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Junho / 2013

UniversoUPF

espao do leitor
"A revista Universo UPF com leitura acessvel e diagramao muito bem elaborada, uma excelente ferramenta de compartilhamento de conhecimento e
indutora no processo de aproximao do universo
da UPF com a nossa comunidade. Parabns a toda
equipe de produo da revista pelo trabalho realizado".
Alexandre Lazaretti Zanatta,
professor, gestor do Parque Cientfico e
Tecnolgico UPF Planalto Mdio

"A publicao traz a importncia e o trabalho srio da Universidade de Passo Fundo, enquanto instituio de estudo,
pesquisa e extenso. Traz as mudanas de paradigmas por
meio da universidade, que foi criada na cidade e se estende
hoje regio norte, como principal veculo de estudo. Tem
suas razes na trajetria de profissionais que galgam postos
de destaque no Brasil e no exterior. Cada vez mais a UPF
cresce, tornando-se referncia e utilizando sua credibilidade a servio da sabedoria!"
Rosngela Borges, editora do Jornal Dirio
da Manh Passo Fundo

Espao do Leitor recebe comentrios, sugestes e impresses sobre a revista Universo UPF. Para participar, escreva
um e-mail para imprensa@upf.br. Nossos telefones de contato so (54) 3316-8142 e 3316-8138. Boa leitura a todos!
Equipe de produo da revista Universo UPF

UPF em

NMEROS
06 campi instalados nas cidades
da regio
101 municpios abrangidos em
sua rea de atuao
21.879 alunos matriculados (na
graduao, ps-graduao
e extenso da UPF, alm da
UPF Idiomas e Integrado
UPF)
3.139 alunos ingressantes em
2013/01
912 professores de ensino superior (49,67%Me - 26,21% Dr)
1.256 funcionrios
60 cursos de graduao oferecidos
52 cursos de especializao em
andamento
10 cursos de mestrado institucional
02 cursos de doutorado institucional e um estgio ps-doutoral
63.806 profissionais formados nesses
45 anos
10 bibliotecas
282.052 exemplares de livros disponveis em 109.320 ttulos
23 anfiteatros e auditrios
162 salas para e nsino prtico-experimental
281 laboratrios
150 clnicas
60 convnios com instituies
estrangeiras para intercmbio
acadmico em 17 pases

nesta

edio
Pg 3
n

Ps-graduao: aprovado
curso de Mestrado em Cincia
e Tecnologia de Alimentos

Pg 14

n Iniciativa aposta no

aperfeioamento e valorizao
da formao de professores
para melhorar a educao

Pg 16

n Vacina, em fase de registro

de patente, protege sunos de
grave doena

Pg 18

n Projeto oferece apoio

pessoa portadora de Distrbio

de Dficit de Ateno e
Hiperatividade

Acompanhe os eventos da Universidade

nas redes sociais pela hastag #UPF45.

Revista Universo UPF - n 03

Junho/2013
A revista Universo UPF uma publicao da Universidade de Passo Fundo e tem distribuio gratuita

Reitor:
n Jos Carlos Carles de Souza
Vice-Reitora de Graduao:
n Neusa Maria Henriques Rocha
Vice-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao:
n Leonardo Jos Gil Barcellos
Vice-Reitora de Extenso e Assuntos
Comunitrios:
n Bernadete Maria Dalmolin
Vice-Reitor Administrativo:
n Agenor Dias Meira Jnior
Coordenadora da Agecom:
n Patrcia Veber
Produo de textos: Carla Patrcia Vailatti (MTb/
RS 14403); Caroline Simor da Silva (MTb/RS 15861);
Cristiane Sossella (MTb/RS 9594); Filippe de Oliveira (MTb/RS 16570); Leonardo Rodrigues Andreoli
(MTb/RS 14508); Maria Joana Chaise (MTb/RS 11315)
e estagiria Lassa Frana Barbieri.
Edio: Cristiane Sossella (MTb/RS 9594) e Maria
Joana Chaise (MTb/RS 11315).
Reviso de textos: Editora UPF
Projeto grfico: Fbio Luis Rockenbach e Luis A.
Hofman Jr.
Diagramao e capa: Marcus Vincius Freitas, Ncleos de Jornalismo e de Publicidade e Propaganda
da Agncia de Comunicao e Marketing UPF
Fotos de capa: Montagem/Arquivo UPF

Universidade de Passo Fundo - BR 285,

Bairro So Jos - Passo Fundo/RS CEP: 99052-900
Fones (54) 3316 8100
www.upf.br

Junho / 2013

UniversoUPF

universidade

Fotos: Fabiana Beltrami

Capes aprova novo programa de

ps-graduao da UPF
Curso de mestrado em Cincia e Tecnologia de Alimentos ter turma a
partir de maro de 2014

esquisar o desenvolvimento de alimentos a partir de

novas tecnologias e novos
ingredientes, buscando a
melhoria de produtos e processos,
com viso integrada da importncia
do alimento para o homem, da segurana alimentar e da responsabilidade ambiental. Esse o objetivo do
mais novo Programa de Ps-Graduao da UPF em Cincia e Tecnologia
de Alimentos, que a partir de 2014
deve oferecer o curso de mestrado.
Aprovado recentemente pela Capes, o programa integra professores
das faculdades de Agronomia e Medicina Veterinria e de Engenharia
e Arquitetura. Resultado do esforo
e do empenho dos docentes na qualificao da graduao em Engenharia de Alimentos, que em 2013
comemora 15 anos da sua primeira
oferta na universidade, o novo curso de mestrado tambm marco do
investimento no Centro de Pesquisa
em Alimentao da UPF, inaugurado
em 1985.
Para o coordenador do programa,
professor Dr. Luiz Carlos Gutkoski,
o mestrado representa a continuidade de um processo de qualificao e
melhoria contnua tanto do ensino
quanto da pesquisa. "Trabalhamos
nessa proposta h pelo menos 10

anos. Nesse perodo, temos nos esforado para qualificar a equipe de

trabalho, agregando pessoas com excelente potencial de desenvolvimento de pesquisas. Hoje podemos dizer
que oferecemos este novo mestrado
em funo do grupo de excelncia
que desenvolvemos" , garante.
Integrante da comisso de criao do curso, o professor Dr. Vandr
Brio tambm destaca o envolvimento do novo mestrado com o Parque
Cientfico e Tecnolgico UPF Planalto Mdio, em fase de implantao.
Uma das reas temticas do Parque
justamente a de alimentos e essa
sinergia com o projeto j repercute
em benefcios ao novo curso. "Tivemos mais de R$ 1 milho investidos
em equipamentos recentemente e
vamos ter uma relao muito prxima com o trabalho do Parque, o
que representa um incentivo ainda
maior ao esforo que j vnhamos
empreendendo", avalia.
O vice-reitor de Pesquisa e PsGraduao Leonardo Jos Gil Barcellos considera a aprovao do novo
curso mais uma grande conquista
da UPF. Conforme ele, a melhoria da
qualidade das pesquisas desenvolvidas na instituio e a dedicao dos
pesquisadores a um projeto srio foram os requisitos para a aprovao

Mestrado ter duas linhas de pesquisa

O novo mestrado
O novo curso de mestrado ser desenvolvido a partir de duas linhas
de pesquisa: Processos biotecnolgicos e no convencionais na produo de alimentos e ingredientes e Qualidade e propriedades funcionais de alimentos. O egresso do curso estar capacitado para atuar
em instituies de ensino superior, indstrias de alimentos, rgos de
pesquisa, consultorias e rgos pblicos com atividades na rea de
cincia e tecnologia de alimentos.
Podero se candidatar s vagas os egressos de cursos de graduao
de reas afins cincia e tecnologia de alimentos como: Engenharia
de Alimentos, Engenharia Qumica, Qumica, Farmcia, Agronomia,
Medicina Veterinria, Nutrio, Cincias Biolgicas. Alm dos professores Luiz Carlos Gutkoski e Vandr Brio, o curso ter como docentes
os doutores Luciane Colla, Marcelo Hemkemeier, Elci Dickel, Telma
Bertolin, Laura Rodrigues, Luciana Ruschel dos Santos, Vera Rodrigues e Jorge Costa.

da proposta do curso pela Capes.

"Enquanto Reitoria, temos induzido a um aumento qualitativo da
produo cientfica da instituio,
e oferecido todo o suporte para que
os projetos sejam qualificados, o que
resulta em melhorias tambm em nvel de graduao", esclarece.

Professores
integrantes da
comisso de criao
do curso em reunio
com a coordenadora
de Ps-Graduao
stricto sensu,
professora Dra. Rosa
Kalil (centro)

Fomento por meio de agncias

financiadoras
Para o desenvolvimento de pesquisas com carter multidisciplinar, o
corpo docente do mestrado em Cincia e Tecnologia de Alimentos tem
buscado financiamento externo. Diversas iniciativas contam com o aporte de recursos do CNPq, da Secretaria
da Cincia, Inovao e Desenvolvimento Tecnolgico do Rio Grande
do Sul, da Fapergs, do Ministrio da
Agricultura e de empresas privadas.
Ainda, o carter interinstitucional
dos projetos leva a que os pesquisadores se engajem com outras instituies de ensino tanto brasileiras quanto estrangeiras.

UniversoUPF

Junho / 2013

Opinio

Por uma educao das relaes

tnico-raciais na UPF

Palavra do

Reitor
Jos Carlos Carles de Souza*

Frederico Santos dos Santos *

N
45 anos de realizao de
sonhos e conquistas

ste um ano especial para a Universidade de

Passo Fundo. a celebrao dos 45 anos de
fundao da instituio e, junto com a conquista histrica, festejamos a realizao de
sonhos e de esforos contnuos que nos trouxeram
at aqui.
Revela a histria que desde os primrdios as faculdades isoladas e, depois, a UPF como instituio,
sempre tiveram preocupao com o ensino e o desenvolvimento local e regional, centrando suas iniciativas na formao de profissionais liberais ou no,
para servir sociedade. O primeiro curso criado foi
Direito, seguido pelas licenciaturas, que cumpriram
estratgia fundamental na formao de professores
e no fortalecimento institucional.
Na sequncia, surgiram os primeiros laboratrios
e, desde ento, as atividades de pesquisa passaram a
ocupar rea relevante, elevando o nome de seus professores pesquisadores e da universidade fundamental referir que, atualmente, o esforo de alguns
professores, que tradicionalmente dedicam-se pesquisa, torna a UPF referncia no Brasil, e da mesma
forma internacionalmente, em determinadas reas.
De igual modo, as atividades de extenso eram percebidas desde o incio e apresentaram imenso crescimento nessas mais de quatro dcadas.
Ao longo dos anos, a instituio investiu na infraestrutura multicampi e aproximou o ensino superior
das comunidades de sua rea de abrangncia. Na matria principal desta edio da revista, apresentamos
como a instalao da UPF mudou a realidade local
e regional nas mais diversas reas, transformando a
economia, a construo civil, a prestao de servios,
entre outros setores de fomento ao desenvolvimento.
A UPF uma instituio mpar, em permanente
transformao, onde os fatos, as pessoas e os expressivos nmeros estatsticos revelam quem fomos,
quem somos, e projetam quem seremos.
O leal sentimento pela instituio e o respeito pelos
funcionrios, professores e alunos enriquecem pessoal e profissionalmente a todos os que dedicaram
grande parte de suas vidas a esse propsito, mormente queles que se orgulham do dever cumprido na
formao de milhares de cidados, a partir do modelo comunitrio de universidade.
A nossa Universidade de Passo Fundo est preparada para novos desafios.
(*) Reitor da UPF

o atual contexto em que o Ministrio da Educao institui a obrigatoriedade da incluso da temtica da

educao das relaes tnico-raciais, especificamente dos grupos afrodescendentes e
indgenas, em todos os nveis de ensino, inclusive o superior, relevante que possamos
tratar desta temtica na universidade como
um conhecimento cientfico com responsabilidade social. Pensar essa temtica na UPF
um desafio para toda a comunidade acadmica. Tratar das relaes tnico-raciais, muito mais do que uma necessidade jurdico-normativa, para uma
adaptao s orientaes do ministrio, diz respeito concepo de universidade que desejamos.
A UPF uma instituio de ensino superior comunitria, o que significa
que a comunidade constitutiva da sua identidade. A relao entre universidade e comunidade no pode ser construda a partir de uma relao unilateral, na qual os sujeitos das comunidades sejam identificados somente
como objetos das atividades de pesquisa e extenso. Pensamos as relaes
tnico-raciais a partir de uma relao horizontal, em que sujeitos afrodescendentes e indgenas possam tambm ser protagonistas nesses espaos.
A educao tnico-racial no pode ser concebida somente como uma
temtica a preencher os projetos polticos pedaggicos dos cursos de graduao, mas como uma forma de conceber a pluralidade tnico-racial na
formao universitria. A temtica permite-nos o debate sobre as questes
tnico-raciais promovendo o respeito s diferenas, a interdisciplinaridade
temtica, a fundamentao terica e a troca de experincias e saberes.
No podemos conceber que uma sociedade discrimine determinados
sujeitos e grupos por questes tnico-raciais e, alm disso, no podemos
conceber que essa discriminao seja reproduzida reiteradamente na universidade. A formao universitria necessita abordar como os grupos
afrodescendentes e indgenas esto representados na sociedade brasileira,
desfazendo impresses discriminatrias e racistas presentes no senso comum. papel da universidade contribuir com o debate, a fim de minimizar
a desigualdade e excluso social.
A comunidade acadmica precisa se questionar sobre qual o espao destinado aos afrodescendentes e indgenas na nossa sociedade? Onde esto
os afrodescendentes e indgenas nas universidades? A primeira vista, podemos afirmar que esses grupos esto historicamente invisveis, porque as
universidades no tm permitido um espao para eles. Os grupos so integrados s universidades na lgica do branqueamento, ou seja, abandono dos princpios culturais negros e incorporao de valores dos brancos.
Porm, no nessa perspectiva que necessitamos pensar a educao das
relaes tnico-raciais.
A educao das relaes tnico-raciais precisa ser construda levando em
conta a valorizao da cultura, da viso de mundo, dos conhecimentos africano e indgena, atravs de uma relao construda entre universidade e comunidades tnico-raciais. Dessa forma, nossos acadmicos convivero com
indgenas e afrodescendentes, sem que estes sejam considerados aliengenas a lhes causar estranhamento. As relaes tnico-raciais permitem-nos
realizar uma operao simblica de transformar a universidade num espao
inclusivo e democrtico. Na UPF, essa temtica tem sido desenvolvida pelos
professores Elizabeth Nunes Maciel, Frederico Santos dos Santos, Mara Rbia Bispo Orth e Maria Helena Weschenfelder, no projeto de extenso UPF e
movimentos sociais: desafio das relaes tnico-raciais.
(*) Mestre em Cincias Sociais e coordenador do Projeto de Extenso UPF e movimentos sociais: desafio das relaes tnico-raciais.

