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Secuencia Didctica

rea ciencias naturales


Curso 6
Duracin de la secuencia 4/5 semanas
Integrantes del grupo: Colazo Violeta, Torres Evangelina
Tema :Seres Vivos-clulas
Objetivos:
Se pretende que los alumnos logren:

Comprender el concepto de Clula como la unidad estructural y funcional


bsica de los seres vivos

Conocer las caractersticas y composiciones de los seres vivos

Aprender y reconocer las diferentes partes de una clula y saber su funcin

Diferenciar entre clula animal y vegetal


reconocer que los seres vivos estn constituidos por clulas.

Actividad de inicio
Introduccin al tema: se indagara sobre los saberes previos de los alumnos, se
comentara quien fue el descubridor de la clula, luego se les entregar una
fotocopia con el siguiente texto:

Actividades de desarrollo

Actividad 1
En grupo de 3 o 4 personas se realizara un trabajo de investigacin sobre las clulas, cada
grupo buscara datos de los manuales.
Luego se les entregara a los alumnos una ficha con las siguientes preguntas para
guiarse en la investigacin.
1)-Que es la clula?
2)-Cules son las partes y funciones de la clula?
3) -Cmo se multiplican las clulas?
4)-Qu son las mitocondrias?
Luego se har una puesta en comn sobre lo investigado, se harn preguntas y
respuestas para llegar a una sola conclusin.

Actividad 2
Se les dictara las diferencias entre clulas animal y vegetal, para terminar de
completar lo investigado en la clase anterior

Las principales diferencias de las clulas animal y vegetal son:

En general, las clulas vegetales suelen tener forma prismtica, mientras que las
animales presentan formas muy diversas (estrellada, alargada, globular, aplanada,
etc.
Las clulas vegetales estn recubiertas de una pared celular rgida formada por
celulosa que contribuye a mantener la forma y el volumen de la clula.
En las vegetales existen los cloroplastos, orgnulos que acumulan clorofila, pero
tambin existen otros tipos de plastos que acumulan otras sustancias, por ejemplo
los leucoplastos que acumulan almidn (son muy abundantes en las papas) y los
cromoplastos que acumulan sustancias coloreadas (se encuentran en los ptalos
de las flores).
En las clulas animales tenemos centriolos, pero no en las vegetales.
En las clulas vegetales hay una gran vacuola central, llamada vacuola de
turgencia, que ocupa la mayor parte de la clula permitiendo que se mantenga su

forma. Sin embargo, en las animales suelen ser ms pequeas y su misin es la


reserva de nutrientes.
El reparto del citoplasma en la divisin celular se realiza en las clulas animales
por estrangulamiento, y en las vegetales por el crecimiento de un tabique de
separacin denominado cromoplasto.

Actividad 3

Luego dibujare una clula animal y una vegetal en el pizarrn


para que cada uno la copie en su carpeta
CLULA ANIMAL

CLULA VEGETAL

Actividad 4

Escoge la respuesta correcta para cada pregunta


1. En qu estructura de tipo membranosa se encuentra el
citoplasma?

A.

Mitocondria y membrana

B.

Retculo y membrana nuclear

C.

Membrana citoplasmtica y membrana nuclear

D.

Aparato de Golgi y membrana nuclear

Qu orgnelo realiza la fotosntesis?


A.
B.
C.
D.

Centrosoma
Mitocondria
Ribosoma
Cloroplasto

3 Para saber si una clula es vegetal o animal


Qu organelo trataras de localizar ?
A.

Cloroplasto

a.
B.
Ribosoma
C. Mitocondrias
D. Pared celular

-Entre todos corregimos las respuestas y decimos porque la elegimos

Actividad 5
Se les entregara la siguiente fotocopia y se leer, en base a esto se
dar una tarea para que realicen en sus casa
Sabas QUE... tu cuerpo tiene
alrededor de cincuenta billones de
clulas?
Aunque este nmero te parezca difcil
de imaginar, estn organizadas para
que tu cuerpo sea capaz de llevar a
cabo todas las funciones necesarias,
como comer, estudiar y correr.

Las clulas, como todo ser vivo,


nacen, crecen, se reproducen y
mueren. Durante todas estas
etapas, se alimentan, respiran,
eliminan sustancias txicas y
consumen energa.
Las clulas se relacionan con el
medio exterior de diversas maneras.
Pueden reaccionar a estmulos
diferentes como la luz, nutrimentos
o sustancias nocivas. Por ejemplo,
cuando perciben la luz se acercan o
se alejan, cuando hay alimento se
acercan para ingerirlo y pueden
rechazarlo si es txico.

