PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO

NCLEO REGIONAL DA EDUCAO CIC
ESCOLA MUNICIPAL MANSUR GURIOS
PLANEJAMENTO TRIMESTRAL
REA DO CONHECIMENTO: MATEMTICA.
PROFESSORAS RESPONSVEIS: ADRIANA A. ANASTCIO E ALESSANDRA LIEGE.
ETAPA / CICLO / ANO: 5
TURMAS: A, B e C
TURNO: MANH/TARDE
TRIMESTRE: 1 ,2 e 3
DATA DA ENTREGA: / /2015
PEDAGOGA RESPONSVEL: MANANCITA PALU
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OBJETIVOS
1-Compreender os princpios de
organizao do Sistema de
Numerao Decimal (classe dos
milhares e identificao da classe
dos milhes) e valer-se deste para
registrar, elaborar e resolver
situaes-problema em diferentes
contextos.

2. Reconhecer padres e relaes

numricas a partir de diferentes
contextos, de modo a identificar
regularidades que permitem fazer
generalizaes, em diferentes
sries.
3. Compreender as quatro
operaes fundamentais da
matemtica, relacionando-as, de
modo a produzir e a comunicar
conhecimentos matemticos por
meio da resoluo de situaesproblema em diferentes contextos.

4. Ampliar o Sistema de
Numerao Decimal dos nmeros
naturais para os racionais,

CONTEDOS

CRITRIOS DE AVALIAO

- Histria dos nmeros (princpio da

Percebe a importncia da histria dos
contagem, da organizao decimal,
nmeros na organizao e composio
posicional, aditiva e multiplicativa).
do Sistema de Numerao Indo- Sistema de numerao decimal
Arbico?
composio e significado dos
Compreende a representao do
nmeros at a classe dos milhes de Sistema de Numerao Decimal,
forma contextualizada, e com
estabelecendo as relaes entre
compreenso dos princpios: aditivo, unidade, dezena e centena at a classe
multiplicativo, posicional e decimal:
dos milhes, reconhecendo o valor
* Composio e decomposio dos
posicional dos nmeros e realizando
nmeros.
agrupamentos e trocas na base dez?
* Leitura, escrita e representao
Percebe e faz uso de agrupamentos
simblica dos nmeros.
para facilitar a contagens,
* Relaes de comparao:
estabelecendo relaes entre os
maior/menor, antecessor/sucessor,
smbolos numricos e as quantidades?
entre outros.
Compreende antecessor e sucessor na
Retomada dos nmeros pares e mpares.
passagem dos milhares para os
- Nmeros ordinais presentes em contextos
milhes?
sociais.
Realiza composio e decomposio
de nmeros at a classe dos milhes
por meio dos princpios aditivos e
- Regularidades numricas aditivas e multiplicativos?
multiplicativas.
Identifica e l no mnimo os nmeros
- Regularidades numricas
at a classe dos milhes em situaes
subtrativas envolvendo a diviso.
contextualizadas?
- Clculo mental.
Diferencia os nmeros pares dos
- Sequncias numricas regulares.
mpares?
- Divisibilidade: divisores de um
Reconhece a ordinalidade numrica
nmero natural.
presente em contextos sociais?
- Mltiplos de um nmero natural.
- Registrar sem utilizao da notao
formal padres que se estabelecem
na construo de sequencias
numricas?
Utiliza a regularidade numrica,
Estimativas.
presente em determinadas situaes, na


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reconhecendo as relaes entre

as operaes e suas diferentes
representaes, de modo a apliclos na resoluo de situaesproblema em diferentes contextos.

- Uso da calculadora para realizar ou

conferir clculos efetuados.
Nmeros decimais: ampliando as
representaes do Sistema de
Numerao Decimal (inteiros,
dcimos, centsimos e milsimos).
- Representao fracionria.
(construo da reta dos nmeros
racionais).
- Fraes de unidade e de
quantidade.
- Leitura, escrita e representao
simblica dos nmeros (decimais,
fracionrios e percentuais).
Equivalncia de fraes.
- Adio e subtrao de fraes.
- Operaes fundamentais com
nmeros decimais.
- Porcentagem (100%, 75%, 50%,
25% e 10%).