UniversoUPF

Junho / 2013

universidade
Vestibular de inverno oferece novo curso de

ENGENHARIA DE PRODUO
Prova de seleo para 26 graduaes ser realizada no dia 29 de junho, a partir das 14 horas

m novo curso vai marcar o

Vestibular de Inverno 2013 da
UPF. A graduao em Engenharia de Produo vem para
suprir uma demanda de qualificao
profissional para atuao tanto no setor
industrial quanto nos setores de comrcio e servios (veja mais informaes
abaixo).
No total esto sendo oferecidos no
processo seletivo 26 cursos de graduao na estrutura multicampi, em Passo
Fundo, Carazinho, Casca, Lagoa Vermelha, Sarandi e Soledade. Os cursos so
divididos em Grupo 1, em que os candidatos fazem somente a prova de Redao, e Grupo 2, onde, alm da Redao,
respondem a questes de Lngua Portuguesa, Literatura Brasileira, Lngua Estrangeira, Histria, Geografia, Matemtica, Fsica, Biologia e Qumica.
Bolsas e crditos
Para facilitar o acesso dos estudantes ao ensino superior, a UPF dispe de
diferentes possibilidades de bolsas de
estudo e financiamento estudantil. Para
este vestibular, est oferecendo a Bolsa
Auxlio 25%, que prev gratuidade de
25% para os cursos de Enfermagem e
Cincia da Computao; e a Bolsa FUPF,
que oferece gratuidade de 50% para os
cursos de Administrao (B), matutino,
em Passo Fundo, Cincias Biolgicas
(L), Educao Fsica (L), Pedagogia (L) e
Qumica (B).
Em parceria com o governo federal, a
instituio tambm oferece ingresso em
todos os cursos de graduao por meio
do Prouni - bolsas de estudo de 50% e
100% do valor das mensalidades -, diriFoto: Arquivo

gido aos estudantes egressos do ensino

mdio da rede pblica ou da rede particular que estudaram na condio de
bolsistas integrais.
A UPF ainda est credenciada a oferecer o Fies, o programa de financiamento
do governo federal. O aluno poder financiar de 50 a 100% da mensalidade,
dependendo, exclusivamente, do comprometimento da renda do grupo familiar em relao semestralidade do
curso. Alm deste financiamento, a instituio est credenciada ao Promucred,
programa municipal de crdito oferecido por prefeituras conveniadas.
Engenharia de Produo
Vinculada Faculdade de Engenharia e Arquitetura, a nova graduao
ofertada a partir de um histrico de
mais de dez anos da Especializao em
Engenharia de Produo, e do suporte
de outros nove cursos de graduao na
rea das engenharias. O curso pretende
formar profissionais com viso global
e sistmica do processo de produo,
aptos e capacitados a promover a gesto da produo nas diferentes reas.
O mercado de trabalho um aliado da
oferta. Pesquisadores afirmam que as
reas promissoras esto nos setores de
finanas, telecomunicaes, aturia e
de informtica e internet. Nas empresas,
o profissional est habilitado para atuar
nas reas de operaes, promovendo
execuo da distribuio de produtos e
controle de suprimentos; rea de planejamento, tanto estratgico quanto produtivo e financeiro; reas de logstica e
mesmo de marketing.
A graduao em Engenharia de Produo ser ofertada no campus Passo
Fundo, com aulas noite e aos sbados
pela manh, e ter durao de 10 semestres.

Cursos oferecidos
Confira abaixo a relao completa de cursos oferecidos em cada
campi da UPF.

CURSO

GRUPO

TURNO

1
1
2
1
2
2
1
1
1
2
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
1
2
1
1

Matutino
Noturno
Integral
Noturno
Integral
Noturno
Noturno
Noturno
Noturno
Matutino
Noturno
Noturno
Integral
Noturno
Noturno
Integral
Noturno
Noturno
Matutino
Noturno
Matutino
Noturno
Noturno
Integral
Integral
Integral
Noturno
Noturno
Noturno
Noturno

1
1

Noturno
Noturno

Noturno

Noturno

Noturno

Noturno

Passo Fundo
Administrao (B)
Administrao (B)
Agronomia (B)
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas (CST)
Arquitetura e Urbanismo (B)
Cincia da Computao (B)
Cincias Biolgicas (L)
Cincias Contbeis (B)
Design Grfico (CST)
Direito (B)
Direito (B)
Educao Fsica (L)
Enfermagem (B)
Engenharia Ambiental (B)
Engenharia Civil (B)
Engenharia Civil (B)
Engenharia de Produo (B)
Engenharia Eltrica (B)
Engenharia Mecnica (B)
Engenharia Mecnica (B)
Esttica e Cosmtica (CST)
Fabricao Mecnica (CST)
Jornalismo (B)
Medicina (B)
Medicina Veterinria (B)
Odontologia (B)
Pedagogia (L)
Psicologia (B)
Publicidade e Propaganda (B)
Qumica (B)

Carazinho
Administrao (B)
Cincias Contbeis (B)

Casca
Cincias Contbeis (B)

Lagoa Vermelha

Inscries e informaes
As inscries para o vestibular
podem ser feitas at o dia 24 de junho, pelo site http://vestibular.upf.
br, na Central de Atendimento ao
Aluno, ou nas secretarias dos campi.
Mais informaes esto disponveis
no site citado.
Provas sero aplicadas em Passo Fundo e na
estrutura multicampi

Cincias Contbeis (B)

Sarandi
Administrao (B)

Soledade
Administrao (B)

UniversoUPF

Junho / 2013

entrevista
Lea da Cruz Fagundes

A escola precisa abrir paredes,

interagir e se integrar
n Educadora e professora homenageada com o ttulo Honoris Causa pela UPF, Lea da Cruz Fagundes considera que a incluso digital e a qualidade da educao esto interligadas e s iro acontecer se houver uma mudana de cultura: " preciso tomar conscincia do que educao para compreender e aprender"
Foto: Flavio Dutra

oc consegue imaginar que

h pouco tempo atrs foram
necessrias trs mquinas
diferentes para enviar uma
mensagem? E mais, acredita que essa
mensagem demorou sete dias para chegar at a Costa Rica, por exemplo? Talvez hoje seja difcil visualizar isso, mas
essa era a realidade da educao digital
nos seus primeiros passos, na dcada de
1980. Para que esse cenrio mudasse e
vivssemos a era de agilidade no repasse de dados, informaes e imagens,
inmeras pesquisas foram realizadas
e indicaram o caminho a seguir. Essas
mudanas no impactaram somente a
tecnologia, mas a medicina, a astronomia e tantas outras reas. Mas e a educao? J passou por esse processo de
"exploso"?
Esse questionamento o instrumento
impulsionador da doutora em Psicologia e mestra em Educao Lea da Cruz

Fagundes, pioneira nos estudos da incluso digital e educao a distncia

no Brasil. Ainda na dcada de 1980, ela
foi convidada para elaborar o projeto de
formao dos representantes do Ministrio da Educao (MEC) sobre educao
tecnolgica e incluso digital. Posteriormente, quando a educao a distncia
iniciou efetivamente no ministrio, foi
convidada para avaliar os projetos enviados pelas universidades e centros de
educao. Hoje, ela integra o Programa
de Ps-Graduao em Informtica na
Educao da Universidade Federal do
Rio Grande do Sul (UFRGS) e segue sendo instigada a estudar a temtica.
Na avaliao dela, a educao ainda
trabalha nos moldes da era industrial,
quando o ensino acontecia de forma imposta e segmentado em idades, turmas e
contedos. Na opinio de Lea, mais do
que uma mudana de currculo ou do
aparelhamento das salas de aula com

Dedicada a pesquisar a educao

desde a dcada
de 1980, Lea
garante que possvel transformar
a realidade a partir
de uma mudana
de comportamento
dos professores

equipamentos de alta tecnologia, preciso que haja uma mudana comportamental da sociedade e, principalmente,
dos professores, para que a educao
tambm avance. Sorridente e de fala
fcil, Lea recebeu o ttulo de Professora
Honoris Causa da UPF, durante o 2 Seminrio Nacional de Incluso Digital, no
incio de abril. Confira a entrevista com
a educadora.
Nas pesquisas que a senhora realizou, a importncia de se trabalhar
o contexto social e cultural em que o
aluno est inserido sempre foi uma
preocupao. Em sua opinio, o professor precisa sair mais da sala de
aula para transformar a escola?
Na verdade, esta escola que vemos
hoje do sculo XIX. Primeiro um espao fechado, delimitado com portas,
janelas e um corredor separando as salas. Porque as crianas tm que estar

Junho / 2013

UniversoUPF

"

na mesma turma, com a mesma idade, com a

mesma escolaridade e aprender as mesmas coisas ao mesmo tempo? Isso reflexo da massificao do incio da era industrial. Uma linha de
montagem de uma empresa. Como mquinas,
as pessoas eram treinadas em algumas habilidades para que pudessem executar aes. No
podemos esquecer que a era industrial melhorou vrios aspectos da sociedade, com o aparecimento de empregos, o avano da economia e
a produo de alimentos, mas o ensino ficava
limitado educao de massa. A cultura toda
mudou, a sociedade se transformou ao longo
dos anos e a escola continua com o mesmo
formato. Isso o que precisamos mudar. Trabalhar com a conscincia para que as pessoas
possam compreender e mudar.

"A aprendizagem acontece em cada sujeito de

forma diferente. Cabe ao
professor, por meio da sua
formao e qualificao,
ampliar habilidades e horizontes para que aquilo
que ele sabe seja compreendido pelo estudante"

E de onde essa mudana pode partir?

As crianas hoje tm uma viso bastante ampla do mundo, elas tm ideias, tm percepes
realistas e transformadoras da realidade. E os
professores, j na sua formao, precisam buscar ferramentas para trabalhar e desenvolver
essas caractersticas. As licenciaturas precisam
repensar seus currculos. O professor precisa se
desvincular deste formato de escola e tambm
compreender os novos processos, observar o
que est acontecendo extramuros, trabalhar
com as novas observaes feitas pelas crianas.

processo de formao que ele passa. Como ele

aprende? Como compreende? A partir da, ele
vai descobrir se pode treinar novas habilidades. O computador, quando foi criado como o
crebro eletrnico, assustou num primeiro momento. Era uma mquina capaz de armazenar
sem limites, capaz de fazer clculos em segundos. Lembro que jogvamos xadrez e o computador sempre ganhava. Mas passado o susto,
nos demos conta de que, na verdade, somos infinitamente melhores do que os computadores,
pois o aprendizado no baseado na memria,
nem no treinamento de clculo, mas, sim, na
abstrao.

Em uma poca de mudanas e complexidades, diante da evoluo das tecnologias

e da busca constante pela atualizao, qual
o papel do professor?
Eu dediquei minha vida educao para descobrir o que ensino. E quando ele funciona
ou no. Esta a revoluo da escola. Quando
voc monta o contedo de uma escola, tem especialistas em matemtica, lngua portuguesa,
histria, geografia; mas esses especialistas no
tm uma viso global sobre como cada matria apreendida pelos alunos. Em muitos educandrios, a realidade social afeta bastante
a realidade. Muitos pais no tiveram acesso
educao e por isso eles tm uma linguagem falada, prpria. "Nis fumo, nis semo", so expresses que escutamos no raramente. No entanto, para que ele fale a lngua culta, exigida
nas instituies de ensino, a professora passa o
livro e o aluno decora. No! Ele s pode aprender a lngua culta se ele tomar conscincia de
como esta palavra construda e porque ele
fala e no consegue escrever, ou vice-versa. Se
o aluno no fizer esse processo, no ser educado, apenas ser parte de um processo errado. A aprendizagem acontece em cada sujeito
de uma forma diferente. Cabe ao professor, por
meio da sua formao e qualificao, ampliar
habilidades, desenvolver novas possibilidades
e horizontes para que aquilo que ele sabe seja
realmente passado e compreendido pelo estudante. No precisamos mais de formas e frmulas decoradas. Precisamos que o mundo seja
compreendido.
E como no perder o foco na educao?
O professor precisa tomar conscincia do

Depende muito mais das pessoas, ento?

Temos condies de dominar qualquer mquina hoje e ns que somos responsveis por
dizer e inventar aquilo que ela vai fazer. Podemos programar at cinco ou seis aes para um
computador, mas depende que tenhamos conhecimento para faz-lo. No basta que tenhamos escolas com computadores e tablets. No
basta que todo o aluno tenha acesso internet.
Precisamos que essas ferramentas sejam bem
utilizadas, caso contrrio, esses instrumentos
sero como o velho quadro negro, o giz e o livro didtico. Se o professor no compreender
que precisa se capacitar, buscar novos mtodos e apontar caminhos para que seus alunos
tambm compreendam o processo de aprendizagem, estaremos repetindo frmulas e no
formando uma nova sociedade, capaz de criar,
produzir, inovar e fazer um mundo novo.

E quanto incluso digital, o que precisa

ocorrer para que ela seja realidade no Brasil?
Neste momento, eu acredito que o Brasil est
muito bem. Tenho viajado para muitos pases e
o que observo a falta desta mudana de concepo, deste paradigma de sculos. Quando
era professora, ensinava aos meus alunos que
o sistema solar era uma galxia e que era nica
e se chamava via lctea. Depois que a tecnologia chegou e explorou o espao, descobrimos
que existem infinitas galxias, que antes no
estavam na viso do homem. Ento, em primeiro lugar, houve uma mudana de concepo de
espao com estas descobertas. Mas essa mudana no chegou escola. A escola no se d
conta de que est limitada. No basta colocar
os livros no tablet e passar exerccios no computador. No estamos falando de um computador inteligente que vai ensinar uma criana
"burra", mas, sim, uma criana inteligente que
vai ensinar o computador. E isso precisa ser
trabalhado nas mais variadas dimenses do conhecimento: do sentir, do pensar, do falar, do
interagir, do criar, do questionar.
Podemos crer que estamos avanando
nesta nova concepo de educao?
Com todas as dificuldades, o Brasil ainda
o pas que mais tem se desenvolvido e buscado a incluso digital como forma de melhorar
a educao. No somente pelas condies fsicas, mas principalmente porque estamos conseguindo mudar esta concepo de educao.
Contudo, se os responsveis pela formao
dos professores no mudarem tambm, no h
como acompanhar essa transformao. A escola precisa abrir paredes, interagir, integrar e
socializar com o mundo.
Qual a sua aposta?
A minha aposta a seguinte: quando cada cidado tomar conscincia de que pela incluso
digital podemos mudar a educao, teremos
uma realidade e uma sociedade mais responsvel, mais tica, mais comprometida e, com
certeza, mais evoluda, disposta a enfrentar
desafios, vencer batalhas, superar obstculos,
criar novas possibilidades, explorar horizontes, consciente da construo de um mundo
coletivo, integrado e melhor.
Foto: Fabiana Beltrami

Lea Fagundes
recebeu da
UPF o ttulo
de Professora
Honoris Causa.
Na foto, ela est
entre o diretor
do Instituto de
Cincias Exatas
e Geocincias,
Cristiano Cervi,
e o reitor Jos
Carlos Carles
de Souza

Junho / 2013

UniversoUPF

especial
A Universidade que reinventou

PASSO FUNDO
e regio
Ao longo de 45 anos, a UPF tem sido um dos principais agentes de transformao da economia, sade e educao,
alm de fomentar mudanas sociais e culturais e promover o conhecimento
Foto: Leonardo Andreoli

Egresso da
Fsica inova em
aulas prticas
para relacionar
os contedos e
o cotidiano

lei de Lavoisier define: na

natureza nada se cria, nada
se perde, tudo se transforma. Transformar. Tornar
diferente do que era. Mudar. Alterar.
Transfigurar. Metamorfosear. Esse foi
o processo pelo qual Passo Fundo e a
regio passaram nas ltimas dcadas.
As comunidades rurais migraram para
a cidade e surgiu a necessidade de novos empregos. Nos empreendimentos
regionais foi preciso profissionalizar a
gesto, os processos e os recursos humanos para permanecer em um mercado competitivo. Na vida das pessoas, a
educao passou a no ser mais uma
opo ou mesmo algo suprfluo, mas
uma exigncia. Nesse contexto de mudanas, a UPF teve um papel determinante para consolidar o municpio
como um polo educacional, de sade
e servios, qualificar a agricultura, fortalecer o setor metal mecnico e tantas outras reas da economia. O papel
mais importante, no entanto, foi mudar

a vida de egressos e das comunidades

nas quais eles atuam.
Nesta segunda matria da srie especial, voc ver que ao longo dos 45 anos,
comemorados em 6 de junho deste ano,
a UPF formou mais de 63,8 mil profissionais nas mais diversas reas do conhecimento. Cada um deles leva no s o
conhecimento tcnico, mas a formao
humana. A responsabilidade social desenvolvida durante a graduao ou psgraduao um estmulo aos egressos a
promoverem as mudanas necessrias
nos mais de 100 municpios abrangidos
pela rea de atuao da universidade
ou nos mais diversos estados e pases
onde atuam. A educao uma das
reas onde os reflexos das novas formas
de ensino motivam os profissionais do
amanh.
Motivar para o conhecimento
O conhecimento da teoria, aliado
vivncia da sala de aula e o estabelecimento de relaes com o cotidiano, atrai

os alunos dos professores formados pela

UPF. Uma aula de Fsica, por exemplo,
pode deixar de ser uma preocupao e
se transformar em um motivador do interesse dos estudantes pela cincia. Nem
sempre necessrio um equipamento
sofisticado como os usados em laboratrios acadmicos, mas indisponvel na
maior parte das escolas de ensino fundamental e mdio.
Um copo plstico, gua e um pedao
de papel so suficientes para demonstrar a fora que a atmosfera exerce. A experincia realizada pelo egresso do curso de Fsica Eduardo Gois com alunos do
Sistema de Ensino Garra apenas uma
das tantas metodologias diferenciadas
usadas por ele nas aulas em Passo Fundo e Soledade. No incio da faculdade,
ele no tinha certeza sobre se iria seguir
ou no a docncia. Hoje, determinado,
ele cursa o mestrado em Educao na
UPF e se prepara para trabalhar uma disciplina de Fsica Geral e Experimental
com mais de 20 professores da rede pblica que voltaram aos bancos escolares
por meio do Plano Nacional de Formao dos Professores da Educao Bsica
(Parfor), em Capinzal, Santa Catarina.
O papel do educador tambm de
acabar com rtulos de algumas disciplinas como o caso da Fsica muitas
vezes encarada como complexa. "Por
no termos Fsica no ensino fundamental, o aluno chega com um preconceito
sobre a disciplina. Esse despertar da fsica mostra que a carreira cientfica no
de loucos. Hoje vemos que alunos do
primeiro ou segundo ano do ensino mdio j tm alguns cursos predefinidos. A
partir dessas aulas, consigo ver alunos
extremamente interessados na cincia",
conta. Para Gois, apenas o fato de fazer
a ligao entre aquilo que trabalhado
numa disciplina e como isso acontece no
cotidiano, j transforma o modo como o
aluno vai encarar determinado contedo, alm de facilitar o aprendizado.

