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UNIDADE 6

Produo cientfica: tipos de


trabalhos cientficos

Objetivos de aprendizagem
Reconhecer a importncia de produzir
conhecimentos;
perceber que existem vrias formas de tornar
pblicos os conhecimentos;
apresentar formas/tipos de produo cientfica.

Plano de estudo
Seo 1 O trabalho cientfico
Seo 2 Resumo
Seo 3 Resenha crtica
Seo 4 Fichamento
Seo 5 Papers
Seo 6 Artigo cientfico
Seo 7 Monografia/ Trabalho de concluso de
curso (TCC)

Para incio de conversa

Freqentemente na sua vida acadmica voc ir se defrontar com


situaes na qual dever fazer o resumo de um texto importante,
tecer comentrios crticos sobre livros ou artigos cientficos, fazer
o fichamento de leituras, ou at mesmo produzir um paper ou
artigo cientfico para apresentar em um congresso ou revistas
especializadas, ou ainda elaborar uma monografia. Em cada
uma dessas situaes h que considerar aspectos especficos com
relao s recomendaes metodolgicas, para que voc tenha
xito na desafiadora atitude de publicar suas produes. Nesta
quinta unidade do livro voc ir se familiarizar com os diferentes
tipos de produes cientficas entendendo as particularidades que
regem cada tipo de produo.

SEO 1

O trabalho cientfico
A pesquisa muito importante, mas igualmente necessria a
sistematizao e a divulgao destes conhecimentos produzidos.
Afinal, o conhecimento cientfico no se resume na descoberta
de fatos e leis novas, mas tambm em sua publicao. Trata-se de
obter e comunicar resultados (, 1997, p. 179).

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Metodologia Cientfica e da Pesquisa

Mas, enfim, o que trabalho cientfico?


Para responder esta pergunta, leia atentamente como Koche
define este conceito.
H relatrios elaborados com fins acadmicos e com
fins de divulgao cientfica. E usual os professores
universitrios solicitarem a seus alunos um trabalho
cientfico, sem especificarem, muitas vezes, o que realmente pretendem. Costuma-se incluir como trabalho
cientfico diferentes tipos de trabalhos: resumos,
resenhas, ensaios, artigos, projetos de pesquisa, relatrios de pesquisa, monografias, dissertaes e teses,
desenvolvidos e apresentados em cursos de graduao, especializao, mestrado e doutorado. O adjetivo
cientfico atribudo genericamente a estes tipos de
trabalhos, confundindo-se muitas vezes a cientificidade com o cumprimento das normas e padres de
sua estrutura e apresentao. Convm lembrar que a
cientificidade no tem nada a ver com estas normas e
padres, que so produto ou de normalizao oficial,
ou de padres que o uso acabou transformando em
convenes universalmente aceitas. Tanto uma, quanto
outra, no entanto, restringem-se apenas estrutura
e forma de sua apresentao, tendo em vista comunicar os processos e os resultados da pesquisa a um
pblico-alvo ou a determinado destinatrio. (,
1997, p. 138).

Observe bem que a produo acadmica fundamental.


atravs dela que voc, acadmico, passa a ser um ator importante
na academia e, porque no dizer, na sociedade. Sim, pois um dos
objetivos principais dos trabalhos acadmicos publicar o conhecimento. Infelizmente, no raras vezes, o nico a ler os trabalhos
acadmicos o professor.
Mais do que a posse de tcnicas, de instrumentos para
manipular o real, de normas e procedimentos metodolgicos, sem dvida necessrios, o trabalho acadmico
como momento de formao de conscincia crtica,
a iniciao pesquisa como um espao privilegiado
para o crescimento intelectual do educando, devem
constituir nossos objetivos. (, 1995, p. 148).

