Rua Margarida, N 504

CEAM - COLGIO ESTADUAL AMNCIO MORO - EFMN

Fone/Fax: (45) 3242-1445/2115
e-mail cblamanciomoro@seed.pr.gov.br
Cep: 85420-000 Corblia - PR

Profas. Elaine Mexko e Leni Marcelo Pinzan 2 ano de Formao de Docentes

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DO
ALUNO COM DEFICINCIA INTELECTUAL:
ESTRATGIAS PEDAGGICAS.

As limitaes do aluno com dficit intelectual,

sejam elas de ordem conceitual, prtica ou
social, interferem de maneira substancial na
aprendizagem e na execuo de determinadas
habilidades da vida diria, no contexto familiar,
escolar e social, e quanto mais precoce for
detectado o quadro de deficincia intelectual,
maiores sero as possibilidades da pessoa
receber as ajudas e apoio necessrios para a sua
emancipao social.
Promover a aprendizagem e desenvolvimento do
aluno com deficincia intelectual, requer um
trabalho sistemtico acima de diferentes
estratgias e adequaes de materiais.
Glat, (2004) afirma que: No h duvida que a
necessidade de cuidado maior imposta por sua
condio restringe e transforma, em maior ou
menor grau, a vida de todos os que lhes so
prximos .
No entanto, importante que ateno que lhe
dada seja no sentido de estimular e incentivar ao
mximo sua autonomia e crescimento, para que
ele possa aprender a melhor lidar com suas
dificuldades.
Assim sendo, h varias estratgias que o
professor poder considerar em sala de aula para
o desenvolvimento do trabalho com aluno
deficiente intelectual.
1- O jogo como estratgia de ensino:
2- A utilizao do computador como ferramenta
de aprendizagem do aluno com deficincia
intelectual.

o aluno sinta-se aceito, fazendo parte do

contexto, participando de todos os momentos
oferecidos nas aulas. Ex: Quanto aos materiais
didticos oferecidos em sala de aula, como os
livros didticos, por exemplo, necessrio que o
aluno tambm que o aluno com deficincia
tambm receba e tenha os seus, mesmo que este
no saiba ou consiga realizar leitura e ou escrita
de forma convencional. O aluno pode estar
acompanhando as leituras e explicaes junto de
outro aluno ou at mesmo com a professora.
Estando com o livro, seu interesse, ateno e
participao podem ser melhores. Antes de
iniciar a atividade de leitura, o professor deve
estar orientando para que o aluno esteja atento,
preste ateno durante esta atividade, e procurar
dar auxilio e atendimento para que o mesmo
tambm participe dos questionamentos e
explicaes quanto interpretao.
indispensvel que haja um trabalho em
conjunto com a sala e demais alunos,
estimulando o bom relacionamento e cooperao
entre todos. Proporcionando desta forma
companheirismo, aceitao e amizade entre
todos na sala de aula, favorecendo o
desenvolvimento da auto-estima e o potencial de
cada aluno, no respeito as suas diferenas.

Exemplos de estratgias possveis de serem

desenvolvidas:
Dar nfase em projetos e atividades
relacionadas vida real dos alunos, trabalhando
as competncias e habilidades que o aluno
possui;
Manter uma rotina diria de trabalhos;

5- O Trabalho com o aluno em Sala de aula

As atividades devem ser explicadas de forma

lenta e tranquila, repetindo quantas vezes forem
necessrias, (a repetio e rotina de aplicao das
atividades, possui grande importncia no
desenvolvimento, compreenso e aprendizagem
de alunos com deficincia intelectual;

fundamental para o desenvolvimento do

trabalho em sala do trabalho em sala de aula, que

importante utilizar o interesse que o aluno

apresenta por determinados assuntos, temas e

3- Computador e Internet
4- Cartazes

Rua Margarida, N 504

CEAM - COLGIO ESTADUAL AMNCIO MORO - EFMN

Fone/Fax: (45) 3242-1445/2115
e-mail cblamanciomoro@seed.pr.gov.br
Cep: 85420-000 Corblia - PR

Profas. Elaine Mexko e Leni Marcelo Pinzan 2 ano de Formao de Docentes

formas de realizar as atividades, assim possvel

estar organizando e planejando adequadamente
os desafios propostos aos alunos.

Trabalho de campo, pesquisas, atividades com

prticas e vivncias estimulando o conhecimento
e novas aes.