Junho / 2013

UniversoUPF

Foto: Divulgao

Alm dos nmeros

O impacto da presena da UPF na regio pode ser evidenciado de vrias formas. Os nmeros so apenas uma delas.
A universidade mantm mais de 22 mil
alunos, 2,4 mil empregos gerados diretamente e outros tantos gerados indiretamente. Para a professora e Doutora
em Economia Cleide Moretto, simular as
principais variveis econmicas envolvidas nesse fluxo de servios educacionais um exerccio relativamente fcil,
tangvel, mas que no abarca o real efeito da relao entre a universidade e sua
comunidade. "Temos que ter presente
que o espectro do impacto de uma universidade, em seu carter comunitrio e
regional, muito mais amplo do que seu
impacto econmico, quando consideramos o seu potencial em termos do ensino, da pesquisa e da extenso", justifica.
Para a pesquisadora, sobre a UPF recai o papel decisivo e o compromisso
social no desenvolvimento do territrio,
formando trabalho qualificado nas mais
diferentes reas e requalificando a fora de trabalho j inserida no mercado,
desenvolvendo pesquisas em laboratrios, centros e grupos de pesquisa e
oferecendo os seus resultados e avanos
em prticas de extenso universitria,
para toda a comunidade. "Esta a resposta da universidade s necessidades
regionais. Sabemos que este impacto
de difcil mensurao, ainda que sua dimenso seja inmeras vezes ampliada,
envolvendo valores, prticas de incluso, tecnologias sociais, cultura. Esta
intangibilidade repercute no compromisso da universidade no apenas com
a competitividade econmica, mas com
o bem-estar social, a busca incessante
do desenvolvimento sustentvel e da diminuio dos desequilbrios territoriais
em sua rea de abrangncia", define.
Na rea cultural, por exemplo, a realiza-

o das Jornadas Literrias h mais de

30 anos mobiliza estudantes, escritores
e professores do Brasil e exterior com o
objetivo claro de formar leitores. Neste
ano, a movimentao cultural ocorre entre os dias 27 e 31 de agosto.
Novos investimentos
A instalao de novos investimentos
em determinada regio no depende
apenas da infraestrutura, logstica e
disponibilidade de insumos. Conforme
Cleide, a oferta de profissionais qualificados e a proximidade de centros de
pesquisa so determinantes tendo em
vista o potencial de inovao.
A Manitowoc foi uma das empresas
que recentemente se instalou em Passo Fundo. Parcerias realizadas com
a UPF foram importantes para que o
empreendimento milionrio se consolidasse. De acordo com o diretor-geral de operaes da Manitowoc Brasil
Mauro Nunes, a UPF, como instituio
educacional, tem o papel relevante de
formar profissionais para suprir a demanda de Passo Fundo, possibilitando

ao municpio suportar o crescimento

vivenciado. "A UPF nos auxiliou durante a construo com anlises dos
solos e materiais aplicados na construo, anlises laboratoriais de materiais
aplicados em nossos produtos, como a
solda, alm de gerar profissionais em
todas as reas com formao acadmica de qualidade", analisa Nunes.
Parcerias
Novos investimentos e a atrao de
novas empresas so sempre importantes
para o desenvolvimento de uma regio.
No entanto, as parcerias com empresas
j consolidadas so indispensveis. Um
exemplo dessas parcerias se d entre a
UPF e a Metasa, de Marau. De acordo
com o atual presidente do Conselho de
Administrao e vice-presidente Ciergs/
Fiergs Antnio Roso, a relao entre a
empresa e a universidade foi fundamental nas ltimas dcadas devido s transformaes socioeconmicas pelas quais
a regio passou e forou as organizaes
a se adaptarem para poderem seguir seu
crescimento. "A busca por outros modeFoto: Divulgao

Metasa uma
das empresas
da regio
que mantm
parcerias de
longa data com
a UPF

Universidade
foi parceira na
instalao da
Manitowoc

10

As parcerias criadas entre a UPF e as

gestes municipais fortalecem o desenvolvimento das potencialidades locais. Esta
a opinio do presidente da Associao dos
Municpios do Planalto (Ampla), o prefeito
de Vanini Alceu Castelli. Para ele, a instituio fomenta a criao de parcerias para o
municpio desenvolver sua vocao com a
eficincia para ser um atrativo tanto para as
empresas quanto para as pessoas. "Desde
sua criao, a UPF assumiu de forma contundente um posto de destaque na criao,
elaborao e difuso de conhecimentos,
corroborando para que deste bero de co-

los de profissionais, novas tecnologias

e alternativas que contribussem com
a passagem para o novo cenrio foram
fundamentais. Neste sentido, as parcerias firmadas com instituies, como a
UPF, foram determinantes para nossa
companhia, a exemplo da formatao
do curso superior de Tecnologia em Fabricao Mecnica, cujo programa foi
desenvolvido em conjunto com a prpria empresa", destaca Roso.
A Metasa incentiva a formao dos
colaboradores nos cursos de Fabricao
Mecnica e de engenharias por acreditar
que o resultado dos profissionais passa
por uma formao de qualidade e que
atenda s demandas do mercado. "A
Poltica de Gesto de Pessoas da Metasa
preza pelo desenvolvimento e pelo crescimento de cada um, a partir do desempenho e possibilita que o conhecimento
obtido atravs dos cursos de graduao
e especializao sejam aplicados e verificados na prtica. Assim, a companhia
busca profissionais que tenham ou que
estejam recebendo os melhores conceitos acadmicos oferecidos no mercado",
aponta o empresrio.
Revoluo na agricultura
O desenvolvimento da agricultura na
regio teve um impulso com a chegada
da UPF, por meio do curso de Agronomia, e um pouco mais tarde com a instalao da Embrapa Trigo, que completa
Foto: Arquivo UPF

nhecimentos, profissionais de diferentes

reas sejam os grandes articuladores dos
avanos que tm modificado a vida das
pessoas nesta regio do Estado", completa.
A formao de profissionais outro fator
destacado por Castelli. "A UPF se mostra
como uma das instituies mais confiveis e de reconhecida capacidade para a
formao do profissional dos tempos contemporneos, que prope a superao do
amadorismo, do despreparo, em favor do
indivduo consciente de sua responsabilidade profissional, mas principalmente humana", conclui.

40 anos em 2013. As instituies mantm uma parceria de longa data e foram

fundamentais para mudar o sistema de
produo, que at ento era muito prejudicial ao solo, por um sistema menos
agressivo ao meio ambiente e que permitiu transformar as coxilhas de capim
barba de bode em prsperas reas de
cultivo de soja, milho, trigo, aveias, e
mais recentemente a canola. O atual
chefe da Embrapa Trigo Srgio Doto
acompanhou essa evoluo. Se na dcada de 1970 a mdia de produtividade
de trigo era de 900 quilos por hectare,
hoje lavouras j produzem cinco toneladas do gro no mesmo espao, fruto do
aprimoramento gentico e das prticas
de manejo que foram desenvolvidos em
parceria. Foi o trigo tambm que abriu o
caminho para a soja, que hoje a cultura de maior expresso econmica para
a regio.
O crescimento da agricultura atraiu
um grande nmero de empresas de pesquisa, bem como indstrias de equipamentos e implementos. "Cada entidade,
com sua especialidade, contribuiu para
elevar a nossa agricultura", observa
Doto. Hoje uma nova revoluo acontece, o desenvolvimento da bacia leiteira
ganha corpo com o apoio das pesquisas
desenvolvidas e do conhecimento agregado s duas instituies. Ele destaca
que a formao de engenheiros-agrnomos e mdicos-veterinrios permitiu
profissionalizar a agricultura e a pecuria na regio e hoje, em muitas
famlias, no difcil encontrar
duas geraes de pessoas formadas pela universidade nessa
rea. "Os agricultores se tor-

Foto: Arquivo pessoal

Insero regional

Pesquisas na rea
da agricultura
e assistncia
tcnica
prestada pela
instituio so
fundamentais ao
desenvolvimento
do agronegcio e
a conservao do
meio ambiente

Junho / 2013

UniversoUPF

Larcio Hoffmann ingressou no curso de Agronomia e atualmente aluno do doutorado

naram empreendedores da agricultura

e hoje h uma evoluo muito grande
nesse sentido. Todo o conhecimento
desenvolvido na universidade e na Embrapa levado ao campo", completa. A
Agrotecno Leite, realizada anualmente
na UPF, um evento que impulsiona a
cadeia produtiva do leite por meio da difuso de tecnologias entre produtores e
acadmicos de todo o estado. Neste ano,
a feira acontece de 25 a 27 de setembro.
Integrar campo e laboratrio
O egresso do curso de Agronomia
Larcio Hoffmann filho de pequenos
agricultores e optou pela graduao
por gostar da rea e querer descobrir o
porqu das coisas que no conseguia
entender. Alm de encontrar as respostas, ele mudou a rotina da propriedade
da famlia durante a graduao. "Mudamos principalmente as tcnicas para
aumentar a produtividade por meio de
manejos de culturas, buscando maximizar rendimentos", conta. Na opinio
dele, a influncia do curso de Agronomia no desenvolvimento da agricultura
regional se d tanto nas grandes quanto
nas pequenas propriedades. As atividades de pesquisa a campo e de extenso
conseguem passar adiante o conhecimento por meio do compartilhamento
de experincias. Esses reflexos ocorrem
nas reas da nutrio, mecanizao, fitossanidade e gesto administrativa das
propriedades.
A curiosidade e o interesse em encontrar respostas fizeram Hoffmann permanecer na academia para a realizao do
mestrado em Agronomia e atualmente
do doutorado. A rea de pesquisa esco-

Sociedade
Para o presidente da Associao Comercial, Industrial de Servios e Agronegcios de Passo Fundo (Acisa) Marco Antonio Silva, a UPF essencial para
a comunidade por expandir e dividir conhecimentos, alm de se responsabilizar por questes sociais e ambientais, sempre visando ao desenvolvimento
local e regional. "A UPF promove a formao da pessoa, incentivando o aprendizado contnuo e a atuao solidria para o desenvolvimento da sociedade.
A universidade assegura um ensino de qualidade, com slidas bases cientficas, aplicando junto aos seus alunos prticas inovadoras de ensino e aprendizagem", opina.

A formao profissional apenas uma das preocupaes da UPF. O desenvolvimento de

cidados comprometidos com a sociedade e politicamente atuantes outro fator de destaque
ao longo desta histria de 45 anos. Entre tantos nomes representativos na poltica brasileira, o
deputado federal Beto Albuquerque foi um dos que iniciou sua carreira poltica na instituio.
Ainda na dcada de 1980 ele esteve frente do Diretrio Central de Estudantes. Em 2013, o parlamentar completa 23 anos de formatura no curso de Direito.
Beto destaca que Passo Fundo, junto a Porto Alegre, uma das cidades que mais tem gerado
empregos no estado desde 2009. "E a melhor notcia: grande parte da mo de obra agregada
local. Da a importncia da formao profissional, com educao de qualidade que temos em
Passo Fundo. H cidades que preparam os profissionais para atuar em outras regies, mas Passo
Fundo pode se orgulhar de formar com competncia e manter talentos atuando no mercado
local e com boa remunerao", comemora.

De olho no futuro
A histria de grandes instituies
no se faz apenas do passado. A preocupao constante com o futuro fundamental para justificar a vanguarda
que representam. Para a UPF, a consolidao do Parque Cientfico e Tecnolgico UPF Planalto Mdio demonstra
essa preocupao com o amanh. Na
opinio do secretrio de Cincia, Inovao e Desenvolvimento Tecnolgico
do Rio Grande do Sul, Clber Prodanov,
o parque contribuir para a promoo de cincia, tecnologia e inovao
com o objetivo de atrair investimentos
e gerar novas empresas intensivas em
conhecimento ou de base tecnolgica,
que promovam o desenvolvimento econmico local. "A expectativa que este
parque cientfico e tecnolgico dever
contribuir para mudar o perfil da matriz

Vida longa UPF

A simbiose existente entre a UPF e a regio demonstra que o conhecimento fundamental para o desenvolvimento econmico, intelectual e sustentvel da sociedade.
Na opinio do atual reitor Jos Carlos Carles
de Souza ao longo desses 45 anos e ainda
hoje a ao da universidade decisiva para
impulsionar o desenvolvimento regional
por meio dos mais de 63 mil profissionais
j formados pela instituio e atuantes nas
mais diferentes reas. Hoje, tambm esto
em andamento mais de 307 projetos de pesquisa e quase 80 de extenso que envolvem
diretamente a comunidade e impulsionam
a agricultura, a indstria, a educao, a sade e os servios nas mais diversas reas. "O
conhecimento produzido em Passo Fundo
no se restringe aos limites geogrficos do
municpio, mas avana inclusive internacionalmente, por meio de parcerias para cooperao internacional e desenvolvimento
de pesquisas, firmadas com 60 instituies
estrangeiras de 17 pases. No faltam motivos
para toda a comunidade desejar vida longa
UPF", finaliza.

produtiva da regio, com a participao

do governo, universidade e empresas
locais", projeta.
Na opinio de Prodanov, as universidades so elementos fundamentais
para o processo da evoluo cientfica e
tecnolgica. No entanto, devem alavancar a interao e parceria com as empresas. Alm da captao de recursos para
pesquisas bsicas e aplicadas, tambm
tm a oportunidade de produzir pesquisas de ponta e aumentar o volume de
pesquisadores qualificados. Por meio
de parcerias com universidades, as
empresas possuem acesso inovao
tecnolgica a custos menores, acesso
a bibliotecas e laboratrios e apoio de
profissionais qualificados na rea da
pesquisa para o desenvolvimento de
projetos de alta tecnologia.
Vrios setores
A UPF est integrada a diversos programas desenvolvidos pela SCIT, como
o de Apoio aos Polos Tecnolgicos e
recentemente no Programa Gacho
de Parques Cientficos e Tecnolgicos
(PGTec). A instituio tem atuao
nos segmentos de pedras, gemas e
joias, agricultura e alimentos, turismo,
agroindstria, agropecuria, indstria
de transformao, meio ambiente, metalmecnica e txtil. "A UPF possui um
papel importante na conjuno de esforos para fortalecer o arranjo produtivo local e regional, de modo a oferecer
a infraestrutura adequada e necessria
para o desenvolvimento de produtos,
processos e servios tecnolgicos", avalia Prodanov.
Referncia na produo de conhecimento
Alm de ser a principal impulsionadora do polo educacional no qual Passo
Fundo se tornou, a UPF , na opinio
do prefeito Luciano Azevedo, uma referncia na produo de conhecimento.
"Alm de ser um centro de excelncia
em ensino, pesquisa e extenso, sua
contribuio para a cidade imensurvel, seja pelas aes comunitrias; seja
pela prestao de servios sociais, ju-

Foto: Arquivo UPF

Reteno de talentos

lhida foi a de fitopatologia, considerada

por ele dinmica. "H muitos desafios
nessa rea e a necessidade de aperfeioamento. A atualizao tcnica uma
questo de sobrevivncia na agronomia", pontua.

11

UniversoUPF

rdicos, culturais ou na rea da sade.

