RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE

REGÊNCIA - Educação Infantil
ESTÁGIO DE CO-REGÊNCIA
Escola: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Diretora:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Coordenadora Pedagógica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Professora Regente:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Professora auxiliar: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Acadêmica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Disciplinas: Todas (Ensino por Atividade)
Turma: 2 anos
Data: 12/04/2010 a 16/04/2010
Carga Horária: 40h
PLANO DE AULA SEMANAL
Conteúdo: Exploração e linguagem plástica - Colagem com elementos da natureza

Objetivos:
- Observar os elementos da natureza
- Explorar os elementos da natureza constituindo uma colagem
- Fazer colagem
Material necessário:
1 tubo de cola branca de 500 gr
Bandeja de isopor ou plástico
Rolinho de espuma
Pincel
Elementos da natureza: folhas, grãos, sementes, casca de árvore, flores, areia,
terra...
Colher
Papelão
Introdução
O olhar investigativo da criança é valorizado nesta proposta que parte da
coleta de elementos da natureza que constituirão a colagem.
Desenvolvimento das atividades
1º dia
Em roda, contei para as crianças que farão um trabalho de colagem,
mas que antes terão que coletar o material no parque e na cozinha. Contei
quais são os materiais, mostrei algumas folhas, observando a forma, cor,
textura. Falei, também, do pó de café. Com prévia autorização fui com as
crianças até a cozinha para pedir à cozinheira que separe borra de café. Andei
com elas pelo parque colhendo folhas, grãos, sementes, flores, casca de
árvore,
areia,
terra
e
guardamos
em
baldes.

3º dia Em roda. Entremeando algumas das bandejas coloquei uma com cola. 5º dia Expusemos as colagens em lugar acessível às crianças e aos pais. para tanto. Para essa atividade contei com a ajuda da professora e da auxiliar. combinei com as crianças que farão a colagem dos materiais coletados. Escolhemos em conjunto um título à exposição e colocamos o nome de cada criança junto ao seu produto. propus que as crianças manuseassem a borra de café. Depois deixamos secar. Espalhamos a borra de café em bandejas e deixei-as secar ao sol. Conversamos com os pequenos. valorizando a combinação de cor. Mostrei a elas que primeiro terão que passar cola com rolinho de espuma e depois colar os materiais. apreciando o resultado. forrei o chão com toalha plástica. as crianças estarão sentadas dispostas dos dois lados da bandeja. juntamente com os rolinhos e os pincéis. Infelizmente não foi possível tirar fotos. Valorizei a exploração dos materiais. de elementos. separei a borra de café em potes e distribui colheres e bandejas para que as crianças possam espalhar a borra do café nas bandejas. espalhamos o que coletaram sobre uma toalha plástica e organizamos os materiais nas bandejas com as crianças. as soluções encontradas individualmente. Acompanhei o trabalho das crianças. Propus uma colagem coletiva. se há pouca cola ou se estão pondo muitos elementos sobrepostos sem por mais cola. fomos com elas até a cozinha e ajudei-as a pedir a borra de café. O meu papel como professora foi apenas de orientação. Forrei o chão com jornal e coloquei em fila os materiais.2º dia Em roda. 4º dia  Em roda. ESTÁGIO DE CO-REGÊNCIA Escola: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx . Conversei sobre a questão da umidade e contei que precisava deixá-la seca. As folhas e flores secas foram trituradas com as mãos. em que cada criança fizesse sua parte. Perguntei como poderia fazer para secar. Ouvir as sugestões e acatei o que foi possível. Novamente em roda. lembrei as crianças para pedirem a borra de café para a cozinheira. Distribui um papelão para cada criança. de exploração dos materiais. combinei o que teriam que falar. observando se estão passando cola antes de colocar os materiais.

