Universidade Estadual do Norte do Paran

UENP
Curso de Histria Antiga
Docente: Luiz Ernesto Barnab
Discente: Elvis Rogerio Paes
1 Ano Vespertino
Anlise do Livro Didtico: HISTRIA INTEGRADA DA PR-HISTRIA IDADE MDIA
Ano Letivo 5 Srie
Apresentao da Obra
Autor: Cludio Vicentino
Editora Scipione
Ano de Produo 1998
3 Edio (4 impresso)
ndice
1. Como o livro didtico aborda a diviso da histria, o autor usa divises ou no;
2. usado elementos do eurocentrismo na obra, se , quais;
3. O livro didtico apenas narra uma histria ou demonstra como o conhecimento foi produzido,
o enfoque se d em acontecimentos polticos e pessoas importantes ou em uma histria social,
do cotidiano sem grandes personagens;
4. O livro cita fontes histricas e uma composio esquemtica;
5. Os conceitos de cultura e civilizao, so trabalhados de que forma;
6. A linguagem do livro apropriada para a faixa etria (11 anos), lendo o livro se torna claro a
compreenso para as crianas;
7. Povos a serem analisados, Egito, Mesopotmia e Grcia;
8. Referncias do livro e Peridicos;
9. Fontes extra-livro.

Item 1.
O livro logo na pgina 8 com o ttulo Tempo e Histria ir, determinar uma diviso de eras para
a Roma Ocidental com uma linha de tempo para os cristos, da mesma forma na pgina 8
ainda, ser apresentado a Diviso da Histria com as devidas subdivises.
Essa subdiviso da histria que o autor usa didaticamente com o propsito de facilitar o
aprendizado, provm de uma antiga tradio de interpretao histrica chamada de
Eurocentrismo, uma viso que os novos historiadores esto rompendo, e os historiadores da
Nova Histria Antiga como menciona Luiz Norberto Guarinello, no texto de Histria Antiga e
memria social na pgina 14, demonstrar que este novo mtodo buscar recortes de
perodos especficos da histria, sendo o propsito uma compreenso mais acurada da
humanidade.
No primeiro captulo do livro, o autor utiliza as divises por linha de tempo, e o desafio para a
Nova Histria Antiga apreender analisar cada perodo separadamente, sem com isto criar
uma histria formada sequencialmente.
O erro em se transmitir ao aluno no incio do fundamental uma noo de histria cronolgica,
estar no fato de o aluno entender a histria ocorrendo da seguinte forma:
Quando Grcia termina Roma comea, um assunto que Luiz Norberto Guarinello de forma bem
precisa na pgina 20 da apostila demonstrar que a Grcia no deixa de existir quando Roma
comea.
Guarinello traz com isto uma questo que merece a reflexo dos historiadores, citando aqui a
experincia em sala de aula do Docente de Histria Antiga, Luiz Ernesto Barnab, quando
lecionava no ensino fundamental, encontrando dificuldades em trabalhar com o livro Histria
Temtica Terra e Propriedade de Cabrini Catelli Montellato onde sua abordagem da histria
no de forma cronolgica, o que resultou na dificuldade destes alunos em questo
acompanhar as aulas de Histria Antiga, propostas no mtodo de Montellato.
Este o desafio para os novos historiadores da Histria Antiga, reescrever uma historiografia
rompendo com estes mtodos tradicionais pautados cronologicamente.
Item 2.
Os elementos do eurocentrismo encontrados, tem sua origem j no primeiro captulo, na pgina
8, ao esquematizar o ensino de histria de forma cronolgica.
Por eurocentrismo entenderemos que o mtodo de reescrever a histria seguindo os mesmos
padres tradicionais dos historiadores europeus. Nesta pgina em questo, com o tema A
Diviso da Histria, no primeiro pargrafo o autor cita: Os historiadores convencionaram[...] e
no segundo pargrafo: Para facilitar seu estudo, a Histria foi dividida em quatro grandes
perodos. E ento mostra um quadro histrico e suas respectivas divises.
Abordando o tema assim, surge uma pergunta. Quem foram estes historiadores que
convencionaram?
Este padro foi estabelecido pelos historiadores europeus, que se imaginavam como o centro
das origens de tudo como menciona Luiz Norberto Guarinello no Texto II, A histria da Histria
Antiga na pgina 22. Foi ento que se consolidou a ideia de que a Histria do Ocidente era o

centro da Histria Universal e que a Europa capitalista representava o pice da Histria

