SS Unidad N°1: Actividad N° 1 AptusChile Vocabulario aa Escribe una letra | R para las actividades rutinarias o una letra| E | para las actividades extraordinarias: 4. Tomo desayuno con leche y pan. s toda la familia al cumpleanos del abuelo. _ Unidad N'1: Actividad N° 2 dela“R” usce en la sopa de letras palabras que comiencen con ‘R”: zia|rR [allo I x B A Po} i|e|7| 1/N/o| D KO Te eae 2. Escribe en tu cuaderno las palabras encontradas, marca la“R” con color. 3. Escoge tres palabras e inventa 3 oraciones en tu cuaderno. Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile 32 Basiog Unidad N” Transcribir 3 Actividad N° 3 AptusChile Fecha: | Lee y escribe: 1. Ricardo comenzé con la rutina escolar. | 2. Durante el verano nos baiamos en el rio. | 3. Rosario y Roberto nos regalaron rosas. | Fecha: Lee y escribe: 1. Es saludable comer diariamente frutas y verduras. 2. Me gusta cuando celebramos en familia. 3.El paseo de curso al cerro fue extraordinario. 4 Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile"8G Unidad N°1: Actividad N74 x AptusChile Comprensién de Lectura a “ El pequefio héroe de Holanda” 1. Responde las siguientes preguntas en forma completa: |. ECudl es el nombre del pequefio héroe? . Dénde vivia el pequenio héroe? .. ¢Con quién vivia el pequefio héroe? . Qué le gustaba hacer al pequefio héroe? . {Qué te parecié la actitud de Peter? Por qué? Recuerda el uso de mayuscula y punto final Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensehanza - Aptus Chile 5f= ‘6 _ 2 Bésito Unidad N’1: Actividad N° 5 Comprensién de Lectura 1. Lee el siguiente text Los esquimales viven en el Artico, donde la tierra esta cubierta de hielo y nieve la mayor parte del ario. Son de estatura baja, cuerpo macizo y fuerte, | cara ancha, ojos rasgados, pelo liso y negro. Su principal medio de transporte _ es el trineo, tirados por grandes perros y para la navegacion utilizan el kayak. Viven de la caza y la pesca, comen mucha carne cruda, de hecho la palabra esquimal significa ”comedor de carne cruda’. Sus casas son muy célidas, con paredes de madera y cubiertas de tierra y nieve. A ellas se entra por un ttinel largo para que no se escape el aire caliente del interior. En el tanel guardan la came congelada y las armas de caceria. Dentro de la casa, el calor lo mantienen quemando aceite de focay de ballena, que también les sirve para iluminar y cocinar. Toda la familia viveen | una sola pieza y duerme junta sobre pieles de animales. Las mujeres se dedican a cocinar ya coser la ropa que fabrican con pieles de caribt y focas, mientras los hombres preparan sus utensilios para cazar y pescar. A pesar de que hoy la mayoria de los esquimales estan instalados en un solo lugar, siempre se han caracterizado por ser un pueblo mas bien némade, | es decir, que se trasladan de un lugar a otro en busca de alimentos. Paraesto | se hizo necesario construir unas casas temporales, las que todos conocemos con el nombre de iglti. Una de las habilidades que aprendieron para subsistir enestas dificiles condiciones fue precisamente la construccién de estos igites en poco més de dos horas. i Equipo Editorial Aptus | Maem Orascone https: ://sites.google.com/site/amulermena/los-esquimales | Texto utilizable Gnica y exclusivamente para fines de ensefanza - Aptus Chile- Unidad N'1: Actividad N°5 Aptuschile Comprensién de Lectura y= : 2. Marca con una x la alternativa correcta: 1. xC6mo son los lugares donde habitan los esquimales? a) Son Iluviosos durante todo el ario. bb) Estan cubiertos de hielo y nieve la mayor parte del afio. ©) Son muy frios en el invierno. Los esquimales fabrican su ropa de: a) lana y algodén. b) cualquier tipo de género sintético. ¢) pieles de caribti o de focas. La palabra nomada significa que: habitan siempre en el mismo lugar. habitan en casas de hielo. ¢) se trasladan de un lugar a otro para vivir. 4.£n la oracién “les ayudan a subsistir en condiciones muy dificles’ la palabra subrayada significa: a) sobrevivir. ) descansar. ©) organizar. 3. Responde con oracién completa: Jué aprendiste sobre los esquimales? 2. Nombra una habilidad que ayude a los esquimales a subsistir en condiciones dificiles. Texto utilizable tinica y exclusivamente para fines de ensefianza -Aptus Chile 7AptusChile 2 Basico: Unidad N’ 1: Actividad N°6 *& Datos personales = 1. Completa los datos que se piden: 1. Nombre completo: 2. Fecha de nacimiento: 3. Nacionalidad: 4. Direcci6n: 5. Ciudad: 6. Colegio: 7. Curso: Unidad N°1: Actividad N°7 Comprensién de Lectura 1. Conozco mi cuerpo, lo respeto, lo cuido. Mira las fotos con atencién. ;Qué estén haciendo las familias que aparecen en las imagenes? Dibuja dos cosas que tu familia hace para cuidar su salud. 