Propuestas de actividades para realizar con el material

Por Vali Guidalevich

ARTE ARGENTINO en las

TRAMAS DE LA HISTORIA
(1810-2010)
ACTIVIDADES

1. Los curadores entran en escena: a disear una

exposicin de arte.
Esta actividad se puede desarrollar en parejas o en pequeos grupos.
Objetivos:
.Conocer, experimentar y aprender acerca de las funciones que desempea un curador de
arte.
.Disear una muestra de arte analizando diferentes criterios para la seleccin de las obras.
.Plantear distintas hiptesis para desarrollar ideas originales tanto para la seleccin como
para el montaje de las obras.
.Argumentar las decisiones tomadas en cada una de las etapas propuestas durante el
desarrollo de la actividad.
.Dramatizar distintos roles relacionados con el de un curador de arte como director de un
museo, historiador de arte, artista, pblico participante y otros para realizar crticas
constructivas a los trabajos presentados por los compaeros del grupo.
.Fortalecer el trabajo grupal, reconocer la diversidad de las propuestas y aprender sobre las
posibilidades diferentes de ver, sentir y pensar sobre algunas de las problemticas planteadas.
Desarrollo:
Es una actividad interdisciplinaria (literatura, historia, artes visuales, etc.) que consiste en
poder desempear y vivenciar el rol de un curador de arte. El curador tiene como funcin el
diseo y posterior montaje de una muestra a partir de distintas hiptesis que se y le
plantean.
Algunas de las preguntas que podran vincularse con su rol son las siguientes:
Por qu nos proponemos realizar esta exposicin?
Qu diferencias va a tener esta muestra con respecto a otras que se realizaron de ese
artista, ese movimiento o esa temtica?
Qu nos preguntamos acerca de la problemtica que nos planteamos trabajar?
Cules son los desafos que intentamos tomar?
Cules son las obras que consideramos que representan mejor lo que nos proponemos
para la exposicin, por ejemplo vinculada a determinada temtica?
Qu elegimos mostrar? Por qu?
Cules obras decidimos que queden fuera de la muestra? Por qu?

Una vez que seleccionamos las obras, qu diseo elegimos para la muestra?
Qu obras funcionan bien juntas? Y cules separadas?

Qu ttulo le pondremos a la exposicin? Por qu?

En relacin al espacio: las paredes, van de algn color? En ese caso, de cul o cules? Cmo
se colocarn las obras? Y cmo se iluminarn?
1. Para comenzar la actividad pueden elegir uno de los temas aqu propuestos como as
tambin proponer uno ustedes.
Temas:
-Escenas de la vida cotidiana

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ACTIVIDADES

-El espacio
-Las relaciones humanas
-Arte abstracto
-La ciudad / lo urbano
-Una poca, un movimiento o un grupo de artistas en particular
Expliciten el por qu de la eleccin del tema.
2. Observen las obras de las cuatro pantallas y seleccionen aquellas que podrn integrar la
exposicin, en relacin al tema seleccionado.
3. Realicen tres bocetos, las primeras ideas de cmo podra ser el montaje de la muestra.
Tomen las ideas que ms les interesen para seguir profundizando.
4. Impriman las obras y realicen el montaje, pegando las imgenes sobre una caja de cartn,
previamente pintada, como si fuera la sala de exposicin. Para pegarlas, utilicen cinta de
pintor o papel, para tener la posibilidad de mover, sacar, agregar las obras hasta encontrar la
mejor versin para su muestra.
Qu diferencias encuentran con el primer boceto que realizaron?
5. Una vez terminado el montaje, escriban un texto de aproximadamente veinte renglones
que describa la idea de su muestra.
6. Intercambien la caja de la exposicin que realizaron con otro subgrupo o pareja y realicen
un comentario del trabajo.
Luego lean el texto que escribieron los curadores y comenten los aciertos y las diferencias
que encuentren. Qu les interesara incorporar en relacin a lo comentado por sus
compaeros/as respecto a su muestra? Qu ideas o reflexiones consideran que enriquecen
su trabajo?
7. Diseen el catlogo de la exposicin, con el texto, las imgenes de las obras y recortes de
diarios, fotografas u otros que consideren que aportan a la propuesta de la exposicin.
8. Pueden incorporar producciones propias, trabajadas con la misma temtica de la
exposicin.
9. Organicen una exposicin grupal, a partir de las cajas de cada uno de los subgrupos.
Para reflexionar
Cmo, a partir de las mismas imgenes presentadas en el material, se pueden realizar
diferentes combinaciones que planteen nuevos interrogantes sobre distintas problemticas
cotidianas.Y cmo se pueden abordar desde distintas puertas de entrada.
Materiales por pareja o subgrupo:
-Impresin blanco y negro o color de todas las imgenes.
-Una caja de cartn (cuadrada / rectangular / circular, etc.)
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-Una cinta de pintor o papel.