mundial, a verdadeira civilizao[...]. O autor torna isso bvio ao mencionar tais expresses,
deixa evidente o modelo do eurocentrismo condenado no Texto II por Guarinello, transmitindo
ao aluno a ideia de que todos os historiadores utilizavam os mesmos mtodos, porm, nota-se
no texto II na pgina 25 que Guarinello buscar autores famosos na histria como Marx e
Weber, que sendo conhecedores de fontes histricas da Histria Antiga, no usavam divises
cronolgicas tradicionais nas suas reescritas histricas.
Item 3
Ao desenvolver a narrativa histrica do Egito, utilizada uma maneira superficial, usando como
recursos cronologias que encontraremos na pgina 25, porm, sua narrativa no se restringe
somente a personagens histricos como Faras ou personalidades polticas, sacerdotes e
aristocratas.
De uma forma muito sutil na pgina 28 o autor demonstrar a diviso da sociedade, usando
para isso, uma pirmide social que no 2 pargrafo citado as pessoas comuns da seguinte
maneira: A massa da populao, que formava a base da pirmide social, era mantida em
submisses, graas represso e s caractersticas da religio egpcia, largamente difundida,
que promovia a preservao da ordem vigente. No 1 pargrafo, ainda, na pgina 28,
revelado que, esta massa pobre de camponeses as responsveis pelo pagamento de tributo
do povo egpcio. A figura na pgina 28 que ilustra a pirmide social, o autor escreve na sua
parte de baixo como explicao: A desigualdade social era a principal caracterstica da
sociedade egpcia, com esta meno, o livro ao tratar do Egito no segue um padro
tradicional europeu que visa somente ilustrar a vida dos poderosos, mas notrio que essa
tradio histrica no esta rompido na abordagem do livro, pois nas 3 pginas onde ele aborda
o Egito e sua civilizao somente em um pargrafo ele fala de um modo bem generalizado da
massa camponesa sem uma definio clara de quem eram estes camponeses, como eles viam
estes sistemas egpcios e, quando se referi aos escravos no chega ter nenhum pargrafo,
apenas uma meno rpida na pgina 28.
O centro do estudo abordado pelo autor com toda certeza so as grandes personalidade e
criaes de sacerdotes, revela as pirmides, mas no entra na questo das pessoas
responsveis pela sua construo e a deixando escravos e a grande parte dos trabalhadores
fora de seus registros.
A criao de um livro didtico desta forma em minha opinio, ocorre devido ao que registra M.
Finley no texto O estudioso da Histria Antiga e suas fontes, Finley na pgina 16 do Texto 4
diz:
A insuficincia de fontes literrias primrias uma praga persistente.
Mas no podemos prosseguir reescrevendo uma histria desta forma, pois se existe uma falta
de fontes primrias, principalmente para as pessoas comuns, precisamos unir foras com
outras disciplinas, a Arqueologia por exemplo citado por Funari quando ele descreve uma
citao de Wheeler: o arquelogo escava, no coisas, mas pessoas, pgina 33 do Texto 6.
Desta forma, podemos atravs dos artefatos destas pessoas comuns, reescrever mais sobre