8 Texto utilizable Gnica y exclusivamente para fines de ensenanza - Aptus Chile ——_ Unidad N"1: Actividad N°7 *& AptusChile in de Lectura 2. Organizando un domingo saludable en familia. Imagina y organiza las actividades que realizarias para tener un domingo saludable en familia. Dibuja y escribe lo que harian en la mafiana, en la tarde, en la noche. En la manana En la tarde En la noche Texto utilizable Unica y exclusivamente pare fines de ensenanza - Aptus Chile 9N28) Unidad Ne 1: Actividad N°7 Aptuschi ‘Comprension de Lectura =| 3, Completa el siguiente rbol genealgico de tu familia: Valorativa Mi papa es Mi mama es Unidad N° 1: Actividad N°8 Comprensién de Lectura 1, Lee atentamente el siguiente texto: Arturo el detective Arturo es detective, Estudia pistas para averiguar acerca de las cosas. Hoy tuvoque investigarlo que ocurrié con el ositode peluchedesu hermano menor. Arturo dio un vistazo en la habitacién de José. También miré en su propia habitacion. Le preguntéa su hermano dénde habia visto el osito por tiltima vez. José dijo que lo habia visto al momento de la cena. De manera que Arturo dio un vistazo en la cocina. El oso no estaba alli, pero Arturo vio huellas de patas. iSabia algo el perro? Encontré al perro en el sdtano. Sus patas estaban cubiertas de tierra. Arturo dio un vistazo en el jardin. Vio un hoyo recién hecho. Mir6 en el hoyo y hallo el osito de peluche. Su hermano estaba muy feliz. Por supuesto que la mama de = Arturo y José también estaba muy feliz, después de haberle dado un bafio al oso === enla maquina de lavar. 10° Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus ChileRaa) Unidad Ne 1: Acti | Comprensién de Lectura lad N°S. 1. Marca la alternativa correcta: 1. Qué hizo primero Arturo? a) Dio un vistazo en la habitacién de José. b) Dio un vistazo en la cocina. ©) Dio un vistazo en el jardin. N . {Qué hizo Arturo después de dar un vistazo en su propia habitacién? a) Observé al perro. b) Le pregunt3é a José, ¢) Dio un vistazo en el sétano. w . Adénde fue Arturo antes de ver huellas sucias en la cocina? a) A la casa del perro que se encontraba en el patio. b) Ala habitacion de José. ©)Asu habitacion. = 2Qué ocurrié después que Arturo vio el hoyo en el jardin? a) Encontré al perro. b] Encontré al osito de peluche. ¢) Le pregunté a José dénde habia visto al osito por ultima vez. eat {Qué ocurri6 al final del cuento? a) Arturo le entrego el osito a José. b) José perdio su osito de peluche. ¢) Lamamé de Arturo y José lavaron el osito de peluche. 2. Responde usando oracién completa: 1. @Por qué se habia ensuciado el oso? (Qué hicieron para limpiarlo? 2. ¢Cual fue la primera pista que permitid a Arturo encontrar al oso? Texto utilizable unica y exclusivamente Para fines de ensefianza-Aptus Chile 11— EBasico Unidad N°1: Actividad N°9 Presentacién oral sobre mi familia 1.Responde!as siguientes preguntas quete ayudaranaordenartla informacion que quieresentregar: ~ ZQuiénes viven en mi casa? _ ~ {Qué actividades realizamos en familia? - Con quién me llevo mejor? ¢De quién soy regalén/a? - iHay alguna celebracién de mi familia que me gustaria contar? - {Cul es la rutina de mi casa? ;Qué cosas son extraordinarias? - Otros datos que quiero contar:__ 2. Ordena todas las ideas en tu cabeza, si quieres puedes escribir lo que quieres decir, No olvides que no debes leer algo escrito, sino solo contar a los demés acerca de tu familia. 12” Texto utilizable tinica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus ChileUnidad Ne 1: Acti Familias de palabras idad N°10 “Alentrar Ricitos de oro en la casa de Jos tres osos, ella vio muchos muebles y utensilios de diferentes tamarios” Por ejemplo: Una silla Una taza Una mesa Una sillita Una tacita Una mesita Un sillén Un tazén Un meson | Al cambiar las terminaciones de las palabras se forman nuevas palabras. l Mesa, mesita, meson forman una familia de palabras. 1. Cambia las terminaciones y forma nuevas palabras: scribe la terminacion ito, itay on con color. bolsa colcha cuchara 2. Busca la familia de palabras de la palabra “pelo” Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefanza - Aptus Chile 93Unidad N" Hacer una invitacion : Actividad N° 11 He sous 1. Escribe para qué actividades te gustaria enviar una invitacion. 2. Marca con una cruz la idea que vas a escoger para enviar la invitacion. 3. gA quién te gustaria invitar? 4, {Donde te gustaria realizar la actividad? a 5, Marca con una cruz el lugar que escojas. 