PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

PGINA 1 DE 11

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

ASIGNATURA: INVESTIGACIN
DOCENTE: ING. ISAAC PARRA GONZLEZ
EJE TRANSVERSAL:
EL CUIDADO

AO EGB/BGU:

TERCERO

DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE

RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES - LA PUNTUALIDAD

TTULO DEL BLOQUE:

REA: MATEMTICAS
AO LECTIVO
2014-2015
PARALELOS: A, B, C, D
N de semanas: 8
N total perodos clase: 3
N de perodos para N
de
perodos
para
desarrollar DCD: 24
evaluaciones: 2

ASPECTOS LEGALES. EL CONOCIMIENTO, LA CIENCIA Y LA INVESTIGACIN. ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO. LA IDEA,

EL

PROBLEMA

FECHA INICIO:

02/SEP

FECHA TRMINO:

24/OCT

2. ESTNDAR DE APRENDIZAJE:
- Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes ; plantea problemas, hiptesis, y argumenta sobre temas histricos analizados desde
diferentes enfoques y puntos de vista con perspectiva histrica.

3. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE/NEE:

- Definir los lineamientos para el desarrollo de la investigacin en torno a un tema de inters, cuyos resultados se expondrn en la monografa obligatoria para
-

los estudiantes de Tercer Ao de BGU, establecida en el Artculo 200 del Reglamento a la LOEI.
Despertar la curiosidad por los conocimientos de Ciencia y Tecnologa que la investigacin ha desarrollado mediante la observacin, la experimentacin y el
razonamiento.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

- Aplicar los fundamentos de la Investigacin cientfica en el quehacer educativo, respetando la propiedad intelectual y usando adecuadamente la tecnologa.
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida

5. EJE DE APRENDIZAJE:
- El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

6. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
CON CRITERIO
DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
DIDCTICOS

Ambientacin
Diagnstico y
Retroalimentaci
n

PGINA 2 DE 11

EVALUACIN
INDICADORE
S
ESENCIALES
DE
EVALUACIN

INDICADO
R DE
LOGRO

TCNICA /
INSTRUMENT
O

Aula de clase
CLASE N 1,2, 3
Instrumento de
ANTICIPACIN: (Observacin) Saludo y
evaluacin
bienvenida. Presentacin de la asignatura Pizarra
y sus particularidades. Establecimiento
Marcadores
de normas de comportamiento, aseo del
Hoja de trabajo
aula, aseo personal, orden en los
Formato del
materiales.
Informe de
CONSOLIDACIN: (Abstraccin,
diagnstico
Generalizacin) Entrega de la lista de
materiales requeridos para la asignatura.
Descripcin del sistema de evaluacin
establecido por el Reglamento a la LOEI y
los instructivos ministeriales
CONSTRUCCIN: (Experimentacin,
Comparacin) Orientaciones para la
aplicacin del instrumento de
diagnstico. Aplicacin del instrumento
de diagnstico. Obtencin de resultados
del diagnstico.

Demuestra
dominio
aceptable de
prerrequisitos
de la
asignatura
con relacin a
las nuevas
destrezas a
adquirir

Desarrolla
sin
complicaci
n las
actividade
s
planteadas
en el
instrument
o

Tcnica:
prueba

MTODO: INDUCTIVO

Identifica

MTODO: INDUCTIVO

CLASE N 4, 5, 6

Elabora

Instrument
o:
Cuestionario

Tcnica:
producciones
del alumno

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

ANTICIPACIN: (Observacin) Desarrollo

del instrumento de diagnstico,
soluciones. Identificacin de los
estudiantes segn los niveles de
desarrollo de destrezas evaluadas.
CONSOLIDACIN: (Abstraccin,
Generalizacin) Ejemplificacin de temas
de inters como posibilidades de
investigacin
CONSTRUCCIN: (Experimentacin,
Comparacin) Ejemplificar temas de
inters investigativo, acorde a los
sistemas de investigacin cientfica.
Enumerar los elementos a considerar
dentro del proceso metodolgico de un
informe final de investigacin
Conocer la
normativa
vigente para la
elaboracin de
monografas y
las disposiciones
incluidas en el
instructivo de
monografas del
Ministerio de
Educacin

MTODO: DEDUCTIVO

CLASE N 7, 8, 9
ANTICIPACIN: (Comprobacin)
Conversar con el grupo sobre las
disposiciones emitidas por el Ministerio
de Educacin y las establecidas en la
LOEI
CONSOLIDACIN: (Demostracin)
Proyectar en pantalla los documentos:
LOEI, Reglamento de la LOEI, Instructivo
para la elaboracin de la monografa para
3BGU en Ciencias. Dar lectura a los
artculos y prrafos de inters.