resoluo de problemas?
Utiliza regularidades multiplicativas
(multiplicao por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9)
em atividades diversas (resoluo de
problemas, jogos, atividades ldicas,
operaes, entre outras)?
Utiliza as regularidades multiplicativas
por 1, 10, 100, 1000 (potncias de 10),
registrando adequadamente os
resultados?
Utiliza as regularidades na diviso por
1, 10, 100, 1000 (potncias de 10),
registrando adequadamente
osresultados?
Identifica os divisores de um nmero
natural?
Identifica os mltiplos de um nmero
natural?
Calcula mentalmente situaes que
envolvem regularidades multiplicativas e
de diviso (por potncias de 10) na
resoluo de situaes-problemas?
Utiliza o algoritmo no clculo da adio
simples e com reagrupamento de ordens
at a ordem dos milhes?
Resolve problemas de adio
utilizando diferentes estratgias, como:
desenho, estimativa, clculo mental e
algoritmos convencionais ou no?
Resolve problemas de multiplicao
utilizando diferentes estratgias, como:
desenho, estimativa, clculo mental e
algoritmos convencionais ou no?
Utiliza o algoritmo no clculo da
multiplicao com um, dois ou mais
algarismos no multiplicador?
Utiliza raciocnio de
proporcionalidadena resoluo de
problemas?
Utiliza o raciocnio da multiplicao
retangular na resoluo de problemas?
Utiliza a ideia de dobro, triplo,
qudruplo e outras na resoluo de
problemas?
Resolve problemas de subtrao
utilizando diferentes estratgias, como:
desenho, estimativa, clculo mental e


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algoritmos convencionais ou no?

Utiliza o algoritmo no clculo da
subtrao simples e com reagrupamento
de ordens at a ordem dos milhares?
Resolve problemas de diviso
utilizando diferentes estratgias, como:
desenho, estimativa, clculo mental e
algoritmos convencionais ou no?
Utiliza o algoritmo no clculo da diviso
com um, dois ou mais algarismos no
divisor?
Utiliza a ideia de metade, tera parte,
quarta parte e outras na resoluo de
problemas?
Utiliza as operaes e as relaesentre
elas para resolver problemas por meio
de diferentes estratgias de resoluo,
como desenho, estimativa, clculo
mental e algoritmos convencionais ou
no?
Identifica possveis maneiras de
combinar elementos de uma coleo e
de contabiliz-los, usando diferentes
estratgias de resoluo?
Utiliza adequadamente a calculadora
na realizao ou conferncia de clculos
realizados na resoluo de problemas?
Reconhece as relaes entre as
diferentes representaes de um
nmero racional e faz uso dessas
representaes?
Compreende o conceito de fraes de
unidade e de quantidade, estabelecendo
relaes entre o todo e suas partes?
L, escreve e representa corretamente
os nmeros decimais, fracionrios e
percentuais?
Utiliza a equivalncia de fraes,
comcompreenso, na resoluo de
problemas?
Utiliza as ideias de operaes com
fraes de uso frequente na resoluo
de problemas?
Realiza operaes com nmeros
decimais, utilizando unidades de
medidas?
Utiliza o conceito de porcentagem na


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resoluo de problemas?

5. Identificar caractersticas das

figuras geomtricas por meio de
descries orais, construes,
representaes e registros,
percebendo semelhanas e diferenas
entre os objetos do espao e do plano.

- Representao, localizao e
movimentao de objeto em mapas,
croquis e outras representaes
grficas com proporcionalidade.
- Descrio de itinerrios por meio
de desenho, a partir de descries
(oral ou escrita).
- Formas tridimensionais: poliedros e
corpos redondos.
- Poliedros: prismas, pirmides e
outros.
- Elementos bsicos de um poliedro:
faces, vrtices e arestas.
- Corpos redondos: cilindro, cone e
esfera.
- Planificao.
- Formas bidimensionais: tringulos,
quadrilteros, crculos e outros.
- Crculo e circunferncia.
- Elementos e classificao dos
tringulos.
Elementos e classificao dos
quadrilteros.
- Paralelismo, transversalidade e
perpendicularismo.
- ngulos internos de uma figura

Representa, em malhas, mapas e

maquetes, espaos e objetos com
proporcionalidade?
Expressa, por meio de registros ou da
oralidade, a localizao de figuras ou
objetos representados em malhas
quadriculadas, mapas, maquetes e em
outras formas de representao com
proporcionalidade?
- Descreve itinerrios por meio de
desenho, a partir de descries (oral ou
escrita)?
Identifica, em slidos e modelos de
slidos, os corpos redondos e os
poliedros, classificando-os?
- Reconhece e nomeia os elementos
bsicos de um poliedro?
Realiza planificaes, descrevendo as
relaes entre as formas tridimensionais
e bidimensionais?
Representa as figuras bidimensionais
de acordo com as suas caractersticas?
Reconhece os elementos bsicos dos
tringulos, classificando-os?
Reconhece os elementos bsicos.
dos quadrilteros, classificando-os?

plana.
- Proporcionalidade: ampliao e
reduo.
- Utilizao de formas espaciais e de
figuras planas em obras de Arte.