6. {Cuando y a qué hora te gustaria realizarla? @ Fecha: = Hora: ~ 7. En el espacio dado a continuacién disefia cémo sera tu invitacior "Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensefanza - Aptus ChileUnidad Ne 1: Actividad N° 12 * AptusChile Comprension de Lectura 1. Lee atentamente el siguiente texto informativo: a SS al Marcas solo mias Si apoyo un dedo en el vidrio de una ventana, al ee. sacarlo puedo ver que dejé marcada una huella. Esta se llama huella dactilar y es una caracteristica | “~ | propia de cada persona, es decir,no hay dos personas 3 con las mismas huellas dactilares, De esta manera es 6 | posible identificar a cada individuo por sus huellas. Las huellas de los pies también son diferentes para cada uno. Si miro las yemas de mis dedos, puedo identificar muchas lineas, que | | son pequefios surcos que forman dibujos de lazos y circulos. Cada dedo es diferente de los demés, es decir que yo tengo diez dedos y diez huellas | dactilares distintas. Las huellas que hacen mis manos y mis pies son tinicas e irrepetibles. Hoy en dia las huellas dactilares cumplen una funcion muy importante, ya que el registro civil y la policia las utiliza para identificar a las personas. Cada cudadano debe marcar la huella de su dedo pulgar en el carnet de identidad, Al marcar la huella dactilar tendremos seguridad, ya que nadie podré hacerse pasar por mi. Equipe Editorial Aotus . Marca con una cruzla alternativa correcta: - Las huellas dactilares estan en: a) todo el cuerpo. b) manos y pies. ©) manos. d) pies. . Las huellas dactilares se utilizan para: a) saber en qué lugar esté una persona. b) hacerse pasar por otra persona. ©) identificar a una persona. d) ninguna de las anteriores. ‘Texto utilizable unica y exclusivamente pari nes de ensefanza - Aptus Ch 45B Basico Unidad N’1: Actividad N° 12 AptusChile Comprensién de Lectura 3. El dedo que marcamos en el carnet de identidad es: a) pulgar. b) indice. co) anular. d) cualquier dedo. II Escoge una de las dos palabras para completar la oracién: 1) Cada dedo es alosdemés. igual — diferente 2) Las sefales que hacen mis manos y pies son . Unicas-repetibles 3) Siveo la punta de los dedos tienen muchas fae IV. Responde de manera completa: 1. gPor qué crees que el titulo del texto es “Marcas sdlo mias"? 2. Escribe con tus palabras qué es una huella dactilar. 16 = Texto utilizable tinica y exclusivamente para fines de ensefanza - Aptus ChileUnidad N’ 1: Actividad N° 13 * AptusChile ccién escrita cesta as siguientes instrucciones: scribe una lista de las situaciones que aparecen en la lémina: 2. Piensa en los nombres de los personajes y qué hacen: Personajes Qué hacen? 3. Escribe tu historia en tu cuaderng, no olvides de inventar un titulo. 4, Revisa tu escritura segtin la siguiente pauta y corrige lo que sea necesario: Indicador Si No 1, Lo narrado tiene relaci6n con la lamina. 2. Escribe al menos tres oraciones completas y con sentido. 3. Se entiende lo que quiere expresar. 4. La letra es legible y ordenada. 5.Respeta el uso de maytiscula. 6. Separa correctamente las palabras. 5, Realiza las correcciones y reescribe tu historia en una hoja de escritura decorada por ti. Texto utilizable tinica y exclusivamente para fines de ensenanza- Aptus Chile W72: Actividad N° 1 Comprensién de Lectura 2. Los animales se prepararon arreglando sus: a) casas. b) mantos. c) plumas y pieles, 3. El animal més elegante de la fiesta fue: | adel zorro. b) el quirquincho. a c) todos se veian elegantes. | 3. Resuelve el siguiente crucigrama: ier ES f 2 quirquincho comenzé a tejer una 2. Organizaron una “3 +3. Elzorro era conocido porlo 4. Elzorro. al quirquincho. | 5. Estaban todos los invitados. | 6 La fiesta seria la noche de llena, 7.Enel se iba a celebrar la fiesta. 8. __ era muy travieso, Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de enseaUnidad Ne 2: Actividad N° 1 Comprensién de Lectura 4. Responde las siguientes preguntas: 1, (Qué te parece la actitud del zorro? ;Por qué? 2, ¢Cémo te imaginas el manto del quirquincho? Escribe los colores, la forma, el tamario, etc. 2 Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensenanza - Aptus ChileLo PBasico Unidad N°2: Actividad N° 2 | Escritura de una historieta 1. Dibuja una historieta y escribe lo que dicen los personajes: asia | alest 2. Comenta con tu compaiero de banco la situacion en la cual estan interactuando estos dos personajes. Escribela: 3.Escribe en tu cuaderno el didlogo completo. 4. Pidea la profesora que revise la ortografia y redaccion. 5. Corrige lo que sea necesario. Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensehanza Aptus Chile 2BBaBICO Unidad Ne 2: Actividad N° 3 x Aptuschile Comprensién de Lectura I. Lee atentamente el siguiente cuento: La gallinita roja y el grano de trigo Cuento popular La gallinita roja vivia con sus pollitos y sus amigos, el gato, la vaca y el pato, a quienes no les gustaba trabajar. Un dia, mientras estaba barriendo el patio,encontro unos granos de trigo. Los recogié y partid a buscar a sus tres amigos y les dijo: - {Quién me ayuda a plantar estos granos de trigo? | - Yo no = dijo el pato. -Yo no - dijo el gato. - Yo no - dijo a vaca. - Entonces, sinadie me quiere ayudar, los plantaré yo sola — dijo la gallina. Y fuea plantar sus granos de trigo, acompafiada por sus pollitos. La gallinita