explorando os efeitos da tinta sobre o papel. Oferecer diferentes materiais aos pequenos é uma maneira de ampliar a capacidade de expressão deles e o conhecimento que têm do mundo. Dei liberdade de movimentos aos pequenos. Espalhei as tintas e os suportes nas mesas e pedi para as crianças pintarem. craft.etc. Começam a ter experiências estéticas quando percebem que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto.Diretora:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Coordenadora Pedagógica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Professora Regente:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Professora auxiliar: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Acadêmica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Disciplinas: Todas (Ensino por Atividade) Turma: 3 anos Data: 12/04/2010 a 16/04/2010 Carga Horária: 40h PLANO DE AULA SEMANAL Conteúdo: Linguagem plástica . pincéis. Espalhei os papéis camurça. enquanto ouviam a música preferida da classe. sagu. craft. mas com a supervisão da professora. Atividade 2: Trabalho com anilina Usamos nesta aula a anilina diluída e comestível. Desenvolvimento das atividades Atividade 1: Trabalho com tinta guache Antes de iniciar preparei a tinta guache para ser usada pelas crianças. e diversos tipos de pincéis. Preparei o espaço no chão forrando-o com plástico. maisena. Incentivei a experimentação das texturas e cores fazendo com que a criança imprimisse sua marca nos papéis com os rolinhos. color set. guardando a mistura em garrafas plásticas. camurça. papéis diversos como: cartolina. esponja ou as mãos. então bati no liquidificador 5 colheres de sopa da tinta escolhida com pouca água.lixa. as crianças estão imersas no universo das imagens. cola.Explorar diferentes materiais e superfícies para ampliar as possibilidades de expressar-se por meio deles. Atividade 3: Trabalho com tinta de maisena (finger) . pois não é tóxica. papelão.cartolina. areia. cartão. lixa pincéis de vários tamanhos. sulfite. rolinho e esponja Introdução Nos primeiros anos de vida. pois se ficar muito diluída escorre e o trabalho pode se perder. color set. auxiliar e minha. anilina comestível em pasta. fubá. Material necessário: Tinta guache.Tintas e texturas Objetivos: .

Pois. sucata para a confecção dos uniformes. livros. Ao término colocamos para secar no fundo da sala. Montei uma exposição num lugar de visibilidade da escola para que os trabalhos sejam apreciados por todos. apresentei à turma o baú. ● Buscar informações em fontes variadas. Atividade 4: Trabalho com tinta de sagu Preparei o sagu no sabor uva e coloquei sal como conservante. Preparei o local. colando na parede papéis craft. e placas de cartolina com o nome das profissões. quando seca começa a quebrar e o trabalho fica cheio de rachaduras. Pintei com o sagu a palma das mãos das crianças para que elas imprimissem sobre o papel. Depois. Elaborei um cartaz com uma lista dos citados. Desenvolvimento: ● 1ª ETAPA Fiz uma roda de conversa e perguntei sobre os ofícios que a garotada conhece. tirei os objetos de dentro dele e deixei que as crianças os relacionassem com as ocupações listadas anteriormente. deixando espaço para complementar as informações ao longo do projeto. mostrei uma placa com .Esta tinta que usaremos sobre superfícies grossas como papelão devido ao peso. Materiais necessários: Baú com instrumentos usados em diversas ocupações. para que as crianças trabalhem de pé. ESTÁGIO DE CO-REGÊNCIA Escola: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Diretora:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Coordenadora Pedagógica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Professora Regente:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Professora auxiliar: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Acadêmica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Disciplinas: Todas (Ensino por Atividade) Turma: 4 anos Data: 12/04/2010 a 16/04/2010 Carga Horária: 40h PLANO DE AULA SEMANAL Conteúdo: Natureza e sociedade . Os alunos em grupo receberam um pedaço de papelão para fazer pintura utilizando a finger. Ao término de cada atividade fazia uma roda de apreciação incentivando o cuidado que os pequenos devem ter com os seus trabalhos e com os dos colegas. jornais e revistas para pesquisa.Quanta profissão legal! Objetivos: ● Desenvolver conhecimentos sobre a vida social. Logo depois.