Voc, como acadmico, tem a sua disposio uma srie de diferentes tipos de trabalhos. Evidentemente, cada um serve para
determinada finalidade. Veja a seguir alguns desses trabalhos.
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SEO 2

Resumo
Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (1990,
p.1), resumo a apresentao concisa dos pontos relevantes de
um texto. Visa fornecer elementos capazes de permitir ao leitor
decidir sobre a necessidade de consulta ao texto original e/ou
transmitir informaes de carter complementar. Deve ressaltar
o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho.
A ordem e a extenso destes itens dependem do tipo do resumo
(informativo ou indicativo) e do tratamento que cada item recebe
no trabalho original.

Quais so os tipos de resumos existentes?


A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (1990, p. 1)
apresenta quatro tipos de resumo: indicativo, informativo, informativo/indicativo e crtico.
Alm destes, costuma-se utilizar como forma de trabalho
acadmico o resumo de obra. Nesse sentido, vamos ao conceito
de cada um deles.
Resumo indicativo: Indica apenas os pontos principais do texto,
no apresentando dados qualitativos, quantitativos, etc. perfeitamente adequado literatura de prospectos (catlogo de editoras
e livrarias, etc.). ( ,
1990, p. 1).
Resumo informativo: Informa suficientemente ao leitor, para
que este possa decidir sobre a convenincia da leitura do texto
inteiro. Expe finalidades, metodologia, resultados e concluses.
( , 1990, p. 1).
Resumo informativo/indicativo: Combinao do resumo indicativo e do informativo. (
, 1990, p. 1).
Resumo crtico: Tambm chamado de recenso e resenha.
Resumo redigido por especialistas com anlise interpretativa de
um documento. ( ,
1990, p. 1).

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Resumo de texto didtico: Embora no normatizado pela


, bastante comum ser exigido como trabalho acadmico
resumos de obras. Isso equivale a afirmar que o resumo pode ser
uma parte de um trabalho (o resumo um item da monografia,
por exemplo), ou pode ser tambm um trabalho completo, ou
seja, quando se apresenta o resumo de uma obra como trabalho
acadmico.

Como resumir?
Salomon (1995) cita algumas indicaes prticas para a elaborao de resumo:
Procure a idia principal. Para isso voc poder utilizar a
tcnica da sublinha e do esquema.
Aponte as idias mais importantes enquanto l o texto.
Depois, atravs desses destaques, que voc ir fazer o esboo
e, em seguida, o resumo.
No resuma antes que tenha efetuado notas do contedo. No
uma maneira correta nem produtiva ir resumindo medida
que l.
Ao redigir o resumo, use frases curtas e diretas.

Como fazer a extenso do resumo?


Recomenda-se que os resumos tenham as seguintes extenses:
para notas e comunicaes breves, os resumos devem ter at
100 palavras;
para monografias e artigos, at 250 palavras;
para relatrios e teses, at 500 palavras. ( , 1990, p. 2).

Para resumo de texto didtico, como trabalho completo em si, o


acadmico deve orientar-se pelo bom senso e pelas orientaes
dos professores que exigem tal trabalho.