seus costumes e tradies e transmitir estas descobertas aliadas a outras disciplinas para
melhorar a reescrita historiografica dos livros didticos.
O autor na abertura do captulo 3 com o tema As civilizaes da Mesopotmia apresentar um
Mural e um Jornal da Histria, que transmiti uma histria em conjunto com outros dados, como
na pgina 34, onde, vemos um mapa indicando o ponto geogrfico da Mesopotmia com a
pgina inteira dedicada a explicar de forma superficial os rios e suas localizaes, indica at o
que corresponderia a Mesopotmia atual, dados estes que ajuda o aluno a obter mais
conhecimento sobre o assunto.
Na pgina 35 recorre novamente a grficos cronolgicos e a descrever figuras importantes da
poltica.
O destaque concedido somente a cidades importantes e os personagens principaiis sero os
Reis, como Sargo I, Hamurabi da Babilnia, Nabucodonosor no segundo imprio da Babilnia.
Como principais descobertas teremos a escrita cuneiforme e ao retratar a massa popular mais
uma vez faz uso da pirmide social na pgina 37, acrescentando que muito parecida com a
sociedade egipcia.
A notoriedade dada a camponeses, escravos e trabalhadores, praticamente nula, porm,
destaca na pgina 37 que a aristocracia composta por sacerdotes e familiares do monarca
eram os grupos mais privilegiados.
Com os aspectos culturais na pgina 37, o autor faz um sincretismo religioso mostrando que
crenas como a dos Hebreus j tinham sido praticadas pelos mesopotmicos como o mito de
Marduk e a lenda do Dilvio, muito semelhante histria crist da Arca de No.
adicionado mais dados na pgina 38, colaborando com o aluno para se ter uma melhor
noo, os destaques no campo cientfico atravs das observaes do cu, criando at um
calendrio.
O autor no foge a regra do eurocentrismo, nas poucas pginas do captulo busca abordar os
aspectos de acontecimentos poltico e pessoas importantes e nada dado a conhecer sobre
pessoas simples. Sobre esta prtica Guarinello dir na introduo da Histria Antiga e memria
social na pgina 8 do Texto 1:
Desde o sculo XIX, a (ocidentalizao) de nossa Histria e de nossa memria foi um projeto
consciente do Estado brasileiro e de nossas elites, e o mesmo autor dir na pgina 11: [....] a
Histria se vale dos vestgios do passado (textos, objetos, estruturas) que sobrevivem no
presente e os transforma em documentos[...].
Esta seria a maneira mais correta de dar voz as pessoas comuns que quase nenhuma voz tem
nos relatos de histria dos livros didticos.
Com respeito aos Gregos o autor iniciar no captulo 5, apresentando tambm um Jornal da
Histria, seguir o mesmo estilo que vem desenvolvendo ao longo do livro, um mapa para
situar o local da Grcia e descries de sua geografia.
Far registros de algumas mitologias como na pgina 59, onde, falar da lenda do Minotauro.
Na pgina 59 acrescentar dados como a mistura entre indo-europeus registrando em um
mapa as rotas das invases INDO-EUROPEIAS.
Na pgina 60 acrescentar novamente um tempo cronolgico, com isto busca discorrer a
histria Grega em uma linha, no necessariamente entrar em discusses sobre os povos

apenas descrever o Perodo Homrico na pgina 60 e o povo Espartano na pgina 61 com

nfase sempre nos homens importantes.
Descreve ainda na pgina 61 o destino cruel que os espartanos davam a crianas deficientes e
sua obcesso por perfeio e destreza na guerra.
Passar por Atenas na pgina 62 com uma novidade. A sociedade ateniense desprovido do
privilgio no aceitavam com tranquilidade tudo o que vinha do regime oligrquico, havia muitas
revoltas, porm, essas revoltas dos menos favorecidos no so mencionadas nenhuma, e
desta forma como sempre, somente grandes personagens so citados.
Pgina 62 temos Drcon, pgina 63 temos Slon e as figuras polticas importantes como
Pisstrato e seus sucessores, Hpias e Hiparco e um detalhe que chama a ateno na pgina
63 no pargrafo 9 onde o autor relata [] Numa populao de aproximadamente 320 mil
habitantes, apenas 40 mil decidiam sobre o destino da cidade.
Ainda na pgina 63 o autor adiciona a palavra importante e diz que os estrangeiros ou
metecos formavam significativa parcela da populao ateniense.
Pgina 64 e 65 so descritas os relatos de guerras as principais como a do Peloponeso com
destaques para os grandes generais deixando de lado os combatentes comuns.
Item 4
Os temas abordados na seguinte anlise, tiveram como registro de fontes histricas no Egito na
pgina 27, uma parte do tmulo de Tutankhamon, na 26, so mostradas as trs maiores
pirmides egpcias:
* a de Quops;
* a de Qufren;
* a de Miquerinos.
Na pgina 29, vemos um decreto sacerdotal escrito em hieroglfico, demtico e grego.
Na pgina 30, o autor busca trabalhar com textos e lemos um relato feito por (AUBERT, Andr.
Histoire: L'Orient et la Grce. Paris, Hachette, 1959. p. 43), que descreve a vinda de Osris.
Na 31, iremos ver uma citao de (CARDOSO, Ciro Flamarion S. O Egito antigo. So Paulo,
Brasiliense, 1982. p. 99).
Na civilizao da Mesopotmia o autor colocar na pgina 36 as runas dos jardins suspensos
do palcio de Nabucodonosor que confirmam sua grandiosidade.
Na pgina 37, ser apresentado duas esculturas representativas da arte mesopotmica e,
ainda, na pgina 36 e 38 uma pequena figura da escrita cuneiforme.
Na pgina 42, no item 12, o autor descrever algumas partes do Cdigo de Hamurabi.
Na pgina 41, citar escritas de (AYMARD, A. E AUBOYER, J. Histria Geral das Civilizaes.
So Paulo, Difel, 1972. p. 167.)
Com respeito a civilizao Grega, na pgina 63 mostrado a figura de Drcon o primeiro
legislador de Atenas, na mesma pgina tambm mostrado um fragmento de um Ostrakon,
que era o voto do ostracismo.
Na pgina 64, temos a suntuosa figura do Partenon, templo dos deuses de Atenas, aquele
templo que Pausnias disse ser construdo por Ictios, vimos isso no texto 3 com o Ttulo: Um
guia a mo.