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Identifica e utiliza as noes de

paralelismo, perpendicularismo e
transversalidade nos slidos
geomtricos e nas figuras planas?
Identifica os ngulos internos em
figuras bidimensionais?
Amplia e reduz figuras, identificando a
proporo entre o objeto real e a sua
representao?
Percebe a utilizao de formas
espaciais e de figuras geomtricas
planas em obras de arte, identificando
suas caractersticas?

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6. Fazer uso dos sistemas de

medidas, comparando e
estabelecendo relaes entre as
grandezas, aplicando-os na resoluo
de situaes-problema em diferentes
contextos.

- Medida de tempo: hora (h), minutos

(min), segundos (s), dia, semana,
ms, ano, dcada, sculo, milnio,
entre outras.
- Medida de valor monetrio: reais e
centavos na composio das demais
quantidades.
- Medida de massa: quilograma (kg),
grama (g), miligrama (mg) e tonelada
(t).
- Medida de capacidade: litro (L) e
mililitro (mL).
- Comprimento: quilmetro (km),
metro (m), decmetro (dm),
centmetro (cm) e milmetro (mm).
- Permetro
- Clculo de permetro
- Medida de superfcie: rea
centmetro quadrado (cm), metro
quadrado (m) e quilmetro
quadrado (km).
- Clculo de rea, com apoio da
multiplicao retangular e malhas
quadriculadas.
- Medida de volume: centmetro
cbico (cm) e metro cbico (m).
- Medidas de ngulo: reto (90),
agudo (entre 0 e 90), obtuso (entre
90 e 180), raso (180), de uma
volta (360), nulo (0).

Utiliza com compreenso as medidas

de tempo, relacionando mltiplos e
submltiplos?
Resolve problemas que envolvam
medidas de tempo (hora, minuto,
segundo), com ideias aditivas,
subtrativas, multiplicativas e de diviso?
Utiliza com compreenso as medidas
de valor, relacionando mltiplos e
submltiplos?
Utiliza com compreenso as unidadespadro de medidas de massa,
relacionando a unidade padro,
mltiplos e submltiplos mais utilizados:
quilograma, grama, miligrama e
tonelada?
Utiliza com compreenso as medidas
de capacidade, relacionando os
mltiplos e submltiplos das unidades
de medidas mais utilizadas: litro,
mililitro?
Utiliza com compreenso as unidadespadro de medidas de comprimento,
relacionando a unidade fundamental,
mltiplos e submltiplos das unidades
de medidas mais utilizadas: quilmetro,
metro, decmetro, centmetro e
milmetro?
Faz converso e estabelece relaes
entre as unidades de medida presentes
em contextos do cotidiano?
Utiliza o conceito de permetro (medida
de comprimento) e rea (medida de
superfcie) na resoluo de problemas?
Resolve problemas envolvendo
noes de volume?
Identifica ngulos retos, agudos e
obtusos?

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7. Ler, compreender, analisar, coletar e

representar por meio de quadros,
tabelas e grficos, informaes de
diferentes contextos, percebendo a
intencionalidade com que elas foram
representadas e a frequncia de
acontecimentos previsveis ou
aleatrios, como forma de comunicar e
representar informaes quantitativas
e qualitativas.

- Estatstica: quadros, tabelas,

grfico de barras (ou colunas),
setores, linhas, pictogramas, outros.
- Elementos bsicos de um grfico:
ttulo, data e fonte.
- Leitura, compreenso e
interpretao de dados e
informaes apresentadas em
quadros, tabelas e grficos.
- Construo de grficos de barras
(ou colunas)
- Coleta, organizao e
representao de dados em
quadros, tabelas e grficos.
- Possibilidades de um evento
ocorrer.
- Noes de mdia aritmtica.

L dados e informaes quantitativas e

qualitativas apresentados por meio de
quadros, tabelas e grficos?
Identifica diferentes tipos de grficos
utilizados no cotidiano?
Compreende e utiliza adequadamente
os elementos bsicos de um grfico:
ttulo, data e fonte?
Representa informaes quantitativas
e qualitativas utilizando a linguagem
grfica?
Analisa dados e informaes
quantitativas e qualitativas
apresentados em linguagem grfica?
Identifica, faz inferncias e prev
resultados possveis em uma situao
aleatria?
Resolve situaes-problema simples e
significativas que envolvem a ideia de
mdia aritmtica?