15/4/2015

Literatura y lingstica - Tipos y funciones de las citas en artculos de investigacin de tres disciplinas

Literaturaylingstica
versinimpresaISSN07165811

Lit. lingst.no.22Santiagodic.2010

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Literaturaylingstica201122:117134

Referenciasdelartculo

LINGSTICA:ARTCULOSYMONOGRAFAS

Comocitaresteartculo

Tiposyfuncionesdelascitasenartculosde
investigacindetresdisciplinas*

Traduccinautomtica
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Indicadores

OmarSabajMeruane**,DennisPezMuoz***
**Dr.enlingstica.AcadmicoUniversidaddeLaSerena,ProdicytCentro
deInvestigacin.omarsabaj@userena.cl

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***LicenciadoenEducacin.ProfesordeCastellanoyFilosofa.Universidad
deLaSerena.denpaez@hotmail.com

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RESUMEN
EnelmarcodelestudiodelascaractersticaslingsticasdelosArtculosdeInvestigacinatravsdelas
disciplinas,estetrabajopresentaunadescripcindelostiposyfuncionesdelascitasenuncorpusdetres
disciplinas:Lingstica,FilosofayTerapiaPsicolgica.Apartirdelaaplicacindediferentescategoras(tiposy
funciones),seanalizarontextualmentelascitasde6artculos.Apesardelarelativaproximidaddelasdisciplinas
consideradasenelcorpus,losresultadosmuestranunamarcadavariacinentreellas,tantoenlostiposcomoen
lasfuncionesdeestetipodetextos.Estosresultadossugierenquelascitas,comorasgocaractersticodelos
artculosdeinvestigacin,notienenunusoniunafuncinhomogneaenestos,yqueestavariabilidaddice
relacinconladisciplinaalaquepertenecen.
PalabrasClave:Tiposdecitasfuncionesdelascitasartculosdeinvestigacin
ABSTRACT
WithintheinvestigativeframeworkoflinguisticcharacteristicsinResearchArticlesthroughoutthedisciplines,this
workpresentsadescriptionofthetypesandfunctionsofcitationsinacorpuscomprisedofthreedisciplines:
linguistics,philosophyandtherapeuticpsychology.Usingdifferentcategories(typesandfunctions),citationsfrom
sixarticleswereanalyzedtextually.Despitetherelativeproximityofthedisciplinestakenintoconsiderationinthe
corpus,theresultsshowamarkeddisciplinaryvariation,intypesaswellasfunctions,inthiskindoftext.These
resultssuggestthatcitationsasacharacteristicfeatureofresearcharticlesdonothaveahomogeneoususenor
functionandthatthisvariationindicatesarelationwiththedisciplineitpertainsto.
Keywords:Typesofcitationcitationfunctionsresearcharticles

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Introduccin
Lascitassonunodeloselementoslingsticosmsdistintivosdeldiscursocientfico.Esto,debidoasufuncinen
laatribucindelconocimiento,aspectoqueleotorgaaestaformadelusodellenguajelaobjetividadquedeellase
espera.Apesardesurelevanciacomorasgocaractersticodeldiscursocientfico,ladescripcindelusodelascitas
enartculosdeinvestigacinennuestralenguaessomera.Asimismo,lamayoradelostrabajosqueseenfocanen
laidentificacindelascitasenartculosdeinvestigacin,utilizanclasificacionesestrictamentetextuales(directase
indirectas),sinunacaracterizacinpormenorizadadelasfuncionesespecficasquecumplenestostiposdetextos
enlosgnerosutilizadosparaladifusindelconocimientocientfico.Enestecontexto,elpropsitodeesta
investigacinesdescribirlostiposyfuncionesdelascitasenartculosdeinvestigacindetresdisciplinas.Enel
trabajo,seincorporanademsotrasclasificacionestextualesdelascitasque,apesardesupotencial
interpretativo,nohansidoutilizadasparanuestralenguaenlaliteraturarevisada.Eltrabajoestorganizadoen
lassiguientessecciones.Sepresenta,primero,unadiscusintericarespectodelascitas,centrndonosensu
clasificacindesdeelpuntodevistatextualyenlasfuncionesespecficasqueestascumplenenlosartculosde
investigacin.Mostramosluegolospasosmetodolgicosseguidosenlainvestigacin:loscriteriosdeselecciny
justificacindelcorpus,losprocedimientosanalticosylosclculosestadsticosparalaobtencindelosresultados.
Acontinuacin,exponemoslosprincipaleshallazgosdeltrabajo,juntoconunadiscusindelosmismos.Para
finalizar,enlaconclusinpresentamosunbreveresumendelainvestigacin,algunasreflexionesentornoa
aspectosespecficosyalgunasdelaslneasdeproyeccindelestudio.

