TTULO DEL ENSAYO

ENSAYO DE LA IMPORTANCIA DE EDUCACIN A DISTANCIA EN EL PER

I. INTRODUCCIN:
La educacin en el Per, como en el resto del mundo, presenta retos que
reclaman cada vez ms no solo una educacin de calidad sino una actualizacin
en los enfoques, mtodos y herramientas, pero sobre todo en la actitud de los
protagonistas en el proceso de enseanza-aprendizaje dado los cambios
vertiginosos que experimenta la sociedad actual.
Frente a estos desafos la educacin a distancia se presenta como una
alternativa factible. Esta modalidad experimenta hoy un rpido crecimiento como
una opcin viable, flexible y eficaz, para desarrollar programas educativos de
calidad. Est ganando aceptacin social y, adems de concebirse como una
modalidad dirigida a los sectores que no tuvieron acceso o abandonaron el sistema
educativo, se la ve como una alternativa para democratizar el acceso a una
educacin de calidad y como una potente herramienta para viabilizar la educacin
permanente con el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
La educacin a distancia con el uso de las nuevas tecnologas introdujo
importantes cambios en la compleja dinmica de la educacin en el Per; sin
embargo hay elementos que fortalecer para lograr un servicio educativo de
calidad, como la comunicacin que hace de la educacin a distancia una
conversacin didctica guiada, la integracin racional de recursos para el
aprendizaje; la promocin del aprendizaje autnomo que hace del estudiante
protagonista de su formacin; el cuidadoso diseo, desarrollo y validacin del
material educativo para facilitar el autoaprendizaje; la formacin de grupos de
interaprendizaje y los servicios de apoyo para alcanzar un nivel optimo de
profesionalizacin.
II. DESARROLLO:
1

En este siglo, en que las innovaciones tecnolgicas y el nuevo orden

informtico mediante el empleo de redes e Internet proporcionan nuevos canales
de informacin y comunicacin, la informacin y el conocimiento adquieren un
valor creciente. El capital intelectual se convierte en un nuevo activo en las
organizaciones y su gestin en una actividad fundamental (Facundo, 2003).
De acuerdo con lo planteado por Garca (1999), esta nueva sociedad, an en
proceso de gestacin, exige una renovacin constante del conocimiento y una
mayor rapidez y fluidez de los procesos educativos, que, para responder a estas
exigencias y al cumplimiento de los objetivos de enseanza aprendizaje, se valen
de la mediacin tecnolgica, lo que hace posible disponer de fuentes de
informacin (inaccesibles en otros tiempos, provenientes de diversos lugares del
mundo, muy alejados entre s), que aparecen como resultado del desarrollo
acelerado de la Informtica, que es la ciencia que se encarga de la utilizacin del
manejo de la informacin, y de la Telemtica, ciencia que se encarga de
transmisin de datos a distancia entre y por medio de ordenadores.
La educacin a distancia es una modalidad educativa que tambin se puede
considerar como una estrategia educativa que permite que los factores de espacio
y tiempo, ocupacin o nivel de los participantes no condicionen el proceso
enseanza-aprendizaje. El aprendizaje es un proceso dialgico, que, en educacin
a distancia, se desarrolla con mediacin pedaggica, que est dada por el docente
que utiliza los avances tecnolgicos para ofrecerla (Vsquez, Bongianino y Sosisky
2006).
Segn Webster y Hackley, la mediacin tecnolgica es una opcin importante
en el aprendizaje a distancia porque hace posible el compartir: costos, informacin
y expertos de diferentes lugares, al dar oportunidad educativa adicional a los
lugares en desventaja y distantes (1997: 1282).

Bueno ahora la educacin a distancia en el Per viene creciendo

paulatinamente gracias al aumento de la poblacin estudiantil y al nmero de
universidades, as como a la apertura hacia las nuevas tecnologas de informacin
y comunicacin y la influencia de las universidades locales y extranjeras que
ofertan esta modalidad. Tambin se evidencia que la educacin a distancia
presenta el problema de la desercin de estudiantes por falta de actitud para el
aprendizaje autnomo y autodidacta, as como la falta de material didctico
adecuado y de un deficiente sistemas de tutora. Por ello la modalidad de
educacin a distancia exige que el docente asuma nuevas funciones y roles. As,
El

