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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR


INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE
CURSO
PENSAMIENTO MATEMTICO
DOCENTE
DRA. HERCY BAEZ CRUZ
ALUMNA
KAZTENNY HERNNDEZ VEGA

2 B

TUXPAN DE RODRGUEZ CANO, VER. ABRIL DEL 2015

INFORME DE LA PRIMERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE


En el presente expreso la experiencia real durante mi desarrollo de mi primera jornada de
prctica docente la cual se realiz en el jardn de nios denominado 12 de octubre con clave:
30DJN1330Z de la zona: 077 sector 022 ubicado en pino 6 Col. Las Lomas del Municipio de Tuxpan
de Rodrguez Cano Ver.
El propsito que tiene el siguiente informe es dar a conocer los resultados y conclusiones a las
que se lleg en base a la informacin obtenida.
Con el objetivo de aplicar mis planeaciones mediante mis intervenciones en los procesos de
enseanza con el campo formativo de pensamiento matemtico aspecto forma espacio y medida
con la temtica de la enseanza de las figuras geomtricas a los alumnos de segundo ao del
nivel preescolar con edades de 4 a 5 aos donde se organizaron y realizaron las siguientes
actividades tituladas Jugando con el dado de las figuras y Descubriendo las figuras.
Como primera actividad titulada jugando con el dado de las figuras. Tiene como propsito,
favorecer los conocimientos de los alumnos a travs del juego las figuras geomtricas, para que
las describan, nombren sus caractersticas y observen alrededor donde las identifican. Al iniciar
mi secuencia empec cuestionando a los nios si conocan las figuras geomtricas me
respondieron que si enseguida les explique la actividad que se iba a desarrollar, les di las
indicaciones los note motivados empezaron uno por uno a manipular y al lanzar el dado y la cara
es decir la figura que caiga en el suelo, se les cuestiono lo siguiente: Saben cmo se llaman?,
Las conocen?, Cmo son?, Tienen puntas? Qu color tienen? Cuntos lados tiene? Porque
sabe que tiene lados?, Dnde vemos esta figura en nuestro alrededor? y los nios respondieron
con su propio lenguaje y as sucesivamente. El logro satisfactorio que me lleve en esta actividad
fue que los alumnos aprendieron las caractersticas de las figuras y que las encontramos en
nuestro alrededor y tambin iban corrigiendo a sus compaeritos y se iban dando cuenta de los
errores y as iban adquiriendo conocimientos colaborativamente, posteriormente para concluir
con esta actividad les indique que formaran las figuras geomtricas vistas en el dado con sus
partes de su cuerpo en esto me sorprend mucho porque los nios lo lograron hacer con sus
dedos, manos brazos y piernas.

En la actividad dos titulada descubriendo las figuras mi secuencias al iniciar fue ver y escuchar
un cuento por medio de la laptop y el proyector pero por poco tiempo que me dio la educadora
la adecue al tiempo y no implemente esta actividad porque como tenan clase de ingls y tambin
iban a ensaar para su festival de la primavera fue por ese motivo que no la realice. Entonces
empec de manera aleatoria cuestionando a los educandos si se acordaban de lo que habamos
visto en la clase anterior y me respondieron que s que habamos vistos las figuras geomtricas y
les pregunte cuales y me respondieron que el cuadrado, rectngulo, circulo, y triangulo. Entonces
enseguida les explique que les iba a entregar un rompecabezas que lo iban a trabajar en equipo
el propsito de esta actividad es promover en los alumnos la capacidad para construir y
transformar diferentes objetos de acuerdo con las

figuras geomtricas

a travs de la

manipulacin y creatividad de ellos. Se entusiasmaron y motivados empezaron a trabajar ya que


me di cuenta que les gusta trabajar con rompecabezas lograron formar el rompecabezas y como
iba terminando les iba preguntando que haban formado, si haba figuras geomtricas y me
respondieron que si que eran las que habamos visto en la clase anterior, aqu un logro
satisfactorio porque la mayora me respondieron que con las figuras geomtricas se puede
construir una casa, una planta, un animal entre otros.
De acuerdo al programa de estudios 2011 gua para la educadora, se lograron los siguientes
aprendizajes esperados de acuerdo al aspecto forma espacio y medida:

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qu otros objetos
se ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus atributos con su
propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y
curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, as


como figuras.

Construye figuras geomtricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes,


juntando varias veces una misma figura.

Usa y combina formas geomtricas para formar otras geomtricas entre s.

CONCLUSIN
En conclusin considero que los alumnos, y al comienzo de plantearles mis actividades
tuvieron mucha motivacin y la curiosidad por lo que iban aprender de acuerdo a los aprendizajes
esperados de la gua de la educadora del campo formativo pensamiento matemtico aspecto
forma, espacio y medida, y los indicadores de evaluacin que implemente en mis planeaciones
considero un logro satisfactorio por que lograron describirlas, y comparar sus caractersticas
lograron formar figuras con sus partes de su cuerpo se dieron cuenta de sus propios errores y se
corrigieron colaborativamente, tambin se logr al armar el rompecabezas. Lo que si note que
fue una dificultad fue que un equipo no poda lograr trabajar en equipo ya que todos queran
tener el rompecabezas fue ah donde les explique qu dialogaran entre ellos que pensaran que
figura se formaba y los fui observando aunque considero que fue difcil. En base a los niveles de
van hiele considero que mis educando pasaron al nivel 2 que es el de anlisis donde describen de
manera informal las figuras geomtricas.
Para concluir como autoevaluacin que me hago yo me considero que trabaje bien, pero
me sigue faltando preparacin y cierto control del grupo implementando estrategias para que
todos logren trabajar en equipo ya que es lo que se aprende y se va adquiriendo mediante la
prctica y mi compromiso ser mejorar mi desempeo en mi prxima practica educativa.

ANEXOS
PLANEACIN ACTIVIDAD JUGANDO CON EL DADO DE LAS FIGURAS

MATERIAL
Una caja forrada en cada cara con diferente figura es decir, cuadrado, tringulo, rectngulo y
circulo

EVIDENCIAS
El alumno realizando figuras geometricas con una de sus parte de su cuerpo que aqu se observa
que son sus dedos

PLANEACION ACTIVIDAD DESCUBRIENDO LAS FIGURAS

MATERIALES
Se observa cuatro rompecabezas de figuras geomtricas (Cuadrado, triangulo, rectngulo y
circulo).

EVIDENCIAS
Se observa a los educandos trabajando en equipo con el rompecabezas.

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