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Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del

Compromiso Climtico Decenio de las Personas con Discapacidad

Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender


Creando ambientes propicios para el aprendizaje infantil
Narracin documentada
ACTIVIDAD N 01
Nombre de la participante: LUZ MARLENE MAMANI MAMANI
Narracin corresponde a: LA PRIMERA SITUACION DE REFLEXION
1.- TITULO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA:
NUESTRAS PRIMERAS EXPERIENCIAS EN EL JARDIN
2.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Para esta actividad considere la parte del desarrollo
DESCRIBIR EL CONTEXTO.Con relacin a la actividad se llev a cabo en las instalaciones de la IEI.
(Patio principal) Con nios de 3, 4 y 5 en nmero de 10.
El desarrollo de la actividad parti de los intereses de los nios y nias.
JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDADConsidero que la actividad elegida es importante por cuanto permite el
acercamiento y la mejora de las relaciones interpersonales entre la
docente y los nios y nias, promoviendo la apertura de los lazos de
confianza.
A travs de los mismos podemos transmitir a los nios caractersticas,
valores, formas de vida, tradiciones de diferentes zonas, como otros
aspectos por ejemplo qu juego se jugaba en determinada regin y de
qu manera. Adems de que El juego en el nio satisface las necesidades
bsicas de ejercicio, le permite expresar y realizar sus deseos y prepara
su imaginacin para el desarrollo de su actitud moral y maduracin de
ideas, pues es un medio para expresar y descargar sentimientos,
positivos o negativos, que ayuda a su equilibrio emocional.
3.- NARRACION DE LA PRACTICA
Para dar inicio a la actividad, propuse a los nios recordar y recuperar
los juegos tradicionales, realizando primeramente la asamblea y luego
formulando la organizacin; adems que la participacin de los nios
fue muy activa y participativa, ya que ellos mostraron inters y
entusiasmo, por mi parte participe junto a ellos apoyndolos
permanentemente e integrndome al grupo.
Recreamos los siguientes juegos: rondas arroz con leche, el lobo, el lobo
y las ovejas, paso el rey, San Miguel, Buenos das mi seorita, a la caja
caja y otros, los cuales previamente descritos para su ejecucin.
En esta actividad los nios aprendieron a trabajar en grupo, respetar las
reglas de juego y trabajar organizadamente. Asimismo hubieron casos
en los que los nios propusieron algunas variantes con relacin a

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algunos juegos asumiendo los roles propuestos por ellos mismos, por
mi parte acepte la propuesta de los nios para que se experimente los
resultados de estas variantes
En mi experiencia pedaggica este trabajo fue muy enriquecedor ya que
aprend que a travs de los juegos tradicionales tambin se desarrollan
muchas habilidades creativas por parte de los nios y nias as como
que las actividades que parten de los intereses y necesidades de los
nios son ms significativas an ms si parten de situaciones reales,
adems de dejar que los nios dejen volar su imaginacin.
Estos juegos me han permitido lograr los objetivos propuestos el lograr
el acercamiento y confianza.

4.-CUESTIONAMIENTOS E INTERPRETACIONES
Con relacin a los aspectos trabajados en la actividad, considero que si
tiene relacin con la PRIMERA SITUACION PARA LA REFLEXION
PEDAGOGICA, ya que considera que debemos de desarrollar
actividades de juego durante el periodo de transicin por cuanto se
promovieron actividades ldicas que coadyuvaron de manera efectiva
durante el periodo de adaptacin de los nios y nias en la Institucin
Educativa
Considero que la manera de proceder de mi parte fue acertada ya que
al planificar esta actividad tuve en cuenta que habran imprevisto y
dificultades puesto que no podemos saber cmo van a responder
nuestros nios y nias a ciertas actividades. Asimismo, es menester
aclarar que en el transcurso del desarrollo de la actividad hay
momentos en los que debemos adecuarnos a situaciones nuevas y no
simplemente regirnos a lo planificado.
La sugerencias que debo de considerar que debemos de ampliar el
tiempo para desarrollar esta actividad y no tener limitantes ya que
estando en un proceso de adaptacin requerimos el mayor tiempo
posible para que los nios se adecuen finalmente al trabajo pedaggico.
Las ideas propuestas en el Modulo de algn modo creo que es valioso
porque nos orienta para el desarrollo de periodo de adaptacin, puesto
que esta etapa es un poco critico lograr rpidamente que nuestros nios
se adapten a un nuevo ambiente, pero como ya lo dijo alguien no es
una camisa de fuerza ya que nosotras debemos de buscar e indagar
acerca de nuevas estrategias que nos permitan mejorar nuestro trabajo
en aula.
5.- EVIDENCIAS DE LA EJECUCION DE LA PROPUESTA

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Aqu los nios y nias


estn jugando a las
rondas.

