REPUBLICABOLIVARIANADEVENEZUELA

MINISTERIODELPODERPOPULARPARALAEDUCACIN
MICROMISINSIMNRODRGUEZ
AREACIENCIADELAEDUCACIN

ENSAYO
PERFILDOCENTEDEEDUCACINFSICA
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Prof:
Licdo. Eric Rojas.

Licdo, Flix Lugo.

C.I; 14.263.302.

PERFIL DOCENTE DE EDUCACIN FSICA

En la actualidad el docente ha sido bastante cuestionados tanto por sus
conocimientos cientficos, pedaggicos y su comportamiento, quedando as en tela de juicio
su formacin y competencias. Con respecto a las caractersticas del profesor de Educacin
Fsica existen estudios sobre lo que debera poseer para realizar su trabajo de mejor
manera, pero al revisar la informacin sobre este tema, pocas veces se toma en cuenta las
opiniones de los alumnos, siendo ellos los jueces ms estrictos del trabajo del docente, ya
que el profesor es el encargado de la educacin integral del alumno mejorando as en el
aspectos tales como: la autoconfianza, el control del movimiento y de sus pensamientos, por
lo tanto ya no se define a un buen profesor como slo aqul que mejora las aptitudes fsicas
de los alumnos, si no tambin aquel que trabaja de una manera biopsicosocial potenciando
todas sus aptitudes y actitudes. El rol del profesor de Educacin fsica ha de ir evolucionando
y adaptndose a las transformaciones que se producen en la sociedad a medida que
transcurre el tiempo y a los intereses y necesidades de nuestros alumnos, a las nuevas
tendencias de enseanza y a los contenidos del rea de Educacin Fsica basndonos en el
conocimiento sobre las bases biolgicas y fisiolgicas del movimiento humano.
El licenciado en educacin, mencin educacin fsica deporte y recreacin, se define
como un profesional que est en capacidad de desarrollar competencias referidas al ocio
creativo, la salud, la higiene y el deporte aplicando estrategias, sistematizadas y adecuadas
a los diversos contextos educativos presentes, sociales, culturales e histricos, en marcos
globales y locales con sentido reflexivo, crtico y transformador, ya que este pas de ser el
protagonista que entrega conocimientos, a ser el mediador, que facilita el aprendizaje a
travs de herramientas, en donde el alumno es partcipe en la formacin de nuevos
conocimientos ntegros y valricos para la vida.
El docente debe ser una persona activa, dinamizador de todas las actividades que
se realicen en el centro educativo, no slo de las relacionadas con la actividad fsica y la
salud, Ha de investigar sobre los aspectos que rodean a la funcin educadora, estar al da
de las nuevas corrientes y tendencias de la educacin en general y de la Educacin fsica en
particular, igualmente ha de ser capaz de disear sus programaciones, unidades didcticas y
sesiones desde una vertiente investigativa planeando, comprobando, rediseando e
incorporando nuevos mtodos, probando nuevas secuencias de aprendizaje, utilizando
nuevas estrategias didcticas.
Tambin debemos ser innovadores, no slo en cuanto a la utilizacin mtodos y
recursos propios del rea, hemos de conocer y usar las nuevas tecnologas de la
informacin y de la comunicacin, en lnea con lo que marcan las competencias bsicas, el
nio de hoy y futuro adulto del maana, debe adquirir competencia digital en nuestra rea
as como lo hacen en las dems del currculo, deben orientarse a la consecucin de este fin.
No podemos convertirnos en un simple transmisor de conocimientos en nuestra
rea, ya que esta es eminentemente procedimental, a travs de la actividad y de lo que
planifiquemos, el alumno debe explorar, descubrir, experimentar y poner en prctica una
gran cantidad de actitudes, valores y normas, que otras materias del currculum no pueden
lograrlo.
Como educadores debemos orientar a nuestros alumnos, para ello es preciso
reconducir sus comportamientos, extender sus intereses, satisfacer sus necesidades,
ampliar sus perspectivas sobre el mundo que le rodea, calmar sus iras, mitigar sus miedos,
mejorar su autoestima, favorecer la relacin y la comunicacin con los dems, proporcionarle
autonoma, responder sus dudas, ayudar a resolver sus problemas.

Tras todo lo dicho anteriormente, no cabe dudas resaltar nuestra labor ya que es
difcil y complicada, el profesor de Educacin fsica no slo exige de un profesional muy
preparado, sino de alguien genticamente predispuesto, con un determinado carcter
innato de cooperacin, tico, innovador y liderazgo comprometido con so labor docente y
que disfrute con lo que hace y haga disfrutar a los dems y sabiendo que llegar all no es
nada fcil.
Contreras (2000) seala que las caractersticas morales deben ser parte importante del
docente, ya que la enseanza debe ser integral para los alumnos, es decir la tica
profesional debe estar siempre presente en la enseanza y en el hacer del profesor. CaasQuirs (1998) mencionan de la tica como la fuerza que mueve al hombre en el
cumplimiento de sus deberes, esto es, ayuda en el quehacer del da a da, en la intensidad
de cmo se debe realizar la clase y considerar todos los pro y contra para realizar el trabajo
de una mejor manera y ms profesional.