1.Antecedentes

1.1Lascitas
Lascitassonuntipodetextoincrustadoenotrotexto.Reyes(1993)definelascitascomolareproduccindeotro
discurso,unaspectoounapartedelmismo,enelpropio.ParaRomera(1996:246)lascitasson"laexposicinque
haceunapersonadeunaideaexpresadaporunautor".UnadefinicinmsespecficaeslapropuestaporCzares,
Christen,Jaramillo,VillaseoryZamudio(1980:81):"eslapresentacin,yatextualyaresumida,deaquellasideas
expresadasporotrosautoresquesirvendeapoyoalinvestigador,secontraponenaloqueldiceoproporcionan
mayorinformacinsobredeterminadotema".Apartirdeestasdefiniciones,sepuedenestablecerdosaspectos
esencialesrespectodelascitas:primero,sunaturalezatextual(Reyes,1993Romera,1996)y,segundo,su
funcin(Czaresetal.,1980).Primero,respectodesunaturaleza,podemosespecificarquelacitaconstituyeun
textoque,pordefinicin,esdependientedeotro(formaligadahipotctica).Segundo,lacitaestableceuntipo
especficoderelacin(cumpleunafuncin)respectodeltextomadre.Estasfunciones,quedetallamosenloque
sigue,sepuedendefinirydescribirenmuestrasdetextosrealesparaanalizarsuvariacinatravsdedistintos
tiposdetextos,enestecaso,artculosdeinvestigacincientfica.

1.2Tiposdecitas
Ennuestroanlisis,consideraremosdosclasificacionesdelascitas.Unadeellasesdeusocomnyhasido
utilizada,conalgunosmatices,enotrosestudios.Alasegundaclasificacin,porsermenosconocida,le
dedicaremosunamayorextensinydetalleensudescripcin.

1.2.1Citasliterales(directas)ynoliterales(indirectas)
Ladistincinentrecitasliteralesynoliteralesesdeampliouso.Massi(2005),porejemplo,proponeuna
clasificacindelosmecanismosdecitacin,distinguiendocitasenestilodirectoeindirecto.Dentrodelprimer
grupo,divideademselestilodirectoen:antepuesto,elpospuestoyeldiscontinuo.Dentrodelsegundogrupo,
subdividelascitasindirectasenlossiguientessubtipos:indirectogenuino',indirectoconsegmentostextuales'e
indirectonarrativizado'.Enesteestudionoseguiremosdirectamenteestaclasificacin,puessuniveldedetalleno
esacordealospropsitosdeestetrabajo.Distinguiremos,encambio,deformagenrica,lascitasliterales
(directas)delasnoliterales(indirectas).Enelprimercaso,elautorincorporalaspalabrasverbatimdelmismoo,
mscomnmente,deotroautor.Entrminostextuales,lascitasliteralessuelenirentrecomillas(simpleso
dobles)ysuelen,ademsdelautoryelao,contenerlareferenciaalnmerodepginaespecficodelaobradela
cualseextrajo.Lascitasnoliterales,encontraste,suponenqueelautorhaparafraseado,sintetizadoocomentado
lasideasdeotroautor,porloquenosereproducenlaspalabrastalcomolasutilizelautordelacita.Entrminos
textuales,lascitasnoliteralesnocontienencomillasysepuedenreconocer,puesaparecemencionadounautory,
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enalgunoscasos,elaodelapublicacin.

1.2.2CitasIntegralesyNoIntegrales
UnadistincininteresantequenohasidoaplicadaenotrosestudiosrevisadoseslapropuestaporSwales(1990),
asaber,ladiferenciaentreCitasIntegralesyNoIntegrales.
EnelmarcodelModeloCarsdelaestructuraretricadelasintroducciones,seproponelaexistenciadeMovidas
Retricas,entendidascomofragmentostextualesquedancuentadelospropsitoscomunicativosparticularesque
contribuyenalospropsitosglobalesdelostextos.Estospropsitosserealizanasuvezenmicropropsitoso
"pasos".Eneltercerpaso,"revisindelaliteraturaprevia"delaprimeramovidadescritaparalaestructuradelas
introducciones,asaber,"estableciendoelterritorio"Swales(1990)describedosmecanismosdecitasquesonlos
quenosocupanenestaseccin.TalcomoelmismoSwales(1990)loexpresa,laventajadeestadistincinessu
fcilreconocimientotextual,puessemanifiestaenrasgostextualessuperficiales:enlasCitasIntegrales,elautor
delacitacumpleunafuncinsintcticaenlaoracinenlaqueelautordeltextooriginalhacelacitaenlascitas
nointegrales,encambio,elautordelacitaaparece,obienentreparntesis,ocomounanotaalpiedepgina,o
alfinaldeltexto(Swales,1990)ynoestableceunarelacindedependenciaconlaoracindeltextooriginal.Enlas
citasintegrales,encambio,elautordeltextooriginalsacaelnombredelautordelparntesisyleotorgauna
funcinenlaoracin:
Figura1:EjemplodeCitasIntegrales.AdaptadodeSwales(1990:149)
CitasIntegrales

Funcinsintctica

Swales(1990)muestraque

Sujeto

Laestructuradelasintroduccioneshasidodescritapor
Swales(1990).

Agente

SegnSwales(1990),

Adjuntoreportativo

Figura2:EjemplodeCitasNoIntegrales.AdaptadodeSwales(1990:149)
CitasNoIntegrales

Tipo

Ladescripcindelaestructuradelasintroducciones(Swales,
1990)

En
parntesis

Diversasinvestigacionessehancentradoenladescripcindela
estructuradelasintroducciones1

Con
subndice

Diversasinvestigacionessehancentradoenladescripcindela
estructuradelasintroducciones1

Con
superndice

Enlasfiguras1y2,sepresentanejemplosdelasCitasIntegralesydeCitasNoIntegrales.Laimportanciadeesta
distincin,enelmarcodelapropuestadeSwales(1990),eslarelacinqueestablecenestosmecanismoscon
pasosespecficosasociadosasumodelodeMovidasRetricas,esdecir,lasfuncionesespecficasquecumplenlas
citasenlasdistintaspartessuperestructuralesdeunartculodeinvestigacin,aspectoquerevisamosa
continuacin.

1.3LafuncindelascitasenlosArtculosdeInvestigacin
Elestudiodelascitasylaatribucindelconocimiento,sehaconsolidadocomounobjetodeestudioprolferoenel
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mbitodelabibliometra(Siddharthan&Teufel,2007Urbano,2001),sobretodo,enladeterminacindelfactor
deimpactodeunarevista(THOMSONREUTERS,2010).Apesardeello,ladescripcindelostipostextualesde
citasy,msan,sufuncinespecficaenartculosdeterminados,esmuchomsescasa.Sibienexistenmodelosy
listadosdelasfuncionesdelascitas(Swales,1990Massi,2005Weinstock,1981),losestudiosenlosquese
aplicanestosmodelosolistadosparaladescripcindeartculos,sonexcepcionales(DuBois,1988Jacoby,1987).
Enesteapartado,revisaremosprimero,deformageneral,lasfuncionesdelascitasenlacomunicacincientfica.
Luego,describiremoslostiposfuncionalesdecitas,yeldetalledelmodeloqueutilizaremosennuestroanlisis.
Unprimeraspectoquecabemencionar,eselhechodequeelconocimientocientficoseconstruyeapartirdeuna
redderelacionesentredistintasinvestigacionesoavancesenunmbitoespecfico.Enestecontexto,lascitas
jueganunpapelesencialenlosartculosdeinvestigacin,puestalcomoacertadamentesealaRomera:
Esenestemarcodelacomunicacincientficaydesufuncinbsicaenlacreacindel
conocimientocientficodondecobrasentidolaexigenciadelaprcticacientficadequeen
laredaccindelostrabajosdeinvestigacinsehagareferenciaexplcitaaaquellos
trabajoscientficosenlosquesebasanoapoyanlasinvestigacionesrealizadas.Deeste
modo,lascitasyreferenciasbibliogrficasconstituyenunelementoesencialdelos
trabajosdeinvestigacinysonunavaliosafuentededatosparaelestudiodenumerosas
caractersticasdeldesarrollocientfico.(Romera,1996:245246).
Laautora(Romera,1996)sealaademsotrasfuncionesgeneralesquecumplenlascitasenlainvestigacin,a
saber:
a)Sealarelorigenhistricodelconocimiento.
b)Darcuentadelaestructurasocialdelaciencia.
c)Indexaryrecuperarinformacin.
d)Establecerelestadodedesarrollodeunmbito.
e)Darcuentadelanaturalezacolectivadelaconstruccindelconocimientocientfico.
Coincidentemente,Massi(2005)sealaotrasfuncionesgeneralesquecumplenlascitasenlainvestigacin.Segn
laautora,lascitasseutilizanpara:
a.1)Indicarydocumentarlaprocedenciadelconocimiento.
b.1)Recuperarlosconceptosvertidosporlavozexpertaenelreaqueseinvestiga,por
surelevanciaypertinencia.