A UPF ainda responsvel por grande
movimentao em diferentes setores da
nossa economia, fazendo com que pessoas de outras cidades ou estados instalem-se em Passo Fundo e escolham esta
terra para fixar residncia e planejar um
futuro prspero", justifica. Na opinio
de Azevedo, a histria do municpio no
seria a mesma caso a universidade no
tivesse se desenvolvido paralelamente.
Movimentao econmica
A UPF tambm uma das responsveis pela atrao de profissionais vindos
de outras regies para residir em Passo
Fundo e investir na carreira, na opinio
da presidente da Cmara dos Dirigentes
Lojistas (CDL) Zoila Medeiros. "A UPF
se encontra sempre em contato com a
comunidade por meio de seus variados
programas desenvolvidos, com o foco
em oferecer solues s demandas da
sociedade local", pontua. Para ela, um
exemplo da importncia da instituio
so as reas de comrcio e servios que
hoje registram a maior empregabilidade
do municpio. "Muitos so os empreendedores e profissionais atuantes em
Passo Fundo e regio que passaram pela
UPF", justifica, destacando que isso
auxilia na movimentao da economia
local.
Foto: Montagem

Junho / 2013

Parque Cientfico
e Tecnolgico
UPF Planalto
Mdio exemplo
de aes de
desenvolvimento
integrando
governo,
universidade e
empresas locais

Comemorao
Para comemorar
o aniversrio
de 45 anos, uma
srie de eventos
e atividades vo
correr durante
todo o ano. A
programao
pode ser acessada no endereo
eletrnico
upf.br/45anos.

12

universidade

Junho / 2013

Foto: indicefoto.com

UniversoUPF

Duas dcadas de auxlio aos oramentos

DOMSTICOS

panhar o poder de compra familiar,

professores e alunos trabalham de forma conjunta calculando e verificando
a variao de preo da cesta bsica.
Alm de Passo Fundo, a pesquisa tambm realizada em Sarandi, Palmeira
das Misses, Casca, Lagoa Vermelha e
Soledade.

Projeto desenvolvido na Feac realiza

h 20 anos o clculo do custo da cesta bsica de Passo Fundo e regio

oramento das famlias que

utilizam a cesta bsica muda
a cada novo valor dos diferentes produtos de primeira
necessidade que a compem. Pensando nisso, o Centro de Pesquisa e Extenso da Faculdade de Cincias Econmicas, Administrativas e Contbeis
(Cepeac) desenvolve mensalmente, h
20 anos, o projeto de pesquisa chamado "ndice de Preos ao Consumidor"
cesta bsica. A iniciativa tem como objetivo calcular o valor da cesta bsica
em Passo Fundo e regio, levando os
resultados da pesquisa comunidade.
O projeto teve incio em 1993, quando o Cepeac estudou, tendo como base
uma pesquisa de oramento familiar,
os hbitos de consumo de 152 famlias
passo-fundenses, escolhidas de acordo
com critrios estatsticos. A partir dos
dados obtidos, em 1994 foi elaborada a
cesta bsica de consumo de uma famlia padro do municpio, formada por
at quatro pessoas com renda mensal
de um a seis salrios mnimos.
Desde ento, com o intuito de acom-

Trabalho em equipe
As atividades so desempenhadas
por acadmicos do curso de Cincias
Econmicas, sob a orientao de professores. Primeiramente, o aluno estagirio do projeto realiza visitas mensais
aos 23 estabelecimentos comerciais cadastrados, nos quais so coletados os
preos dos 42 produtos que compem a
cesta bsica, totalizando 1.500 preos,
j que so verificadas diversas marcas
de um determinado material. Os produtos so divididos em trs subgrupos:
alimentao, higiene pessoal e limpeza domstica. Aps, preenchida uma
planilha que calcula o custo da cesta
bsica. Em seguida, feito um boletim
mensal com os resultados do estudo
daquele ms, divulgado populao e
imprensa.
Durante o processo, existe o envolvimento dos alunos dos cursos de Administrao e Cincias Contbeis dos
outros campi. Os acadmicos fazem a
coleta dos preos nos estabelecimentos de sua cidade e encaminham ao Cepeac, para serem feitos os boletins por
municpio.
De acordo com o professor Thelmo
Vergara Martins Costa, coordenador do
projeto, o trabalho realizado pelo aluno acrescenta sua formao. "Alm
de pr em prtica o que ensinado
em sala de aula, o acadmico conhece
localmente e regionalmente um problema que, na maioria das vezes, s
conhecido nacionalmente", comenta.

Foto: Lassa F. Barbieri

Professor
Thelmo
coordena
o trabalho
desenvolvido

Aproximao com a realidade

econmica
Quando o projeto teve incio, na dcada de 1990, o pas passava por um
momento inflacionrio e de implantao da nova moeda, o Real. O fato,
segundo Costa, motivou a equipe a
desenvolver a pesquisa. "A partir da

pesquisa possvel verificar se est

havendo inflao, o aumento dos preos dos produtos, ou deflao, a queda
nos preos. Tambm pode-se constatar
o impacto que esse fenmeno causa
na vida e no poder de compra do consumidor, uma vez que acompanhar o
comportamento dos preos uma varivel extremamente importante no s
no que se refere ao oramento familiar,
mas como sinalizador de escassez na
economia", comenta o professor.
Com o passar dos anos, o projeto
tornou-se uma escola para quem nele
atuou ou atua, beneficiando no
s quem est na universidade,
mas principalmente a populao.
Segundo Alessandra Biavati
Rizzotto, acadmica do 7 nvel de
Cincias Econmicas e estagiria do
projeto, as pessoas demonstram
curiosidade quando ela faz as
visitas aos estabelecimentos
comerciais.
Expectativa crescer
A equipe pensa em ampliar as aes
desenvolvidas atravs da implantao
de um ndice de Preos de Passo Fundo, que visa calcular e acompanhar
os gastos de consumo das famlias relacionados alimentao, habitao,
vesturio, transporte, lazer, sade e
educao, como j feito com a cesta
bsica.

Atividades
iniciam com
a coleta dos
preos nos estabelecimentos
comerciais

O custo dos produtos que compem

a cesta bsica de
Passo Fundo apresentou queda de

0,87%
em abril. No ms
de maro, foram
necessrios

R$ 577,70
para a aquisio da
cesta, ao passo que
em abril, o custo
foi de

R$ 572,66,
o que representa
um decrscimo de

R$ 5,04
por cesta.
Os resultados
das pesquisas
anteriores podem
ser obtidos atravs
do site
www.upf.br/cepeac,
link Cesta Bsica.

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UniversoUPF

Junho / 2013

universidade
Aprendendo a aprender fsica
Pesquisas desenvolvidas pela professora do curso de Fsica apresentam alternativas para o ensino dessa disciplina, nem sempre bem vista pelos alunos. Alm da UPF, a Fapergs e o CNPq incentivam os trabalhos

sociedade mudou muito no

ltimo sculo, nos mais diversos aspectos, como na
cincia, indstria, meios de
comunicao e transporte, cultura e
valores. Na escola, porm, essas transformaes no foram to profundas, e
ainda h muitas que, assim como era
feito h cem anos ou mais, ensinam apenas reproduzindo contedos. O projeto
"A metacognio no ensino de Fsica:
tecendo caminhos com a prtica docente", da professora Dra. Cleci Werner da
Rosa, prope uma forma de ensino voltada realidade atual, na qual a escola
estimula o aluno a ter conscincia sobre
seus conhecimentos, a buscar a melhor
forma de aprender e faz-lo por conta
prpria.
A professora do curso de Fsica vem
desenvolvendo pesquisas sobre a aprendizagem da disciplina desde 2006, junto
com estudiosos do Brasil e do exterior.
Cleci percebeu que, no ensino de Fsica,
grande parte dos alunos do ensino mdio est em um processo mecanizado:
leem textos, mas, ao terminarem, no
conseguem explic-los e, ao receberem
uma questo para resolver, buscam imediatamente nmeros para os utilizarem
em frmulas. Na opinio da professora,
isso mostra que a capacidade de interpretao est comprometida. Nesse cenrio, a metacognio surge como estratgia para mudana de comportamento.
"Essa proposta favorece que o estudante

Foto: Carla Vailatti

busque seu autoconhecimento e seja capaz de regular suas aes, em um processo que o leve busca pela autonomia
na construo dos conhecimentos", explica.
Meta + cognio = aprender a
aprender
Cognio, do latim cognitione, um
termo bastante utilizado na Psicologia
e Pedagogia e est relacionado aquisio de um conhecimento. a forma
como o crebro percebe, aprende, recorda e pensa sobre toda informao
captada atravs dos cinco sentidos. J o
prefixo meta, em sua origem grega, significa posterioridade, "ir alm", "reflexo crtica sobre". Dessa forma, por metacognio entende-se a capacidade de
conhecer o prprio ato de conhecer. A
aplicao dessa proposta s aulas de Fsica leva o aluno a fazer alguns questionamentos, como, por exemplo, "como
aprendo melhor, fazendo resumos, lendo e destacando trechos ou resolvendo
exerccios?" "Em qual etapa do processo tenho mais dificuldade?" ou "O que
preciso fazer para superar meus pontos
fracos?".
A professora Carmem Inz Zanozo Perini leciona Fsica h 26 anos, e
atualmente d aulas no ensino mdio
na Escola Estadual Nicolau de Arajo
Vergueiro. Desde 2010 ela participa dos
estudos liderados pela professora Cleci,
aplicando em turmas do primeiro ano

Resultados promissores
As pesquisas vm mostrando que propostas metacognitivas so uma
alternativa para amenizar dificuldades de aprendizagem. Alm disso,
a contribuio evidenciada pelos resultados mostra que o ganho pode
ultrapassar a dimenso cognitiva (melhora na aprendizagem dos contedos especficos de Fsica), atingindo novos patamares, como a questo
da autonomia dos estudantes. "Essa tem sido a grande bandeira da educao em pases como os Estados Unidos, Espanha, Portugal, entre outros, que buscam subsidiar os estudantes para que ao final do processo
adquiram autonomia frente s suas opes formativas e profissionais",
observa Cleci. Conforme ela, nem todos os estudantes se beneficiaro
com a aplicao da metacognio ao ensino de Fsica, ou dela precisaro
para assimilar tais conhecimentos. "Acredito, no entanto, que uma grande parcela deles mudar suas atitudes diante do processo de aprendizagem sob a ativao de seu pensamento metacognitivo. A eles, ento,
que este trabalho se destina", acredita a professora. O estudo conta com
o apoio da Fapergs e do CNPq.

propostas metacognitivas. De acordo

com ela, h vrias diferenas entre as
prticas atuais e antigas. "Antes utilizvamos, em atividades de laboratrio,
um roteiro que dizia: leia isto, faa aquilo, anote tais dados. Agora propomos
questionamentos aos alunos, colocando
perguntas que os estimulam a pensar.
Buscamos relaes dos contedos com
situaes cotidianas. Em aula sobre movimento uniforme e movimento variado,
por exemplo, relacionamos esses conceitos com lombadas eletrnicas, esteiras e escadas rolantes", explica.
Para Carmem, fato que essa forma
de ensino torna o aprendizado mais efetivo, pois os alunos demonstram estabelecer mais ligaes entre teoria e prtica. Os estudantes, porm, muitas vezes
encaram com resistncia essa nova proposta. "Eles acham difcil toda atividade
que exige pensar um pouco mais. Mas
depois, quando deixam de ser alunos,
vm nos dizer que ainda lembram-se
dos contedos", relata a professora.
Foto: Divulgao UPF

Formas de
aprimorar
o ensino de
Fsica so pauta
em reunies
semanais entre
acadmicos e
professores

Estudantes do
ensino mdio
aprendem
com mais
autonomia
em propostas
metacognitivas

14

UniversoUPF

Junho / 2013

universidade

Um novo tempo na formao de

PROFESSORES e na EDUCAO BSICA

UPF atua junto a 26 escolas pblicas de Passo Fundo e regio por meio do Pibid, qualificando a formao acadmica e a aprendizagem de centenas de alunos

"F

eliz aquele que transfere

o que sabe e aprende o
que ensina". O trecho do
poema Exaltao de Aninha (O Professor), de Cora Coralina, traduz o esprito de um projeto que aposta
no aperfeioamento e valorizao da
formao de professores para melhorar
a educao bsica brasileira. E a UPF
parceira do governo federal na proposta
desde 2010, quando o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia
(Pibid) foi implantado na instituio.
A caminhada, que busca promover a
insero dos estudantes de licenciaturas
no contexto das escolas pblicas, tambm pode ser traduzida em nmeros: 15
reas integram o projeto e so 240 bolsistas, estudantes da UPF, que protagonizam a busca e o compartilhamento do
conhecimento com centenas de alunos
de 26 escolas estaduais e municipais da
regio. Educadores das escolas, na funo de supervisores do Pibid, participam
ativamente da iniciativa, aprimorando
as suas prticas pedaggicas e ampliando o seu compromisso com a aprendizagem dos alunos, a partir de prticas de
cooperao com a universidade.
Os quatro eixos
A coordenadora de gesto do Pibid
Marlete Sandra Diedrich explica que a
UPF desenvolveu um projeto de aes
contemplando caractersticas regio-

Foto: Cristiane Sossella

nais. Na prtica, o plano de trabalho

organizado em razo de quatro eixos: a
contextualizao do ambiente escolar e
da educao bsica, que prev a observao da realidade escolar, por parte
do licenciando; a investigao das prticas de ensino-aprendizagem, permite
a organizao de prticas de interveno na escola, num trabalho conjunto
de licenciando, professor supervisor e
coordenador de rea. " o momento em
que com o conhecimento da realidade e
a partir das leituras bibliogrficas, co-

Bolsistas
participam
de encontros
semanais
de estudos e
planejamento
de atividades

meamos a planejar o retorno escola.

A teoria assim alia-se prtica", explica.
J o terceiro eixo contempla aes/
inovaes pedaggicas: propostas de interveno em sala de aula e em espaos
alternativos. " a execuo do planejamento, quando o bolsista, acompanhado do professor-supervisor, vivenciar
momentos de interveno pedaggica e
desenvolvimento de prticas", sintetiza
Marlete. O quarto eixo, por sua vez, busca a integrao, sistematizao e avaliao de todo o trabalho desenvolvido.

Foto: Divulgao

Na Escola
Mrio
Quintana,
alunos
participam
dos Jogos
cooperativos
e voleibol

Cursos participantes
Campus Passo Fundo - Letras, Portugus-Ingls e Respectivas Literaturas, Pedagogia, Matemtica, Fsica, Qumica, Educao Fsica,
Artes Visuais, Msica, Biologia, Filosofia, Histria e Geografia
Campus Carazinho Pedagogia
Campus Lagoa Vermelha Letras, Portugus-Espanhol e Respectivas
Literaturas

Projeto na prtica
O que a Filosofia tem a dizer sobre as
redes sociais? Como aplicar a Qumica e
a Fsica no dia a dia? De que forma os
jogos matemticos auxiliam na compreenso da vida? Jogos de alfabetizao,
msica, produes desportivas e ldicas e temas da educao ambiental so
alguns exemplos de aes propostas por
meio do Pibid.
Trabalhar as habilidades sociais, afetivas, intelectuais e motoras de crianas
e adolescentes o desafio na Educao
Fsica. Entre os projetos propostos em
desenvolvimento destacam-se o Brincando no recreio, as vivncias nos esportes, danas, lutas e de Jogos coope-

15

UniversoUPF
Foto: Cristiane Sossella

Junho / 2013

Na Escola
Monteiro
Lobato,
msica
e livros
tornam
melhor
a aula de
ingls

Qualificar os processos de formao, aprimorar a prtica pedaggica e desenvolver atitudes

criativas e proativas esto entre
os principais objetivos do Pibid.
Fiama Aparecida Vanz, do terceiro semestre de Letras, Portugus
Ingls e Respectivas Literaturas,
afirma que a iniciativa oferece aos
bolsistas a noo de sala de aula.
"Com o projeto temos ideia do que
ser escola, aliando a teoria que
aprendemos na academia com a
prtica", assegura.
A bolsista do quinto semestre
de Qumica Ivanclia Fernandes
de Lima lembra que em 2012 o
grupo do Pibid apresentou quatro
trabalhos orais e em sesses de
psteres durante o XVI Encontro
Nacional de Ensino de Qumica
(Eneq), que ocorreu em Salvador,
Bahia. "Os estudos levados a um

para que o aluno permanea motivado

e, consequentemente, no ocorra a evaso. O Pibid um presente para ns",
justifica.