-Diarios y revistas.
-Hojas de papel.
-Tmpera / pinceles.

2. Las ciudades: pasado, presente, futuro

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(1810-2010)
ACTIVIDADES

Objetivos:
-Favorecer el desarrollo de una mirada crtica a partir de un tema especfico.
-Relacionar las producciones de diferentes artsticas presentados en el CD con la vida
cotidiana de los participantes.
-Propiciar la contextualizacin de las obras de arte.
Introduccin:
Muchos artistas trabajaron con la temtica de las ciudades. De maneras y con enfoques muy
diferentes. Pinturas, esculturas, instalaciones, grabados, fotografas Distintos materiales e
ideas. Algunos, a travs de sus obras, buscan denunciar los problemas de la gran ciudad como
las injusticias, la pobreza, la guerra, el estrs, la discriminacin, la exclusin, etc. Otros quieren
mostrar las identidades, costumbres, estilos, gustos, relaciones entre los habitantes de las
ciudades. Existen muchas ciudades, reales e imaginarias, del pasado, del presente y del futuro.
En realidad, tantas ciudades como artistas hayan querido representarlas.
A modo de ejemplo podemos mencionar al artista Gyula Kosice, quien imagina y disea una
ciudad hidroespacial, construida a mil quinientos metros de altura.
Segn Kosice, en la Ciudad Hidroespacial, el habitante no solamente disea su arquitectura
sino que tambin inventa las posibilidades de cada espacio. Algunos ejemplos de ello son:
lugares para tener ganas, para alargar la vida, para olvidar el olvido, para inventar
deportes y juegos, lugar de vacaciones intermitentes, lugares para sobrevolar en
libertad, lugar de sorpresa en sorpresa, lugar para zambullirse Y tantos otros lugares
como nuestra inagotable imaginacin amplifique y conciba. (Gyula Kosice, 1962).
Desarrollo:
1. Observen las imgenes presentadas en el CD. Seleccionen aquellas obras que se relacionan
con la temtica de la actividad: Las ciudades.
Incluyan por lo menos tres obras en las que no aparezca una imagen de ciudad. Por ejemplo,
puede ser una obra abstracta que est realizada con residuos o basura y que podamos
vincular a las ciudades desde lo que consumen los habitantes. Es importante que
argumenten el por qu de la eleccin de dichas obras.
2. Realicen salidas por su ciudad o por una cercana y tomen fotografas de los lugares que les
resulten significativos. Tambin pueden incluirse fragmentos de distintos espacios: texturas,
colores, puertas, objetos, etc. Se podrn intercambiar experiencias vinculadas a la relacin
que cada uno tiene con lo que se ve en las fotografas.
3. Analicen las relaciones que encuentran entre las producciones de los artistas
seleccionadas previamente en el punto 1 y las fotografas personales y/o del grupo.
Les parece que en alguna de las obras seleccionadas est representada la ciudad donde
ustedes viven o alguna cercana? Encuentran cosas en comn? De ser as, cules?
Con esta pregunta se pueden abordar diferentes cuestiones sobre la ciudad: la velocidad, los
habitantes, la arquitectura, el movimiento, el tiempo, la poca, los ideales, las costumbres, los
deseos, etc.
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4. Imaginen una ciudad ideal para vivir. Pueden crear un mural entre todos como as
tambin un escrito.