Observar como o aluno reage e age em cada

situao e atividades aplicadas, como as realiza.
Estar atento auxili-lo, para que desenvolva uma
melhor forma de:

ESTRATGIAS
DE
ENSINOAPRENDIZAGEM
NAS
DIFERENTES
FASES DO DESENVOLVIMENTO.

Trabalho em duplas ou grupos em sala de aula;

Atelis, cantinhos, oficinas, (onde o aluno
poder estar realizando atividades diversificadas
em sua prpria sala de aula regular, como leitura,
escrita, jogos, pesquisa, recorte, pintura,
desenho, etc);
Propor trabalhos e atividades que possam
auxiliar o desenvolvimento de habilidades
adaptativas: sociais, de comunicao, cuidados
pessoais, autonomia;
Utilizar diferentes recursos para produo de
escrita e leitura: letras mveis, computador, lpis
adaptados, jogos, etc;

1. Dificuldades - Scioafetiva
Estratgias e Atividades
Criar vnculos Afetivos: Afetividade (Abrao,
toque, demonstrar carinho),
procurar conhecer bem a criana, seus gostos,
interesses, medo,
conquistar sua confiana.
Trabalhar sua imagem, seu EU.
2. Dificuldades na: Linguagem e Comunicao
(emitir sons).
Estratgias e Atividades

Em atividades de matemtica podero ser

utilizados os seguintes recursos: blocos lgicos,
cussinerie, bacos, calculadoras, dados, jogos,
etc;

Produzir sons para que a criana possa seguir,

imitar, identificar;

Dramatizaes com msicas, teatros e leituras;

Trabalhar historias infantis com imagens e

imitaes dos sons dos personagens;

Adotar procedimentos pedaggicos visando

descoberta do aluno nas situaes problemas;

Brinquedos e instrumentos sonoros;

A criana deve saber quando respondeu

corretamente. Se a resposta estiver incorreta
deve-se dizer a criana, mas faa com que esteja
prxima a resposta correta;
Trabalhar juntamente com o aluno a autocorreo de suas atividades;
Proporcionar maior espao de tempo entre as
repeties de temas, a acumular experincias
num curto espao de tempo;
Utilizar cartazes de referencias e orientaes:,
calendrio, presena, rotina, aniversrio,
alfabeto, nmeros, etc;

Cantar msicas infantis com gestos;

3. Dificuldades no: Cognitivo

Estratgias e Atividades
Memria: Procurar objetos ou pessoas
escondidas, identificar familiares, pessoas
prximas, brinquedos favoritos (fotos, fichas
com gravuras e o prprio objeto);
Ateno e Concentrao: caixa de
estimulao, brinquedos sonoros, trabalho com
histrias e livros infantis, atividades com
fantoches,
Noes de tamanho e permanncia:
Atividades com objetos de tamanhos e formas
2

Rua Margarida, N 504

CEAM - COLGIO ESTADUAL AMNCIO MORO - EFMN

Fone/Fax: (45) 3242-1445/2115
e-mail cblamanciomoro@seed.pr.gov.br
Cep: 85420-000 Corblia - PR

Profas. Elaine Mexko e Leni Marcelo Pinzan 2 ano de Formao de Docentes

variadas, expor ao aluno mostrando suas

diferenas. Ex: Mostrar dois carrinhos de
diferentes tamanhos, nomeando seus tamanhos;

Natalie Aparecida Sturaro Silva

Esconder objetos para que o aluno possa

encontr-lo.
4. Dificuldades: Motricidade Fina:
Estratgias e Atividades
Manusear objetos de formas e tamanhos
variados, transferindo de uma mo a outra;
Pegar objetos com ambas as mos;
Sustentar simultaneamente um objeto em cada
mo;
Pegar e guardar objetos em recipientes de
vrios tamanhos;
Manusear potes e ou objetos que tenham
tampa, como rosca, abrir, fechar, apertar, zper,
velcro, alinhavo, por e tirar.
Atividades com potes de encaixe, aramados,
bacos de encaixe com diferentes tamanhos e
espessuras.
5. Dificuldades: Motricidade Ampla:
Estratgias e Atividades
Atividades fsicas e de coordenao como
sentar com e sem apoio das mos, rolar, agachar,
engatinhar, passar por baixo, dentro e por cima
de obstculos, ficar em p e agachar sem auxlio,
subir e descer de cadeiras, assentos e escadas
sem auxlio.
REFERNCIAS:
ESTRATGIAS DE TRABALHO PARA ALUNOS
COM DEFICINCIA INTELECTUAL AEE
ATENDIMENTO
EDUCACIONAL
ESPECILIZADO-AEE

Eliane Regina Moreno Falconi

3