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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAU

CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E LETRAS


DEPARTAMENTO DE CONTABILIDADE E ADMINISTRAO
DISCIPLINA: PESQUISA APLICADA ADMINISTRAO
PROF. LEONARDO BRUNO
ALUNO: GEORGE LUCAS SILVA CARVALHO

PROJETO DE PESQUISA
A VIOLNCIA NAS ESCOLAS PBLICAS DO DIRCEU

TERESINA
2014

GEORGE LUCAS SILVA CARVALHO

A VIOLNCIA NAS ESCOLAS PBLICAS DO DIRCEU

Trabalho apresentado como requisito para a


obteno da 3 nota da disciplina Pesquisa
aplicada Administrao sob a orientao do
Prof. Leonardo Bruno.

TERESINA
2014

SUMRIO

1-INTRODUO ................................................................................................ 3
2-FUNDAMENTAO TERICA ...................................................................... 5
2.1-HIPTESE DE TRABALHO ......................................................................... 6
3-OBJETIVOS .................................................................................................... 7
4-METODOLOGIA ............................................................................................. 8
5-CRONOGRAMA .............................................................................................. 9
6-ORAMENTO ................................................................................................. 10
7-BIBLIOGRAFIA ............................................................................................... 11

1) INTRODUO
A violncia atualmente uma das principais preocupaes da sociedade,
atingindo a vida e a integridade fsica e psicolgica das pessoas, mas principalmente
dos jovens, os grandes autores e vtimas dessa prtica. Ela j est enraizada na
vida de milhares de pessoas que convivem cotidianamente com ela e acham at
certo ponto comum se deparar com casos de violncia dentro de escolas. A viso de
que as escolas pblicas so seguras e tranquilas j desmoronou h algum tempo.
Muitos adolescentes vo para a escola, s vezes, sem saber se voltaro para casa
na mesma condio fsica que foram.
O fenmeno da violncia nas escolas tambm j visvel de forma clara e
significativa em vrios outros pases, onde j foram contabilizados inmeros casos
de atos violentos tendo como palco as escolas e como protagonistas os alunos e
professores. Essas ocorrncias podem ser comprovadas pelas notcias da imprensa
mundial e nacional
Esse tema no relativamente novo, j existem estudos feitos sobre a
violncia escolar desde 1950 nos Estados Unidos. Porm, com o passar do tempo,
foi ganhando traos mais graves e transformando-se em um problema social
realmente preocupante. A violncia est constantemente presente na vida dos
jovens que estudam em colgios pblicos, local este que tem se tornado um lugar
cada vez mais hostil e perigoso na medida que o tempo passa. So inmeros os
relatos de ameaas de morte, brigas que terminam de maneira trgica, entre outros.
A publicao e divulgao de vdeos por meio do YouTube e do WhatsApp tem se
tornado prticas comuns e so fceis de encontr-las na internet. Desse modo,
provvel que, em maior ou menor grau, todos os estudantes j presenciaram ou
ouviram falar de um caso do gnero.
Em Teresina, esse fenmeno j uma realidade concreta na vida de vrios
jovens, principalmente daqueles que estudam em escolas pblicas do Dirceu,
localizado na regio sudeste da capital, onde tem ocorrido um grande nmero de
prticas violentas. comum vermos e ouvirmos pais, professores e jovens
conversando sobre episdios de brigas dentro dessas instituies enquanto passeia
pelas ruas ou estabelecimentos da cidade.

Quais as principais influncias que levam os jovens das escolas pblicas do


Dirceu a praticarem esses atos violentos? Essa uma das principais questes para
se compreender os grandes fatores para a ocorrncia da violncia nessas escolas.
Atravs desse estudo, ser possvel elaborar aes de enfrentamento a
violncia dentro das instituies de ensino, como tambm, contribuir para a
diminuio de ocorrncias da violncia, incivilidades e a indisciplina no contexto
escolar. Para isso, faz-se necessrio refletir e discutir conceitos, distines e
caractersticas das violncias ocorridas nessas escolas, a fim de encontrar as
principais causas que provocam essas prticas no meio desses jovens.

