupos de
quatro de componentes).
Apreciao coletiva da atividade proposta com orientaes de reformulao de
respostas quando necessrias.

4.

5.

6.

RECURSOS MATERIAIS:
Utilizao de slides com sntese de informaes sobre o portflio e material impresso
(exemplar de portflios de registro de aprendizagem).
ATIVIDADE:
Identificao de aspectos funcionais, composicionais e lingusticos em exemplar do
gnero portflio de registro de aprendizagem distribudo.
Exerccio de apreciao e de orientao para reformulao de respostas produzidas na
atividade proposta.

7.

AVALIAO:
A apreciao de desempenho se efetiva a partir da observao do envolvimento dos
alunos durante as aulas, sobretudo na realizao satisfatria da atividade proposta.

8.

REFERNCIAS:
CARVALHO, M. J. S.; PORTO, L. S. Portflio Educacional: proposta alternativa de avaliao.
Porto Alegra: Editora da UFRGS, 2005.
PASSARELLI, L. M. G. Ensinando a escrita: o processual e o ldico. So Paulo, SP: Olho dgua,
2001.
SHORES, E.; GRACE, C. Manual de Portflio: um guia passo a passo para o professor. Porto
Alegre, Artmed, 2001.
VILLAS BOAS, B. M. F. Portflio, Avaliao e Trabalho Pedaggico. Campinas, Papirus, 2004.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE


CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERID
DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS
PROGRAMA DE INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA
SUBPROJETO LETRAS/LNGUA PORTUGUESA
AO: REVISITANDO OS GNEROS NARRATIVOS A PARTIR DE PRTICAS TEATRAIS
PLANO DE AULA
(TURMAS DE 1 E 3 anos/ Durao: 08 aulas)
CONTEDO: REGISTROS DE APRENDIZAGEM PARA CONSTITUIO DE PORTFLIOS
1.

OBJETIVO GERAL:
Construir conhecimentos acerca da produo de registros de aprendizagem para a elaborao
de portflios.

2.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reunir conhecimentos referentes elaborao de registros de aprendizagem.
Produzir relatos reflexivos de situaes e prticas vivenciadas em sala de aula durante a
implementao da ao.
Exercitar a produo de relatos reflexivos sob a perspectiva da escrita como prtica processual,
o que implica na elaborao, reviso e refaco dos textos com vistas a alcanar melhores
desempenhos.

3.

METODOLOGIA:
Aula expositivo-dialogada com foco em orientaes referentes produo de registros de
aprendizagem.

4.

PROCEDIMENTOS:
Conversa informal com os alunos para diagnstico de conhecimentos prvios alusivos
produo dos registros em estudo.
Realizao de aulas expositivo-dialogadas sobre o assunto.
Elaborao individual de registros de aprendizagens.
Apreciao coletiva dos registros elaborados no intuito de detectar problemas de construo
dos textos e efetivao de orientaes para as refaces necessrias.

5.

RECURSOS MATERIAIS:
Utilizao de slides com orientaes acerca da elaborao de textos de relato reflexivo e
material de escrita (cadernos, canetas, papel sulfite etc.).

6.

ATIVIDADE:
Produo individual de registros (relatos reflexivos de situaes e prticas vivenciadas em sala
de aula durante a implementao da ao), objetivando gerar material para a constituio de
portflios de aprendizagem.
Exerccio de apreciao e refaco dos textos apresentados aps a produo proposta.

7.

AVALIAO:
A apreciao de desempenho se efetiva a partir da observao do envolvimento dos alunos no
decorrer das aulas, sobretudo na produo e refaco satisfatria dos registros requeridos.

8. REFERNCIAS:
CARVALHO, M. J. S.; PORTO, L. S. Portflio Educacional: proposta alternativa de avaliao. Porto Alegra:
Editora da UFRGS, 2005.
DOLZ, J.; SCHNEWLY, B. Gneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.
PASSARELLI, L. M. G. Ensinando a escrita: o processual e o ldico. So Paulo, SP: Olho dgua, 2001.
RUIZ, E. Como se corrige redao na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001.
SERAFINI, M.T. Como escrever textos. 6. ed. So Paulo: Globo, 2001.
SHORES, E.; GRACE, C. Manual de Portflio: um guia passo a passo para o professor. Porto Alegre,
Artmed, 2001.
VILLAS BOAS, B. M. F. Portflio, Avaliao e Trabalho Pedaggico. Campinas, Papirus, 2004.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE


CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERID
DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS
PROGRAMA DE INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA
SUBPROJETO LETRAS/LNGUA PORTUGUESA
AO: REVISITANDO OS GNEROS NARRATIVOS A PARTIR DE PRTICAS TEATRAIS
PLANO DE AULA
(TURMAS DE 3s anos/ Durao: 06 aulas)

1.

2.

3.

CONTEDO: REVISO E REESCRITA DE TEXTOS


OBJETIVO GERAL:
Revisar e reescrever produes textuais de modo a atender as orientaes do gnero narrativo
e convenes da escrita padro.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Revisitar o texto produzido como leitor crtico para identificar a necessidade de realizar ajustes
necessrios melhoria da sua qualidade discursiva.
Interessar-se pela apreciao do prprio texto e daqueles escritos por outros autores;
Exercitar a avaliao e a reescrita colaborativa dos textos.
METODOLOGIA:
Aula expositivo-dialogada com foco em orientaes referentes reviso e reescrita dos textos
considerando aspectos relacionados s suas dimenses retrica, cognitivas e discursivas.