Incluso
social foi
tema de
curso aos
bolsistas

Foto: Divulgao

rativos. A coordenadora de rea Sybelle

Carvalho Pereira explica que a caracterstica deste componente curricular
o movimento, mas que a partir dele,
outras questes so enfatizadas, como
a convivncia, os limites e o incentivo
a um estilo de vida saudvel. "O Pibid
proporciona aos acadmicos construir
a docncia num processo de ensino e
aprendizagem compartilhado com o
professor-supervisor. Ao conviverem na
escola, veem as dificuldades e tentam
reelaborar as teorias estudadas no ambiente universitrio para assim superar
os problemas encontrados", explica.
A Escola Estadual de Ensino Mdio
Mrio Quintana tem mais de 850 alunos e trs projetos do Pibid: Qumica,
Educao Fsica e Matemtica. Os resultados positivos j comeam a ser visualizados. A aluna do 6 ano Schaiane Nogueira Menezes participa dos projetos
de Jogos cooperativos e voleibol e percebe mudanas em seu desempenho.
" um dos melhores dias da semana.
As bolsistas ensinam muito, tanto que
ano passado eu no sabia sacar e agora
aprendi", avalia, lembrando que a iniciativa possibilita maior interao com
os prprios colegas.
A diretora Maria Elena Ceccon Leite tambm est otimista. "Hoje em dia
a escola precisa oferecer um estmulo

Noo de sala de aula

Fazendo a diferena
Outros benefcios so relatados. A
professora Adriana Santin, supervisora do Pibid na Escola Mrio Quintana,
lembra que no teve uma oportunidade como a propiciada pelo projeto no
tempo em que fazia faculdade. "O Pibid
uma iniciativa feliz, beneficia os bolsistas, que tm contato mais cedo com a
escola. Beneficia ns, supervisores, que
voltamos a estudar, alm dos alunos,
que assistem a uma aula diferenciada",
afirma.
Tambm supervisora, a professora da
Escola Estadual de Ensino Mdio Adelino Pereira Simes Rosangela Salles est
trabalhando junto aos bolsistas e alunos
em jogos virtuais para o aprendizado da
matemtica."Com o projeto, os professores se interessam em alterar a realidade.
Nossa escola, por exemplo, montou um
Ncleo Experimental de Matemtica e
Fsica", lembra. Elisngela Stocco, supervisora no Colgio Estadual Joaquim
Fagundes dos Reis, est usando a pedagogia de projetos com as turmas. "Estamos tentando desmistificar a matemtica, mostrar aos alunos que ela faz parte
da vida cotidiana por meio dos projetos
que analisam a matemtica em temas
de interesse dos alunos, a exemplo da
geometria, presente na agricultura e na
construo civil", comenta Elisngela.
O subgrupo de Matemtica do Pibid
existe desde 2010. A coordenadora da
rea Sandra Mara Marasini explica que
pesquisas apontam dificuldades de
aprendizagem da matria por estudantes da educao bsica, em especial do

evento nacional so fruto do trabalho que desenvolvemos nas escolas", reitera. Para este semestre,
a coordenadora de rea Clvia
Mistura destaca que esto sendo
construdos materiais de sucata,
que posteriormente so utilizados
para ensinar a disciplina nas escolas.
Outro aspecto lembrado pela
bolsista de Matemtica Flvia
Costa de Oliveira, do stimo nvel.
Na opinio dela, o projeto propicia
trocas de experincias e conhecimentos com os colegas e outros
integrantes do grupo. O trabalho
em equipe, alis, enfatizado pela
coordenadora da rea de LetrasIngls Luciane Sturm. "Os bolsistas
aprendem a trabalhar em grupo
e, no nosso caso, os motivamos a
perceber que possvel ensinar ingls na escola pblica", esclarece.

ensino fundamental. "Os processos formativos tm indicado a necessidade de

o licenciando bolsista do curso de Matemtica poder estabelecer relao entre
os conhecimentos tericos e prticos e
o Pibid tem sido um caminho para isso,
porque antecede a realizao dos estgios curriculares", enfatiza, elogiando a
iniciativa.
Da Matemtica s lnguas estrangeiras, o Pibid se consagra. No olhar da
supervisora de Letras Ingls Jussara
da Silveira, da Escola Estadual de Educao Bsica Monteiro Lobato, o projeto
sangue novo na sala de aula e mostra
caminhos diferentes. A aluna Tbata
Csseres, da 8 srie, concorda. "A aula
de ingls ficou melhor. Temos contato
com msicas, livros, e podemos usar o
ingls que estamos aprendendo na sala
de aula", comemora, avaliando que toda
a turma ficou mais interessada no contedo.
Novos caminhos
A coordenadora de gesto garante
que o projeto inaugurou um novo tempo
para as licenciaturas. "Acreditamos que
os objetivos do programa esto sendo
atingidos, principalmente, quando se
verifica o desempenho dos bolsistas,
sua produtividade cientfica e sua performance em sala de aula. Os ndices
de avaliao das escolas conveniadas,
em sua maioria, tm melhorado com as
aes do programa", informa Marlete.
De acordo com ela, nesse panorama,
os professores supervisores voltaram
universidade, assumindo o papel de
educadores pesquisadores e coformadores. "Como uma Universidade comunitria e regional, acreditamos que todas as
aes representam um ganho importante para a educao bsica", finaliza.

16

UniversoUPF

Junho / 2013

cincia e inovao

VACINA

protege sunos de grave doena

Foto: Cristiane Sossella

Novo cenrio
Pela parceria com as universidades de
Calgary e Len, a UPF fica responsvel pelos
estudos imunolgicos, com a aplicao das
vacinas nos sunos e a consequente avaliao
imunolgica. "Em aproximadamente 90 dias,
concluiremos a unidade experimental para
estudos de vacinas e doenas infectocontagiosas de sunos na UPF. Em razo da importncia
da descoberta, vamos repetir os estudos j realizados na Espanha e confirmar os resultados
de uma vacina que poder mudar o cenrio da
preveno dadoena de Glsser", pontua.

Estudo colaborativo de ponta est unindo UPF, Universidade de Calgary

(Canad) e Universidade de Len (Espanha)

Haemophilus parasuis, uma

bactria Gram negativa altamente contagiosa, responsvel pela doena de Glsser,
conhecida em todo o mundo por acometer principalmente sunos jovens. Pases
com suinocultura tecnificada, como Brasil, Estados Unidos, Canad, Austrlia,
pertencentes Europa e sia registram
o problema, e quando os animais so
infectados por este patgeno, desenvolvem graves problemas respiratrios
e sistmicos. De fcil transmisso, essa
bactria responsvel por prejuzos econmicos altamente significativos.
Para fazer frente ao problema, pesquisadores da UPF, da Universidade de
Calgary, no Canad, e da Universidade
de Len, na Espanha, testaram diferentes formulaes vacinais e descobriram
uma, em especial, que obteve nveis de
proteo doena superiores aos das
vacinas existentes no mercado mundial.
O produto j est em fase de registro de
patente.
Um dos pesquisadores envolvidos,
o professor do mestrado em Bioexperimentao e do curso de Medicina Veterinria da UPF, Dr. Rafael Frandoloso,
explica que o H. parasuis transmitido
principalmente pelo contato direto entre animais sadios e doentes pela via
respiratria. A bactria causa inflamaes severas nas articulaes, peritnio,
pleura, pericrdio e meninges, alm de
pneumonia supurativa em alguns casos.
"Um quadro especialmente grave, com

altos ndices de mortalidade, ocorre

quando o micro-organismo introduzido em rebanhos que nunca tiveram
contato com o patgeno", explica o professor.

Pesquisador
trabalha na
produo de
antgenos antes
de comear
novos testes em
sunos

A vacina
A vacina desenvolvida utiliza como
antgeno uma das protenas que formam o sistema de captao de ferro a
partir da transferrina suna do H. parasuis. Esse sistema, considerado como
um dos mais importantes fatores de virulncia dessa bactria, composto pelas protenas TbpA e TbpB (transferrin
binding protein - Tbp -). A protena TbpB
responsvel por captar a transferrina
e conduzi-la at a superfcie da protena TbpA, a qual remove as molculas
de ferro da transferrina e internaliza as
mesmas para o espao periplasmtico
da bactria. Frandoloso e colaboradores
desenvolveram, mediante engenharia

SAIBA MAIS:
- Hoje, existem diferentes vacinas para a Doena de Glsser,
entretanto, dependendo do sorotipo da bactria que esteja na
propriedade, elas no so eficazes;
- Prejuizos econmicos: alm da morte dos animais, h gastos
com medicamentos para os doentes e consequentemente atraso
no crescimento;
- Outros benefcios: o estudo pioneiro no Brasil e os resultados contribuiro para melhorias nos programas de preveno de
doenas nas propriedades brasileiras;
- Alm de Frandoloso, os principais pesquisadores envolvidos
so o doutores Elas-Fernando Rodrguez Ferri e Csar Bernardo Gutirrez Martn (Universidade de Len), e o Dr. Anthony B.
Schryvers (Universidade de Calgary).

gentica de antgenos, diferentes peptdeos e protenas recombinantes inteiras baseadas na protena TbpB de H.
parasuis. "Quando vacinamos animais
com esses antgenos recombinantes,
eles geram anticorpos que reconhecem
a protena nativa presente na superfcie
da bactria", observa.
De acordo com Frandoloso, os anticorpos desenvolvidos atuam basicamente de duas maneiras: primeiro,
impedindo que a protena TbpB capte a
transferrina suna, e quando isso ocorre, a bactria morre por falta de ferro, j
que este elemento indispensvel para
o metabolismo bacteriano. Segundo,
ativando o sistema do complemento e
a citotoxicidade celular dependente de
anticorpos, os quais tm por objetivo
destruir a bactria. O pesquisador lembra que impedindo que a bactria tenha
acesso ao ferro, ela at pode infectar
o animal, mas morre antes mesmo de
comear a produzir danos (doena) no
hospedeiro. "Estamos trabalhando tambm com mutaes pontuais na sequncia de aminocidos da protena TbpB, e
nossos resultados j indicam um incremento ainda maior na efetividade do
antgeno", pondera.
Frandoloso destaca que a vacina j foi
testada em leites, sem imunidade materna especfica para este patgeno, ou
seja, leites privados de colostro materno, e os resultados foram animadores.
"Aps o desafio com uma dose letal,
todos os sunos no vacinados morreram como consequncia da infeco,
no entanto, 100% dos que haviam sido
vacinados com o antgeno desenvolvido sobreviveram ao desafio", enfatiza,
comemorando que o antgeno recombinante, alm de ser imunoprotetor, confere aos animais o status de no portador do patgeno, podendo ser um futuro
produto comercial.

17

UniversoUPF

Junho / 2013

cincia e inovao
Sade que vem da

LINHAA

Pesquisadores buscam evidncias

cientficas que possam contribuir
com a melhoria da qualidade de vida
da populao

de junho, em Curitiba/PR. Neste ano, o

trabalho ter seguimento, sendo intitulado Efeito da linhaa no ganho de peso
e perfil lipdico em hamsters.

Reduo do colesterol
A coordenadora da pesquisa, professora Ma. Nair Luft, explica que o objetivo tem sido avaliar o efeito do consumo
regular da linhaa no ganho de peso
e perfil lipdico, primeiro em ratos, e
agora em hamsters. "O estudo que j
apresenta resultados foi conduzido em
2012 no Biotrio da UPF", lembra, enfatizando que investigaes com animais
devem respeitar padres ticos e so
necessrias para ter um melhor controle
das variveis, como temperatura e alimentao, o que contribui para resultados mais precisos. Hamsters, por exemplo, tm perfil lipdico semelhante ao do
ser humano.
Na pesquisa, a composio calrica das dietas oferecidas a cada grupo
foi semelhante, seguindo padres do
American Institute of Nutrition, com
modificaes na fonte e quantidades de
gordura e incluso da linhaa marrom.
Ao final do experimento, observou-se
que o grupo de animais que recebeu
dieta acrescida de linhaa apresentou
reduo significativa do colesterol total
se comparado ao grupo de controle somente, alm de obter uma reduo de
44,24% de colesterol LDL, considerado
o colesterol ruim. Quando o colesterol

semente do linho vem sendo

pesquisada h muitos anos
em razo dos benefcios j
comprovados que seu consumo traz sade. De grande valor
nutricional, a linhaa conhecida pelas propriedades funcionais, contendo substncias capazes de melhorar a
sade e reduzir o risco de doenas, especialmente as cardiovasculares. Apresenta em sua composio altos teores de
cidos graxos poli-insaturados (mega 3
e 6), fibras, lignanas e compostos fenlicos, conhecidos pelo potencial antioxidante. Estudos vm tentando apontar a
dosagem adequada de linhaa necessria para resultados eficientes como alimento funcional, porm, a quantidade
benfica e segura ainda no foi definida,
bem como o tempo de administrao
para garantir efeito protetor. em razo
desse contexto que professores e acadmicos do curso de Nutrio da UPF
desenvolvem uma pesquisa desde 2010.
A importncia do tema e dos resultados j apontados pelo estudo foram
recentemente reconhecidos, com a
apresentao de pster no XV Congresso Brasileiro de Obesidade e Sndrome
Metablica, realizado de 30 de maio a 1

Foto: Cristiane Sossella

Pesquisa
apontou
reduo do
colesterol
total e do
colesterol
LDL em
grupo de
animais que
recebeu
dieta
acrescida de
linhaa

LDL est alto, pode gerar o acmulo de

placas de gordura no interior das artrias, o que aumenta o risco de doenas
cardiovasculares. No foram relatadas
mudanas significativas no ganho de
peso e nvel de triglicerdeos.
Mesmo aps a pesquisa apontar resultados positivos, a professora Nair lembra que a investigao deve continuar.
"Verificamos que quantidades diferentes de linhaa podem influenciar de maneira diversa no efeito do seu consumo.
Por isso, importante definir a dosagem
adequada, garantindo o efeito protetor,
sem causar malefcio sade", considera. O estudo a ser realizado em 2013 deve
trazer novos parmetros neste sentido.

Como incluir na alimentao

Na opinio da professora Nair, a linhaa
pode ser melhor introduzida na alimentao.
"Podemos utiliz-la em preparaes como a
massa da panqueca, do po, do bolo, alm de
acrescer o gro sobre os alimentos", sintetiza.
A pesquisadora lembra que muitos tomam
a cpsula de leo de linhaa, que contm
benefcios limitados ao mega 3. "Claro
que prtico tomar a cpsula, mas ela no
vai ter todas as propriedades do alimento",
argumenta. A forma como consumir tambm
requer ateno. "Quando moda, devemos
armazen-la sob refrigerao, prevenindo
a oxidao lipdica do mega 3, e por, no
mximo, uma semana, em recipiente que
no seja transparente. No recomendado
comprar a linhaa moda", afirma.

Nutrio experimental
As acadmicas do curso de Nutrio
Fernanda da Silveira Dametto e Lisiane
Hackbarth consideram importante o envolvimento acadmico com a pesquisa.
"A medicina tem evoludo em relao
tecnologia de diagnsticos e tratamentos, mas precisamos investir na preveno das doenas e nisso a nutrio pode
contribuir muito.", afirma Fernanda. J
Lisiane lembra que desde o incio do
curso pensava em integrar-se a algum
projeto. "Participar desse grupo qualifica a nossa formao, porque entramos
em contato com outras questes inerentes cincia da nutrio, alm do que
trabalhado em sala de aula", finaliza.