2) FUNDAMENTAO TERICA E HIPTESE DE TRABALHO


A violncia um fenmeno social bastante presente em grande parte da
humanidade e seu significado varia de acordo com o contexto scio-histrico, com
as normas e valores prprios da cultura de cada organizao social. No h, como
afirma Michaud (1989), discurso nem saber universal sobre a violncia: cada
sociedade est s voltas com a sua prpria violncia segundo seus prprios critrios
e trata seus prprios problemas com maior ou menor xito.
No podemos definir violncia de especfica e isolada de contextos e
situaes particulares, ou seja, h inmeras abordagens diferenciadas e pontos de
vistas distintos de como poderamos interpretar esse fenmeno, por isso, podemos
afirmar que existem violncias de diferentes perspectivas do apenas a violncia.
Bartolom Sorge (1993, p.09) destaca o uso da fora e da violao de um
direito de todo cidado, ou seja, para ele, a violncia se configura quando h
O uso injusto da fora fsica, moral e psicolgica
de privar um ser humano do seu legtimo direito
liberdade. (. .) Quando o homem impedido de
livre, quando obrigado a fazer o que
sua vontade, ideais e interesses.

com a finalidade
vida, sade e
ter uma opo
contrrio a

Para Michel Maffesoli, apud Llana Laterman (2000), esse um fenmeno


ligado a toda formao social estando sempre presente em qualquer relao
humana, sendo pela sua constante presena criada a necessidade de negociao,
do estabelecimento de normas de convivncia e estrutura social, portanto, a
violncia pode ser indesejvel, mas exatamente, por sua presena permanente e
desagregadora que a sociedade se organiza. (p.30).
Atravs dessa pesquisa, ser possvel saber, at certo ponto, quais so os
fatores que levam jovens a praticarem atos violentos dentro das escolas, mas nesse
momento j podemos criar algumas hipteses que poderiam ser grandes fatores que
contribuem para esse fenmeno e um deles a banalizao da violncia no meio da
sociedade. urea Guimares (1996), constatou que a sociedade ignora prticas
agressivas, agresses fsicas e verbais praticadas por alunos. Para eles, so
atitudes normais da idade, comum a todo jovem. Luiza Mitiko Camacho (2001),
salienta que essa banalizao de prticas violentas leva insensibilidade com o

sofrimento, e alm disso, tambm levar ao desrespeito e a invaso do espao do


outro, trazendo ainda mais violncia para dentro das escolas.
A escola foi por muito tempo considerada a segunda casa do adolescente, um
local seguro e tranquilo onde ele poderia se tornar um cidado consciente, onde
aprenderia os princpios de uma boa convivncia na sociedade. Essa instituio
ainda cumpre boa parte de seus objetivos mas deixou h muito tempo de ser um
lugar seguro. A prtica da violncia dentro das escolas tem se tornado um tema
consolidado que ainda necessita de bastante estudo para se compreender a sua
amplitude. Eric Debarbieux e Catherine Blaya (2002) fizeram a respeito desse tema
e constataram atravs de relatos de vrio autores que esse fenmeno vem
ocorrendo em vrios pases europeus No Brasil, estudos como esses ainda so
bastante incipientes e restritos, como constatou Sposito (2001). Segundo ela, (...)
no h, ainda, grupos de pesquisadores que busquem traar um programa conjunto
de investigaes, abrangendo cidades e situaes scio-culturais diferentes em todo
o pas. (p.85)
Sposito ainda ressalta que algumas prticas violentas feitas por adolescentes
podem ter como causa a contrariedade deles a respeito dos valores transmitidos
pela instituio da qual estudam, os quais no respondem as suas expectativas e
necessidades concretas. Para ela,
Prticas

pedaggicas

possibilidades

de

que

melhoria

acenem apenas
para

o futuro no

com
so

incertas
suficientes

para construir relaes significativas coma escola. Na falta de outras


referncias, a indiferena e a violncia sero respostas frequentes e
banalizadas expresses parciais da crise que atinge os sistemas
escolares. (p.73).