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Exemplos de resumo
Para conhecer alguns exemplos de resumo, veja como
a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (1990, p.2-3)
os apresenta:
Resumo indicativo
LABBENS, J. Sociologie au Brsil. Social Science lnformation, v.1, n. 2, p. 31-52, July 1962.
Pesquisa da sociologia atual no Brasil. Identificam-se
trs correntes de pensamento, baseadas em modelos
histricos, matemticos e sociolgicos. A diversidade da
sociologia brasileira explicada pelo estado da sociologia em geral e sua situao no pas.
Resumo informativo
LABBENS, J. Sociologie au Brsil. Social Science lnformation, v 1, n. 2, p. 31-52, July 1962.
Pesquisa da sociologia atual no Brasil. Constata que
existe grande diversidade de pensamento entre os
socilogos, podendo-se distinguir trs tendncias
principais: a) a corrente histrica, que busca na histria e cincias auxiliares a explicao dos fenmenos
sociais. Os expoentes desta corrente so Tavares Bastos,
Anibal Falco, Euclides da Cunha, Alberto Torres, Oliveira Viana e Gilberto Freyre; b) a corrente terica, que
se inspira diretamente nas cincias naturais e que pretende conferir sociologia um mesmo status, realiza
suas pesquisas sobretudo em modelos matemticos e
epistemolgicos. So autores representativos Pontes
de Miranda e Mrio Luiz; c) entre 1930 e 1940, apareceu
uma nova tendncia que tornou a sociologia no Brasil
uma cincia realmente autnoma, com objetivos definidos sistematicamente, mtodos particulares e uma
teoria sociolgica prpria. Esta corrente denominada
corrente sociolgica, e os principais nomes a ela associados so Fernando de Azevedo, Emilio Willems e Florestan Fernandes. A diversidade da sociologia brasileira
explicada pelo estado da sociologia em geral e sua
situao no pas; d) a ausncia de uma razovel tradio
cientfica no domnio da sociologia e as presses exercidas por outros crculos no tm permitido aos socilogos estabelecer um sistema prprio de controle social

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Metodologia Cientfica e da Pesquisa

capaz de impor um modelo comum de ao. Apesar da


possibilidade de reunir uma documentao copiosa,
no h mtodos padres para relacionar e interpretar
os dados. (Traduzido e adaptado do Sociological Abstracts v. 15, n. 5, 1967).

SEO 3

Resenha crtica
O objetivo da resenha elaborar comentrios sobre um texto,
para publicao ou divulgao. Como atividade acadmica
utilizada para que o educando se familiarize com a anlise dos
argumentos utilizados para se demonstrar / provar / descrever um
determinado tema.
Segundo Lakatos e Marconi (1995), a resenha precisa informar
ao leitor, de maneira objetiva e corts sobre o assunto tratado no
livro, evidenciando a contribuio do autor: novas abordagens,
novos conhecimentos, novas teorias. A resenha visa, portanto, a
apresentar uma sntese das idias fundamentais da obra.
Para Casagrande (2003), a resenha um tipo de atividade
em que, se o professor definir o livro ou texto de referncia, o
acadmico no vai encontrar o trabalho pronto na internet e nem
vai poder simplesmente copi-lo de algum lugar. Recomenda-se
que o texto de referncia seja um texto adequado e compatvel
com o curso e semestre que o aluno est cursando. A escolha
ou definio do texto de referncia decisiva no processo, pois
difcil fazer uma boa resenha de um texto ruim, pequeno, sem
consistncia ou densidade na abordagem do assunto.
Pressupe uma leitura rigorosa do texto e deve conter, segundo
Amboni e Amboni (1996 apud , 2003):
a) capa;
b) folha de rosto;

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c) sumrio (se necessrio);


d) introduo: o assunto deve ser apresentado no primeiro
pargrafo, partindo de algumas consideraes mais genricas,
at chegar ao ponto em que ser dada maior nfase. A seguir,
o autor deve demonstrar a importncia da abordagem, os
objetivos e o mtodo ou caminho de sua abordagem, afim de
que possa despertar o interesse do leitor. Tambm deve ser
apresentado na introduo, o livro ou o texto de referncia
definido para a resenha crtica, bem como, os autores que
sero utilizados como apoio nas anlises;
e) apresentao das idias do texto: o acadmico deve apresentar
as idias principais e secundrias, discutidas pelo autor do
livro, captulo ou artigo a ser usado como referncia bsica.
f ) apreciao crtica: a partir da compreenso objetiva da
mensagem comunicada pelo livro, captulo ou artigo, o
acadmico dever tomar posio prpria em relao s idias
apresentadas, numa tentativa de superar a estrita mensagem
transmitida pelo autor do texto, explorar as idias expostas,
dialogar com o autor concordando ou discordando, levando
em considerao a validade ou aplicabilidade das idias
expostas pelo mesmo.
g) concluso: para a elaborao das consideraes finais deve-se
levar em conta os objetivos propostos, apontando as principais
reflexes apresentadas no decorrer do trabalho. O acadmico
expe claramente seu ponto de vista mais marcante na apreciao crtica;
h) referncias: devem aparecer todas as obras consultadas para a
produo da resenha crtica.