Aula de clase
LOEI
Reglamento LOEI
Instructivo
Ministerial sobre
monografas
Pizarra
Marcadores
Hoja de trabajo

PGINA 3 DE 11

posibilidades
de
investigacin
entre los
sistemas
naturales y
artificiales de
su entorno

ensayos y
redacta
varios
temas de
inters
investigati
vo

Conocer la
normativa
legal que rige
el sistema
educativo
nacional
respecto a
trabajos de
investigacin
Conoce los
lineamientos
establecidos

Realiza un
informe
sobre los
aspectos
legales
que
sustentan
el trabajo
de
monograf
a

Instrument
o: Cuaderno
de trabajo

Tcnica:
producciones
del alumno
Instrument
o: Cuaderno
de trabajo

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

CONSTRUCCIN: (Aplicacin) Analizar

con el grupo y realizar un informe con
esquema grfico sobre los documentos
analizados y su contenido.

Establecer el
concepto de
conocimiento y
ciencia e
identificar su
origen,
clasificacin y
rol en la
sociedad de hoy
y las relaciones
entre la ciencia,
el progreso y la
calidad de vida

MTODO: DEDUCTIVO
CLASE 10, 11, 12
ANTICIPACIN: (Aplicacin) Observar el
video en Youtube Qu es El
conocimiento cientfico, siguiendo el
enlace http://www.youtube.com/watch?
v=zhUxoxJJHGY
Comentar con el grupo
CONSOLIDACIN: (Comprobacin)
Establecer los conceptos de conocimiento
y ciencia e Identificar su origen utilizando
la herramienta virtual Prezi, siguiendo el
enlace:
http://prezi.com/l37vba2_hbh/metodologia-de-lainvestigacion-conceptos-basicos/
Observar el video (1) en Youtube Qu
es ciencia y qu no lo es, siguiendo el
enlace http://www.youtube.com/watch?
v=9iInIgE4wLQ
Comentar con el grupo.
Solicitar al grupo observar en casa el

Sala de Dibujo
Proyector
Internet
Biblioteca digital
Videos
Pizarra
Marcadores
Hoja de trabajo
Internet
Aula virtual
www.redalumnos.
com

en el acuerdo
ministerial
para la
elaboracin
de trabajos
de
investigacin
Describe el
concepto de
ciencia y
entiende el
papel de la
ciencia en la
dinmica de
los seres
humanos y
de la
sociedad
Explica la
relacin entre
ciencia,
cultura y
progreso de
la sociedad

PGINA 4 DE 11

Redacta
un ensayo
estructura
do,
utilizando
terminolog
a
adecuada
y
demostran
do solidez
en sus
argumento
s

Tcnica:
producciones
del alumno
Instrument
o: Cuaderno
de trabajo

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

video en Youtube Qu es ciencia? (22

) siguiendo el enlace:
http://www.youtube.com/watch?
v=lTSaufFxgds
CONSTRUCCIN: (Demostracin)
Observar el video (2) en Youtube Qu
es ciencia? (16), siguiendo el enlace
http://www.youtube.com/watch?
v=rYbw4f1lowE
Indicar el formato de presentacin de
tareas y actividades:
Portada
ndice
Contenido
Bibliografa (APA five)
En torno a lo discutido en la clase y la
informacin compartida en las
proyecciones y videos, realizar un
ENSAYO que relacione los siguientes
conceptos:
Concepto y origen de ciencia
Relacin de la ciencia con el
progreso y la calidad de vida
Papel de la educacin en el
desarrollo de la sociedad y la
generacin de ciencia
El ENSAYO tendr una extensin de dos
pginas, a rengln simple, escrito a
mano. Iniciar con una INTRODUCCIN,

PGINA 5 DE 11

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

Establecer el
concepto de
investigacin,
elementos,
caractersticas,
clasificacin,
objeto, formas y

el DESARROLLO marcar el tratamiento

de los aspectos solicitados y la
CONCLUSION final. El ensayo es
Individual.
Tarea: Consulte en la obra de Csar
Bernal (Bibliografa digital,
www.RedAlumnos.com) (Bernal, 2010) el
CAPTULO I y responda las preguntas: 3,
6, 7 de la pgina 12.
cul de los retos de la educacin
en la sociedad del conocimiento
planteados en el Captulo I de la
obra de Csar Bernal (Bernal,
2010)
Para la pregunta 6, puede consultar:
http://www.iadb.org/es/investigacion-ydatos/proyectos-deinvestigacion,3197.html ,
http://old.clad.org/investigaciones/investi
gaciones-concluidas
Investigue como citar fuentes
bibliogrficas para presentar su tarea.
MTODO: DEDUCTIVO
CLASE 13, 14, 15
ANTICIPACIN: (Comprobacin)
Plantear al grupo la pregunta qu es
investigar? Requerir la participacin de
varios estudiantes. Generar ideas a partir
de la labor de un investigador privado.