iba todos los dias a ver como estaban sus granos de trigo y vio unas malezas que no lo dejaban crecer. Entonces fue donde sus tres amigos, el pato, la vaca y el gato y les pregunté si le ayudaban a sacarla. Pero los tres le dijeron que no y la gallinita lo hizo sola, acompafiada de sus pollitos. El trigo crecio rapido y cuando estuvo maduro les dijo a sus amigos: - ;Quién quiere cosechar el trigo conmigo? - Yo no - dijo el pato. -Yo no ~ dijo el gato. -Yo no - dijo a vaca. -Entonces yo misma lo cosecharé. Y partié la gallinita acompanada de sus pollitos. Cuando terminé, la gallinita fue a buscar a sus amigos y los invité aircon ella al molino a moler el trigo. Pero el pato, el gato y la vaca le dijeron que no, entonces partié la gallinita acompafada de sus pollitos a moler el trigo. Cuando terminé de moler el trigo y i harina estuvo lista, les dijoa susamigos: = {Quién quiere amasar la harina conmigo y hacer el pan? Pero el gato, la vaca y el pato le dijeron que no. -Sininguno de los tres me quiere ayudar, lo haré yo sola - dijola gallinita. 2) Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensenanza - Aptus ChileUnidad N’2: Act ‘Comprensién de lectura Y acompajiada de sus pollitos hizo el pan. Cuando estuvo listoel pan, el | pato, la vaca y el gato Ilegaron a la cocina siguiendo el rico olor a pan recién horneado. | Entonces la gallinita pregunté: - {Quién me quiere ayudar a comer este delicioso pan? -;Yo quiero! - dijo e! pato. - {Yo quiero! - dijo la vaca. {Yo quiero! - dijo el gato. Y la gallina les dijo: - Pues no lo haran. Sélo quienes me hayan ayudado y acompafiado a sembrar el trigo, cortar la maleza, cosecharlo, molerlo y hornearlo, comeran un pedazo de este pan. Y se comié el pan juntoa sus pollitos. | ‘Adaptacion del cuento original de Byron Barton por Equipo Editorial Aptus Chile I. Marca con una cruz la alternativa correcta: 1. La gallinita necesitaba ayuda para: a) defenderse del gato, la vaca y el pato. b) cuidar a sus pollitos. c) hacer pan. 2. Seguin el texto, por qué el gato, el pato y la vaca no querian ayudar? a) Porque no les gustaba trabajar. b) Porque estaban ocupados. ©) Porque estaban cansados. 3. Cuando la gallinita pregunté gquién se comer el pan?, la actitud de los animales fue de: a) enojo. b) frescura. c) arrepentimiento. Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensefianza-Aptus Chile 23ce Unidad N’ 2: Actividad N° 3 Comprensién de lectura 4, Laoracion que mejor resume esta historia es: a) Quien no trabaja, no come. b) Los holgazanes no trabajan. No hay que ayudar a todos los que lo piden wv . {Qué se hace en los molinos? a) Se amasa la harina. b) Se siembra el trigo. ©) Se hace la harina Ill Responde las siguientes preguntas en forma completa: 1. Escribe las etapas del proceso utilizado para fabricar el pan, seguin el texto: 2. ¢Consideras que la gallina fue egoista? ;Por qué? 2 Texto utilizable tinica y exclusivamente para fines de ensehanza - Aptus Ce ae Unidad N’ 2: Actividad N°4 AptusChile Escribiendo un mensaje 1. Lee la siguiente situacié Andrés est de vacaciones con sus tios. Sus padres loesperan deregreso elmartes 4, pero como no consiguid pasaje, se va a retrasar un dia: liegard el miércoles § a la misma hora y por la misma empresa de buses. Andrés decide llamar a sus papas para avisarles. Ademés quiere felicitar | asu hermana Maria que esta de cumpleafos. Como piensa que a lo mejor salieron todos a festejar y que le puede atender el buzon de voz decide Preparer el mensaje por escrito yasi poder leerloy no ponerse nervioso. 2. ;Qué informacion quiere transmitir Andrés con su mensaje? 'B. Qué datos debe entregar con el mensaje? 4, Escribe el mensaje que preparé Andrés. ;Ojo! No puede falter ningun dato importante. 5. Lee tu escrito y responde las preguntas: Preguntas Si ~ {Queda claro que el mensaje se dirige a los padres de Andrés? - Andrés zentrega la informacion del cambio de fecha de regreso? ~ Andrés gmanda felicidades a Maria por su cumplearios? Crees que los padres de Andrés comprendieron el mensaje? GEstA escrito en orden y con buena letra? Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefanza -Aptus Chile (25BE BBsCO Unidad N° 2: A lad N°5. * Aptuschik Comprension de Lectura oteciagor vac 1, Relee el texto “Asi nacié un bosque” en la SL. 2. Marca con una cruz la alternativa correcta: . (Quiénes fueron a saludar a la encinita cuando salié de la superficie? a) Otros drboles. b) Los insectos. ©) Elviento. N . Un bosque es: a) una gran familia de arboles. b) el lugar donde crece una encina. ©) un lugar donde caen muchas semillas. 3, Comenzé allover y la semilla sintié: a) la tibieza del dia. b) felicidad. O filo. 4, Los otros arboles llegaron al bosque: a) traidos por el viento. b) plantados por el hombre. ) ya estaban ahi cuando lego la encinita. wu . cual de estos arboles no crecié en el bosque? a) Manzano. b) Canelo. ©) Roble. 