Na pgina 67, temos uma frase de (MAESTRI FILHO, Mario Jos, O escravismo antigo. 3. ed.
So Paulo, Atual, 1986. p. 4.)
Sobre a composio esquemtica isso visto claramente na forma do autor abordar a histria,
utilizando os tpicos sucessivamente um grupo aps outro, utilizando sempre a cronologia de
tempo.
Item 5
A cultura abordada mais nos aspectos de religio, tendo como lder o Sacerdote, que era o
mediador entre os deuses e o homem, nas civilizaes propostas nesta anlise, torna-se claro
que era a religio que garantia o domnio sobre o povo.
As explicaes naturais eram vistas de uma forma sobrenatural, onde, iremos encontrar o mito
da criao, o sincretismo religioso entre os diferentes povos.
Sem dvida o elemento cultural mais abordado no livro foi a religio, muito pouco revelado de
seus costumes, o que faziam em suas raras folgas, como eram suas festas, como tratavam
seus escravos e de onde vinham estes escravos, tpicos abordados muito superficialmente
deixando a desejar melhores conhecimentos.
Item 6
Embora falte contedo referente ao povo simples o livro bem didtico, cada captulo inicia-se
com um Mural de imagens relativas ao perodo e assunto que sero abordados.
Possui o Jornal da Histria, onde esto diversas notcias redigidas de forma a parecer como
acontecimentos atuais.
O livro tambm oferecer suportes como as Palavras-Chaves, que indicaro os itens essenciais
do captulo, componentes para um bom entendimento, nas pginas 156, 157 e 158 vamos
encontrar um Glossrio que dar o significado de cada Palavra-Chave.
O Resumo no final de cada captulo uma condensao da teoria, til para rpidas consultas, o
livro conta tambm com um Miniatlas Histrico com diversas orientaes de mapas, grficos e
textos sobre cada unidade do livro fortalecendo o aprendizado do aluno.
O livro devido a estes recursos traz uma abordagem coerente para o aluno de 5 srie, porm,
notvel a influncia da tradio histrica dos europeus, que passara despercebido para o
aluno em questo, o grande problema desta abordagem a ausncia de dados maiores sobre
a populao comum, a falta destas informaes produzir no aluno uma falsa iluso de que no
existe contribuio para a Escrita da Histria de pessoas simples, e sim somente as elites, e
como disse Guarinello no Texto I na pgina 12: A Histria, como as outras cincias, evolui, se
transforma e se aperfeioa ao longo do tempo[...]. Por esta razo os novos historiadores da
Histria Antiga, devem empenhar-se em uma nova historiografia rompendo com a tradicional.
Item 7
Busquei tratar este item juntamente com o desenvolvimento do item 3, que esclareer melhor
a anlise do Egito, Mesopotmia e Grcia.

Item 8
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Vicentino, Cludio
Histria integrada : da pr-histria Idade Mdia : Brasil geral : 5 srie:
Cludio Vicentino. - So Paulo : Scipione, 1995.
1. Brasil Histria 2. Idade Mdia Histria (1 grau) 3. Pr-histria (1 grau) I. Ttulo.
95-1044

CDD-372.890901

ndices para catlogo sistemtico:

1. Histria antiga : Ensino de 1 grau

372.899001

Capa
Banquete nupcial, de Pieter Bruegel.
Fundo: escrita do sculo XV
Capa do Miniatlas Histrico
O stio de Constantinopla, annimo.
Peridicos:
Folha de S. Paulo; Isto; Jornal do Brasil; O Estado de S. Paulo; Superinteressante; Veja.
Item 9
Fontes das Apostilas
GUARINELLO, Luis Norberto. Histria Antiga e Memria Social.
BARNAB, Luis Ernesto. Citao feita em sala de aula. UENP.
GUARINELLO, Luis Norberto. A Histria da Histria Antiga.
FINLEY, Moses. O estudioso da histria antiga e suas fontes.
FUNARI, P.P.A. Como pensa o arquelogo.