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durante la parte utilizable del ciclo lectivo. En aos anteriores se hacan dos
mdulos por ao de 18 horas cada uno; y si bien en 2014 la totalidad de las horas
totales ser menor, la duracin del (nico) mdulo es mayor, ganando en
disponibilidad de tiempo y probabilidades de coincidencia cientficos docentes
para las visitas.
7. Adems de la compensacin a cada cientfico participante, existirn recursos por
gastos de transporte a regiones lejanas o de difcil acceso.
Etapa de cierre
17. La Coordinacin Provincial Educativa junto con la Universidad convocar a un
nuevo encuentro en el que participarn las mismas personas que en el encuentro de
apertura y que como el primero, durar una jornada. Cada equipo har una breve
presentacin de los resultados y de lo aprendido en la experiencia.
18. La Coordinacin Provincial, con asistencia del PPCI, elaborar un informe que
procure rescatar las conclusiones generales que atraviesan a cada uno de los
informes individuales.
19. El PPCI elaborar un informe que resalte las conclusiones generales del programa
en todas las provincias en las que ste se haya realizado. Este informe estar
accesible a todos los participantes del Programa.
Tipos de proyectos
Las escuelas podrn llevar adelante proyectos, ayudados por cientficos, dentro de la
siguiente tipologa.
1.
2.
3.
Proyecto tipo 3. Asistir en proyectos escolares relacionados con la ciencia como las ferias
de ciencia, clubes de ciencia, huertas, experimentos.
La escuela identificar un proyecto, que puede afectar a toda la escuela o solo a parte de la
misma en la que necesite ayuda y explicitar la naturaleza del proyecto y la ayuda que
necesita. Durante las visitas el cientfico funcionar como asesor, proponiendo formas de
llevar adelante el proyecto y tambin formas de sacarle jugo cientfico, encontrando
oportunidades de aprender, cuestionar o explorar formas de produccin y comunicacin del
pensamiento cientfico. Por ejemplo, quiz sugiera un experimento interesante y sencillo
que puede hacerse y que nadie haba pensando hasta entonces o podr sugerir
modificaciones a un poster.
Actividad transversal a todos los Proyectos. Charla y entrevista al cientfico: todos los
proyectos debern incluir en alguna etapa de su desarrollo, una charla brindada por el
cientfico a la comunidad educativa de la escuela, y otra instancia de entrevista por parte de
los alumnos del docente a cargo del Programa. En una tercera etapa los chicos debern
plasmar el resultado de su entrevista en una publicacin escolar, que puede ser una revista o
una cartelera para compartir, con textos e imgenes, lo que hayan aprendido durante la
entrevista. No se trata de una charla de divulgacin cientfica, sino la posibilidad de que el
cientfico descubra ante la comunidad educativa aspectos que comnmente son muy poco
conocidos respecto de su vida cotidiana y familiar en relacin con su profesin. Esta
actividad, apunta fundamentalmente a crear empata entre el cientfico y la comunidad
educativa, y persigue el viejo anhelo de desmitificar la figura del investigador y derribar
determinados estereotipos que influyen a la hora pensar en una carrera cientfica.
En otros documentos dirigidos a docentes, directivos y cientficos se ahondar en mayores
detalles de cada uno de los puntos delineados en el presente documento.
Andre Ramundo, Julieta Molinas y Gabriel Gellon
13 de febrero de 2014