3. Los grupos en las creaciones artsticas

Para investigar:
. Elijan un grupo de artistas pertenecientes a un perodo de la historia. Por ejemplo: La Otra
Figuracin, Arte Concreto Invencin, Informalistas, etc.

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ACTIVIDADES

.Fundamenten los intereses por lo cual lo eligieron.

.Seleccionen uno de los artistas integrantes del grupo e investiguen el recorrido de su
produccin a lo largo de toda su vida. Por ejemplo: Grupo La Otra; Figuracin; Artista Luis
Felipe No. Grupo Arte Concreto; Invencin; Artista Enio Iommi, etc.

4. Retratos
Objetivos:
-Investigar la historia de la fotografa vinculada al tema: retratos.
-Observar y analizar los retratos realizados por diferentes artistas en distintos perodos.
-Incorporar la tecnologa en las producciones de retratos.
Desarrollo:
1.Busquen en el CD todas las obras que sean retratos. Qu diferencias encuentran entre
ellas?
2.Investiguen la historia de la fotografa relacionada con los retratos.
3.Con cmaras fotogrficas, realicen distintos retratos de sus compaeros.
Una vez impresas las fotografas pueden intervenirlas con diferentes materiales y tcnicas.
Tambin puede realizarse la actividad sobre fotocopias color o blanco y negro.
4. A partir de la obra Rompecabezas, de Jorge de la Vega, les proponemos continuar la obra
incluyendo las fotografas y/o pinturas de retratos en blanco y negro de los integrantes del
grupo.

5. Los personajes Juanito Laguna y Ramona Montiel, del

artista Antonio BerniI
Objetivos:
-Investigar las producciones del artista Antonio Berni quien, dentro de su produccin,
contiene claramente diferentes perodos.
-Interrelacionar las problemticas sociales trabajadas por el artista con la vida cotidiana de
los participantes.
-Imaginar, disear, pensar y producir un personaje que refleje las preocupaciones, ideales,
realidades, etc., del grupo.
-Integrar diferentes reas.
Desarrollo:
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Luego de conocer y analizar las producciones del artista Antonio Berni, proponer detenerse
en un perodo donde crea a sus personajes Juanito Laguna y Ramona Montiel.
La actividad propone trabajar a partir de dicho interrogante:
Qu personaje les gustara crear vinculados con la actualidad, que los identifique, que
denuncie, exprese, visibilice o haga presente las diferentes problemticas cotidianas? Pueden
hacer una descripcin de dicho personaje; realizar una produccin literaria y plstica.

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6. Jugando a ser crticos de arte

ACTIVIDADES

Objetivos:

Esta actividad se puede realizar con cualquiera de las imgenes que contiene el CD
(proyectada, en el televisor, impresa).

-Experimentar el rol de un crtico de arte.

-Defender una idea en equipo.
-Argumentar nuestras ideas a partir de una reproduccin de una obra de arte.
-Favorecer el desarrollo de la observacin, la argumentacin y la crtica.
-Participar de un juego aceptando el rol que a cada uno se le asigna.
Desarrollo:
Este juego se realiza sentados alrededor de la imagen. Es importante que todos los
participantes puedan observarla cmodamente.
Antes de comenzar, podrn intercambiar entre todos: a qu se dedica un crtico? Qu tipos
de crticos conocen?
En primer lugar, ser necesario dividir al grupo en dos; cada uno de los subgrupos tendr una
consigna. Es un juego en el que se les propondr que se conviertan en crticos. Cada
subgrupo deber asumir un rol sin importar si coincide con la opinin de cada uno de los
integrantes.
Subgrupo A: Les interesa la obra
Subgrupo B: No les interesa la obra
Una vez que empieza el juego, se comenzar a hablar de la obra, intercalndose las crticas de
los dos subgrupos a modo de ping-pong. Cada opinin debe estar argumentada. No gana
ninguno de los dos subgupos; la idea es que el docente decida cundo termina el juego.
Es un juego en el que la cooperacin es fundamental ya que lo importante no pasa por la
opinin individual, sino grupal. Adems, requiere una observacin profunda para encontrar
nuevas argumentaciones frente a lo que dice el otro subgrupo o nuevas para continuar.

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