3. Ordena los siguientes hechos segun cémo sucedieron en la historia. Escribe los nimeros del 26 Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus ChileUnidad N’2: Actividad N° 5 * AptusChile | Comprensién de Lectura Tal 5. Ordenar una secuencia de hechos: Noto que le habian crecido unos brazos. Yasinacié el bosque. La semilla se acurrucé y se metié en la tierra. La semilla de encina comenzé a volar. Llego a ser una hermosa encina, fuerte y alta. 4, Responde con respuesta completa: || 1. Qué le sucedié a la encina con el paso del tiempo? Explica. Texto utilizable Gnica y exclusivamente para fines de ensefianza- Aptus Chile 2)- PBisico Unidad N’2: Actividad N°6 * AptusChil Trabajo de escritura “4Qué cosas puedo hacer?” 1. Marca con una cruz las actividades que sabes hacer, luego responde: {Qué més sabes hacer? Andar en bicicleta, saltar en un pie, imitar a un animal o personaje, cantar, bailar, entre otras actividades. Con todas estas ideas comienza tu escriture, no te olvides de: - Escribir con maytiscula al inicio de un parrafo, los nombres propios y después de un | punto. i - Escribir con letra clara y ordenada para que se entienda lo que esté escrito. - Incluir las ideas que marcaste en la primera parte. - Escribir al menos tres oraciones completas. 3. En tu cuaderno, comienza tu escritura, puedes elegir uno de estos inicios: [Yo soy bueno par 4. Pide a tu profesora que revise tu escrito. 5. Corrige aquellas cosas que te marco la profesora. 6. Pasa en limpio tu produccién escrita en una hoja de escritura preparada por ti. 28) Texto utilizable unica y exclusivamente p: Aptus ChileUnidad N°2: Actividad N° 6 ajo de escritura Prepara la presentacién oral para contarle al curso lo que sabes hacer. Sigue las siguientes indicaciones: -no leas lo que escribiste, solo cuenta a los demas lo que sabes hacer, - no te pongas nervioso/a porque nadie mejor que tu conoce el tema del que vas a hablar, - pérate delante del curso con una buena posture, - habla tranquilo/a, con un tono de voz adecuado para que todos te escuchen, ~ ensaya en tu casa frente a alguien o frente a un espejo. Unidad N°2: Actividad N° 7 nsion de Lectura 1. Lee el siguiente texto: “Cocadas de la abuela” " Ingredientes 2 tazas de coco rallado | 1/2 taza de azticar i 2 huevos enteros Anilina vegetal (opcional) Preparacién '1.En un bol echa el azticary los dos huevos y revuelve hasta que se junten. 2, Luego echa el coco rallado. Une bien con las manos. 3. Deja reposar quince minutos. “4, Forma bolitas con las manos y luego transférmalas en piramides. |5. Se pueden poner en capsulas de papel. 6.Si quieres, antes de formar las cocadas, puedes echarle a la masa una punta de | “ cuchillo de anilina vegetal (la venden en farmacias) para teflirlas de colores. Texto utilizable & Aptus Chile 29eta Unidad Ne 2: Actividad N°7 AptusChi Comprensién de Lectura tec 2. Marca con una X [a alternativa correcta: 1. Los ingredientes de la receta son: a) el tiempo de preparacién. b) los utensilios para cocinar. ©) los alimentos que se necesitan para hacer la receta. 2. La preparacién de esta receta nos dice: a) los pasos para hacer la receta. b) el numero de personas que comerén. 0) las cantidades de alimentos que se necesitan. 3. Lo primero que se debe hacer sequin la receta es: a) echar el azticar y los dos huevos en un bol. b) formar bolitas con la mano. ©) echar el coco rallado. 4. Después de unir la mezcla con las manos hay que: a) echar azticar flor. b) formar bolitas con las manos. ©) dejar reposar la mezcla durante quince minutos. 5.La anilina vegetal se usa para: a) tefiir las cocadas de colores. b) endulzar las cocadas. ¢) envolver las cocadas. 6. Las cocadas: a) No necesitan ponerse al fuego. b) deben ponerse quince minutos al horno. ¢) deben hervirse en una olla durante dos minutos. 3. Responde con respuesta completa. 1. En esta receta hay dos instrucciones que no es obligacién seguir. ;Cudles son? 2. {Cudl es tu comida preferida?, ¢quién la prepara? Explica. 30" Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile[>> 2Bbsieo: Unidad N’2; Actividad Ns * AptusChile |) Sinénimos y anténimos 1. Escribe las oraciones cambiando las palabras subrayadas por su antonimo: 1, Mi mama me comprd un lapiz corto y ancho. 2. La casa de mi abuela esta cerca de Valparaiso. 3, Elté que me trajo mi mamé esté fifo. 4, Ellugar donde viven mis primos es muy seco. 5. Ratil es el mas alto de la sala de clases. 6. Mi pieza esta muy_oscura. 2. Une las oraciones con el sinénimo que corresponda para reemplazar la palabra subrayada: 1. Mi hermana es muy linda. eae 2. Mi mamé cocina rico. vivienda 3. La profesora narré una linda historia. enojado 4. En lacasa de mis vecinos entraron a robar. hermosa 5, El papa estaba molesto con su hijo. feliz conté Texto utilizable tinica y exclusivamente n2'> “> == de ensefanza-Aptus Chile 31AptusChile Sree 5 PBB Unidad No 2: Actividad N°9 | Comprension de lectura } 3. {Por qué los tripulantes cantan alegremente? 