Sala de Dibujo
Proyector
Internet
Biblioteca digital
Videos
Pizarra
Marcadores

Conoce el
concepto de
investigacin
y relaciona
sus
caracterstica
sy

PGINA 6 DE 11

Disea un
organizado
r grfico
para
sintetizar
los
conceptos

Tcnica:
producciones
del alumno
Instrument
o: Cuaderno
de trabajo

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

tipos para
entender los
procesos de
investigacin
cientfica en la
solucin de
problemas

CONSOLIDACIN: (Demostracin)
Hoja de trabajo
Observar el video en Youtube Concepto
Internet
general de investigacin cientfica (6),
siguiendo el enlace
http://www.youtube.com/watch?
v=Oq8SyNlR7SQ
Comentar al respecto con el grupo.
Observar el video en Youtube Conceptos
bsicos del proceso de investigacin (5)
siguiendo el enlace:
http://www.youtube.com/watch?
v=KZub_w6CgN8
Realizar una exposicin al grupo sobre las
caractersticas, clasificacin, objeto,
formas y tipos de investigacin,
utilizando la herramienta virtual Prezi.
(Quezada Lucio, 2010), (Barrios
Rodrguez, 2013)
Finalizar con el video en Youtube La
importancia de la investigacin en la
educacin (6), siguiendo el enlace
http://www.youtube.com/watch?
v=PXavCjFD4ss
CONSTRUCCIN: (Aplicacin) Actividad
individual: En el cuaderno, utilice un
diagrama telaraa para sintetizar la
informacin respecto a: Aspectos legales
de la monografa, ciencia y conocimiento,
investigacin, importancia de la ciencia

metodologa
con las
posibilidades
de resolver
problemas de
la vida
cotidiana

PGINA 7 DE 11

aprendidos

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

Identificar los
mtodos del
proceso de
investigacin
cientfica

Identificar las
caractersticas,
semejanzas y
diferencias de
los enfoques
cualitativo y
cuantitativo de
la investigacin

en la educacin
METODO: COMPARATIVO
CLASE 16, 17, 18
ANTICIPACIN: (Observacin,
Descripcin) Observar el video en
Youtube Mtodos de investigacin (14
), siguiendo el enlace
http://www.youtube.com/watch?
v=SRW5ODmVdSI
Comentar con el grupo
CONSOLIDACIN: (Comparacin,
Asociacin) Realizar una presentacin
sobre los distintos mtodos y tcnicas de
investigacin (Quezada Lucio, 2010),
(Barrios Rodrguez, 2013) utilizando la
herramienta virtual Prezi.
CONSTRUCCIN: (Asociacin,
Generalizacin) Actividad en parejas
Desarrolle el cuestionario de la pgina 25
a la 30, del texto de Alfredo Barrios
Rodrguez (Barrios Rodrguez, 2013).
MTODO: DEDUCTIVO
CLASE 19, 20, 21
ANTICIPACIN: (Comprobacin)
Comentar con el grupo respecto al
significado de los trminos cuantitativo
y cualitativo, generar la participacin de
varios estudiantes
CONSOLIDACIN: (Demostracin)

PGINA 8 DE 11

Sala de Dibujo
Proyector
Internet
Biblioteca digital
Videos
Pizarra
Marcadores
Hoja de trabajo
Internet

Identifica los
procesos
metodolgico
s de la
investigacin
cientfica
para el
anlisis de
proyectos de
investigacin

Reconoce
las
diferencias
y
semejanza
s entre los
mtodos
de
investigaci
n

Tcnica:
producciones
del alumno

Sala de Dibujo
Proyector
Internet
Biblioteca digital
Videos
Pizarra
Marcadores
Hoja de trabajo

Determina las
similitudes y
diferencias
entre los
enfoques
cuantitativo y
cualitativo de
la

Aplica los
mtodos
cuantitativ
oy
cualitativo
en
relaciones
con

Tcnica:
producciones
del alumno

Instrument
o: Cuaderno
de trabajo

Instrument
o: Cuaderno
de trabajo

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

Identificar el
tema de
investigacin y
plantear el
problema sobre
un tema de
inters

