UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

ESCUELA DE LETRAS
LICENCIATURA EN LETRAS
PROGRAMA DE ACTIVIDADES

AO 2 0 1 5

1) OBLIGACIN ACADMICA: Seminario de Literatura Iberoamericana:

EL ESPACIO ESCRITURARIO, LA HISTORIA Y LA CONSTRUCCIN
DE SUBJETIVIDADES

2) AO: cuarto
3) CARGA HORARIA: cuatro horas semanales duracin anual
4) PROFESORA: Lic. Sonia Jostic
5) FUNDAMENTACIN:
Con una perspectiva socio-cultural, este programa explora el mapa de la narrativa
iberoamericana ms contempornea (es decir: la correspondiente a fines del Siglo XX y
principios del Siglo XXI), a travs de ciertos gneros que, de algn modo, fueron
fundacionales de la literatura del continente (basta recordar al respecto las Crnicas de
Indias), pero cuya persistencia ha supuesto en ellos inevitables fenmenos de
complejizacin. La visibilidad que las escrituras del yo, en sus registros de corte
autobiogrfico y testimonial, ha asumido y sigue asumiendo se vincula con la funcin que
dichas textualidades despliegan en el cruce entre la literatura y la historia
iberoamericanas. En efecto, dado su ejercicio interpelante de las crisis sociales y polticas
generadas a partir de instancias dictatoriales que han sabido propagar su gravitacin
especialmente durante la segunda mitad del Siglo XX, estas escrituras se han constituido
en escenarios donde la letra se carga de valor performativo para colaborar en el desarrollo
de procesos identitarios y de toma de conciencia. En este sentido, el escritor
iberoamericano se ubica en un sitio desde el cual puede contar no slo su historia
personal (que en muchos casos se manifiesta como la historia de identidades
diferentes); antes bien, sta es, con frecuencia, sinecdticamente expuesta como la
Historia de la Nacin. En la encrucijada entre el discurso de la historia personal y/o
nacional se promueve, a su vez, la construccin de subjetividades (y sensibilidades) que
1

exhiben esa tensin en la (propia) escritura. Asimismo, al proponer versiones cuya

articulacin (oral) no siempre coincide con la formulacin escrita de las mismas, algunos
de los textos (en especial los testimoniales) instalan problemas que, vinculados con la
subalternidad, invitan al debate a propsito del rol y la (re)construccin de la palabra
ajena por parte del intelectual en tanto poseedor de herramientas simblicas y
escriturarias.
En otro orden, dada la eleccin de gneros de por s marcados por una impronta
hbrida que los habilita como espacios conflictivos, el corpus promueve la puesta en
discusin de la nocin misma de Literatura; ms an, lo previo se potencia mediante un
recorte de textos que asume el riesgo de incorporar, junto a autores cannicos, otros que
no lo son tanto y que no han sido revisados (an) por la crtica acadmica, estimulando
as la lectura crtica y la labor investigativa por parte de los estudiantes. En este respecto,
la seleccin de autores efectuada privilegia la operacin con escrituras que permiten
actualizar, discutir, analizar conceptos literarios tradicionales, pero tambin otros de ms
reciente circulacin (como el correspondiente a autoficcin). De este modo, se habilita
no slo el establecimiento de conexiones productivas y pertinentes entre los textos
literarios y el contexto de su produccin sino, ms importante an, incorporar enfoques
metodolgicos que permitan el anlisis formal de los textos literarios y de las poticas en
las que stos se inscriben.

6) OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
La ctedra se propone que los estudiantes:
-

Accedan al encuentro con una escritura peculiar tanto por su actualidad como por
su inflexin mixta.
Adviertan la categora de gnero como materia flexible y modificable.
Discutan, en s misma, la categora correspondiente a la nocin de Literatura.
Examinen la intervencin del proceso discursivo en la constitucin de la
subjetividad.
Problematicen la cuestin identitaria en tanto construccin que tiene al discurso
como soporte, como materia y como estrategia.
Analicen la articulacin de operaciones fraguadas en funcin de la escritura y de
la oralidad.
Reflexionen acerca de diferentes figuras y concepciones de la intelectualidad en
Latinoamrica.
Identifiquen las huellas de circunstancias y discursos sociales en la dimensin
ntima.
Adquieran herramientas tericas de reciente circulacin y las confronten con la
pertinencia de conceptos tericos ms tradicionales.
Ejerciten la labor investigativa a travs del corpus seleccionado, especialmente
convocante de lecturas, reflexiones y aportes personales.

