TRASTORNO POR

DEFICIT DE
ATENCIN CON Y
SIN
HIPERACTIVIDAD

MAGALY MORANCHEL MONROY

GRUPO 24162 SABATINO
FUNDAMENTOS PSICOLGICOS
DEL APRENDIZAJE
PROFESOR JUAN ABRAHAM
GARCIA RODRIGUEZ

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIN

Los nios con dficit de atencin o TDA, presentan en muchas ocasiones
confusin e inatencin, lo que les lleva a una prdida importante de la
informacin. Generalmente, presentan un tempo cognitivo lento. Tiene
dificultades en la memoria de trabajo y en retener informacin nueva. Todo
ello ocasiona que en las instrucciones orales o escritas cometan errores. No
se caracterizan por ser nios agresivos, con lo cual no suelen tener
demasiados problemas en crear amistades entre iguales.
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD
Es una de las alteraciones del sistema nervioso que aparecen al principio del
desarrollo.
Se manifiesta tempranamente con frecuencia antes de que el nio ingrese a
la escuela primaria, y se caracteriza por dficit que produce deterioro en el
funcionamiento personal, social, acadmico y ocupacional.
Las repercusiones de este sntoma afectan negativamente el aprendizaje de
los menores, pero tambin alteran el funcionamiento de sus familias y
muchas veces propician el desarrollo de complicaciones psicolgicas que
llegan a ser factores de riesgo para la generacin de otros trastornos.
DIAGNSTICO
Para poder dar un diagnstico necesitamos conocer y saber identificar los
sntomas que presenta un paciente con este trastorno. Es muy importante
para poder dar un diagnstico correcto que los pacientes presenten los
sntomas en por lo menos dos contextos (hogar, escuela, patio de juegos)
por seis meses en un grado mayor que otros nios de la misma edad.
Los pacientes muestran niveles disfuncionales de inatencin y
desorganizacin, acompaados frecuentemente de hiperactividad e
impulsividad.
El TDAH tiene tres subtipos: predominante, hiperactivo e impulsivo,
predominantemente inatento y combinado hiperactivo-impulsivo e inatento

Sntomas de hiperactivo-impulsivo:

Es inquieto
No puede jugar en silencio
Corre o se trepa inadecuadamente
Interrumpe a las personas
Responde de forma intempestiva
Habla demasiado
No puede permanecer sentado
Siempre se est moviendo

Sntomas del nio con TDAH del tipo desatento.

Tiene dificultad para mantener su atencin fija en actividades
de trabajo o de juego en la escuela y en casa.
Le cuesta trabajo seguir instrucciones.
Parece como que no escucha con atencin.
Pierde frecuentemente materiales de para la escuela o de juego
en casa.
No presta atencin a los detalles.
Tiene dificultad con las cosas que requieren planeacin.
Parece desorganizado.
Se distrae con facilidad.
Olvida las cosas.
Para cumplir los requisitos del diagnstico, estos sntomas deben estar
presentes antes de los 12 aos de edad. Generalmente aparecen en
temprana edad entre los tres y seis aos de edad.
Para no hacer falsos diagnsticos es importante recordar que todos los nios
maduran a diferentes ritmos y poseen diferentes temperamentos y niveles
de actividad dentro de los rangos de la normalidad.
Es necesario identificar el TDAH de otras entidades que pueden producir
sntomas similares, como hipoacusia debido a infecciones del odo medio,
epilepsia no detectada, problemas oftalmolgicos y problemas como
depresin, ansiedad y trastornos del aprendizaje.
Factores ambientales que implican cambios significativos, como la muerte de
un familiar, divorcio o alteraciones bruscas de la dinmica familiar pueden
producir sntomas que simulen el TDAH.
TRATAMIENTO

Antes de iniciar el tratamiento hay que realizar una historia clnica completa
que incluya antecedentes familiares y exmenes fsicos para descartar
problemas cardiovasculares sobre todo si se van a utilizar estimulantes.
Hay casos que pueden ser tratados con orientacin psicolgica a los padres
y paciente.
Los casos con ms severidad requieren orientacin psicolgica y
medicamento el cual puede ser metilfenidato y atomoxetina.
Metilfenodato sus efectos clnicos son: en el rea motriz, reducen el
nivel de actividad, disminuyen el habla y la disrupcin excesiva,
disminuyen la inquietud fsica mejoran la escritura, mejoran la habilidad
para trabajar y jugar independientemente.
Atomoxetina: su accin dura a lo largo del da. Ha habido reportes de
casos de ideacin suicida, insuficiencia heptica y crisis convulsivas.
Pero estos efectos son raros, es por eso que necesitamos vigilancia
mdica.
Se sabe que slo una minora de nios con TDAH alcanza la edad adulta sin
sufrir complicaciones adversas.
La buena noticia es que aproximadamente un 70% de los nios con TDAH no
persisten con el trastorno en edad adulta.

Como docentes o padres de familia es

muy importante no hacer sentir mal al
paciente dicindole o hacindole creer
que es un burro que no puede o que es
incapaz de aprender.
Con el tratamiento adecuado podr
desempear con xito las actividades
acadmicas, sociales y laborales.

FUENTES DE INVESTIGACIN
http://aapaunam.mx/Revista/Rev-A6-Vol-6-Octubre-Diciembre/Trastorno-por%20deficit-de-atencion-Oct-Dic2014.pdf