Realizar una presentacin en clase sobre

los enfoques cuantitativo y cualitativo de
la investigacin, utilizando la herramienta
virtual Prezi, tomando como referencia el
texto de Hernndez Sampieri (Hernndez
Sampieri, Fernndez Collado, & Baptista
Lucio, 2010) de la bibliografa digital de
www.redalumnos.com
CONSTRUCCIN: (Aplicacin) Revise el
ejemplo de comprensin de los enfoques
cuantitativo y cualitativo de la
investigacin, presentados en la pgina
14 y 15 del texto de Hernndez Sampieri.
Luego, en grupos de 3 personas aplique
los enfoques cuantitativo-deductivo y el
enfoque cualitativo-inductivo al siguiente
estudio qu factores intervienen
para que un estudiante seleccione
una carrera universitaria y un centro
de estudios superior
MTODO: SOLUCIN DE PROBLEMAS
CLASE 22, 23, 24
ANTICIPACIN: (Presentacin, Anlisis)
Invitar a los estudiantes a reflexionar
sobre distintos tpicos del diario vivir que
sean de su inters. Generar varias
intervenciones de estudiantes
CONSOLIDACIN: (Formulacin) Utilizar
recursos como: revistas, libros, portales

PGINA 9 DE 11

Internet
Aula virtual
www.redalumnos.
com

investigacin

variables
del
entorno
cotidiano

Aula de clase
Instrumento de
evaluacin
Pizarra
Internet
Revistas
Libros
Portales web
Marcadores

Genera ideas
potenciales
para
investigar
desde una
perspectiva
cientfica
cuantitativa o
cualitativa

Define el
tema de
investigaci
n
Enuncia el
problema
de
investigaci
n

Tcnica:
Dilogo.
Anlisis de
producciones
del alumno
Instrument
o: Gua de
discusin,

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

Evaluacin del
bloque

web, dilogo entre compaeros, dilogo

con docentes y autoridades, a fin de
generar temas de inters investigativa,
para probar su pertinencia y relevancia a
travs de la aplicacin de criterios
recomendados por autores.
CONSTRUCCIN: (Resolucin) Definir el
ttulo del tema que se va a investigar y
proceder a enunciar y formular el
problema de investigacin

Hoja de trabajo

CLASE
ANTICIPACIN: Indicaciones generales
previas a la aplicacin del instrumento de
evaluacin, organizacin de los
estudiantes en el aula.
CONSOLIDACIN: Aplicacin del
Instrumento de Evaluacin, Prueba base
estructurada
CONSTRUCCIN: Recepcin del
instrumento, Anlisis del rendimiento
durante el bloque.

Aula de clase
Instrumento de
evaluacin
Pizarra
Marcadores
Hoja de trabajo

Establece el
tema de
investigacin
basado en un
tema de su
inters
Desarrolla las
preguntas de
investigacin
a partir del
enunciado del
problema
Todos los del
bloque

PGINA 10 DE 11

Formula el
problema
de
investigaci
n

instrumento
para
sintetizar
respuestas
Cuaderno de
trabajo

Resuelve
el
instrument
o con
solvencia

Tcnica:
Prueba base
estructurada
Instrument
o:
Instrumento
de
evaluacin

7. FUENTES DE CONSULTA:
PARA EL DOCENTE:
- Bernal, C. A. (2010). Metodologa de la Investigacin. Bogot: Prentice Hall.
- Hernndez Sampieri, R., Fernndez Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodologa de la investigacin. 5a Edicin. Mxico
D.F.: McGraw - Hill.
- Quezada Lucio, N. (2010). Metodologa de la Investigacin, Estadstica aplicada en la Investigacin. Lima: MACRO.
PARA EL ESTUDIANTE:

PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 1

PGINA 11 DE 11

- Barrios Rodrguez, A. (2013). Metodologa de la Investigacin 3. Guayaquil: RIJABAL S.A.

8. ACTIVIDADES DE ADAPTACIN CURRICULAR:
- No se han registrado casos de estudiantes con necesidades especiales
9. OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
ING. ISAAC PARRA GONZLEZ

REVISADO
COORDINADOR(A) DE REA:
LIC. LINO CAMPOVERDE

VALIDADO
COORDINADOR/A DE LA
SECCIN BSICA:
Msc. Lourdes Gutirrez

APROBADO
VICERRECTOR/A:
LIC. MARTHA WILCHES G.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 07/09/2014

Fecha: 09/09/2014

Fecha: