EL TIEMPO HISTORICO

Introduccion
El tiempo histrico, capitulo de la lectura que se analizo durante la clases de La
enseanza de la Historia II, el cual nos marca como la identificacin de conceptos,
la naturaleza axiolgica, la construccin temporal, la interpretacin y el valor que
los alumnos le den a la consepcion de la historia pueden llegar a ser un problema
cuando no se toman en cuenta al llevar los contenidos de histrico en la clase. Asi
mismo nos plantea las bases conseptuales que se tienen y la composicin de
conceptos que intervienen al hablar de tiempo histrico. Cuantas veces emos
observado cuanto le cuesta al alumno el hacer un anlisis de los hechos histricos
que se les presentan o simplementen, nosotros mismos cuantas veces nos hemos
enfrentado a la situacin de hacer un anlisis critico de algn hecho o transicin
histrica y no llegamos a comprender estos en su totalidad.
Sin duda, la comprencion del tiempo histrico no es sensilla, hay que tener en
cuenta cierta serie de conceptos que lo integran, entre ellos la evolucin histrica,
la duracin, el cambio y permanencia y la cronologa y periodizacin; pero hay
alguna forma en la que esto se integren de manera concreta en una sola
exposicin? o la consepcion de estos trminos llega a ser secuensial en el
aprendizaje?, siendo asi, el motivo de este ensayo es la exposicin de estos
trminos para valorar si estos se aprenden de manera secuenciada o se integran
unos de otros de una manera globalizadora.
Desarrollo
Para comenzar debemos dar un panorama por separado de cada uno de ellos.
Para lo cual tenemos como primer trmino a lo ms esencial de la enseanza de
la historia El Pasado, Presente y Futuro. Joan Pages menciona que el tiempo
social es por definicin histrico, ya que se conforma a travs de la relacin
dialectica entre lo que ya ha sido, lo que es y lo que ser (pasado, presente y
futuro). Tomando esta premisa como punto central tenemos que el tiempo en si se
ve determinado por las vivencias personales que se integran a un conjunto de
vivencias en una sociedad conformando un tiempo colectivo o social, en el que no
solo representamos una parte de lo que se aconteci y formo en cierto momento,
si no que formamos parte de ese acondicionamiento social que viene del pasado y
construye conforme a cada una de las experiencias una continuidad de temporal.
Siendo esto un patrn en el que somos condicionados por el tiempo social, somos
tambin agentes constructores de tiempo y el fin de tomar en cuenta este aspecto
es de tener la posibilidad de asumir crticamente nuestro papel en la construccin
de futuras alternativas.

Aunado a esta serie de conceptos nos encontramos con el cambio y permanencia

de cada uno de los hechos que integran las construcciones sociales, para lo cual,
es de suma importancia de la explicacin de la relacio de las sociedades con su
duracin temporal, con el proceso de transformacin social en l multiplicidad de
sus aspectos. Con lo cual sedebe tener en cuenta que los cambios y
permanencias de las sociedades han conformado nuestro presente y en base a
estos analisis de cambio poder interpretar el tiempo histrico.
Consecuentemente, para llegara tener estas concepciones de forma clara y
ordenada debemos recurrir a una medicin y clasificacin o dicho en otras
palabras la cronologa y la perodixazacion, en este caso el dominio de la
cronologa permite orientar y distinguir entre diversos procesos y su duracin en el
tiempo.
Finalmente nos encotramos con la duracin, en lacual la representacin de una
duracin peromite buscar los antesendetes de los cambios, las interrelaciones
entre los fenmenos. Por eso mismo Braudel (1968) establece tres tipos de
duracin; al tiempo corto, al tiempo largo y el tiempo medio. En este caso, cada
uno de estos tiempos va ligado entre si como lo hemos mencionado.
En si cada uno de esto se ve integrado de forma concreta respondiendo uno en
base a otro como un conjunto de habilidades que se exponen en determinada
situacin el cual se ve determinado por los conceptos y finalidades que
pretendamos para habordar en nuestra asignatura.
conclucion