CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

INFORME DE PRCTICA DOCENTE
CURSO
PENSAMIENTO MATEMTICO
DOCENTE
DRA. HERCY BAEZ CRUZ
ALUMNA
KAZTENNY HERNNDEZ VEGA

2 B

TUXPAN DE RODRGUEZ CANO, VER. ABRIL DEL 2015

INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE

En el presente expreso la experiencia real durante mi desarrollo de
mi primera jornada de prctica docente la cual se realiz en el jardn de nios
denominado 12 de octubre con clave: 30DJN1330Z

de la zona: 077 sector

022 ubicado en pino 6 Col. Las Lomas del Municipio de Tuxpan de Rodrguez
Cano Ver.
El propsito que tiene el siguiente informe es dar a conocer los resultados y
conclusiones a las que se lleg en base a la informacin obtenida.
Con el objetivo de aplicar mis planeaciones mediante mis intervenciones en
los procesos de enseanza con el campo formativo de pensamiento
matemtico aspecto forma espacio y medida con la temtica de la
enseanza de las figuras geomtricas

a los alumnos de segundo ao del

nivel preescolar con edades de 4 a 5 aos donde se organizaron y realizaron

las siguientes actividades tituladas Jugando con el dado de las figuras
y Descubriendo las figuras.
Como primera actividad titulada jugando con el dado de las figuras.
Tiene como propsito, favorecer los conocimientos de los alumnos a travs
del juego las figuras geomtricas, para que las describan, nombren sus
caractersticas y observen alrededor donde las identifican.

Al iniciar mi

secuencia empec cuestionando a los nios si conocan las figuras

geomtricas me respondieron que si enseguida les explique la actividad que
se iba a desarrollar, les di las indicaciones los note motivados empezaron uno
por uno a manipular y al lanzar el dado y la cara es decir la figura que caiga
en el suelo, se les cuestiono lo siguiente: Saben cmo se llaman?, Las
conocen?, Cmo son?, Tienen puntas? Qu color tienen? Cuntos lados
tiene? Porque sabe que tiene lados?, Dnde vemos esta figura en nuestro
alrededor? y los nios respondieron con

su propio lenguaje

y as

sucesivamente. El logro satisfactorio que me lleve en esta actividad fue que

los alumnos aprendieron las caractersticas de las figuras y que las

encontramos en nuestro

alrededor

y tambin

iban corrigiendo a sus

compaeritos y se iban dando cuenta de los errores y as iban adquiriendo

conocimientos colaborativamente,

posteriormente para concluir con esta

actividad les indique que formaran las figuras geomtricas vistas en el dado
con sus partes de su cuerpo en esto me sorprend mucho porque los nios
lo lograron hacer con sus dedos, manos brazos y piernas.
En la actividad dos titulada descubriendo las figuras mi secuencias al
iniciar fue ver y escuchar un cuento por medio de la laptop y el proyector
pero por poco tiempo que me dio la educadora la adecue al tiempo y no
implemente esta actividad porque como tenan clase de ingls y tambin
iban a ensaar para su festival de la primavera fue por ese motivo que no la
realice. Entonces empec de manera aleatoria cuestionando a los educandos
si se acordaban de lo que habamos visto en la clase anterior y me
respondieron que s que habamos vistos las figuras geomtricas y les
pregunte cuales y me respondieron que el cuadrado, rectngulo, circulo, y
triangulo. Entonces enseguida les explique que les iba a entregar un
rompecabezas que lo iban a trabajar en equipo el propsito de esta actividad
es

promover en los alumnos la capacidad

para construir y transformar

diferentes objetos de acuerdo con las figuras geomtricas a travs de la

manipulacin y creatividad de ellos. Se entusiasmaron y motivados
empezaron a trabajar ya que me di cuenta que les gusta trabajar con
rompecabezas lograron formar el rompecabezas y como iba terminando les
iba preguntando que haban formado, si haba figuras geomtricas y me
respondieron que si que eran las que habamos visto en la clase anterior,
aqu un logro satisfactorio porque la mayora me respondieron que con las
figuras geomtricas se puede construir una casa, una planta, un animal entre
otros.
De acuerdo al programa de estudios 2011 gua para la educadora, se
lograron los siguientes aprendizajes esperados de acuerdo al aspecto forma
espacio y medida:

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en

qu otros objetos se ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe
sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un
lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos,

lados cortos y largos); nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de

su entorno, as como figuras.

Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y

separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

Usa y combina formas geomtricas para formar otras geomtricas
entre s.

CONCLUSIN
En conclusin considero que los alumnos, y al comienzo de plantearles
mis actividades tuvieron mucha motivacin y la curiosidad por lo que iban
aprender de acuerdo a los aprendizajes esperados de la gua de la educadora
del campo formativo pensamiento matemtico aspecto forma, espacio y
medida,

los

indicadores

de

evaluacin

que

implemente

en

mis

planeaciones considero un logro satisfactorio por que lograron describirlas, y

comparar sus caractersticas lograron formar figuras con sus partes de su
cuerpo

se

dieron

cuenta

de

sus

propios

errores

se

corrigieron

colaborativamente, tambin se logr al armar el rompecabezas. Lo que si

note que fue una dificultad fue que un equipo no poda lograr trabajar en
equipo ya que todos queran tener el rompecabezas fue ah donde les
explique qu dialogaran entre ellos que pensaran que figura se formaba y los
fui observando aunque considero que fue difcil. En base a los niveles de van

hiele considero que mis educando pasaron al nivel 2 que es el de anlisis

donde describen de manera informal las figuras geomtricas.
Para concluir como autoevaluacin que me hago yo me considero que
trabaje bien, pero me sigue faltando preparacin y cierto control del grupo
implementando estrategias para que todos logren trabajar en equipo ya que
es lo que se aprende y se va adquiriendo mediante la prctica y mi
compromiso ser mejorar mi desempeo en mi prxima practica educativa.

ANEXOS
PLANEACIN ACTIVIDAD JUGANDO CON EL DADO DE LAS
FIGURAS

MATERIAL
Una caja forrada en cada cara con diferente figura es decir, cuadrado,
tringulo, rectngulo y circulo

EVIDENCIAS
El alumno realizando figuras geometricas con una de sus parte de su cuerpo
que aqu se observa que son sus dedos

PLANEACION ACTIVIDAD DESCUBRIENDO LAS FIGURAS

MATERIALES

Se observa cuatro rompecabezas de figuras geomtricas (Cuadrado,

triangulo, rectngulo y circulo).

EVIDENCIAS
Se observa a los educandos trabajando en equipo con el rompecabezas.