Você está na página 1de 3

Justificativas

No entanto, apesar das possibilidades deste carter educativo da mdia, encontram-se


poucos trabalhos que estejam voltados para a anlise da educao ambiental no-formal.
A maior parte daqueles que versa sobre educao ambiental se volta para sua questo
curricular (AMARAL, 2001; TRAVASSOS, 2001), da formao de disciplinas
(WUNDER , 2002; SANTOS, 2001) ou da formao de professores (CASCINO, 2000;
TRISTO, 2004). Deste modo, no encontramos trabalhos que faam uma anlise
detida sobre o objeto aqui delimitado.
A necessidade de tal anlise surge da preocupao com a alarmante problemtica
ambiental que se instaura em nvel global. E tambm com o incmodo causado pela
aparente repetio das propostas de ao das campanhas governamentais. Estas se
baseiam nos clichs do consumo consciente e da reciclagem. Atitudes que revelam o
carter preservacionista e individualista de, pelo menos, uma parte da atual educao
ambiental brasileira. (irrelevante)
Assim, a contribuio deste projeto para o Programa de Ecologia Aplicada est na
proposio de outro modelo de produo cientfica, a partir do olhar interdisciplinar.
(irrelevante)
Que apesar de pouco exploradas academicamente, se mostram fundamentais para a
construo de nosso conhecimento e de nossa subjetividade. (importante e est de
acordo com o primeiro paragrafo).Indo, deste modo, ao encontro das diretrizes do
programa na busca pela interdisciplinaridade.(irrelevante)
Para Leff (2013) a problemtica ambiental um elemento que se inscreve como umas
das grandes mudanas de nosso tempo. Demandando a necessidade de se criar outras
formas de pensar e outros meios de produo de conhecimento, abrindo espao para o,
at ento, impensado.(posso organizar melhor e colocar na justificativa social)
Esta questo central da ecologia tambm uma problemtica global e no pode ser
entendida por vias unilaterais e por relaes simplistas de causa e efeito. Necessitando
da leitura complexa de uma crise que emerge dentro do emaranhado das relaes entre
mltiplos atores.(irrelevante)
A educao aqui ganha destaque, pois considerada, alm de um direito de todos
(BRASIL, 1999), uma ferramenta transformadora na qual se depositam inmeras
esperanas (LIMA, 1999).

A educao ambiental vem assumindo importante papel na consolidao de


uma linguagem comum coletivizada sobre questes ambientais,
favorecendo a mdia, as instituies governamentais, as no governamentais,
os organismos internacionais, os mais variados grupos de interesse e
representao relativamente articuladas (CASCINO, 2000, p. 53).

A educao no-formal veiculada por objetos de mdia foi escolhida principalmente


pelo seu carter coletivo. Uma vez que, a mdia tem em nossa sociedade um amplo
alcance, capilarizando-se por vrios nveis da sociedade e em diversos momentos de
nossa vida. As campanhas produzidas pelo governo federal foram escolhidas por trs
aspectos principais:
1. Por se tratar da fala de um especialista. Ou seja, uma fala hegemnica,
construda pelo olhar especializado e, respaldada pelo conhecimento cientifico. Tendo
assim, um peso de verdade;
2. Pelo potencial de divulgao que as campanhas governamentais tm,
conseguindo alcanar um pblico amplo;
3. Por se tratar do discurso governamental, que embasa as leis e orienta as
polticas nacionais.
por ser tomado como um conhecimento perifrico, pouco se questiona sobre suas
ideologias e sobre o saber que se produz com este material, sendo a maior parte dos
estudos crticos em educao ambiental, voltados para a educao formal (importante e
vai de encontro com os outros pargrafos)
A percepo mais atenta do discurso das mdias de educao revela a necessidade de
uma anlise crtica sobre tais. Pois longe de ser uma produo neutra, temos nas atuais
campanhas a manuteno da fragmentao do conhecimento colocada pela cincia
moderna. Alm de responder aos interesses do mercado, uma vez que, no busca colocar
em discusso os modelos de consumo.
Levamos em considerao que os discursos estabelecem com o social uma relao
complexa de influncias. Na qual nem s o discurso pode modificar o social, e nem
apenas o social modifica o discurso. Assim, necessrio que se analise quais so as
mudanas dentro do contexto social que, tm transformado e/ou interferido, no modelo
de discurso sobre ambiente e sociedade.
Dessa forma deve-se pensar na estruturao social e nos seus arranjos para o
entendimento do discurso e tambm da sua construo, os caminhos e os contextos que
tornam possveis a emergncia de tais discursos. Ou seja, compreender os discursos

sobre ambiente e sociedade, fundamental para se entender a relao entre esses dois
elementos e seu processo de degradao. Possibilitando uma mudana de atitude que
no seja apenas tcnica, mas sim embasada na reflexo e na tica. (pode estar junto com
a justificativa social)
Este projeto justifica-se, ainda, academicamente por propor a anlise de um objeto
pouco explorado, tanto na educao, quanto na prpria ecologia, mas que permeia nosso
dia-a-dia. Assim, o questionamento sobre os vieses ideolgicos que atravessam as
campanhas de educao ambiental, possibilitado pela anlise discursiva dos textos, pode
contribuir para a compreenso da nossa relao com o ambiente e sua degradao. Pode
colaborar tambm para a proposio de novos olhares sobre os saberes institudos, j
que a anlise de discurso no pode ser usada para tratar os mesmos tipos de questes
com os enfoques tradicionais. Ela sugere, ao invs, novas questes, ou maneiras, de
reformular as antigas (BAUER, 2002, p. 245). (o paragrafo de fechamento da
justificativa, mas ele contem vrios itens anteriores, ento no preciso repeti-los)