SEO 4

Fichamento
A leitura uma atividade constante na vida acadmica e se
torna, no decorrer do curso, a base de nossa formao. Somos
sujeitos ativos de nossa aprendizagem e no podemos esperar
que tudo seja transmitido pelos professores. A iniciativa de
aprender sempre dever ser nossa.

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O estudante tem de se convencer de que sua aprendizagem uma tarefa eminentemente pessoal; tem de
se transformar num estudioso que encontra no ensino
escolar no um ponto de chegada, mas um limiar a
partir da qual constitui toda uma atividade de estudo
e de pesquisa [...] (, 2000, p. 35).

A leitura um instrumento de aprendizagem que nos permite ter


o conhecimento e a compreenso do mundo; por isso, devemos
nos tornar especialistas nela.
Estamos diante de uma cultura que se complexifica a cada dia
que passa e nem sempre conseguimos assimilar o conjunto das
informaes que nos rodeiam. E, dependendo da leitura que
estamos fazendo, seja pelo interesse ou pela necessidade, algumas
anotaes precisam ser feitas.
A maneira mais adequada para reter essas informaes o
registro em algum suporte fsico. Achar que a memria vai dar
conta de armazenar tudo um grande engano. Na memria, infelizmente, no podemos confiar.

Veja os procedimentos para a


elaborao do resumo na seo
sobre resumo, desta unidade.

A ficha de leitura pode se tornar um instrumento til no


momento da recuperao de uma informao e pode ser realizada
para diferentes fins: a) como instrumento de coleta de dados
na realizao de uma pesquisa bibliogrfica; b) como trabalho
acadmico em disciplinas de graduao e ps-graduao; c) como
preparao de textos na apresentao oral de trabalhos em sala de
aula; e, d) como um instrumento auxiliar na leitura e registro das
idias de um texto.
Quando se fala em ficha de leitura automaticamente pensamos
naquele papel de cartolina que vendido em livrarias e que
possui em mdia 10,5 15,5 cm. Entretanto, com os recursos
disponibilizados pela tecnologia, podemos fazer os registros diretamente no computador e depois imprimi-los em papel A4.
Para fazer a ficha de leitura, primeiramente, necessrio delimitar a unidade de leitura do texto. Podemos
entender por unidade de leitura, um setor do texto
que possui um sentido completo. Pode ser um livro,
um captulo de um livro, um artigo cientfico, uma
matria de jornal ou revista, ou qualquer outro texto
que precise ser estudado.

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De maneira geral, as fichas podem ser classificadas em 2 tipos:


bibliogrfica e temtica. A bibliogrfica, como o prprio nome
diz, ocupa-se de uma obra e, a temtica, de um tema pesquisado
em vrias obras. Assim, se o objetivo fazer a leitura e apontamentos da obra A semente da vitria, de Nuno Cobra, teramos
um fichamento bibliogrfico, mas se o objetivo a leitura e a
tomada de apontamentos sobre o tema sono, em vrias obras,
teramos um fichamento temtico.

Veja os procedimentos para a


elaborao do resumo na seo
sobre resumo, desta unidade.

Saiba mais sobre a apresentao


de citaes na unidade .