Podemos perceber que a violncia em escolas pblicas brasileiras ainda um tema


que necessita de maiores estudos e anlises aprofundadas a respeito da
multiplicidade dos aspectos da violncia e suas especificidades. Muitas causas
podem estar relacionadas violncia, hipoteticamente, um deles pode ser a relao
aluno-professor. A convivncia entre eles nem sempre de harmonia e
tranquilidade, existe uma relao de poder entre eles, na qual a violncia simblica
sempre utilizada como forma de controle social.

3) OBJETIVOS
1. GERAL
a. Identificar os fatores que levam os jovens das escolas pblicas
do Dirceu a praticarem atos violentos.
2. ESPECFICOS
a. Compreender a realidade social vivida por esses jovens no
bairro Dirceu.
b. Avaliar o impacto da violncia no ensino-aprendizagem desses
jovens.
c. Identificar e analisar as percepes dos alunos a respeito da
violncia na escola.
d. Identificar os mecanismos adotados de preveno, reduo e
erradicao da violncia.

4) METODOLOGIA
Neste trabalho, ser usado o mtodo de pesquisa em campo, aplicando
questionrios fechados a alunos, pais e professores; entrevistas em grupos focais
com alunos, pais e professores. Estas tcnicas visaro conhecer as magnitudes e as
realidades sociais vividas por cada um deles que assistem e, s vezes,
protagonizam esses episdios de violncia nas escolas.
O grupo focal uma tcnica de entrevista na qual os membros do grupo
narram e discutem vises e valores sobre eles prprios e o mundo que os rodeia.
Frequentemente usado nas Cincias Sociais para buscar uma resposta aos
porqus e como dos comportamentos. O grupo focal vem-se mostrando uma
estratgia privilegiada para o entendimento de atitudes, crenas e valores de um
grupo ou de uma comunidade relacionada aos aspectos especficos que se
pesquisa.
Ser necessrio visitar cada escola e aplicar os mtodos e as tcnicas para
se conseguir fazer a identificao dos fatores de influncia da violncia e analisar
cada opinio para se fazer as devidas concluses.

5) CRONOGRAMA

ATIVIDADES/MESES
Pesquisa bibliogrfica
Elaborao dos critrios
de anlise
Elaborao dos
questionrios
Pesquisa em campo nas
escolas pblicas
Anlise interpretativa dos
resultados
Elaborao do relatrio
final

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6) ORAMENTO
ELEMENTOS DE DESPESA

VALOR

Consumo de material de escritrio

R$400,00

Remunerao de Pesquisadores

R$2.000,00

Transporte entre as escolas

R$200,00

Equipamento e Material permanente

R$2.000,00

Valor total

R$4.600,00

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7) BIBLIOGRAFIA
ABRAMOVAY, M RUA, M das G. Violncia nas Escolas. Braslia:
UNESCO, 2002
DEBARBIEUX, ric; RVOLTE, Khadija; BLAYA, Catherine. et. al. Desafios e
alternativas: violncias nas escolas. Braslia. UNESCO, UNDP, 2003.
ABRAMOVAY, Mirian (Coord). Cotidiano das escolas: entre violncias.
Braslia:
UNESCO, 2005.
SORGE, B. A violncia. So Paulo: Loyola, 1993.
MICHAUD, I. A violncia. Traduo: L. Garcia. So Paulo: tica, 1989.
GUIMARES, , M. A dinmica da violncia escolar. Campinas: Autores
Associados, 1996.
CAMACHO, L.M. Y. As sutilezas das faces da violncia nas prticas escolares
de adolescentes. Cadernos de Pesquisa, v. 27,
n.01, p.123-140, jan/jun. 2001.