PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUND
O

UNIDAD
III

SESIN
5/8

HORAS
2

TITULO DE LA SESIN
Conociendo las fuentes de energa renovable y no renovable

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y argumenta
cientficamente.

Distingue una fuente de

energa renovable de una
no renovable.

Plantea acciones de uso

responsable de la energa
en su hogar.

Fundamenta semejanzas y
diferencias
entre
las
fuentes
de
energa
renovables
y
no
renovables.

SECUENCIA DIDCTICA
Inicio (10 minutos)
Luego de que los estudiantes han comprendido la relacin entre
calor y temperatura, pasamos a la siguiente actividad, que busca
en los estudiantes una aproximacin hacia una definicin sobre
fuentes de energa renovables y no renovables; asimismo, se
espera que tomen conciencia sobre la importancia del uso
eficiente de la energa.
El docente pide a los estudiantes que comenten las imgenes
observadas y formula la pregunta: qu es la energa?

Los estudiantes anotan sus respuestas en tiras de papel,

cartulina o papelgrafo y las colocan en la pizarra del saln.

Desarrollo (70 minutos)

Una vez que los estudiantes han expuesto su propia definicin de

energa, podemos redactar la definicin que queremos que los
estudiantes adopten.
La energa es la capacidad de un cuerpo o sistema para ejercer
fuerzas (p. ej. movimiento, transformacin) sobre otros cuerpos
o sistemas, o entre sus propios subsistemas.

El docente enuncia luego las siguientes preguntas: de dnde

obtenemos energa? Por qu se requiere almacenar energa?
Cmo obtenemos energa los seres humanos?
Los estudiantes, organizados en pares, dialogan y anotan sus
respuestas.
El docente presenta lminas, imgenes o lecturas relacionadas
con el tema para que los estudiantes vayan contrastando sus
respuestas con la nueva informacin.

Luego, el docente muestra una diapositiva acerca de las fuentes

de energa. Los estudiantes identifican las diversas fuentes de
energa con su energa til. Por ejemplo:

A partir de la diapositiva, se van clarificando las fuentes de

energa con relacin a su energa til.
Para asegurarse de que la idea de fuente de energa ha sido bien
entendida por nuestros estudiantes, el docente formula la
pregunta: qu es una fuente de energa?
Mediante lluvia de ideas, anotamos en la pizarra las diferentes
propuestas que dan a conocer nuestros estudiantes.
Los estudiantes, organizados en equipos, observan, contrastan
su informacin entre pares y dan a conocer sus respuestas.
Luego el docente expresa: Ahora que ustedes saben que el
agua, el viento, el Sol, los combustibles fsiles y el uranio son
fuentes de energa, relacionen, como en el ejemplo, las energas
y sus fuentes.

Subsue
lo

El docente da a conocer la definicin cientfica de fuente de

energa.
La fuente de energa es un sistema natural cuyo contenido
energtico es susceptible de ser transformado en energa
til.

Cierre (10 minutos)

Para culminar la sesin, el docente pide a los estudiantes que

elaboren un cuadro comparativo sobre las fuentes de energa
renovables y no renovables.

Los estudiantes, en forma grupal, elaboran el cuadro. Despus,

socializan en los equipos y eligen una de ellas. Culmina la sesin
cuando los estudiantes comunican y justifican su eleccin.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Leen el caso 2. Pgina 46 del texto de 2. grado (Aprovechamiento directo
de la energa del Sol) y redactan un caso que ejemplifica el tema (anexo 1).
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente
de 2. grado de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial
Norma.
Lectura del caso.
Aula-laboratorio.
Lecturas complementarias.
ANEXO 1

Fuente: Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2. grado de

Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.