4, {Como se sentirian los tripulantes si las redes salieran vacias del mar? ; Por qué? 5. :Cémo se realiza la pesca en buques pesqueros? Explica. nes de ensefanza-Aptus Chile 3328D) Unidad Ne 2: Actividad N° 10 Ae Comprensién de lectura hile 1. Lee atentamente la siguiente cancién: El Pez Andrés Yo me llamo Andrés y soy un pez. | Mis sefioras: vengo a quejarme un poquito enojado porque nia mi, nia otros pescados jamés nos han cantado. Le cantan ala jirafa y a Agustin, el caracol, la cuncuna y la chinita muy populares ya son, y mientras yo voy nadando me imagino con emocién que a mi, me estan preparando una magica cancién, Pero, ya que no me cantan, me canto yo... Yo me llamo Andrés y soy un pez. Llevo traje de lentejuelas verde, azul y dorado muy brillante y bien planchado, aunque siempre mojado. Soy buen nadador y gran cantor... Micasita esté en la arena entre rojos corales, hoy temprano busqué conchitas y armé lindos collares. Gran fiesta estoy preparando y a todos voy a invitar, el raton y la mariposa a mi lado se sentaran. Bailaremos aqui en la playa, mis collares les voy a dar, la tortuga y la vaquita loca por fin me conoceran. Yo me llamo Andrés y soy un pez. es Michelle Salazar, grupo Mazapan 2. Marca con una cruz la alternativa correcta: 1. Andrés esté un poquito enojado porque: a) no le han cantado a él, nia otros pescados. b)nole han cantado a Agustin, el caracol. ©) noes un gran cantante. 2. La cuncuna y la chinita ya son populares porque: a) todos las conocen. b) son amigas de todos. Oya les han creado canciones. 348 Texto utilizable Gnica y exclusivamente para fines de ensefanza - Aptus ChileBBasteo Unidad N°2: Actividad N° 10 Comprensi6n de lectura 3. Andrés esta preparando: a) una gran fiesta para celebrar. 'b) su traje de lentejuelas. ©) una cancién para los animales. 4, Andrés es un pez: a) amistoso y alegre. b) amistoso y curioso. © amistoso y revoltoso. 3, Numera las oraciones del 1 al 5, de acuerdo al orden en que aparecen en la lectura: Elraton y la mariposa se sentaran a su lado. Le cantan a lajirafa y el caracol. Jamas le han cantado a los pescados. La tortuga y la vaquita me conocerén. el ‘Temprano busqué conchitas. 4. Responde las siguientes preguntas. J Inventa un nuevo titulo para esta lectura. 2. Imagina y escribe otro final para esta lectura. 3. Esctibe el mensaje que mandarfa el pez Andrés a los animales para que vayan a su fiesta. Texto utilizable Gnica y ex< 720 2 fines de ensefanza-Aptus Chile 38@ Unidad Ne 3: Actividad N° 1 Comprensi6n de Lectura 1. Lee atentamente el siguiente texto: Pequefio Pinén En una profunda quebrada donde Ia cordillera termina, vivia una pareja mapuche que amabe la naturaleza y los animales. Sin embargo, su felicidad no era completa, pues no tenian hijos. Un dia paso por la quebrada un anciano con aspecto de hombre sabio. La mujer, como era hospitalaria, le ofrecio un plato de comida. Agradecido, el viejo caminante le entregé su tinica posesion: el fruto del pehuén, es decir, un pifién y le dijo a la mujer: ~ Este pifién, bendita mujer, sera el padrino de tu hijo. | Pas6 el tiempo y se produjo el milagro, el ansiado hijo lleg6 a la familia. ~iQué pequefio est - dijo la mujer cuando vio al recién nacido. -Tan pequefio como el fruto del pehuén dijo el padre. Lo llamaremosPequefio. Pifién. | Un dia, Pequefio Pinén salié a observar el yuelo de los cndores, y para eso tuvo que escalar un empinado risco. | De pronto comenzé a llover como llueve en el sur de Chile, y Pequefio Pifién | encontré refugio bajo un hongo silvestre. Pasaban por ahi unos arrieros con sus mulas de carga y una se comié el hongo yalnifto. Poco después, la mula sintié cosquillas en el estsmago y, tras un resoplido, los expulsé sucios y hediondos, En ese momento, pasaba un aguila recolectando ramas y hojas para su nido. | Entre ellas iba Pequefio Pifién, que fue a dar al nido con los pichones. Cuando estaba en el nido, aparecié una feroz serpiente que se alimentaba de pichones de Aguila. Pero Pequefio Pifién sacé de entre sus ropas un clavo que usaba como espada para jugar, y con el le atraves6 el cuelloa la serpiente. Lamama dguila, muy agradecida, regres6 al nifio ala casa de sus padres. Pero antes de despedirse le dijo que frotara su cuerpo con un hueso de gigante yasi alcanzarfa una estatura normal. 