maestro

debe

renovarse

permanentemente,

alcanzar

un

bagaje

de

conocimientos que le permita el dominio de estos nuevos medios, as como

cambiar sus planteamientos didcticos, a fin de alcanzar la mxima efectividad
frente al hecho social por naturaleza, la educacin lo cual me indica que la
universidad USS brinda un sistema muy interesante en la enseanza a distancia
por lo que salen excelentes profesionales.
Reconociendo las riquezas que la educacin a distancia alcanza gracias al uso
de las TIC es prioridad en el educador encontrar el punto de equilibrio no slo en la
flexibilidad pedaggica y los logros cognitivos, sino en el acercamiento y
acompaamiento para fortalecer la formacin humana en todas sus dimensiones.
Se ha de tener en cuenta lo que se gana con la tecnologa pero tambin lo que se
pierde con ella. Una de esas prdidas es el contacto directo, la relacin cara a cara,
el perder el contacto real con las personas, con los sentimientos y expresiones
espontneas y con las cosas. As el acompaamiento individual en los aprendizajes
en la educacin a distancia constituye una gran ventaja para asumir lo humano en
esta modalidad de estudios. Aprendizajes que no se reducen al campo cognitivo
sino al carcter humano, es decir, de valores, principios ticos y antropolgicos, de
trabajo de la afectividad, de las relaciones interpersonales, etc. De este modo los

docentes, en el proceso enseanza-aprendizaje, son responsables del desarrollo de

nuestros aprendizajes desde el compromiso humano, del aprender a ser y a
convivir antes que del tener o saber. En esta perspectiva conviene resaltar la
inclusin y la tolerancia como valores a fortalecer porque el conocimiento no podr
generalizarse sin una actitud tolerante, que implica la puesta en prctica de la
visin transcultural, transreligiosa, transpoltica y transnacional. Tal realidad se
podr lograr en la medida en que la educacin sea un desafo basado en valores
desde donde surge la esperanza, que la educacin a distancia nos ayude a
fortalecer y ser excelentes profesionales. Si bien la educacin a distancia y virtual
naci en una realidad concreta, lo importante es tener presente los nuevos rumbos
por los que marcha la sociedad para su perfeccionamiento; es decir, ser capaces
de ofrecer la formacin en cualquier circunstancia de la vida que responda al
deseo de perfeccin del ser humano siempre abierto al logro de las legtimas
aspiraciones. De all la necesidad que los Estados y las empresas competitivas
exijan la formacin continua de sus profesores y profesionales. Respondiendo al
imperativo de la justicia social, la educacin a distancia lleva implcita los valores
que surgen de una necesidad de traspasar las fronteras hasta donde no llega la
educacin tradicional. Asimismo, la educacin a distancia permite abrirse a otras
culturas, razas y continentes, y nos enriquece con otros conocimientos, lo que
constituye uno de los valores a potenciar en la educacin a distancia, por su
capacidad de apertura e integracin de conocimientos, corrientes de pensamiento,
estudiantes diversos, entidades, currculos, contenidos que interactan y cambian
permanentemente y nos permiten interrelacionar en el mundo globalizado. Con
esta apreciacin valorativa tambin encuentro otros valores en la educacin a
distancia: la superacin de los propios lmites, el sentido de responsabilidad y del
orden, el aprendizaje autnomo y autodidacta, el estudio y la observacin de las

exigencias acadmicas, el sentir tico, el esfuerzo personal, la organizacin y

trabajo en equipo, los valores culturales y la creatividad e investigacin
III.

CONCLUSIN
La educacin a distancia en el Per motiv un nuevo escenario que exige
nuevas investigaciones, seguimientos y evaluaciones, a fin de que la
comunidad acadmica y la sociedad asuman esta nueva propuesta y puedan
asimilar el impacto sociocultural que genera en el cambiante mundo de la
enseanza- aprendizaje. La tendencia actual ha motivado a las universidades la
implementacin de programas en la modalidad a distancia porque responde a
las exigencias de los estudiantes y les permite su profesionalizacin con fcil
acceso en el tiempo, el espacio y los costos.
Se ha de reconocer que las riquezas que la educacin a distancia alcanzan con
el uso de las TIC, exigen al docente encontrar el punto de equilibrio no slo en
la flexibilidad pedaggica y los logros cognitivos sino en el acercamiento y
acompaamiento para fortalecer la formacin humana en todas sus
dimensiones. Construir un aprendizaje autnomo, autodidacta, autorregulado,
interactivo, reflexivo, colaborativo, multidisciplinar e innovador, a fin de
promover que el estudiante sea protagonista de su aprendizaje logrando la
autorrealizacin de su proyecto de vida personal.
Finalmente, el inters que se manifiesta por la educacin a distancia, tan
alabada y recomendada, es una forma de poder acceder a una carrera
profesional, dado que personas como en mi caso trabajamos y no hay el
tiempo disponible en la rutina diaria de asistir a una universidad, lo cual es un
excelente proceso de ser cada da mejores en la vanguardia de nuestro querido
Per.

IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Facundo, ngel 2003 Estrategias de desarrollo en la educacin virtual.

Revista digital E-learning de Amrica Latina, Ao 1, N 10.
Garca A., Lorenzo 1999 Fundamentos y componentes de la educacin a
distancia Revista Iberoamericana de Educacin a Distancia. RIED, vol II. N
2, pp. 43-61.
Webster, Jane y Peter Hackley 1997 Teaching effectiveness in technologymediated distance learning. The Academy of Management Journal, Vol XL
N 6, pp. 1282-1309.

ANEXO 01

ANEXO 02