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Junho / 2013

UniversoUPF

comunidade

TRANSTORNO DE DFICIT DE ATENO

e HIPERATIVIDADE no brincadeira
Foto: Lassa Frana Barbieri

Estudos estimam que at 5% da populao mundial de crianas e adolescentes possui Transtorno de Dficit
de Ateno e Hiperatividade. Para
promover o diagnstico e tratamento
desse distrbio, a Faculdade de Medicina possui um projeto de extenso
desde 2011

"V

oc no para um minuto"
"Preste mais ateno!"
"Que coisa, parece que
vive no mundo da lua!"
Essas frases so ouvidas pela maioria
das crianas, afinal na infncia, geralmente, todos tm momentos de agitao, e qualquer brincadeira mais
atraente que as obrigaes dirias. Mas
quando a falta de ateno e a inquietude
comprometem o dia a dia ou o aprendizado, hora de ficar alerta, pois esses
so sintomas do Transtorno de Dficit de
Ateno e Hiperatividade (TDAH). Diferentes estudos apontam que o distrbio
acomete at 5% da populao mundial
de crianas e adolescentes e em torno de
2,5% dos adultos. A ausncia de tratamento pode causar diversos prejuzos
vida dos portadores.
Para tornar o TDAH mais conhecido,
bem como disponibilizar tratamento, a
Faculdade de Medicina criou, em 2011, o
projeto de extenso Programa de Apoio
Pessoa Portadora de Distrbio de Dficit de Ateno e Hiperatividade (Padah). Como esse transtorno percebido
com frequncia no ambiente escolar, a
atuao do projeto se d, principalmente, nesses espaos. Hoje o Padah est
presente nas escolas estaduais Nicolau
de Arajo Vergueiro e Adelino Pereira
Simes, e na escola municipal Arlindo
Luiz Osrio. O projeto possui convnio
com a 7 Coordenadoria Regional de
Educao e busca atuao conjunta com
a Secretaria Municipal de Educao de
Passo Fundo. O coordenador, professor
Claudio Wagner, enfatiza que a iniciativa tem como foco instrumentalizar
professores dos ensinos fundamental
e mdio e estudantes da rea da sade
a reconhecerem as caractersticas das
pessoas com TDAH.
Vida melhor com tratamento
Apesar de no ter cura, o tratamento
resulta em uma melhor qualidade de
vida. Como tratar s possvel aps o

diagnstico, o projeto difunde informaes. Nesse contexto, j foram realizados trs seminrios e as informaes
so transmitidas tambm durante os
seminrios de Educao Bsica da UPF.
As escolas conveniadas encaminham
estudantes com suspeita de TDAH para
atendimento no Padah, prestado por
acadmicos de Medicina, Psicologia
e Fonoaudiologia, com superviso de
professores e psiclogos voluntrios. Se
diagnosticado o TDAH, o indivduo encaminhado para tratamento. "Conforme
a necessidade, realizada psicoterapia
cognitivo-comportamental de curta durao, e os pais recebem informaes e
tiram dvidas. H ainda a possibilidade
de tratamento medicamentoso", descreve Wagner.
Entre os beneficiados est Rafael
(nome fictcio), de 14 anos. De acordo
com seu pai, Rafael sempre demonstrou ser inteligente, porm no ia bem
na escola. "Ele se dispersava bastante e
passava de ano com dificuldade, mesmo
se esforando. No atendimento do Padah, feito na metade de 2012, chegou-se
ao diagnstico e foi recomendada uma
medicao, e desde ento percebemos
uma enorme melhora", relata o pai. A
eficincia do tratamento ilustrada pela
aprovao de Rafael em um disputado

processo seletivo no incio deste ano.

Dandara Southier uma das acadmicas de Medicina que atua voluntariamente no projeto. Ela acredita que mitos
sobre o transtorno so empecilhos no
tratamento. "s vezes os pais tm medo
de a criana ficar dependente de algum
medicamento e insistem que o problema
s comportamental", lembra. Marcelo
Kolling tambm estudante de Medicina e engajou-se por acreditar na importncia da iniciativa, considerando que
nos servios pblicos de sade raramente h tratamento adequado.
Entre os prximos passos do projeto
est a troca de conhecimentos com a
rede municipal de sade. "Realizaremos
em 2013 atividades de formao nas unidades bsicas", relata a professora Cristiane Barelli, coordenadora do Centro
Universitrio de Sade Coletiva, rgo
que atua em conjunto com o Padah. A
mobilizao da universidade vem gerando outras importantes conquistas:
em abril, a UPF participou da IX Conferncia Municipal de Sade e lanou proposta que prev a criao de condies
para que o TDAH seja diagnosticado e
tratado em unidades bsicas de sade.
A proposta foi aprovada e est entre os
itens que nortearo os investimentos na
sade local nos prximos anos.

Integrantes
do Padah
renem-se
semanalmente
para aprender
mais sobre
o distrbio e
planejar aes

Nem tudo TDAH

O TDAH pode ser diagnosticado na infncia, porm dficit de ateno e hiperatividadae no so sintomas exclusivos
desse transtorno. "Vrias outras situaes de vida da criana, de sua famlia, ou mesmo patologias, como Transtorno
do Humor Bipolar, podem resultar em hiperatividade ou desateno", explica Wagner. Conforme ele, o que diferencia o
TDAH dessas outras possibilidades a frequncia dos sintomas. "Nesse transtorno tais comportamentos no so episdicos, mas contnuos. Uma criana no pode, por exemplo, ser hiperativa s na escola. Isso exclui o TDAH", enfatiza. Dessa
forma, o diagnstico nem sempre imediato e deve ser extremamente rigoroso.
Wagner explica que, mesmo sendo um dos transtornos mentais mais estudados, o TDAH ainda no tem causas completamente conhecidas. "O que se sabe que o transtorno decorre de alteraes na neuroqumica do sistema nervoso
central em indivduos com predisposio gentica", esclarece. Outra certeza que a forma como os pais criam seus filhos
no est entre as causas.

Junho / 2013

19

UniversoUPF

cincia e inovao
UPF produz primeiras plantas de MILHO TRANSGNICO do sul do Brasil
Foto: Caroline Simor

Pesquisadores do PPGAgro agora trabalham na produo do cereal

resistente a insetos

Organizao das Naes Unidas para Alimentao e Agricultura (FAO) projeta que at
2050 a populao mundial poder aumentar em aproximadamente 2,2
bilhes de pessoas, chegando a mais de
9 bilhes. Para atender demanda gerada por esse maior contingente humano,
a produo agrcola precisar ser em
torno de 60% maior que a atual. Melhorar a qualidade e aumentar a produo
de alimentos de forma sustentvel so
os desafios. Isto requer a utilizao responsvel e adequada do conhecimento
cientfico e o desenvolvimento de novas
tecnologias.
Entre as culturas agrcolas, o milho
um dos cereais mais cultivados em todo
o mundo e o Brasil o terceiro maior
produtor mundial. Com base nesse
contexto, pesquisadores do Programa
de Ps-Graduao em Agronomia
(PPGAgro) desenvolveram o protocolo
de transferncia de genes para plantas
de milho, o que na prtica demonstra
a viabilidade de produo do milho
geneticamente modificado.
O trabalho de engenharia gentica e
permite que genes de espcies distantes
sejam transferidos para o DNA das plantas, visando ao seu melhoramento. A

Como as plantas
transgnicas foram obtidas?
As pesquisadoras utilizaram a bactria
Agrobacterium tumefacies (agrobactria)
para introduzir os genes na planta. A agrobactria normalmente transfere seus genes
para a planta durante o processo de infeco. Para uso na engenharia gentica, essa
bactria "desarmada" e "engenheirada"
com os genes a serem transferidos para a
planta. Inicialmente, os embries imaturos
de milho so infectados e co-cultivados
com essa bactria no laboratrio. As clulas
da planta so crescidas e selecionadas em
meio nutritivo com reguladores de crescimento. Na sequncia, plantas so regeneradas in vitro e depois levadas casa de vegetao para anlise.
Conforme Magali, o estabelecimento do
protocolo de transferncia de genes um
grande avano cientfico, j que abre caminho para que a partir de agora genes de importncia agrcola e econmica possam ser
introduzidos no milho.

coordenadora da pesquisa, Dra. Magali

Ferrari Grando, explica que o gene um
segmento de DNA responsvel pelas caractersticas dos organismos. "O emprego desta tecnologia tem tornado possvel
o melhoramento do milho com relao a
caractersticas importantes como valor
nutricional, resistncia a doenas, produtividade, tolerncia a herbicidas, ao
frio e seca, e mesmo para a produo
de frmacos", explica.
Alm de Magali, fazem parte do grupo
de estudos as acadmicas Marilia Rodrigues de Silva, doutoranda do PPGAgro,
Dielli Didone, mestranda do PPGAgro,
Cassia Ceccon, acadmica de Biologia
e bolsista da Fapergs e Bernardo Torres, acadmico de Agronomia, bolsista
do PiBic/UPF. Os professores Dr. Jos
Roberto Salvadori e Dr. Mauro Antonio
Rizzardi, ambos do PPGAgro, tambm
integram o estudo.
Protocolo de transferncia de
genes
A pesquisa o carro-chefe do Laboratrio de Biotecnologia Vegetal desde 2008. Os estudiosos estabeleceram
o protocolo de transferncia de genes
em testes de resistncia a herbicidas e,
com o resultado positivo, produziram
as primeiras plantas transgnicas desta
espcie no sul do Brasil. "Essas plantas possuem o gene marcador bar que
determina a tolerncia ao herbicida, e
um gene reprter chamado Gus, que determina a cor azul. Os dois genes foram
utilizados somente para estabelecer a
metodologia", explica a estudante Marilia Rodrigues de Silva, que se debruou
neste tema para sua pesquisa de doutoramento no PPGAgro.
Tecnologia para produzir mais e
melhor
Os avanos obtidos com os resultados da pesquisa anterior incentivaram o
grupo a dar continuidade aos estudos de
engenharia gentica no milho. O grupo,
ento, passou a se dedicar pesquisa
de uma planta resistente a insetos, em
especial Spodoptera frugiperda, popular lagarta e principal praga do milho no
Brasil, e ao percevejo. As perdas decorrentes da infestao por estas pragas,
segundo especialistas, variam entre 30
e 60% da produo. "Introduzimos no

Coordenadora
Magali ( direita)
destaca o
grande avano
obtido com o
estabelecimento
do protocolo de
transferncia
de genes, que
abre caminho
para que genes
de importncia
agrcola e
econmica
possam ser
introduzidos no
milho

Projeto interinstitucional
A pesquisa conta com a colaborao de
Dra. Clia Carlini e Giancarlo Pasquali, do
Centro de Biotecnologia da UFRGS, Dra. Andrea Carneiro e Newton Carneiro, da Embrapa Milho e Sorgo de Minas Gerais e Dra.
Elene Yamazaki Lau, da Embrapa Trigo. Instituies internacionais tambm esto envolvidas, como o Iowa State University, por
meio da professora Dra. Kan Wang e Departamento de Agricultura dos Estados Unidos
(USDA), da University of Florida, por meio do
professor Dr. Robert G. Shatters.

milho, atravs desta bactria, o gene da

urease originado do feijo, que confere
resistncia a insetos. Quando a lagarta
ou percevejo comem esse milho infectado, eles so eliminados. Essa protena
existe na natureza, s trocamos de lugar", explica Magali.
A mestranda Dielli Didon, que desenvolve esse estudo para seu curso de
mestrado, explica que o milho contendo
urease que est em estudo apresenta
menor impacto ambiental e se adapta
tendncia de produo sustentvel.
"A eliminao da lagarta aps o consumo do milho infectado permite que as
plantas sejam mais saudveis, uma vez
que menos inseticidas foram aplicados,
gerando tambm menos prejuzo para o
meio ambiente", ressalta.
A previso que o estudo prossiga
at o final de 2014 para obter resultados
finais. Antes de ser aplicado no meio
ambiente, as plantas ainda passaro por
uma avaliao do Ministrio da Cincia
e Tecnologia.

20

Junho / 2013

UniversoUPF

polmica

ERRAMOS
Alguns exemplares da ltima
edio da revista Universo UPF
circularam invertendo o depoimento dos professores que
participaram da seo Polmica. Nos desculpamos pelo erro
que, quando reconhecido, foi
prontamente corrigido.

Avaliao emancipatria:
a substituio de notas por conceitos

antigo modelo de atribuir notas de

zero a 10 e reprovar estudantes que
no atingissem nota mnima em alguma disciplina no faz mais parte
da realidade escolar na rede estadual de ensino.
Desde o final de 2012, as escolas esto colocando em prtica um novo modelo de avaliao,
vinculado reforma do ensino mdio promovida pela Secretaria Estadual de Educao.

A nova modalidade substitui notas por conceitos, que se dividem em aprendizagem satisfatria, parcial ou restrita. Esses conceitos passam
a ser atribudos no a cada disciplina isolada,
mas a cada grande rea do conhecimento: matemtica, linguagens, cincias humanas e biolgicas. O sistema permite que o aluno passe de
ano mesmo indo mal em at uma rea de conhecimento, aps fazer uma prova de recuperao

Carina Tramontina Corra

mestra em Educao, professora da

Faculdade de Educao da UPF

"A

o abordar a temtica avaliao escolar, oportuniza-se uma grande

discusso, quase sempre polmica, de uma das categorias didtico-pedaggicas do processo de
ensino e de aprendizagem. A avaliao
emancipatria confronta um modelo
de avaliao at ento presente na escola, considerado classificatrio, conservador, autoritrio e preocupado
apenas com resultados do desempenho escolar do educando. Tambm oportuniza escola olhar para a sua prpria realidade, refletindo e revendo sua
prtica pedaggica, bem como sinalizando avanos do processo de ensino
e de aprendizagem, apontando para a superao de dificuldades. Dessa
forma, a passagem da forma de avaliar, de notas para conceitos, por si s
desprovida de sentido, se no estiver associada concepo e maneira
de ensinar e aprender.
Na atual proposta de avaliao para o ensino mdio politcnico, os estabelecimentos de ensino devero utilizar nas reas do conhecimento, ao
longo dos bimestres/trimestres, a expresso dos resultados em conceitos,
construdos pelo consenso do coletivo de professores da rea do conhecimento em conselho de classe: Construo Satisfatria da Aprendizagem
(CSA); Construo Parcial da Aprendizagem (CPA), com Plano Pedaggico Didtico de Apoio (CPA/PPDA) ou com Progresso Parcial (CPA/PP); e
Construo Restrita da Aprendizagem (CRA).
Ao mesmo tempo em que a Secretaria Estadual de Educao prope
um novo modelo de avaliao no ensino mdio, percebe-se a necessidade
desta acompanhar a realidade cotidiana da escola pblica, analisando e
avaliando a prpria proposta, como tambm assessorando continuamente
queles que diretamente vivenciam e convivem com os desafios pedaggicos que emergem da implementao de novas propostas educacionais.
Nessa perspectiva, a avaliao emancipatria includa na proposta
curricular do ensino mdio Politcnico poder dialogar com seus prprios
resultados, superando dificuldades, planificando potencialidades e qualificando cada vez mais a educao.
Todo e qualquer processo de aperfeioamento de propostas curriculares exige deciso poltica, estudo de indicadores que revelam a necessidade da mudana, formao continuada, planejamento coletivo e participativo, espao democrtico para os sujeitos pensarem, realizarem e
avaliarem as aes, assim como condies de execuo. Os projetos que
buscam a inovao e a qualificao tm possibilidade de serem assumidos
pelos segmentos envolvidos ou tambm de serem negados. O desafio
constituir redes que reflitam, organizem, materializem e avaliem as prticas pedaggicas".

no incio do ano seguinte.

Este ano o mtodo est aplicado somente
para alunos do primeiro ano do ensino mdio.
Em 2014 para todo o ensino mdio e, aps, para
a educao bsica.
Voc concorda com esse novo modelo de
avaliao?

"A

valiar significa emitir juzo de valor ou mrito sobre um

objeto analisado. Por isso, ao abordar o assunto, importante que se tenha claro, inicialmente, que a avaliao
no se trata apenas de uma disciplina, com escopo limitado, claro e definido. Ao se debater e estudar avaliao no esto sendo
consideradas apenas questes tcnicas, como testes e seus resultados. A
avaliao polissmica, tem mltiplas e heterogneas referncias e compreenses.
Nesse sentido, quando se realiza uma meta-avaliao (ou seja, a avaliao da avaliao) faz-se necessrio entendermos suas concepes. Em
relao intencionalidade, a literatura especializada tem apresentado,
de um lado, as avaliaes emancipatrias ou formativas e, de outro, as
avaliaes controladoras ou somativas. As emancipatrias so aquelas
que, realizadas ao longo do processo, buscam enfatizar a anlise por meio
da combinao de mtodos quantitativos com qualitativos. As avaliaes
controladoras, por sua vez, se baseiam em mtodos predominantemente
quantitativos, so realizadas aps a concluso do processo e objetivam
produzir resultados classificatrios.
No obstante alguns autores defenderem a ideia de que toda avaliao
possui uma dimenso controladora e outra formativa, conceitualmente a
avaliao emancipatria apresenta-se como um avano do ponto de vista
pedaggico, visto que ultrapassa questes restritivas da mensurao de
desempenho ou classificao. Entretanto, tal modelo tem limitaes em
contextos de larga escala. Quanto maior o nmero de sujeitos envolvidos,
maiores as dificuldades de aplicar os mtodos qualitativos.
Dessa forma, em relao ao que est sendo chamado de "avaliao
emancipatria" no ensino mdio pblico do Rio Grande do Sul, antes de
se emitir juzo de valor sobre o modelo, faz-se necessrio analisarmos ao
menos dois aspectos. Em primeiro lugar, importante refletirmos sobre
a adequao de se classificar os procedimentos em implantao como
sendo, de fato, avaliao emancipatria. Apenas alterar a forma de demonstrar o nvel de aprendizagem, abandonando notas de zero a dez para
cada disciplina e adotando conceitos em trs nveis para grandes reas do
conhecimento com pareceres descritivos padronizados, no significa, necessariamente, que se est
desenvolvendo uma avaliao emancipatria.
E, em segundo lugar, se de fato se configurar
numa avaliao emancipatria, fundamental
considerar a real impossibilidade de se implantar adequadamente uma avaliao baseada em
mtodos qualitativos numa rede pblica com
a dimenso do ensino mdio gacho".

