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Marco terico
Qu se entiende por tica y moral?
tica es una parte de la filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del
hombre.
Moral es la ciencia que trata del bien en general y de las acciones humanas en
orden a su bondad o malicia. Se puede concluir que la tica se inclina ms a la
teora, en tanto que la moral lo hace ms hacia la prctica.
La moral es para los humanos como una segunda piel, tan pegada a la primera
que resulta difcilmente discernible, criticable, desechable o renovable. De ah lo
inapropiado de expresiones tales como la perdida de la moral. La moral es un
elemento tan constitutivo del ser humano, como su condicin de ser mortal, finito y
limitado (Aranguren, 1958, cap.7, pag.47).
La moral en el hombre no se puede perder sino es que se transforma a travs de
las manifestaciones o circunstancias temporales sociales, polticas, econmicas y
educativas.
Los valores el termino valor se utiliza aqu ms bien con connotacin de nivel de
calidad de vida humana con un matiz tico-moral. Es decir que el valor es el grado
de utilidad o actitud de las cosas para satisfacer necesidades o proporcionar
bienes y deleite.
1. Valores ticos (morales), donde la contraposicin es entre bueno y malo, y
lo deseable es la consecucin del bien.
2. Valores Morales (ticos), cuyos polos van de lo justo a lo injusto, con
bsqueda de la equidad y de la justicia.
La moral se manifiesta en las personas en sus costumbres y actos, en cambio la
tica es la razn que posee cada persona. (Soto y Crdenas,2007,pag.5-9).
Para que una persona pueda empezar hacer uso de su juicio moral necesita
socializar con los dems, esto lo consigue desde temprana edad asistiendo al
jardn, escuela, colegio, universidad y posteriormente el centro de trabajo donde
demostrar todo lo aprendido hasta entonces; siguiendo los postulados de
Kohlberg se llega a la conclusin de que todo fomento de desarrollo moral tiene
que basarse en prcticas de socializacin interna e interaccin temprana, siendo
las primeras fuentes de moralidad los compaeros y amigos; por lo que estas
prcticas deben iniciarse con sencillas tareas grupales y en situaciones diarias de
la clase. (Palomo Gonzales, 1989, p.8)
Ms concretamente los valores se hacen presentes en el aula mediante los temas
desarrollados, estos temas van a responder a realidades o necesidades que
tienen una especial importancia para la vida de los nios y las personas dentro
CONCLUSIONES:
Sabemos que la moral se construye y comienza en la familia es reforzada
por la escuela, la iglesia y otras instituciones sociales, los cuales
determinaran los juicios morales. Se sabe que estas instituciones juegan un
papel muy importante en los pensamientos de los seres humanos sobre lo
bueno y lo malo, como en el caso es la escuela, el docente ser quien nos
encaminar por lo bueno y nos alejara de lo malo, poniendo siempre en
tela de juicio nuestra moral.
Hoy en da hay muchos cambios tanto social, tecnolgico y otros. La
persona debe darse cuenta que es imposible tener moral sin la educacin,
ya que uno no nace tenindola, por lo que el desarrollo moral se construye
en el hogar y se refuerza con la calidad de educacin que cada uno recibi.
Habiendo tenido algunas referencias de estudios ya realizados, nos arrojan
que los seres humanos evolucionamos de manera constante de acuerdo al
nivel de institucin que estamos, todos comenzamos con la heteronoma en
la niez y avanzamos a la autonoma en la adultez, esto nos quiere decir
que somos responsables de nuestros actos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Lpez Aranguren .J(1958) tica. Madrid.
Alianza editorial S.A
Soto Pineda E. y Crdenas A.(2007) tica de las organizaciones
MC Graw Hill
Palomo Gonzales M.(1989) Teora y practica del desarrollo moral en la
escuela .Espaa. Universidad de Castilla la Mancha
Barba.B y Romo J.(2005) Desarrollo del juicio moral en la educacin
superior. Revista mexicana de investigacin educativa. vol. 10.69