Tarea para sus casas:

Diferentes tipos de clulas


Para reconocer la diversidad de clulas del cuerpo humano y cules son sus
funciones relaciona las siguientes columnas. Si tienes dudas o necesitas ms
informacin para hacer esta actividad puedes consultar en libros.
Tipo de clula

Funcin

glbulo rojo

a) movimiento

clula muscular

b) proteccin contra microorganismos

osteocito (clula
de los huesos)

c) transmisin de impulsos nerviosos

glbulo blanco

d) formacin del hueso

neurona

e) transporte de oxgeno

Actividad 6
Corregimos la tarea con una puesta en comn entre todos y luego nos
dirigimos al laboratorio para realizar una actividad con el microscopio

Vamos al laboratorio: se pondrn en prctica sus conocimientos. El objetivo en


esta clase es observar los seres pluricelulares

Experiencia: Para observar tejidos pluricelulares los nios trabajaran en grupos


(el mismo con los que venan trabajando) se les entrega una fotocopia con los
pasos a realizar:

Observacin de tejidos pluricelulares

Materiales:
Una cebolla, agua, solucin lugol, gotero, portaobjetos, y cubreobjetos,
papel absorbente, bistur, microscopio, lpiz
Procedimiento:
1-coloquen la cebolla en el vaso de agua.
2-corten un pedacito de la raz.
3-coloquen el trozo de la raz sobre el porta objetos y agreguen una
gota de lugol . luego ubiquen el cubre objetos.
4-golpeen con el lpiz suavemente el cubreobjetos, vern que la raz se
extiende .coloquen el papel absorbente sobre la lamina y, con el dedo
pulgar realicen un aplastamiento.
5-observen con el microscopio
Resultados:
-De qu parte de la planta es el tejido que observaron?
-Est formado por una o muchas clulas?
-Indiquen como son las clulas que forman el tejido.
-Dibujen lo que observaron

Actividad de cierre
Se realizara una representacin de la clula vegetal y animal
Formaran dos grupos, cada uno construir un modelo de una clula, un
grupo realizara una clula animal y el otro grupo una clula vegetal.
Poniendo en juego su creatividad, la podrn realizar con cartulina,
lpices de colores, marcadores y todo aquel material que se considere
necesario para realizar una representacin de la clula animal y de la
clula vegetal.
Luego cada grupo har una exposicin de lo realizado, y pasaran a
sealar y nombrar cada parte de la clula

Estrategias metodolgicas:
Clase expositiva: porque habr una explicacin, preguntas y repuesta.
Clase Interactiva: habr trabajo en equipo, investigaciones, trabajo de
laboratorio.

Recursos didcticos:
. Manual 6 EGB Segundo ciclo Santillana,
.Material escolar: cuadernos, bolgrafos, lpices, gomas, etc.
Material de laboratorio: microscopio gotero, portaobjetos, y
cubreobjetos, papel absorbente, bistur, microscopio, agua, solucin
lugol.
Cartulinas, reglas, lpices de colores.

Evaluacin
Se tendr en cuenta:
1. El reporte de investigacin.
2. El reporte de la prctica experimental

3. Las habilidades demostradas en la ejecucin del trabajo manual relacionado


con crear una clula vegetal y otra animal
4. La exposicin en clase
5. actitud y comportamiento en clases
6. Para finalizar se realizara una prueba escrita con los contenidos trabajados

BIBLIOGRAFIA:
Majas Fernando D. (1997) Manual 6 EGB Segundo ciclo. Ediciones Santillana.
Buenos Aires
Aristegui Rosana

(2001) Manual 7 EGB Segundo ciclo. Ediciones Santillana.

Buenos Aires
Elena Adragma

(2001) Enciclopedia temtica EGB.NET 6 ilustrada. Editorial

Ruy Das. Buenos Aires

Pginas de internet utilizadas:


http://www.me.gov.ar/curriform/nap/csnaturales4_final.pdf
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD23/contenidos/nap/pdf/nap
http://www.areaciencias.com/

Normativas: NAP (Ncleos de aprendizaje prioritarios) Segundo ciclo de la


EGB/Nivel Primario/Ciencias Naturales