Julio Bertolin,
doutor em Educao, professor do Programa de PsGraduao em Educao
e do Instituto de Cincias
Exatas e Geocincias da
UPF

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21

UniversoUPF

cincia e inovao
Para voc, um pequeno gesto.
Para o meio ambiente, um grande

RESULTADO!

H mais de oito anos a UPF desenvolve o projeto de extenso para o uso

racional e destino correto dos medicamentos, buscando cuidar do meio ambiente e da sade das pessoas

Agencia Nacional de Vigilncia Sanitria (Anvisa) estima

que anualmente cerca de 34
toneladas de medicamentos
sejam descartados no Brasil por estarem
fora do prazo de validade. Desse total,
mais da metade tem como destino o esgoto, os rios, os crregos e as nascentes.
Para buscar uma conscientizao da sociedade sobre o tema, a UPF, por meio
do curso de Farmcia, desenvolve desde 2005 o projeto de extenso programa
educativo como estratgia ecologicamente sustentvel para o uso racional
e destino correto de medicamentos. Ao
longo dos anos, o projeto ganhou adeptos, parcerias, recebeu prmios e est
mudando pouco a pouco o comportamento da populao.
Atualmente as atividades esto sendo
desenvolvidas no municpio de Marau,
contando com a participao de professores e alunos dos cursos de Farmcia, Medicina e Nutrio, com o apoio
da UPF Virtual. Sob a coordenao da
professora Mariza Casagrande Cervi, a
equipe tem realizado aes de conscientizao, como jogos virtuais e atividades
com os alunos do Colgio Gabriel Taborin. Alm disso, o grupo visita empresas,
instituies, escolas de Passo Fundo e
regio e capacita agentes comunitrios
de sade. "Observamos uma mudana
lenta, mas crescente. A prpria mdia
tem levantado esta problemtica com
frequncia e rgos ambientais e de sade tm dado grande nfase ao assunto",
ressalta Mariza.
Todos os anos, nos meses de maio, junho e julho ocorre a coleta dos medicamentos que no so mais utilizados ou
que tenham prazo de validade esgotado.
Para isso, vrios pontos de coleta so espalhados em Passo Fundo e Marau. Em
seguida, integrantes do projeto realizam
a triagem dos remdios e embalagens.
Os primeiros seguem para uma destinao que no agrida o ambiente e as
embalagens vo para reciclagem. Comu-

nidades carentes que possuem projetos

de reciclagem de materiais so beneficiadas com esta etapa do trabalho. Multidisciplinar, a iniciativa integra ainda
professores e estudantes dos cursos de
Farmcia, Qumica, Artes Visuais e Psicologia.
Aes na escola e interao com
os alunos
Desde 2006, o Colgio Gabriel Taborin
parceiro do projeto. De acordo com a
professora Genilda Borges, a cada ano
so desenvolvidas novas aes de interao com os alunos, entre elas, oficinas
sobre os perigos que os medicamentos
podem representar se utilizados de maneira abusiva, bem como as consequncias causadas ao meio ambiente, quando so descartados de forma incorreta.
H a coleta de medicamentos vencidos
ou inutilizados no colgio e, aps, o
encaminhamento ao Hospital Cristo
Redentor, outro parceiro do projeto,
que faz o descarte adequado. "Somente
com a educao podemos conscientizar
as pessoas da necessidade urgente de
mudanas de hbitos e cuidados com o
meio ambiente", ressalta Genilda.
Tambm em Marau, acadmicos da
UPF e a equipe da coordenadoria do
Meio Ambiente realizaram uma gincana interescolas, levando orientaes a
professores e alunos. Na oportunidade,
mais de 400 quilos de medicamentos

vencidos foram recolhidos. Para este

ano, novas aes esto sendo planejadas com a participao das escolas municipais e dos agentes de sade.
Acadmicos de graduao que se integram ao projeto reconhecem seu xito.
o caso da estudante de Farmcia Fernanda Hoppe. H dois anos ajudando
na iniciativa, ela ressalta a contribuio
para a sua formao. "O projeto propicia
conhecimentos que, certamente, no sero vistos em sala de aula. Alm disso,
tive a oportunidade de conhecer e debater com membros importantes da minha
futura rea de atuao, como da Anvisa
e do Conselho Regional de Farmcia",
enfatiza.

Todos os anos,
nos meses de
maio, junho e
julho, ocorre
a coleta dos
medicamentos
que no so
mais utilizados
ou que
tenham prazo
de validade
esgotado

Crescimento e reconhecimento
Com a credibilidade do trabalho realizado, atualmente o projeto faz
parte do Grupo Operacional do Rio Grande do Sul junto Anvisa. Em
2011 foi agraciado com o Prmio Top Educacional Professor Mrio
Palmrio 2010, oferecido pela Associao Brasileira de Mantenedoras
de Ensino Superior. Esse reconhecimento, segundo a professora Mariza, demonstra a qualidade das aes e motiva novas possibilidades
de insero na comunidade.
Conforme ela, o projeto no apresenta nmeros especficos, mas
uma mudana de comportamento, apontando que cada vez mais a
sociedade est preocupada com questes de sade. "Instituies tm
apoiado este processo, por entender a gravidade e os riscos ambientais a que estamos expostos", explica a professora, enfatizando que a
contaminao ambiental por medicamentos semelhante ou mais
grave que a provocada pelos pesticidas.
Foto: Arquivo UPF

Na sala de
aula, alunos
recebem
orientaes
sobre o uso
e o descarte
correto dos
medicamentos

22

UniversoUPF

Junho / 2013

profisses
FISIOTERAPIA:

o conhecimento a servio da sade do corpo humano

Fotos: Lassa Frana Barbieri

Comunidade
est inserida
nas aulas, o
que qualifica a
formao dos
acadmicos
e beneficia os
pacientes

Buscar uma melhor qualidade de

vida o objetivo dessa rea do conhecimento. O profissional atua na
preveno e reabilitao de desordens, principalmente daquelas relacionadas aos movimentos

eus princpios vm da antiguidade, mas sua evoluo permite vislumbrar cada vez mais
possibilidades de atuao. Essa
a Fisioterapia, cincia da rea da sade que estuda, diagnostica, previne e
trata disfunes de movimentos do corpo humano, entre outras contribuies
para a sade em todas as fases da vida.
Desde pessoas saudveis at portadores
das mais diversas patologias podem se
beneficiar com os tratamentos desen-

volvidos por esses profissionais. A UPF

disponibiliza graduao em Fisioterapia desde 1999, e em 2012 teve o curso
qualificado com conceito 4 pelo MEC
em escala de 1 a 5, o que o coloca entre
os melhores do Estado. A universidade
tambm referncia na rea em nvel de
ps-graduao.
Alm de dominar conhecimentos
inerentes profisso, como anatomia,
fisiologia e cinesiologia, o fisioterapeuta
precisa exercitar sua sensibilidade
e empatia para compreender seus
pacientes. "No podemos olhar para
o indivduo e enxergar apenas uma
patologia. necessrio conhec-lo
integralmente. Alm disso, o paciente
precisa se sentir bem atendido e
acolhido, afinal muitas vezes somos os
profissionais com quem eles passam
mais tempo durante o tratamento",

acredita o fisioterapeuta Douglas

Pegoraro, egresso da segunda turma
de 2012 da UPF. Esse aspecto
confirmado pela fisioterapeuta Daniela
Bertol, formada em 2004, que atua em
consultrio e tambm como docente.
"Sempre recomendo aos alunos que
antes de passarem um exerccio a um
paciente, por exemplo, eles devem
faz-lo. preciso sentir no corpo aquele
movimento para ento ensinar algum.
uma profisso em que teoria e prtica
andam juntas", explica.
O coordenador do curso Fabiano
Chiesa cita as principais reas em que
o fisioterapeuta est apto a atuar: ortopedia traumatolgica e desportiva;
reumatofuncional; pneumofuncional
e cardiovascular; fisioterapia intensiva; dermatofuncional; pediatria; sade
ocupacional; geriatria; uroginecologia
e obstetrcia; neurofuncional; oncologia; sade coletiva; terapias manuais e
em domiclios. "Destaco tambm a rea
administrativa, assim como em unidades bsicas de sade, administrao
de clnicas e em universidades, como
docentes e como consultores", explica o
professor.

Fisioterapia na UPF
Titulao: Fisioterapeuta
Durao: 10 semestres
Horrio de funcionamento: manh, tarde e sbados pela manh
Onde o curso oferecido: Campus I, em
Passo Fundo

Futuro promissor
Atuao do
fisisoterapeuta
busca reestabelecer
os movimentos do
corpo humano

Para Chiesa, a tendncia da Fisioterapia

aprimorar suas tcnicas e procedimentos com
base cientfica, sempre em sintonia com as necessidades da populao. "Hoje se trabalha, por
exemplo, com a microfisioterapia, que busca
ativar mecanismos de autocorreo do organismo", ilustra o professor. De acordo com ele,
essas e outras das atuais tendncias buscam
reequilibrar o organismo acometido por diferentes desordens.
Entre as recentes possibilidades de atuao
est a oncologia. Essa foi a rea escolhida por
Pegoraro para cursar a Residncia Multiprofissional Integrada da UPF, Prefeitura Municipal de Passo Fundo e
Hospital So Vicente de Paulo, cuja
primeira turma ingressou no incio
deste ano e, alm de Oncologia, oferece nfase em Sade do Idoso. "O mercado se amplia com essas novas possibilidades. Cabe ao profissional uma atitude

inovadora para adaptar ou desenvolver tcnicas que contribuem no tratamento de patologias diversas quelas tradicionalmente associadas Fisioterapia", acredita o egresso. Para
ele, essa entrada em novas reas benfica aos
profissionais, mas mais ainda a quem est em
recuperao de alguma doena ou trauma.
Mesmo tendo origens antigas, a Fisioterapia
como profisso ainda recente, por isso tornla mais conhecida um desafio. "A profisso
foi regulamentada no Brasil em 1969, ou seja,
relativamente jovem. Difundi-la uma
misso que temos", considera Chiesa. Para
Daniela, a melhor forma de conscientizar
sobre a importncia da Fisioterapia realizar
um bom trabalho. "Os fisioterapeutas obtm
reconhecimento ao desenvolverem um bom
trabalho. Dessa forma, os pacientes tm bons
resultados, recebem informaes e percebem
que o servio necessrio e pode melhorar
tambm a vida de outras pessoas", considera.

23

UniversoUPF

Junho / 2013

intercambiando

TIBETE
Fotos: Divulgao/UPF

O pequeno

Foram cinco dias de oficinas e a proposta contemplou o trabalho com cinco elementos da matria:
terra, gua, fogo, madeira e metal

o p do Himalaia, no extremo norte da ndia, est localizado o distrito de McLeod

Ganj, pertencente cidade
de Dharamsala. O lugarejo, famoso por
ser a "casa" de Dalai Lama, tambm
considerado o pequeno pas dos tibetanos, que se refugiaram ali nos anos
1960, quando a China invadiu o Tibete.
Este foi o cenrio escolhido para o desenvolvimento de oficinas de educao
esttica e arteterapia, vinculadas ao projeto Estudos sobre processos educativos
estticos e interculturalidade da UPF.
No ms de fevereiro, em pleno inverno indiano, a uma temperatura de zero
grau noite, a professora Dra. Graciela
Ormezzano, do curso de Artes Visuais
e do Programa de Ps-Graduao em
Educao da UPF, acompanhada pela
tambm professora do curso de Artes
Visuais e arteterapeuta Margarete De
Cesaro e do acadmico de Filosofia e arteterapeuta Daniel Confortin, estiveram
por diversos dias em McLeod Ganj. Foi
o momento em que divulgaram e realizaram as oficinas, com a participao de
exilados tibetanos, de indianos e at de
estrangeiros que estavam de passagem
pelo local.

queria conhecer a cultura daquele povo.

"No desejava ir ndia apenas para fazer turismo, queria fazer algo mais", explica, enfatizando que a deciso de ir foi
inusitada. "Estava em um consultrio
mdico lendo uma revista enquanto esperava atendimento. Li uma reportagem
de uma profissional brasileira que havia
feito um trabalho com exilados tibetanos. Decidi que tambm queria ir e passei a procurar parceiros para a ideia".
Confortin, que j havia morado no
sul da ndia e passado vrios meses
estudando budismo e arte tibetana em
Dharamsala e no Nepal, foi um dos colaboradores, que por j conhecer o local, participou da organizao da parte
prtica e mobilizao dos participantes
das oficinas. "Fiquei surpreso com a receptividade para com a atividade", afirma, ressaltando ser evidente a vulnerabilidade poltica, social e psicolgica da
comunidade tibetana no exlio. "Estivemos l num momento em que ocorriam
manifestaes em virtude das autoimolaes frequentes entre os tibetanos",
argumenta. As autoimolaes ocorrem

No s turismo
A coordenadora do projeto, professora Graciela, lembra que h muito tempo
Daniel Confortin e as professoras Graciela
Ormezzano e Margarete De Cesaro

h vrios anos contra o domnio da China, que, segundo os crticos, reprime os

direitos religiosos dos tibetanos e corri
a sua cultura.
Os cinco elementos
De acordo com a professora Graciela,
o objetivo geral do projeto foi investigar
a contribuio da educao esttica e da
arteterapia em um local que considerado centro de preservao da cultura
tibetana e budista. A arteterapia um
campo do conhecimento transdisciplinar que envolve arte, educao e psicologia, trabalhando a linguagem artstica. Sua essncia a criao esttica e
a elaborao artstica em prol da sade.
"Realizamos o trabalho com pessoas que
passaram uma situao difcil, vivenciaram a invaso do seu espao, que viram
sua cultura sendo destruda", observa.
Foram cinco dias de oficinas e a proposta contemplou o trabalho com cinco
elementos da matria: terra, gua, fogo,
madeira e metal. Seguindo uma metodologia, os participantes foram estimulados a realizar a produo artstica. "A
arte produzida apontou lembranas, aspectos polticos, emoes que surgiam
no momento e o desejo de viver pacificamente", comenta a professora Graciela,
citando como exemplos participantes
que recordaram a travessia do Himalaia
a p para fugir do Tibete, e outros que
passaram por situaes de guerra, perdendo familiares e amigos. A coordenadora reitera que os resultados da pesquisa ainda esto em avaliao.
J a professora Margarete participou
diretamente das oficinas. "Foi incrvel
ver o envolvimento e as respostas do
grupo em relao ao que foi proposto",
assegurou.