7) UNIDADES TEMTICAS:
UNIDAD I: Conceptos tericos
El yo como invencin: necesidad de coherencia y estabilidad. Traiciones, elusiones y
fragilidades de la memoria. Presente y pasado.
Identidad personal e identidad nacional. Intervencin del contacto ajeno en la
constitucin del yo. La percepcin de la diferencia por parte de la subjetividad propia y
de la ajena. Funcin de la crnica en la construccin de subjetividades.
Tensin entre escritura del yo, testimonio, biografa y autobiografa. La palabra
oral vs. la palabra escrita.
UNIDAD II: Modulaciones en las escrituras del yo
Problemas: la categora de autor y la de propiedad intelectual. Mi cuerpo es una
celda. Una autobiografa (2008), de Andrs Caicedo (Colombia); Direccin y montaje
de Alberto Fuguet (Chile).
La escritura ntima y la ficcional como testamento: El zorro de arriba y el zorro de abajo
(1971), de Jos Mara Arguedas (Per).
La autoficcin como pacto ambiguo. Autoficcin y potica de la diatriba en la escritura
maldita de Fernando Vallejo: La virgen de los sicarios (1999).
El desplazamiento del pacto de lectura: de la autobiografa hacia la novela autobiogrfica.
Estrella distante (1996), de Roberto Bolao (Chile-Mxico-Espaa).
Extranjera y extraeza en La inutilidad (2004), de Eduardo Lalo (Puerto Rico).
UNIDAD III: Problemas en torno de la voluntad testimonial
Documentacin y palabra oral: la mediacin del letrado solidario en Biografa de un
cimarrn (1966), de Miguel Barnet (Cuba).
(Im)Posibilidades de la voz subalterna: Me llamo Rigoberta Mench y as me naci la
conciencia (1982), de Elizabeth Burgos Debray (Guatemala).
El reportaje en tanto fuente de la escritura: La aventura de Miguel Littin clandestino en
Chile (1986), de Gabriel Garca Mrquez (Colombia).
Palabra al servicio de la supervivencia y supervivencia al servicio de la palabra: Antes
que anochezca (1992), de Reinaldo Arenas (Cuba).
Memoria e imaginacin al filo de lo inenarrable: Las cartas que no llegaron (2000), de
Mauricio Rosencof (Uruguay).
UNIDAD IV: La crnica como laboratorio (subjetivo) de la escritura
Crnicas polticas. La lente social: Luz, Luna, las lunitas (1994), de Elena Poniatowska
(Mxico); la cuestin del gnero: La esquina es mi corazn. Crnica urbana (2001) y
Loco afn. Crnicas de sidario (1996), de Pedro Lemebel (Chile).
La intimidad en la crnica: Revelacin de un mundo. Crnicas (1984) y
Descubrimientos. Crnicas inditas (1984), de Clarice Lispector (Brasil).
Registros diversos de crnicas geolgicas: 8.8 El miedo en el espejo. Una crnica del
terremoto en Chile (2010), de Juan Villoro (Mxico); Nada, nadie. Las voces del temblor
(2005), de Elena Poniatowska (Mxico); Entrada libre. Crnicas de la sociedad que se
organiza (1987), de Carlos Monsivis (Mxico).

Crnicas viscerales: trpico y muerte en La eterna parranda. Crnicas 1997-2011 (2011),

de Alberto Salcedo Ramos (Colombia).
Crnicas de la escritura: No leer. Crnicas y ensayos sobre literatura (2012), de
Alejandro Zambra (Chile).

8) BIBLIOGRAFA:
UNIDAD I:
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9) PRUEBAS PARCIALES Y/O MONOGRAFAS U OTROS TRABAJOS

EXIGIDOS:
La aprobacin del Seminario supondr instancias y procedimientos evaluativos:
a) Un primer parcial de carcter presencial, consistente en dos partes: por
un lado, la evaluacin (convencionalmente concebida) de los
contendidos abordados a lo largo de la primera parte del curso; por otro
lado, la presentacin de una hiptesis (el desarrollo del curso decidir si,
adems, es posible exigir una mini-tesis) formulada en torno de La
inutilidad, de E. Lalo, cuya lectura se habr realizado en forma personal
y en simultaneidad con la del corpus examinado en clase.
b) Un segundo parcial, de carcter domiciliario, cuyas consignas se
entregarn con dos semanas de antelacin.
c) La preparacin de exposiciones orales peridicas en ocasin de las
cuales se revise y se discuta el soporte terico; se analicen los textos
propuestos desde la ctedra; y el material crtico sea, a su vez,
crticamente relevado.
d) La ejecucin de ejercicios escriturarios breves en el marco de reflexin
y discusin de los encuentros.
e) La ejercitacin insistente de la categora correspondiente a hiptesis.
Tanto en el registro oral como en el escrito se fomentar la elaboracin
de hiptesis de cada uno de los textos tratados como mecanismo
destinado a fortalecer el proceso investigativo de los alumnos.
f) Como instancia previa a la monografa en la que concluye la evaluacin
final, los alumnos debern entregar un breve plan de trabajo en el que se
recorte la aproximacin seleccionada en cada caso.

10) PROCEDIMIENTOS DE EXAMEN O EVALUACIN FINAL:

Los alumnos deben entregar una monografa de una extensin de entre quince y
veinte pginas, con notas y bibliografa aparte. Para estimular una confeccin
original de la misma deber contemplarse la propuesta de una serie suplementaria
de textos que, aunque convergentes con las preocupaciones planteadas por el
13

Seminario, no sern incluidos en el programa del mismo. La ctedra ofrecer tal

listado (integrado por, aproximadamente, diez textos) durante el curso.
11) FIRMA DE LA PROFESORA Y FECHA:

Lic. Sonia Jostic

27 / 3 / 15

12) FIRMA Y ACLARACIN CON LA APROBACIN DEL

DIRECTOR DE CARRERA Y FECHA:

Sello de la Unidad Acadmica

14