Você está na página 1de 15

FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL

ENGENHARIA DE AUTOMAO E CONTROLE

ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS


- CLCULO NUMRICO -

Campinas
2015

Jos Roberto Rocha Squarcini RA: 1299118252


Tainan Barbosa da Silva RA: 8239798649
Wallace dos Reis Rafael RA: 8742142622
Wellington Ternero Antonio RA: 8205939468

Trabalho apresentado a Disciplina de calculo numrico


sobre lgebra linear em clculo numrico, representando a nota de
atividade pratica supervisionada do curso de Engenharia da Faculdade Anhanguera.

Prof.: Thiago Rinco

Campinas
2015

Sumrio
Introduo...................................................................................................... 4
Desafio........................................................................................................ 5
ETAPA 1 (tempo para realizao: 05 horas)....................................................7
CLCULO NUMRICO...................................................................................... 8
Passo 2 (Equipe).......................................................................................... 9
2. Desafio B............................................................................................... 10
Soluo:................................................................................................. 10
3. Desafio 3............................................................................................... 11
Soluo.................................................................................................. 11
Passo 3 ( equipe )...................................................................................... 11
1.Desafio A................................................................................................ 11
2.Desafio B................................................................................................ 11
3.Desafio c................................................................................................ 11
Etapa 2................................................................................................... 12
Passo 1...................................................................................................... 12
Passo 2...................................................................................................... 13
Passo 3 (Equipe)........................................................................................ 13
Concluso..................................................................................................... 15
Referencias................................................................................................... 15

Introduo
Neste trabalho apresentaremos uma teoria do que clculo numrico que ser
apresentado em um breve texto e um pouco como ela usada na pratica, ou seja, em
lgebra linear que esta representada em exerccios proposto pelo professor.

A Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de


ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e
que tem por objetivos:
Favorecer a autoaprendizagem do aluno.
Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.
Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo.
Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas para o exerccio
profissional.
Promover a aplicao da teoria na soluo de situaes que simulam a realidade.
Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
Para atingir estes objetivos, a ATPS prope um desafio e indica os passos a serem
percorridos ao longo do semestre para a sua soluo. Aproveite esta oportunidade de
estudar e aprender com desafios da vida profissional.

Desafio
O cdigo de barras, contido na maior parte dos produtos industrializados, consiste
num conjunto de vrias barras que podem estar preenchidas com a cor escura ou no.
Quando um leitor ptico, tambm chamado de scanners, passa sobre essas barras, a
leitura de uma barra clara convertida no nmero 0 (zero) e a de uma barra escura, no
nmero 1.
Observar na figura ao lado, um exemplo simplificado de um cdigo em um
sistema de cdigo linear com 31 barras.
Se o leitor ptico for passado da esquerda para a direita ir ler:
0101000110101001110101000110101. Se o leitor ptico for passado da direita para a
esquerda ir ler: 1010110001010111001010110001010.
Marcos proprietrio da empresa de importao chamada Vendomundo.
Anos atrs, visando mais eficincia na localizao dos contineres e diminuio
dos erros gerados por interferncia humana, Marcos contratou os servios de uma
empresa com expertise no desenvolvimento de solues inteligentes para logstica
porturia e recintos alfandegados.
Os cdigos de barras lineares, bidimensionais e outras tecnologias, como GPS
(Sistema de Posicionamento Global, em portugus), passaram a ser utilizados pela
importadora desde ento, como uma das formas de localizao de produtos, unidades

logsticas, registro de contineres, documentos, servios e cargas. Essa tecnologia, sem


dvida, trouxe automao para a maioria dos processos, gerando eficincia, maior
controle e confiabilidade para a empresa.
No sistema de cdigo de barras linear, para organizar o processo de leitura ptica
de cada cdigo, deve-se levar em considerao que alguns deles podem ter leitura da
esquerda para a direita igual da direita para a esquerda. Para exemplificar,
apresentamos o cdigo: 01001000111100010010. Temos aqui um exemplo de um
cdigo de barras linear palndromo.
Curiosamente, a listagem de um novo lote de contineres da empresa de Marcos,
recentemente desembarcado no porto de Santos, associava um cdigo linear palndromo
a um dos contineres.
O desafio proposto neste caderno de atividades : descubra o cdigo linear
palndromo com 34 barras que chamou a ateno de Marcos pela sua excentricidade.
Para tanto, sete desafios so propostos. Cada desafio, aps ser devidamente
realizado, dever ser associado a um nmero: 0 ou 1. Esses nmeros, quando colocados
lado a lado e na ordem de realizao das etapas, fornecero os dezessete primeiros
algarismos (da esquerda para a direita) que iro compor o cdigo de barras linear
palndromo que foi associado a um dos contineres recentemente desembarcado no
porto de Santo pela importadora Vendomundo.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 05 horas)