CURIOSIDADES
Administrao
compartilhada:
em Dharamsala
h uma administrao indiana
municipal e tambm o governo
tibetano no exlio
que dividem as tarefas de organizao e manuteno
dos servios.
Local sagrado: a
cidade envolta
por terraos seculares onde se planta essencialmente
ch, mostarda e
especiarias. um
local sagrado, pois
os Himalaias so
considerados a
morada de Shiva,
que junto com
Brahma e Vishnu,
formam a trindade hindu.
Lngua oficial: o
hindi, entretanto, o
ingls falado por
grande parte da populao. O tibetano
uma das lnguas
secundrias (oficial
da comunidade no
exlio).
Cultura: existe
influncia das
culturas da Caxemira e do Punjab
misturada com
a tradio Hindu
local. uma regio
repleta de templos
aos deuses e
h influncia
histrica inglesa,
especialmente na
arquitetura, lngua
e educao.
Fonte: integrantes
do projeto de
pesquisa

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Junho / 2013

UniversoUPF

chegando

saindo

Iniciando a composio do futuro

Programando uma histria

Desde pequeno a msica sempre esteve muito presente

na vida de Richard Aguirre, um jovem de apenas 18 anos,
natural de Marau, no interior do Rio Grande do Sul. Foi
por meio de seu pai, que tambm msico, que Richard
teve os primeiros contatos com o universo musical. medida que o tempo ia passando, sua paixo pela msica s
aumentava.
No ensino mdio, enquanto muitos colegas ainda tinham dvidas sobre qual curso escolher, o jovem j tinha
a ideia fixa em mente: o curso de Msica. Com o apoio
de sua famlia, a escolha que muitas vezes difcil para
uns, para ele tornou-se bastante simples. Richard buscava qualidade no ensino e, por meio de pesquisas e conversas com profissionais, recebeu indicaes para optar
pela UPF.
Inscrito no vestibular, seu sonho se solidificou com a
aprovao. O rapaz ainda est no primeiro semestre de
Licenciatura em Msica, mas j chama a ateno pela
dedicao em sala de aula, e vai traando objetivos e metas para cumprir. O trajeto de mais de 30 quilmetros dirios entre Marau e Passo Fundo, as aulas tarde e noite,
alm de muitas horas de estudo fora da sala de aula, so
a prova que ele no mede esforos para conseguir o que
almeja.
Richard mostra-se entusiasmado, e mesmo iniciando a
graduao, j considera ter aprendido bastante em pouco
tempo. Em seus planos para o futuro est a possibilidade
de realizar uma ps-graduao ou mestrado, para atuar
como professor. Mas nada que o faa deixar a prtica dos
instrumentos de lado, afinal, essa a sua paixo.

O crescente desenvolvimento das reas de tecnologia nos

ltimos anos e o prprio interesse pela informtica e tecnologia de informao, alm da tima avaliao do Ministrio da Educao, foram alguns dos motivos que levaram
Cloir Soares, de 29 anos, a optar pelo curso de Sistemas
para Internet na UPF.
Estar no ltimo semestre da faculdade pode gerar conflitos e questionamentos pessoais, do tipo: e agora? Mas isso
nem de longe passa pela cabea de Cloir. O passo-fundense, que est a poucos passos de conquistar seu diploma, j
produz seu trabalho de concluso de curso e sabe muito
bem o que quer.
Quando olha pra trs, lembra do seu ingresso na instituio pelo vestibular, todo o caminho percorrido, e no se
arrepende de nada. Lembra da dificuldade em conseguir
tempo para estudar, por trabalhar durante a manh e tarde e ter aulas noite. Para tal, precisou muitas vezes abrir
mo do lazer e passar muitos finais de semana estudando.
A dinmica do curso fez com que ele obtivesse um crescimento tanto profissional quanto pessoal. Cloir ressalta
ainda a qualidade da estrutura oferecida e dos professores.
"Temos um corpo docente com a maioria de professores
mestres e doutores, o que uma vantagem para os alunos.
Alm disso, fundamental o incentivo que esses professores nos do para projetos de pesquisa e atividades extraclasse", afirma ele.
Atualmente j est inserido no mercado de trabalho, na
prpria universidade, junto Diviso de Tecnologia da Informao. Entre seus objetivos est a inteno de fortalecer
laos e manter-se vinculado instituio.

Foto: Lassa Frana Barbieri

A paixo de Richard a prtica

de instrumentos musicais

Foto: Lassa Frana Barbieri

Qualidade do corpo docente e incentivo participao dos alunos em projetos de pesquisa

e extenso so destacados por Cloir

Junho / 2013

25

UniversoUPF

reconhecimento

Paixo centenria pelas

artes e pelo ensino

Fotos: Leonardo Andreoli

"

Ceclia Borges Kneipp integrou o primeiro grupo de professores do Instituto

de Belas Artes de Passo Fundo, em 1952

"N

o faa de mim mais

do que eu sou". A
frase de abertura
deste texto demonstra um pouco da personalidade da
professora Ceclia Borges Kneipp. Ela
integrou o grupo dos primeiros professores do Instituto de Belas Artes
de Passo Fundo, fundado em 1952, e
que originou a Faculdade de Artes e
Comunicao da UPF. Em fevereiro,
Ceclia comemorou seu aniversrio de
100 anos. Desse tempo, pelo menos 40
anos foram dedicados ao ensino. Formada em Pedagogia, atuou como professora de artes, didtica e geometria,
alm de ter sido delegada substituta da
Secretaria de Ensino em Passo Fundo.
A boa memria permite contar como
foram os anos dedicados a ensinar a
arte aos estudantes que procuravam o
Instituto. Entre as lies, as de geometria projetiva eram as suas preferidas
para ensinar e tambm para praticar.
Descendente de alemes, herdou da
me e do av o gosto pelas artes. "A
minha me frequentou Belas Artes na
Alemanha. L ningum podia ter profisso se no tivesse atestado. E meu

av e o irmo dele tinham atestado.

Eles eram ornamentadores. Eles trabalharam em Stuttgart por muitos anos.
Depois meu av veio pra c com a
mame que j tinha 18 anos", lembra,
sobre como a famlia se instalou em
Passo Fundo.
A me de Ceclia tambm era professora do Instituto de Belas Artes, assim
como as irms Laura e Adelaide. "A
gente fazia tanta coisa, sempre tinha
tanto trabalho", recorda, sem deixar
de transparecer a emoo. "A gente
tinha prazer porque no tnhamos
apenas alunos, mas amigos. Naquele
tempo era assim. Tinha bastante amigo", acrescenta. Com tantos alunos, a
demanda de trabalho era sempre grande. "A gente trabalhava o que podia,
ajudava no que podia, mas sempre do
mesmo tamanho", revela, mais uma
vez demonstrando o jeito humilde.
Quando fala sobre o trabalho que
ajudou a construir e que posteriormente deu origem FAC e prpria
UPF, mantm a modstia. "Eu no tenho orgulho. Eu tenho prazer, porque
quando se tem orgulho, a gente est se
achando mais do que . Do nosso jeito

A arte
to irredutvel que
no termina nunca.
Tendo
uma perspectiva
inventiva,
o que a
gente no
cria?"

cooperamos", resume. Embora nunca

tenha atuado no Campus I, ela uma
admiradora da universidade e de tudo
que a instituio ajudou a desenvolver
no municpio. "A UPF foi um abrao
porque ela extraordinria. Ela d
muito mais do que recebe. Sou uma
f desta universidade", afirma, destacando a admirao pelo professor
e ex-reitor da UPF, Pe. Elydo Alcides
Guareschi.
Nascida em Santa Maria no dia 17 de
fevereiro de 1913, ela a quarta filha
do casal Guilhermina Zquel e Jos
Maria Borges. Casou-se em 1935 com
o professor Oscar Kneipp, com o qual
teve dois filhos. Hoje, tem sete netos,
seis bisnetos e um tataraneto. A boa
memria no a nica caracterstica marcante da professora Ceclia. Se
hoje escutar s vezes um pouco difcil, no h dificuldade alguma para
praticar uma de suas preferncias: a
leitura. Diariamente ela l pelo menos
dois peridicos, um local e outro estadual. A editoria de poltica a preferncia, tanto nos jornais quanto nos livros nos quais tambm aprecia obras
biogrficas e de histria.

Aos 100 anos, a professora Ceclia no tem dificuldade para praticar um

de seus hobbies preferidos: a leitura. Diariamente ela l dois jornais, alm
de livros sobre histria, poltica e biografias

26

UniversoUPF

Junho / 2013

comunidade
SOLIDARIEDADE na superao de tragdias
Egressos do curso de Psicologia fazem trabalho voluntrio de atendimento
a familiares das vtimas do incndio na Boate Kiss, em Santa Maria

formatura um dos momentos mais aguardados por

boa parte dos acadmicos.
Inicialmente, porque representa o fim de uma caminhada, de
dias e noites de estudo e dedicao, de
perodos difceis e de momentos de recompensa e glria. Tambm, porque
a ruptura entre a vida de estudante e o
ingresso na vida profissional.
Para os alunos do curso de Psicologia
da UPF, formandos do ltimo semestre
de 2012, essa ruptura se deu de forma
abrupta. Na mesma noite em que eles
colavam grau e conquistavam o ttulo
de psiclogos, comemorando com seus
familiares esse momento to importante, a menos de 300 quilmetros ocorria
uma das maiores tragdias brasileiras,
o incndio na Boate Kiss, em Santa Maria, que tragicamente interrompeu a
vida de 242 jovens.
Logo pela manh, ao receberem as
primeiras informaes sobre o drama
das famlias que estavam perdendo
seus jovens filhos, parentes ou amigos,
o grupo no teve dvidas: queria prestar
atendimento, auxiliar de alguma forma
a contornar aquele momento e a superar
a dor da perda. A vontade de ajudar
agregou-se ao esforo que a categoria
profissional j estava empreendendo,
por meio do Conselho Regional de
Psicologia do Rio Grande do Sul, que
iniciou ainda no domingo um cadastro
de profissionais dispostos a contribuir.
Um mutiro foi organizado para que os
recm-formados obtivessem os registros

profissionais de forma urgente,

podendo, com o documento, inscreverse junto ao Conselho para participar da
iniciativa.
Psiclogos j formados h mais tempo pela UPF tambm se engajaram no
esforo coletivo. "A psicologia tem um
compromisso social muito srio e ao
mesmo tempo muito bonito. O nosso
Cdigo de tica estabelece que faz parte
do dever tico-profissional prestar servios profissionais em situaes de calamidade pblica ou de emergncia, sem
visar benefcio pessoal. Por isso, acho
que a paixo pela profisso, o respeito
pelas pessoas envolvidas, e a vontade
de exercer a solidariedade nos levou
at Santa Maria para ajudar", lembra a
egressa Catiele Gandin.
Aps passarem dias acolhendo os sobreviventes e familiares das vtimas envolvidas na tragdia, eles perceberam a
diferena que fez o esforo de abandonarem suas casas e suas famlias para
prestarem um servio sociedade. "O
trabalho da psicologia de suma importncia, principalmente depois que se
passaram alguns dias da tragdia. Digo
isso porque no ato a situao de choque e s depois de alguns dias a ficha
cai, realmente. As famlias, os sobreviventes, os amigos, toda a comunidade
envolvida ir precisar de um tratamento
psicolgico por um bom perodo. Talvez
leve anos para amenizao dessa dor
e h uma tendncia de percorrer a memria de vrias geraes", explica Alexandra Sortica Zini, egressa da UPF que

Esforo coletivo
A demonstrao de unio da categoria profissional foi marcante na atuao dos psiclogos em Santa Maria. A professora da UPF, conselheira do
Conselho Regional de Psicologia e paraninfa da turma de formandos, Dirce
Teresinha Tatsch, ficou impressionada com a solidariedade demonstrada.
Ela mesma se prontificou a auxiliar e durante a primeira semana aps a
tragdia esteve em Porto Alegre, ajudando na organizao das equipes de
atendimento via Conselho e por meio das prefeituras. "Fazamos contato
com as prefeituras das cidades de origem das vtimas e localizvamos colegas para o atendimento. Foi impressionante a mobilizao da categoria",
conta orgulhosa, tanto por estar tratando da atuao de colegas quanto
por estar falando dos afilhados recm-formados. "Vivemos duplamente a
sensao naquela madrugada, da festa da formatura da turma e da tragdia, que naquela hora tu pensas que poderia ser na nossa festa", lembra.
Foto: Divulgao

Experincia
profissional dos
jovens egressos
foi ampliada em
funo do trabalho
em equipes
multidisciplinares

tambm fez parte da equipe passofundense que esteve em Santa Maria.

Foto: Caroline Simor

As experincias
vividas pelos
egressos em Santa
Maria foram
compartilhadas no
ms de abril, quando
eles participaram
de um debate com
acadmicos do
curso de Psicologia,
como atividade
das disciplinas
de Psicologia e
Polticas Pblicas
e Intervenes
Psicossociais

Experincia para a vida toda

As histrias, os relatos e mesmo as
imagens que os egressos receberam em
Santa Maria ficaro para sempre gravados em suas memrias. O convvio com
outros colegas tambm. "Essa experincia agregou bastante minha vida
profissional, pois alm de ter a oportunidade de trabalhar com equipes multidisciplinares, tive contato com profissionais de todo o Brasil que j haviam
trabalhado em crises, com os quais
pude aprender muito", avalia Bruno
Martins Novello.
A mesma sensao de dever cumprido compartilhada por Catieli: "a sensao de ter ajudado impagvel. Foram dias de trabalho bastante intensos.
Conheci pessoas, profissionais, dividi
angstias e aprendizado. Foi uma experincia incrvel", recorda.
Aps o esforo inicial em forma de
"mutiro de atendimento" comunidade de Santa Maria e regio, a continuidade da prestao de servios psicolgicos foi encaminhada via secretaria
municipal e Coordenadoria Regional de
Sade de Santa Maria.

Junho / 2013

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UniversoUPF

universidade
Fomente e qualifique a cultura regional
doando parte de seu imposto de renda
Projeto permite subsidiar desenvolvimento de prticas e formaes artstico-culturais, incentivando e ampliando a incluso social das comunidades
Fotos: Divulgao

De cima para
baixo: Grupo
tnico, Grupo de
Msica Brasileira
e Jazz e Ncleo
Suzuki UPF

cultura elemento fundamental na construo

da identidade de um
povo. O acesso pleno a
essa considerado, inclusive, pelas Naes Unidas, importante indicador para avaliar a qualidade de
vida, sendo tambm estratgico nos
processos criativos e simblicos ao
desenvolvimento de uma sociedade. A UPF, universidade regional,
comprometida com o estmulo
produo e difuso da cultura, est
implementando o projeto Circuito
Cultural.
A iniciativa, aprovada pelo Programa Nacional de Apoio Cultura
do Ministrio da Cultura, permite
que a comunidade possa se integrar
ao projeto por meio do abatimento
do imposto de renda da pessoa fsica
ou jurdica, no valor integral das doaes realizadas. A inteno subsidiar o desenvolvimento de prticas e
formaes artstico-culturais, incentivando e ampliando a incluso social das comunidades, em especial,
daquelas de maior vulnerabilidade
social.
O projeto est funcionando da seguinte maneira: as pessoas fsicas
que fazem declarao completa podero deduzir do imposto de renda
devido aos valores efetivamente
despendidos at o limite de 6%, e
as pessoas jurdicas, tributadas com
base no lucro real, podero deduzir,
a ttulo de incentivo fiscal, 4% do
imposto devido, sem o adicional.
Dessa maneira o imposto de renda
poder ser revertido em projetos sociais, como o desenvolvimento de
oficinas e apresentaes de danas,
msica vocal, msica instrumental,
expresso corporal e tcnicas artsticas, mediados pelos grupos artsticos da instituio, que so: Ncleo
Suzuki, Coral Universitrio, Grupo
de Danas, Grupo tnico, Orquestra de Cmara, Grupo de Percusso,
Musicografia Braile e Msica Brasileira e Jazz.

A ideia do Circuito Cultural nasceu em 2011 e foi aprovada no ano

passado pelo Ministrio da Cultura.
As atividades desenvolvidas beneficiam 36 municpios da regio de
abrangncia da UPF, em especial as
sedes de campi.
A pasta responsvel pelo encaminhamento e execuo do projeto
a Vice-Reitoria de Extenso e Assuntos Comunitrios. A vice-reitora
Bernadete Dalmolin destaca que os
grupos culturais h vrios anos j
desenvolvem um trabalho junto aos
acadmicos e comunidade. "Agora
buscamos envolver outros sujeitos
por meio de aes educativas e oficinas. Para isso, cada um que destinar
parte do seu imposto para ampliar
possibilidades junto aos jovens na
regio estar exercendo a cidadania
de uma maneira mais ampla e consciente", justifica.

Como feita a doao?

O valor da doao deve ser realizado como depsito identificado
(CPF ou CNPJ) em conta especfica, autorizada pelo Ministrio da
Cultura a receber os incentivos
fiscais.
Conta para depsito:
Banco do Brasil
Agncia: 92-2
Conta-corrente: 28.826-8
CNPJ da FUPF
92.034.321/0001-25
Contato:
(54) 3316-8609

Confira todas as informaes

sobre o projeto, acessando o site
www.upf.br/circuitocultural

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Junho / 2013