As atividades desenvolvidas na leitura tambm podem servir para


classificar os tipos de ficha. No momento da leitura podemos
resumir, transcrever trechos considerados importantes ou
simplesmente comentar analiticamente o texto. Dessas atividades
podem resultar a ficha resumo, a ficha de citao e a ficha de
comentrio analtico.
Ficha resumo: resumir significa apresentar de forma concisa
s principais idias de um texto. O resumo deve ser elaborado
na fase da leitura analtica, no exato momento em que conseguimos assimilar e compreender as idias do texto. Quanto maior
a compreenso das idias, tanto maior ser nossa capacidade de
resumir.
Ficha de citao: nesse tipo de ficha copia-se literalmente, na
forma de transcrio textual (cpia fiel), trechos considerados
relevantes para o estudo do texto. A parte a ser transcrita no
dever ser muito extensa, pois no faz muito sentido copiar por
copiar. As fichas desse tipo podem dar origem s citaes no
texto quando se est elaborando um trabalho acadmico. So
chamadas de citaes diretas e podem ser curtas (com at 3
linhas) e longas (com mais de 3 linhas).
Ficha de comentrio analtico: nessas fichas podem ser registradas as nossas reflexes sobre o material que est sendo lido
(; , 2003, p. 233). As reflexes podem
resultar em: a) afinidade - quando a anlise manifesta nossa
concordncia e aceitao das idias do texto; b) antagonismo
- quando manifestamos discordncia e, neste caso, importante fundamentar bem nossas idias com argumentos lgicos
e convincentes, pois simplesmente no podemos discordar por
discordar; e c) conexes com outras idias onde podemos
comparar as idias do autor com as idias de outros autores e,
assim, possuir uma viso mais ampla sobre o tema.

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Metodologia Cientfica e da Pesquisa

A ficha de leitura possui trs elementos na sua estrutura:


cabealho, referncias e texto. No cabealho deve aparecer o
ttulo ou assunto da ficha; na referncia os elementos de identificao da obra pesquisada e no texto, o contedo da ficha (resumo,
transcrio ou comentrio). Veja o exemplo:
TTULO DA FICHA
Referncia
Texto = resumo, transcrio ou comentrio analtico

SEO 5

Papers
O paper caracteriza-se principalmente pela originalidade, ou
seja, as reflexes devem ser mesmo do autor do paper. Segundo
Medeiros (1997, p. 186), [...] se o autor apenas compilou informaes sem fazer avaliaes ou interpretaes sobre elas, o
produto do seu trabalho ser um relatrio e no um paper.
Espera-se de quem o escreve uma avaliao e/ou interpretao
dos fatos ou das informaes que foram recolhidas, ou seja, o
desenvolvimento sinttico de um ponto de vista acerca de um
tema, de uma realidade observada, de um texto, uma tomada
de posio definida e a expresso dos conhecimentos de forma
original.

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Para elucidar melhor o conceito de paper, vale lembrar o que ele


no :
O paper no : a) um resumo de um artigo ou livro (ou
outra fonte); b) idias de outras pessoas, repetidas no
criticamente; c) uma srie de citaes, no importa se
habilmente postas juntas; d) opinio pessoal no evidenciada, no demonstrada; e) cpia do trabalho de outra
pessoa sem reconhec-la, quer o trabalho seja ou no
publicado, profissional ou amador: isto plgio. (
apud , 1997, p. 187).

Estrutura do paper:
capa;
folha de rosto;
sumrio;
introduo (1 pargrafo): objetivo, delimitao;
desenvolvimento: posicionamento, avaliao, reflexo. do autor
do paper em relao ao texto/realidade/tema;
concluso (ltimo pargrafo): sntese concisa das principais
idias defendidas no desenvolvimento do trabalho;
referncias.

Quais os outros tipos de papers existentes?


Os nomes so em ingls. So eles paper, position paper e short
paper. Veja como se estruturam cada um deles.
Paper comunicao cientfica: A comunicao cientfica
define-se como a informao que se apresenta em congressos,
simpsios, reunies, academias, sociedades cientficas. Em
tais encontros, os trabalhos realizados so expostos em tempo
reduzido. A finalidade do paper tipo comunicao cientfica
fazer conhecida a descoberta e os resultados alcanados com a
pesquisa, podendo por fim fazer parte de anais.
Em geral, as comunicaes cientficas no permitem a reproduo total da experincia realizada e levam em considerao os
seguintes elementos: finalidade, informaes, estrutura, linguagem
e abordagem.