4.

PROCEDIMENTOS:
Conversa informal com os alunos acerca da apreciao dos textos por eles produzidos a partir
de solicitaes propostas.
Apresentao de alguns textos digitados e sem identificaes de autor em power point a fim de
que todos pudessem observar e fazer as suas consideraes acerca da produo em foco.
Discusso relativa aos aspectos retricos, cognitivos e discursivos evidenciados nos textos, cujas
reformulaes sejam necessrias para a recuperao da qualidade textual.
Proposio de atividade de reescrita a partir de procedimentos colaborativos desenvolvidos
pelos alunos com seus pares.
Socializao das reescritas em plenria de sala de aula.

5.

RECURSOS MATERIAIS:
Utilizao de slides para exposio de textos dos alunos de forma digitalizada, emprego de
material de escrita (cadernos, canetas, texto impressos, papel sulfite etc).

6.

ATIVIDADE:
Produo colaborativa da reescrita dos textos produzidos anteriormente pelos alunos e
sugeridos para discusso e refaco.
Exerccio de refaco dos textos apresentados aps as orientaes propostas.
Culminncia para apresentao das refaces produzidas.

7.

AVALIAO:
A apreciao de desempenho compreende a observao do envolvimento dos alunos no
decorrer das orientaes, sobretudo nos momentos de refaco colaborativa e de socializao
das verses finais.

8.

REFERNCIAS:
CARVALHO, M. J. S.; PORTO, L. S. Portflio Educacional: proposta alternativa de avaliao. Porto Alegra:
Editora da UFRGS, 2005.
DOLZ, J.; SCHNEWLY, B. Gneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.
PASSARELLI, L. M. G. Ensinando a escrita: o processual e o ldico. So Paulo, SP: Olho dgua, 2001.
RUIZ, E. Como se corrige redao na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001.
SERAFINI, M.T. Como escrever textos. 6. ed. So Paulo: Globo, 2001.
SHORES, E.; GRACE, C. Manual de Portflio: um guia passo a passo para o professor. Porto Alegre,
Artmed, 2001.
VILLAS BOAS, B. M. F. Portflio, Avaliao e Trabalho Pedaggico. Campinas, Papirus, 2004.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE


CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERID
DEPARTAMENTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS
PROGRAMA DE INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA
SUBPROJETO LETRAS/LNGUA PORTUGUESA
AO: REVISITANDO OS GNEROS NARRATIVOS A PARTIR DE PRTICAS TEATRAIS
PLANO DE AULA
(TURMAS DE 1 E 3 anos/ Durao: 08 aulas)
CONTEDO: O GNERO POESIA COMO SUPORTE PARA A REALIZAO DE ATIVIDADES DE
EXPRESSO ORAL E CORPORAL
1.

OBJETIVO GERAL:
A partir da leitura do gnero poesia, desenvolver atividades de expresso oral e
corporal.

2.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Ler alguns poemas do livro A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade,
observando particularidades a serem retratadas nas expresses orais e corporais.
Exercitar ambas as formas de expresso para declamao de poemas escolhidos.

3.

METODOLOGIA:
Aula expositivo-dialogada enfocando aspectos relacionados s suas dimenses
retrica, cognitivas e discursivas dos poemas em estudo, considerando, sobretudo a
musicalidade e movimentos que os textos suscitam.

4.

PROCEDIMENTOS:
Conversa informal com os alunos acerca das caractersticas dos poemas em evidncia
em sala de aula.
Orientao para a escolha em equipe dos poemas a serem lidos e declamados
conjuntamente.
Disponibilizao de espao de tempo para que os alunos possam ler os poemas, dividir
o trabalho de apresentao, realizar pequenos ensaios e se prepararem para
culminncia em sala de aula.
Socializao das encenaes em plenria de sala de aula.

5.

RECURSOS MATERIAIS:
Utilizao de slides para apresentao do livro A Rosa do povo de Carlos Drummond
de Andrade, emprego de material de escrita (cadernos, canetas, texto impressos,
papel sulfite etc), assim como cpias de exemplares da obra focalizada.

6.

ATIVIDADE:
Manuseio da obra em estudo, escolha do poema a ser lido e encenado pelas equipes.
Exerccio de domnio das partes a serem apresentada por cada membro do grupo.
Culminncia para apresentao dos poemas encenados.

7.

AVALIAO:
A apreciao de desempenho compreende a observao do envolvimento dos alunos
no decorrer das leituras e da diviso de tarefa, sobretudo nos momentos de
socializao das performances poticas apresentadas em plenria de sala de aula.

8. REFERNCIAS:
ANDRADE, C. D. de. A Rosa do Povo. So Paulo: Companhia das Letras, 2012.
CARVALHO, M. J. S.; PORTO, L. S. Portflio Educacional: proposta alternativa de avaliao.
Porto Alegra: Editora da UFRGS, 2005.

DOLZ, J.;SCHNEWLY, B. Gneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras,
2004.
PASSARELLI, L. M. G. Ensinando a escrita: o processual e o ldico. So Paulo, SP: Olho dgua,
2001.
RUIZ, E. Como se corrige redao na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001.
SERAFINI, M.T. Como escrever textos. 6. ed. So Paulo: Globo, 2001.
SHORES, E.; GRACE, C. Manual de Portflio: um guia passo a passo para o professor. Porto
Alegre, Artmed, 2001.
VILLAS BOAS, B. M. F. Portflio, Avaliao e Trabalho Pedaggico. Campinas, Papirus, 2004.