Los Hemisferios cerebrales.

El funcionamiento del cerebro plantea nuevos enfoques cientficos, y esta mas desarrollado de
los que se cree, adems de que se subdivide en anterior, medio y posterior y estos a su ves
tambin contienen distintas partes, solo vamos a revisar las principales caracterstica de los
dos lbulos o hemisferios (derecho e izquierdo)
A mediados del siglo XIX los neurlogos Paul Broca y Carl Wernicke pudieron afirmar que cada
hemisferio cerebral tiene una funcin distinta del otro. Llegaron a esta conclusin a travs de la
observacin de lesiones cerebrales, (Pacientes con lesiones en el hemisferio izquierdo
reportaban graves problemas de lenguaje. Y los pacientes con lesiones en el hemisferio
derecho les provocaban una disminucin en la visin). Aos despus otros cientficos
realizaron pruebas con pacientes que haban sufrido un seccionamiento del cuerpo calloso que
es lo que une a los dos hemisferios. De esta manera se llego a la conclusin que cada
hemisferio trabaja sin la interferencia del otro y pudieron con mayor exactitud conocer las
funciones de cada hemisferio.
Hoy en da sabemos que los dos hemisferios funcionan tanto conjuntamente como
aisladamente. En ocasiones uno est operando por s solo y en otras se complementan usando
el cuerpo calloso que los une como puente. Aunque en un principio se crea que el hemisferio
izquierdo era el ms importante y que el hemisferio derecho contribua poco, ahora se les da
igual importancia a los dos hemisferios.
El hemisferio izquierdo est a cargo del lenguaje lineal, lgico y directo, del razonamiento, de
todo lo analtico y de la conciencia. Es el hemisferio encargado, de las matemticas, este busca
una explicacin para todo, tiene la memoria, procesa el lenguaje escrito y tambin se le llama el
lado masculino.
El hemisferio derecho est ms dedicado a las imgenes, al lenguaje no verbal, lo analgico, la
intuicin y la imaginacin es el creativo, el soador, intuitivo, sensitivo, el sentido artstico
(musical y poeta), simblico, procesa la parte del significado (lo que hay mas all de las
palabras) del lenguaje y a este se le denomina como el lado femenino.
Como vemos los dos hemisferios captan y procesan la informacin en forma diferente, sin
embargo se complementan entre s y nos permiten tener una visin ms amplia de nuestro
entorno y nuestras capacidades de comprensin.
Hay personas muy hbiles en los negocios, en las matemticas, en los clculos, tienen una
memoria prodigiosa. Estas personas estn usando la mayor parte del tiempo el hemisferio
izquierdo.
Pero tambin hay escritores, pintores, compositores con un alto sentido artstico, de creatividad
y sensibilidad, estas personas usan la mayor parte del tiempo el hemisferio derecho.
Mas sin embrago hay actividades que te llevan a desarrollar ambos hemisferios por ejemplo un
arquitecto que adems de que debe disear e imaginar, ser creativo e innovador tambin debe
ser exacto en sus clculos, analizar y razonar correctamente cada detalle.
Es tambin un hecho que segn el mbito social personal y laboral en el que te desenvuelves
y/o correlacionas genera mayor desarrollo de un determinado hemisferio mas sin embargo
tambin es un echo que para cumplir las altas exigencias laborales y sociales que demanda

esta sociedad globalizada hay que desarrollar ambos hemisferios para ser considerada una
persona altamente efectiva, afectiva y trascendente en tus actividades diarias.

PROCESOS COGNITIVOS
La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognicin. Se trata de
la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la informacin a la que
se accede a partir de la experiencia (conocimiento emprico), la percepcin etc.
Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano
para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como
la inteligencia, la atencin, la memoria y el lenguaje.
Existen amplios debates en torno a los procesos cognitivos. Estos pueden ser concientes (meta
cognitivo) o inconscientes e incluso, de acuerdo a algunos expertos, hasta pueden ser
desarrollados por animales o por entidades construidas por el hombre (como los dispositivos
con inteligencia artificial).
Un proceso cognitivo puede iniciarse con la percepcin (el acceso a informacin a travs de los
sentidos). La persona presta atencin a aquello que percibe a travs de distintos tipos de
pensamientos, logra generar conocimientos que intenta retener y entender para despus
almacenarlos en la memoria.
Dichos conocimientos, ya asimilados, pueden ser expresados y comunicados mediante el
lenguaje propio de dicha persona.
Lo que implica un proceso cognitivo es que una cierta informacin sea codificada (entendida a
su manera) por el individuo y almacenada en su memoria. Cada vez que una situacin lo
amerite, el individuo puede recuperar dicha informacin y utilizarla de acuerdo a sus
necesidades.

GLOSARIO.
Aprendizaje constructivo: accin de pertenencia de conocimientos; (hacer de tu propiedad) y
expresarlo segn el entendido de un individuo.

Aprendizaje acumulativo:
Aprendizaje autocorregido: Poner lmites de los conocimientos aprendidos o por aprender.
Aprendizaje orientado a metas: saber a donde quieres llegar al adquirir conocimientos, tener un
enfoque.
Aprendizaje situado: aprendizaje de conocimiento enfocado o centrado en un momento o
situacin.
Aprendizaje colaborativo: aprender en conjunto al interactuar con otros individuos.
Modelo de estilo y aprendizaje KOLB: teora que supone que para aprender algo debes trabajar
y procesar la informacin que recibimos, segn el modelo un aprendizaje optimo es el
resultado de trabajar cuatro fases.

Alumno activo: alumno que se involucra totalmente y sin prejuicios en las nuevas experiencias,
son entusiastas y tienden a actuar antes e pensar, les aburre las actividades a largo plazo y
viven el momento.
Alumno reflexivo: alumno que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas, son
precavidos, recogen datos para analizarlos y a su ves las implicaciones antes de generar a
alguna conclusin tiende a escuchar primero y despus hablar.
Alumno terico: alumnos que integran sus observaciones en teoras, piensan de forma
secuencial integrando hechos en teoras coherentes, les gusta sintetizar la informacin se
basan en la lgica y la racionalidad.
Alumno pragmtico: alumnos que les gusta probar ideas, teoras y tcnicas nuevas buscarlas y
ponerlas en prctica

Modelo de aprendizaje VARK: instrumento o mtodo que permite identificar, uno o varios estilos
de aprendizaje sensorial con el que un alumno tiene preferencia para procesar y comprende
mejor lo que desea aprender.
Estilo de aprendizaje visual: mtodo que sugiere aprender mediante dibujos, graficas, videos o
smbolos para comprender mejor lo que se desea aprender.
Estilo de aprendizaje auditivo: mtodo que sugiere aprender principalmente por el odio, es decir
con grabaciones de lecturas en discos, pods cast o simplemente leyendo en vos alta para
poder comprender mejor lo que se desea aprender.
Estilo de aprendizaje lecto-escritor: estilo que siguiere aprender realizando resmenes
diagramas, ensayos, lecturas o mapas conceptuales etc.
Estilo de aprendizaje: quinestesico: mtodo que sugiere aprender mediante las vivencias del
da a da o practicando arduamente lo que se desea aprender, incluso mediante sensaciones,
emociones, sentimientos o el uso de tacto para conocer texturas.
Inferir: accin de Suponer o anticiparse a determinadas situaciones.