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A estrutura da comunicao cientfica (paper), para apresentao


oral, engloba:
introduo: formulao do tema, justificativa, objetivos, metodologia, delimitao do problema, abordagem e exposio
exata da idia central;
desenvolvimento: inclui exposio detalhada do que se disse
na introduo e fundamentao lgica das idias apresentadas;
concluso: busca uma sntese dos resultados da pesquisa.

A estrutura da comunicao cientfica escrita, para Medeiros


(1997, p. 180), com as adaptaes que se fazem necessrias, pode
ser esta:
a) capa; b) folha de rosto: que engloba o nome do
congresso (ou evento), local do evento, data, ttulo
do trabalho, nome do autor, credenciais do autor; c)
resumo: sntese do trabalho. Pode aparecer entre o
ttulo e o texto, ou ao final do trabalho; d) contedo:
introduo, desenvolvimento, concluso (Conforme a
apresentao oral); e) referncias.

Position paper: A realidade e a educao moderna no podem


aceitar mais aquele aluno que simplesmente decora textos para
tirar notas boas e que simplesmente rene um amontoado de
idias de outros autores.
Pelo contrrio, hoje, exige-se que um aluno saiba ler e interpretar,
mas que, sobretudo, tambm questione e se posicione diante da
realidade do que dito, e apresentando assim suas prprias idias.
Isso sinal de maturidade intelectual.
nessa linha de raciocnio que se situa o position paper. Atravs
dele, o educando desenvolve sua capacidade de reflexo e criatividade diante do que est escrito (livro, artigo, revista, jornal, etc.),
diante do que apresentado (palestra, congresso, seminrio, curso,
etc.) e tambm diante do que pode ser observado numa realidade
(empresa, projeto, entidade, viagem de estudos, etc.).
bom acentuar que no se trata de um relatrio ou resumo.
uma reflexo original, em que o educando deixa de ser um
receptor passivo e passa a ser um sujeito crtico e ativo na construo de novos conhecimentos.
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Como a prpria palavra pressupe, o position paper uma


posio, do prprio autor, mas tambm o posicionamento
de outros autores sobre o assunto. Por isso, este tipo de trabalho
exige uma reviso bibliogrfica, ou seja, a pesquisa de estudos j
efetuados por outros autores.
A estrutura do position paper pode ser assim disposta:
a)
b)
c)
d)
e)

capa;
folha de rosto;
sumrio;
introduo: objetivo, delimitao, metodologia;
reviso bibliogrfica: sobre o assunto (no mnimo dois outros
autores);
f ) reflexo e posicionamento: do autor sobre o assunto;
g) concluso;
h) referncias.

Short paper ou issue paper: A prpria traduo destes termos


j oferece uma base conceitual para este tipo de trabalho:
pequeno, conciso, problema crucial, questo, tema. Para entender
melhor, basta pegar um exemplo prtico: diante de um texto ou
realidade observada, sempre ou quase sempre aparecem certas
singularidades ou partes mais especficas, o que significa afirmar
que se pode discorrer apenas sobre uma destas partes.
A deciso sobre qual ponto especfico abordar pode ser definida
pelo professor, que pode, tambm, deix-la a critrio do aluno.
Deve ficar evidente, no entanto, que o fato de o short paper ou
issue paper ter uma abrangncia menor em termos de abordagem,
no significa dizer que o contedo deva ser tratado com menor
profundidade. Pelo contrrio: a delimitao do tema propicia o
aprofundamento do contedo.
Estrutura do short paper ou issue paper:
a) capa;
b) folha de rosto;
c) introduo (1 pargrafo): objetivo, delimitao (nesta muito
importante situar o objeto especfico de reflexo dentro do
contexto geral em que esta foi delimitada);
d) desenvolvimento: posicionamento, avaliao, questionamento
do autor em relao ao ponto especfico que foi abordado;
e) concluso (ltimo pargrafo): sntese concisa das principais
idias defendidas no desenvolvimento do trabalho;
f ) referncias.
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Metodologia Cientfica e da Pesquisa

