PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA

(Sobre 12 aos)
J. Barrera - V. Varela,1991
NOMBRE.
FECHA DE NACEDAD.
COLEGIOCURSO.
FECHA DE EX EX
I.- NIVEL SEMANTICO
1.- Manejo de vocabulario
Qu crees que significa la palabra.?
a.- perezoso.
b.- oprimir.
c.- colisin
d.- desnutrido..
e.- opaco..
2.- Funcin sinonimia-antonimia
A.- Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oracin.
Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un da.
Manejar
a.- El abogado protest durante la audiencia

b.- El mundo estaba en tinieblas

..
c.- El sol volva a su morada .
....................................................................
d.- El cielo adquiri mltiples colores
...
3.- Evocacin categorial
Nombra dos.
a.- Escritores.
b.- Ciudades..
c.- Rios.
d.- Mamferos..
4.- Lenguaje figurado
Cambia la frase por otra que signifique lo mismo
a.- Ojal que la fiesta sea bacn........................................................................
b.- La prueba de matemticas estuvo super pelua................................................
c.- Todos sabamos que l iba a arrugar..............................................................

II.- NIVEL MORFOSINTACTICO

1.- Construccin oracional
Haz una oracin con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar en la
misma oracin
a.- Salir-Saba
b.- Tener-Gratis
c.- Conocimientos-Hay
2.- Uso de clasulas sindticas
Construye una oracin que incluya las dos presentadas, agregndole uno de los
siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.
Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas
Las aves vuelan porque tienen alas
a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt

b.- El seor me atendi en la librera / El seor tiene canas

.
c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca
.
d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas

e.- El dijo / T iras a comprar

..
3.- Manejo del discurso
a.- Reproduccin de un relato espontneo (Me puedes contar una pelcula que
hayas visto, o contarme lo que has hecho en estos das)
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..
..
..
..
b.- Descripcin de lminas
i.- .
..
..
..
ii...............................................
..
..
..
..
c.- Narracin a partir de lminas
i.- .
..
..
..
..

ii..............................................
......
..
............................
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d.- Argumentaciones
Despus que salgas del colegio, qu te gustara estudiar? Por qu?

..
Crees t que es importante leer? Por qu?

T crees que a los jvenes les interesa participar en las elecciones? Por qu?

Crees t que los escolares tienen problemas con la locomocin colectiva? por
qu.

T crees que es necesario que los jvenes realicen actividad deportiva? por
qu?

4.- COMPRENSION
1.- Relato oral
Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrs que responder algunas
preguntas

TEXTO.Que raro que dejen a una niita tan chica, sola en un jardn tan grande pens el
viejo, enjugndose el sudor del rostro con un pauelo que despus puso en el
bolsillo de su rada chaqueta.
La nia era, en realidad, pequesima, llegara apenas a los tres aos y era como
una molcula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los troncos de
los castaos y los nogales, all en el fondo de la perspectiva azul vertida por el
follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niita; pareca que el desorden vegetal, la
hubiera devorado ese silencio cuyos nicos pobladores eran el el zumbido de los
insectos, el filo de una acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El hombre
se inquiet un momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos encontraron
a la pequea figura agazapada en un charco de flores amarillas que en lo ms
espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol. Entonces el viejo suspir con
alivio, murmurando: Pobrecita...!

PREGUNTAS
Quines son los personajes del relato?
.
..

 Podras describir al viejo? Cmo era?

..
..
Haz un breve resumen de la historia
..
..
Qu nombre le pondras a la historia?
.
..
Tuviste alguna dificultad para entender la historia? Cul?
..
..
IV.- ASPECTO PRAGMATICO
Estrategias de negociacin interpersonal
a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemticas, para que aplace
un prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. Qu le dices al profesor para lograr
que aplace la prueba?
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b.- Tu pap te ha dicho que no estars autorizado para salir el fin de semana debido
a que sacaste una mala nota, pero t deseas fervientemente ir a una fiesta que
organiza tu curso.
Qu le dices a tu pap para que te de permiso?
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OBSERVACIONES
..
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Fonoaudilogo