36" Texto utilizable Unica y exclus'2 Unidad N’3: Actividad N° 7 Comprension de lectura AptusChile Pequefio Pifidn le hizo caso y de inmediato alcanz6 el tamafio de un nifio como los otros. Sus padres quedaron felices y maravillados al verlo. - jCuanto has crecido, hijo mio! - dijeron a duo. | El nifio les contd a sus padres lo que le habia ocurrido. Y este es el cuento del Pequefio Pifién, cuya aventura alcanzé la fama al pasar de generacién en generacién. Teresa Calderén, chilena 2. Enumera los hechos del 1 al 5 segtin como fueron ocurriendo en la historia: Lamamé aguila, muy agradecida, regresé al nifio a casa de sus padres. Le dijo que frotara su cuerpo con un hueso gigante. El viejo caminante le entregé su Unica posesion. Un dia pasé por la quebrada un anciano con aspecto de hombre sabio. Un dia, Pequejio Pifién salié a observar el vuelo de los céndores. - Marca con una x la alternativa correcta: -El texto nos cuenta la historia de: a) un anciano caminante. b) una pareja que no tenia hijos. ¢) un nifio llamado Pequeno Pinon. El significado de la palabra destacada en la oracién “tuvo que escalar un empinado risco” es: a) alto. b) bajo. c) pedregoso. 3. ,Qué le entregé el anciano a la mujer? a) Un nifio que no tenia padres, b) Un plato de comida. c) Elfruto del pehuén. Texto utiliza * para fines de enseae Unidad N°3: A Comprensién de lectura jad N°1 4, ;Qué objeto utilizé Pequefio Pifién para defender a los pichones? a) Una espada. b) Un hueso. ©) Unclavo. 5. @Quién se comié el hongoy 2 Pequefio Pifién? @) Unarriero. b) Una mula de carga. ©) Unanciano caminante. 4, Responde con respuesta completa: 1. ;Cual de las aventuras que vivid Pequeno Pinion te parecio mas emocionante? ;Por qué? 2. Reasieo! Unidad Ne 3: Actividad N° 6 AptusChil Escribiendo una descripcion 1. El compafero que describiré se llama: 2. ;Como es fisicamente tu animal favorito? (color, cobertura corporal, forma de la cara, cuer- po, tamafio, numero de extremidades etc.) . {Como es la vida de tu animal favorito? (qué come, lugar que habita,con qué otros anima- les convive, etc.) 4, ;Sebes otra informaci6n sobre él que te gustaria compartir? (caracteristicas que lo hacen espe- cial o diferente al resto.) 5. Escribe tu descripcion en tu cuaderno siguiendo un orden en ella. No olvides: - Escribir con maytsscula al inicio de un parrafo, los nombres propios y después de un punto. - Esctibir con letra clara y ordenada para que se entienda lo que esta escrito. | Incluir las ideas que marcaste en las preguntas de la primera parte. | ~Escribir al menos tres oraciones completas. 6. Lee tu escrito y responde las preguntas. Preguntas ee SiN {Queda claro que la descripcién es sobre tu animal favorito? iEntregas informaci6n fisice y de la forma de vida de tu animal favorito? leat) iCreas que si una persona lee tu descripcion puede imaginar como es tu: animal favorito? std escrito en orden y con buena letra? jLas palabras estan bien separadas porsilabas? | 7. Pide a tu profesora que revise tu escrito. 8. Corrige aquellas cosas que te marcé la profesora. 9. Pasa en limpio tu produccién escrita en una hoja de escritura preparada por ti. 4 Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile1. Lee atentamente el siguiente texto: C _ BBésico Unidad Ne 3: Actividad N° 7 Comprensién de Lectura Texto utiliza “Los quechuas” Los quechuas llegaron a formar un gran imperio, el Tawantisuyu y su terri- torio abarcaba lo que hoy es Ecuador, Pert, parte de Bolivia, Argentina y Chile. Los quechuas fueron el pueblo mas poderoso de este imperio, también conocido como imperio inca, ya que sus emperadores recibfan ese nombre. Estaba organizado jerérquicamente, su capital era la ciudad de Cusco donde vivia el Inca gobernante. Desde ahi salian cuatro caminos principales que co- municaban la capital con el resto del imperio, se llamaban Caminos del Inca y fueron mandados a construir por el emperador quechua en el siglo XV. Aun hoy, en el desierto de Atacama se pueden ver pedazos de uno de estos caminos, que pasaba por Bolivia, cruzaba la cordillera de los Andes y llegaba hasta el norte de Chile. Los incas fueron unos excelentesarquitectos y construyeron ademas muchas Gudades, por ejemplo Machu Pichu; esculpieron en piedra sus mayores obras de arte y levantaron enormes edificios como la fortaleza de Sacsahuaman. No desa- rrollaron un sistema de escritura, pero si de registro, pero si calcular. Domesticaron [a llama y usaron un complicado sistema de regadio con canales y terrazas. Su religion se basada en el culto al Sol. A los emperadores incas los con sideraban descendientes del Sol y eran adorados como divinidades. El oro, simbolo del Dios Sol, era muy usado con objetivos decorativosyy rituales, pero no como moneda de intercambio. Uno de los emperadores, que se llamaba Tupac Yupanaui, invadié junto a sus soldados incas lo que hoy es Chile. Avanzaron hasta llegar al valle del Aconcagua, donde algunos quisieron quedarse a vivir, ya que la tierra era buena tanto para la agricultura como la crianza de ganado. Los pueblos que vivian en lo que ahora es Chile aprendieron de los incas a sembrar mejor la tierra, a usar canales de riego y