SEO 6

Artigo cientfico
Na vida acadmica, so vrias s atividades de pesquisa realizadas,
tanto pelo corpo docente como pelo discente. Essas atividades
resultam de trabalhos didticos e cientficos elaborados freqentemente nas disciplinas, cursos ou em grupos de pesquisa. As
atividades que se caracterizam como trabalhos didticos resultam
da interao cultural, pois permitem que o conhecimento
seja reconstrudo, na medida em que se tem acesso ao mundo
culturalmente institudo. Os trabalhos cientficos, por sua vez,
resultam de um esforo de criao e elaborao de novos saberes,
possuem uma natureza mais complexa e permitem que o conhecimento se renove. Outra diferena significativa entre os dois
tipos de trabalho o tratamento que se d ao objeto de estudo no
processo de sua assimilao, compreenso e construo.
Os trabalhos didticos e cientficos, muitas vezes, pelo nvel de
excelncia que apresentam, so merecedores de publicao. As
instituies de ensino de maneira geral, e os cursos que a elas
pertencem, em particular, dispem de revistas especializadas para
a publicao desses trabalhos produzidos por alunos e professores.
Artigo cientfico pode ser entendido como um trabalho completo
em si mesmo, mas possui dimenso reduzida. Kche (1997,
p. 149) afirma que o artigo a apresentao sinttica, em forma
de relatrio escrito, dos resultados de investigaes ou estudos
realizados a respeito de uma questo.

S para citar um exemplo,


a Unisul possui uma revista
cientfica chamada Episteme
onde so publicados as produes
cientficas de seus alunos e
professores.

Salvador (1977, p. 24) apresenta cinco razes para escrever


artigos cientficos. So elas:
a) Expor aspectos novos por ns descobertos,
mediante o estudo e a pesquisa, a respeito de uma
questo, ou de aspectos que julgamos terem sido
tratados apenas superficialmente, ou solues novas
para questes conhecidas; b) expor de uma maneira
nova uma questo j antiga; c) anunciar resultados de
uma pesquisa, que ser exposta futuramente em livro;

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d) desenvolver aspectos secundrios de uma questo


que no tiveram o devido tratamento em livro que
foi editado ou que ser editado; e) abordar assuntos
controvertidos para os quais no houve tempo de
preparar um livro.

O artigo um meio de atualizao de informaes e por isso,


enquanto fonte de pesquisa, jamais pode ser ignorado por alunos
e professores no processo de busca e aquisio de conhecimentos.
Para a publicao de um artigo cientfico necessrio que se
observem as recomendaes fixadas pela Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (2003), a qual estrutura, de maneira geral, os
seguintes elementos: pr-textuais, textuais, ps-textuais.
Elementos pr-textuais:
Os elementos pr-textuais so os seguintes:
ttulo: contm o termo ou expresso que indica o contedo
do artigo;
autoria: nome do autor ou autores, acompanhado de um
breve currculo (figura em nota de rodap);
resumo: apresenta objetivos, metodologia, resultados e
concluses alcanadas. Deve ser elaborado de acordo com a
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (1990);
palavras-chave: termos indicativos do contedo do artigo.