En este juego es de probar las fuerzas de dos equipos(pasa el rey)

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En este juego yo soy la gua para desarrollar el juego.

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Narracin documentada
ACTIVIDAD N 02
Nombre de la participante: LUZ MARLENE MAMANI MAMANI
Narracin corresponde a: LA PRIMERA SITUACION DE REFLEXION
1.- TITULO DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA.
CONOCIENDO NUESTRA COMUNIDAD
2.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Para esta actividad considere la parte del desarrollo
DESCRIPCION DEL CONTEXTO.Con relacin a la actividad se llev a cabo en los lugares aledaos a la
I.E.I. Con nios de 3, 4 y 5 en nmero de 10.
El desarrollo de la actividad parti de la propuesta realizada por la
docente.
3.-JUSTIFICACION DE LA ACTIVIDAD.Considero que la actividad elegida es importante por cuanto permite el
acercamiento y la mejora de las relaciones interpersonales entre la
docente y los nios y nias, promoviendo la apertura de los lazos de
confianza as como de tener contacto con la naturaleza y el entorno.
Ya que este tipo de actividades al aire libre, proporciona al nio la
oportunidad de tener interacciones sociales de calidad con otros nios de
su edad, muchos nios, sobre todo los que no tienen hermanos, necesitan
salir del entorno hogareo para vincularse con otros y comenzar a tener
contactos y relaciones con ellos. Las actividades en espacios abiertos
estimulan la curiosidad de los nios y les exigen pensar de forma creativa
4.- NARRACION DE LA ACTIVIDAD
Luego de planificar el paseo por los lugares aledaos a la Institucin
Educativa, dimos inicio a nuestra actividad, organizando previamente
una asamblea con los nios en la que se acord las normas de conducta
que deban seguir durante nuestro paseo propuestas por los mismos
nios, tomado en cuenta las normas de convivencia, una vez en los
lugares elegidos los nios empezaron a realizar juegos de exploracin
como observar el bosque, jugar en rio, corretear en detras de las
mariposas, etc. mostrando mucho inters y entusiasmo en la actividad.
Para ello me involucre en sus acciones fomentado la participacin de
todo el grupo; aperturando dilogos y realizando aclaraciones a sus
interrogantes.
Esta actividad, ha permitido que los nios y nias aprendieran a
respetarse mutuamente, socializar y a respetar la naturaleza. Respecto

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a mi persona aprend que los paseos son importantes ya que los


aprendizajes no solo se dan dentro de las aulas.
5.- CUESTIONAMIENTOS Y REFLEXIONES
Con relacin a los aspectos trabajados en la actividad, considero que si
promovieron acciones orientadas a la primera situacin de reflexin por
cuanto se promovieron actividades ldicas adems de aspectos
relacionados a la indagacin.
Asimismo, promover la comunicacin facilitando el transito afectivo
entre la docente y los nios.
En toda actividad pedaggica siempre ocurren los imprevistos, a los
cuales debemos de responder de manera coherente y oportuna, como
por ejemplo empezaron a mojarse unos a otros.
En otras oportunidades se planificara salidas a otros lugares tursticos
de la localidad con acompaamiento de los padres de familia ya que en
la comunidad existen varios parajes hermosos para salir de paseo.
La propuesta del mdulo de la primera situacin de reflexin me ha
ayudado de manera favorable para proponer actividades y estrategias
adecuadas a mi trabajo pedaggico, empero es primordial investigar
acerca de nuevas propuestas.
6.- EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD

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Aqu los nios y nias estn jugando al aire libre en el bosque proponen
organizar un juego elegido por ellos.
En esta foto se puede evidenciar el paseo por el rio y creativamente
elaboran sus barcos a travs de la tcnica del origami.