Aulas-temas: Conceitos e Princpios Gerais de Clculo Numrico. Esta etapa
importante para que voc fixe, de forma prtica, os conceitos bsicos de lgebra linear
que iro servir de suporte para a compreenso dos mtodos numricos trabalhados pelo
professor da disciplina em cada aula tema da disciplina de Clculo Numrico.
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.
Passo 1 (Equipe) Fazer as atividades apresentadas a seguir.
1. Ler atentamente o captulo do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Clculo
Numrico. 1 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007) que descreve os conceitos e
princpios gerais de clculo numrico. Pesquisar tambm em: livros didticos do Ensino
Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo
e utilizao da lgebra linear em clculo numrico.
2. Elaborar um texto dissertativo, contendo as principais informaes encontradas
com a pesquisa realizada no passo 1. Esta pesquisa ser imprescindvel para a
compreenso e realizao dos prximos passos.

CLCULO NUMRICO
Podemos resumir clculo numrico como uma tcnica de solucionar problemas
usando computadores. Utilizando de mtodos numricos o clculo numrico obtm uma
soluo aceitvel, ou seja, bem prxima da ideal de problemas de lgebra linear e
lgebra no linear.
Essas tcnicas do clculo numrico so utilizadas principalmente em problemas
onde no apresentam solues exatas, estes tais problemas podem ser resolvidos
analiticamente, porem, pode se tornar impossvel de solucionar devido ao seu tamanho.
Por esse motivo utiliza-se a aproximao que pode ser aceitvel na situao. Nos
problemas reais, os dados so medidas, por tanto no so exatos. Uma medida fsica no
considerado um numero e sim um intervalo, pela prpria impreciso das medidas,
neste caso trabalha-se com figura de erro.
Mas como resolver um problema real utilizando as tcnicas do calculo
numrico???
O primeiro passo para se resolver um problema utilizando as tcnicas do clculo
numrico definir o problema, depois voc dever descobrir um mtodo matemtico
para representar o problema real e por fim voc deve Calcular uma soluo numrica
do problema originado da modelagem matemtica. Este ltimo passo deve ser dividido
em trs etapas:
1. Indicar uma forma numrica de soluo e construir um algoritmo, ou seja,
descrever um conjunto de comandos que resultara em uma sequncia finita de
coisas/acontecimentos.
2. Reescrever o algoritmo em um cdigo ou uma linguagem que possa ser
interpretada pelo computador.
3. Montar o cdigo em um computador e execut-lo at que sejam eliminados os
erros e possam ser obtidos os resultados.

Passo 2 (Equipe)
1. Desafio A Nos grficos a seguir, apresentada uma interpretao geomtrica da
dependncia e independncia linear de dois e trs vetores no R

De acordo com os grficos anteriores, afirma-se:


I os vetores 1 v e 2 v apresentados no grfico (a) so LI (linearmente independentes);
II os vetores 1 2 v ,v e 3 v apresentados no grfico (b) so LI;
III os vetores 1 2 v ,v e 3 v apresentados no grfico (c) so LD (linearmente
dependentes);
R: I errado
II correto
III errado

2. Desafio B
Dados os vetores u = (7, 4 1) r e v = ( 3 ,10 11) r , podemos afirmar que u r e v r so
linearmente independentes.

Soluo:

4x + 3y + 0z = 0
L1 + L3 * 4
7x + 10y + 0z = 0
4x + 3y = 0
47y=0
7x + 0 = 0
-x + 11y + 0z = 0
-4x + 44y = 0
Y=0
7x = 0
X=0

3. Desafio 3
Sendo w1 = (3,-3,4) e w2 = (-1,2,0) , a tripla coordenada de w =
2w1 3w2 na base E (9,-12,8)

Soluo

2*(3,-3,4) -3*(-1,2,0)
(6,-6,8) + (3,-6,0)
(9,-12,8)

Passo 3 ( equipe )
Resolver os desafios apresentados no desafio A,B e C, jugando as afirmaes
apresentadas com certa ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser
devidamente registrados.