Elementos textuais:
Os elementos textuais so constitudos das seguintes partes:
introduo: apresenta o tema-questo-problema, justifica-o,
expe a finalidade e descreve a metodologia que foi adotada
na realizao da pesquisa;
desenvolvimento: apresenta os resultados do estudo;
concluso: analisa criticamente os resultados do estudo e
abre perspectivas para novas investigaes;

Elementos ps-textuais:
Os elementos ps-textuais so os seguintes:
ttulo e subttulo (se houver): escrito em lngua estrangeira;
resumo: o mesmo resumo que aparece como elemento prtextual, porm, escrito em lngua estrangeira;
palavras-chave: escritas em lngua estrangeira;
notas explicativas: citadas para evitar notas de rodap;

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Metodologia Cientfica e da Pesquisa

referncias: apresenta s obras que foram citadas no corpo


do artigo conforme a Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (2002).
glossrio: definio, em ordem alfabtica, de termos que
assumem significado especfico no artigo;
apndice: texto escrito pelo autor, que complementa s idias
contidas no desenvolvimento;
anexo: documento no escrito pelo autor, que fundamenta,
comprova ou ilustra aspectos contidos no desenvolvimento;

importante salientar que nem todas as revistas cientficas


seguem rigorosamente a ordem dos elementos apresentados neste
texto. Alguns itens podem variar de acordo com as necessidades
e/ou exigncia de cada conselho editorial. Independentemente
disso importante que professores e alunos sintam-se motivados
para publicar os resultados de suas atividades cientficas ou
didticas.

SEO 7

Monografia/Trabalho de concluso de curso (TCC)


Estes tipos de trabalho so praticamente a mesma coisa. Existem
cursos de graduao que usam a nomenclatura e
outros usam o termo Monografia ou Relatrio (geralmente trabalho mais prtico) em seus currculos.
O um tipo de trabalho exigido para a concluso de
um curso de graduao, como requisito para a obteno
do ttulo de bacharel e/ou licenciatura. Aborda um tema
relacionado com o curso ou uma disciplina. Por exigir
rigor cientfico importante que tenha orientao de
contedo e tcnica.
Quanto a monografia, a prpria etimologia j explica
em grande parte esta forma de trabalho. Mono que
dizer um e grafia significa escrita. Juntando as palavras, tem-se o conceito: a escrita sobre um assunto.

Unidade 6

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Isto : a abordagem sistemtica sobre um assunto bastante delimitado. a delimitao que permite um maior aprofundamento
do assunto.
A monografia se configura como uma atividade de
pesquisa cientfica, em funo dos recursos metodolgicos que exige na sua elaborao, sendo geralmente
solicitada nos ltimos anos dos cursos de graduao e
nos cursos de ps-graduao.
A monografia o resultado do estudo cientfico de
um tema, ou de uma questo mais especfica sobre
determinado assunto; vai sistematizar o resultado das
leituras, observaes, crticas e reflexes feitas pelo
educando.
O trabalho monogrfico ultrapassa o nvel da simples
compilao de textos, dos resumos ou opinies
pessoais, exigindo um maior rigor na coleta e anlise
dos dados a serem utilizados, podendo ainda avanar
no campo do conhecimento cientfico, propondo
alternativas para abordagens tericas ou prticas nas
vrias reas do saber. (, 1995, p. 148).

Segundo Verani e Neves (2003, p. 43), a monografia tem uma


estrutura idntica de qualquer texto dissertativo, ou seja, deve
conter os seguintes elementos textuais:
introduo: onde so apresentados o tema e o problema da
pesquisa feita, sua justificativa, objeto e objetivos, bem como,
aspectos da metodologia utilizada na pesquisa;
desenvolvimento: onde acontece a fundamentao lgica
e a exposio do assunto. Visa a expor, explicar, demonstrar, provar, fundamentar aquilo que a pesquisa revelou. ,
por assim dizer, comunicar os resultados da pesquisa, seja ela
bibliogrfica, de campo ou de laboratrio;
concluso: onde o autor apresenta sua sntese pessoal,
objetiva, interpretando argumentos. a fase final do trabalho,
o fechamento da introduo, a sntese da reflexo.

Ela se compe, ainda, de elementos pr-textuais (capa, folha


de rosto, sumrio, etc.) e ps-textuais (referncias, anexos, etc.)
antecedem e sucedem os mesmos.

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