Desfile de uniformes Previamente convidamos os pais e familiares e as a outras turmas para apreciar o evento. ou seja. Propus a elaboração de uma explicação para cada atividade profissional. Eles já estavam de posse de suas fantasias. descrevendo as roupas e lendo o texto sobre a ocupação e a importância dessa profissão para a sociedade. jornais e revistas e obras de arte (Cândido Portinari e Tarsila do Amaral que pintaram diversos trabalhadores urbanos e rurais. 4ª ETAPA Nesse dia escolhemos o local do desfile. ● 2ª ETAPA Nesta aula pesquisamos em contos de fadas. Eles serviram de referência na hora de confeccionar as roupas. OBS.a palavra fotógrafo. (Tenho pinacoteca desses artistas)). a escola cedia o T. Todos observaram as imagens disponíveis no material pesquisado e fizeram desenhos de observação. 3ª ETAPA Comecei a preparar o desfile (junto com as professoras da sala e apoio da coordenadora). Convidei os pais para participar de oficinas de fantasia. Colei o texto na parede. Fizemos juntos com os alunos. Fiz isso com várias profissões. Este projeto foi pensado durante o estágio de observação. e ensaiamos como seria. Eu mesma fui apresentadora.N. e pedi que todos tentassem lê-la e desafiei-os a buscar no acervo a ferramenta que ele usa para exercer a atividade.T e eles confeccionavam as fantasias. ESTÁGIO DE CO-REGÊNCIA Escola: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Diretora:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Coordenadora Pedagógica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Professora Regente:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Professora auxiliar: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Acadêmica: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Disciplinas: Todas (Ensino por Atividade) Turma: 5 anos Data: 12/04/2010 a 16/04/2010 . para identificar as ocupações que aparecem nessas produções. por isso fizemos tudo com muita antecedência e é claro contei com o apoio da professora e da coordenadora. tudo antecipado. ● 5ª ETAPA . eles diziam e eu como escriba registrava. Fizemos uma produção coletiva com todas as informações colhidas.

materiais escolares. em que a garotada percorre uma trilha com base no número que tirou em um dado.Números grandes para os pequenos Objetivos: • Registrar números. • Atividade 2 Fixei uma tabela numérica na parede. Os alunos não tiveram tanta dificuldade assim porque a professora já vinha trabalhamos com bastante a afinco os numerais com os alunos. 10.Familiares: os de uso social freqüente. em sua forma oral. A seqüência estava organizada de 10 em 10 (do 1 ao 10 na primeira linha. Desenvolvimento : • Atividade 1 Entreguei uma folha em branco para cada criança anotar os números que iria ditar da forma como acha que são. pois ela deverá ser consultada quando for preciso lembrar a escrita ou recordar a série. Utilizei dois dados para que a turma passe da contagem quando o pino anda a quantidade de casas correspondente ao que saiu em um dado para a sobrecontagem: ao tirar 5 e 3. 2 e 1). . 5. 100. Escolha números com diferentes características para o ditado. 50. 2010). em vez de contar os pontos. Materiais necessários Tabela numérica.Carga Horária: 40h PLANO DE AULA SEMANAL Conteúdo: Matemática . que aparecem nas notas de real (100. do 11 ao 20 na segunda etc. jogo de percurso com dois dados. um a um. . 1000. . Escrevi os números com traços simples. 7 e 8. moedas (25) e datas (2009. • Atividade 3 Sugeri um jogo de percurso. sugeri que os pequenos escolhessem um número e recitassem todos os outros até chegar nele.) para facilitar a identificação das regularidades. 90. Fiz isso várias vezes. sem desenhos. completando 6. tentar escrevê-lo. . o jogador aprende que é mais rápido partir do dado que traz o maior número e adicionar os pontos do outro. o princípio aditivo e multiplicativo do sistema de numeração: do 1 ao 15. Para estimular o uso."Opacos": aqueles que não explicitam. • Aprender a escrita numérica. Essa atividade foi repetida três vezes na semana. quando pararem de contar.Redondos: 10. 20. Esse jogo jogamos três vezes na semana para que os alunos fixassem bem a regra do jogo e já partindo para a hipótese de adição com idéia de acrescentar. 50. 20.

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