1.Desafio A
Nmero encontrado foi: 1

2.Desafio B
Nmero encontrado foi: 0

3.Desafio c
Nmero encontrado foi: 1

Etapa 2
Aulas-temas: Sistemas de Numerao e Erros.
Esta etapa importante para que voc entenda, de forma prtica, o fato de que o
Conjunto dos nmeros representveis em qualquer mquina finito, isto , no
possvel representar em uma mquina todos os nmeros de um dado intervalo [a, b].
Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Passo 1
1. Ler atentamente o captulo do livro-texto (FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico.
1 ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007) que descreve os conceitos de anlise de
arredondamento em ponto flutuante. Pesquisar tambm em: livros didticos do Ensino
Superior, na Internet e em outras fontes de livre escolha, informaes ligadas ao estudo
e utilizao da teoria de erros. Sugesto de leitura do material complementar:

CULMINATO.

Jos

Alberto.

Clculo

Numrico.

Disponvel

em:

. Acesso em: 19 abr. 2013.


2. Observar os dois casos apresentados abaixo:
(a) Caso A
Uma professora de matemtica da 1 srie do ensino mdio pediu a trs alunos
da classe que calculassem a rea de uma circunferncia de raio igual a 120 metros. Os
seguintes valores foram obtidos, respectivamente, pelos alunos Joo, Pedro e Maria:
45.216 m , 45.239,04 m e 45.238,9342176 m .
(b) Caso B
Marcelo obteve a seguinte tabela aps o clculo dos somatrios:
3. Considerar os casos A e B apresentados anteriormente e respondam:

Por que foram encontrados trs valores diferentes para o caso (A), considerando
que
No houve erro algum por parte dos alunos na utilizao da frmula da rea de uma
Circunferncia e nem na substituio do valor do raio, na mesma?
Quando comparados, vemos uma diferena nos valores obtidos nos clculos dos
Somatrios utilizando cada uma das ferramentas. A que se deve essa diferena
apresentada no caso B?

Passo 2
Ler o desafio proposto:
Numa mquina de calcular cujo sistema de representao utilizado tem base 10;
5 dgitos na mantissa e expoente no intervalo 6, 6, pode se afirmar que:
I o menor e o maior nmero em mdulo nesta representao so dados de forma
Respectiva por: 0,1x10 -6 e 0,99999x106 ;
II usando o arredondamento, o nmero 123456 ser representado por 0,12346x106 e
se for usado o truncamento, o mesmo nmero ser representado por 0,12345x106;
III se x = 4 e y = 452700, o resultado de x + y ser 0,4 x108.

Passo 3 (Equipe)
Resolver o desafio apresentado no passo 2, julgando as afirmaes apresentadas
como certa Ou errada. Os clculos realizados para tal julgamento devem ser
devidamente registrados para posteriormente serem apresentados ao professor da
disciplina.
Associar o nmero 0, se a afirmao I estiver certa.

Associar o nmero 1, se a afirmao I estiver errada. = 0 = 0,99999x106


Associar o nmero 0, se a afirmao II estiver certa.
Associar o nmero 1, se a afirmao II estiver errada. = 0 = 0,12345x106
Associar o nmero 1, se a afirmao III estiver certa.
Associar o nmero 0, se a afirmao III estiver errada. = 1 = 0,4 x108.

Concluso
Ao fim desse trabalho podemos adquirir um conhecimento bsico da utilizao do
calculo numrico em lgebra numrica e sua utilizao em problemas onde um
resultado real impossvel de alcanar, e a importncia da aproximao. Alm de
entender que para se usar computadores para realizar operaes preciso dar instrues
a usar uma linguagem que ele possa entender com o cdigo 0 e 11.

Referencias
FRANCO, Neide M. B. Clculo numrico 2007
www.ebah.com.br Alexandre Sampaio -2015
FECHINE, Joseana M. ; CABRAL, Maria I. Introduo ao calculo numrico 2013
https://docs.google.com/a/aedu.com/file/d/0B30OueqS8kcVk/edit?usp=sharing
FRANCO, Neide M. B. Clculo Numrico. 1 ed. SP: Pearson Hall, 2007