domesticar animales como las llamas, vicufias y alpacas, de las que ademas sacaban lanas para hacer tejidos. El quechua fue la lengua oficial del imperio de los incas y fue ademas el idioma indigena que més se hablé en América antes de la llegada de los es- pafioles. Son muchas las palabras de origen quechua que usamos a diario sin darnos cuenta, por ejemplo: C6ndor: e! buitre mas grande del mundo. Pircas: pared o muralia. Zapallo: calabaza amarilla. Choclo: mazorca de maiz. Tata: abuelo. Cancha: recinto cercado. Guagua:nifio de leche. Chupalla: sombrero de paja. ble dnica y ex vamente para fi2 Basie Unidad N°3: Actividad N° 7 Comprensién de Lectura | Ghascén: pelo enmarafiado. Callamparhongo, Nato: de narz chica, ‘Cochayuyo: planta marina que se encuentra en las costas chilenas. Es comestible, | Ahora sabes que los quechuas nos dejaron un gran legado en nuestra lengua. ) 2. Marca con una cruz la alternativa correcta: - Los incas eran los: a) emperadores. b) los habitantes del Imperio. ©) los que vinieron a conquistar Chile. N Los pueblos originarias chilenos del norte aprendieron de los quechuas a: a) cultivar la tierra. b) domesticar animales. ¢) todas las anteriores. w EI Camino del Inca lo mandé a construir: a) uno de los jefes de Cusco. b) el emperador quechua. © Tawantisuyu. - @Cual de las siguientes palabras no es quechua? a) Abuelo. b) Condor. ©) Chupalla. wv . Los Caminos del inca servias para: a) cruzar la cordillera. b) unir las ciudades. <) escaparse del enemigo. . Responde con respuesta completa: w . {Por qué se quedaron los quechuas en el valle de Aconcagua? “Texto utilizable Gnica y exclusivamente Para fines de ensefianza - Aptus Chileaad Ne 3: Actividad N°S. Ejercitando: idos 1. Completa el texto con las siguientes: competencias, bombero, “membrillo, tam nombre | Mi__..___—ses Lats’ Me gusta tocar el encanta comer De mayor voy a ser Hago deporte y pienso ira alguna _ -Me gusta leer acerca d=. — = 2. Completa las siguientes oraciones con estas palabras de la familia "tiempo": contratiempo, temprano, tiempo, tempestad | _ - Levantarse te Fano significa madrugar. -Te estad es lo mismo que tie. co revuelto. - El barco lego al puerto sin ningun contratie Oa pesar de la te. estad. 3. Completa estas frases con las siguientes palabras: ‘chimpancé, sonambulo, empolla, sarampié - Esta enfermo de Seren MeN ED aie se - En la selva vive el = ~La gallina _ los huevos. -El anda dormido. 4, Clasifica estas palabras segiin su ntimero de silabas: | tiempo, empollar, sonambulo, chimpancé, tambor, competencia Dos silabas (bisilabas) tes silabas (trisilabas) uatro o mas silabas (polisilabas) Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile 45)Unidad N'3: Actividad N°8 AptusChile | Ejercitando contenidos eer ei a 5. Separa en silabas las siguientes palabras: empanada cambio edad feliz ‘transformar campesino cumbre 6. Escribe un sindnimo y un anténimo de las siguientes palabras. Luego elige una de las tres para inventar una oracion: E Palabra ‘Sinénimo 1. pequefto | Oraci6n: 2. leal Oraci6n: 3. cubrir | Oraci6n: dicha _ i ] u Oracion: 5. ocultar Oracion: 48) Texto utilizable unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile“Basico Unidad No 3: Actividad NS Comprensién de Lectura 1. Lee atentamente el siguiente texto: = ma —-- El arcoiris y los pajaros Erase una vez un bosque verdey florida en el que todos los animales vivian felices. | | Bueno, todos no; los pajaros volaban tristes y no cantaban y... ¢Saben por qué? Porque tenian las plumas de color gris y eso no les gustaba. Un dia se reunieron todos los pajaros y dijeron: -jfenemos que arreglar esto! iQuién podrd dar color a nuestras plumas? Y un pajaro pequefio dijo: -Pues el Sol! | | iVamosa su casa! | Y los péjaros fueron a la casa del Sol. Cuando el Sol vio llegara aquella bandada pensé: Pobre Y el Sol llamé ala lluviay la lluvia mojé a los pajaros. Cuando dejé de lover, el Sol salio y los pajaros gritaron de alegria. En el cielo se habia formado un arco de colores y los pajaros volaron hacia aquel arcojris para jugar en él. pajaros! Van a quemarse con mis rayos. | Unos se posaron en el color azul, otros enel rojo, otrosen el amarillo. Estuvieron todo el dia bafiandose en el arcoiris hasta que se hizo de noche. | A la mafana siguiente los pajaros se despertaron y vieron con sorpresa que sus plumas eran de colores: rojas, azules, verdes... A partir de aquel dia, el bosque fue una fiesta de cantos y colores. ‘ 2. Marca con una x la alternativa correcta: Redondel Santillana 1. De los animales que vivian en el bosque: a) solo los pajaros estaban alegres. b) solo los pajaros estaban tristes. ¢} ninguno estaba triste. 2. {A quién le pidieron ayuda los pajaros? a) Alas nubes. b) Ala Luna. ¢) AlSol. Texto utilizable Unica y exclusivamente para fines de ensefianza - Aptus Chile 47 a ~