c.1)Establecerrelacionesentreuntextoexistenteyelqueestenelaboracin,conla
finalidaddecomentar,asentir,disentirosealarincongruencias.
Lasfuncionesaydsonequiparablesalasfuncionesa.1yb.1.Porsuparte,lafuncinc.1,seasociaalafuncind.
TantoMassi(2005)comoRomera(1996),dejanentreverensuspostuladosunaideaqueesdefinidaydescritaen
detalleporelinteresanteynovedosotrabajodeGreenberg(2009),asaber,elhechodequeenlaeleccindelas
citasporpartedeunautorpuedengenerarsedistorsionesdelasideasoriginalesdeuntrabajoespecfico.Apartir
deunanlisis,basadoenlametodologadeanlisisderedes,Greenberg(2009)muestracmolascitaspueden
utilizarseparaestablecerafirmacionessinrespaldo,garantanifundamento,loqueendefinitivademuestraquela
inclusindelascitas,ylacienciaengeneral,distanmuchodelafnobjetivoytransparentequetradicionalmente
selehaasignado.SegnGreenberg(2009),existendistintostiposdecitasquedancuentadedistorsiones,
sesgos,invenciones,falsascreencias,amplificacindelasimplicancias,entreotras.
Desdeunpuntodevistamsespecfico,Swales(1990)destacadostiposfuncionales,asociadosasumodelode
MovidasRetricas:lascitascontrastivas(Jacoby,1987)ylascitasdesntesisoderesumen.Enelprimercaso,se
tratadeuntipodecitaenlaquesevaencontradelaconclusinqueseestexpresandoenlaoracinmisma.
Textualmente,amenudo,estascitascontienenlaabreviaturacfr.(conferatur,compreseoconfrntese).Estas
citasestnrelacionadasconlospasos1A,"indicaruncontraargumento",o1B,"sealarunvaco",asociadosala
MovidaRetrica2delasintroducciones,asaber,"estableciendounnicho".Enelsegundocaso,eldelascitasde
sntesisoderesumen,seproponequesufuncinsealadehacerreferenciageneralaunestadoconsensuadode
conocimiento,oaunmbitogeneraldeinvestigacin.Estascitas,segnSwales(1990),sevinculanconelpaso
"hacergeneralizacionesrespectodeuntema",constituyentedelaMovida1delasintroducciones,"estableciendo
unterritorio".Enlafigura3,sepresentanejemplosdeestetipodecitas:
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Figura3.Ejemplosinventadosdecitascontrastivasydesntesis
Citascontrastivas

Citasdesntesis

Lagramticagenerativahapermitido
Segnlosconductistas,laadquisicindel
darnuevaslucessobrelaadquisicin
lenguajedependedelosestmulosque
dellenguaje(Chomsky,1957Chomsky
recibeelnio(Cfr.Chomsky,1965).
1965,Chomsky,1981).
Paranuestroanlisisdelascitasenlosartculosdeinvestigacin,utilizaremoslapropuestadeWeinstock(1981).
Laventajadeestapropuestaessuexhaustividad.Elautor(Weinstock,1981),proponeunlistadode15funciones
quecumplenlascitaseneldiscursocientfico.Directaoindirectamente,lapropuestadelautorcomprendetodas
lasotrasfuncionesdescritasenesteapartado(Swales,1990Massi,2005,Romera,1996y,enmenormedida,las
descritaseneltrabajodeGreenberg,2009).Acontinuacin,enlaFigura4,sepresentanlasfuncionesdelascitas,
segnWeinstock(1981):
Figura4.Lasfuncionesdelascitasenlosartculosdeinvestigacin.TraduccinpropiadeWeinstock(1981).
NenWeinstock
Funcin
(1981)1*
1

Rendirhomenajealospioneros

Darcrditoalostrabajosrelacionados

Identificarmetodologas,instrumentos,etc.

Proporcionartrabajosdefundamentacin

Corregirlostrabajospropios

Corregirlostrabajosdeotros

Criticartrabajosprevios

Justificarafirmaciones

Sugerirnuevaslneasdeinvestigacin

10

Proporcionarindicacionesdelostrabajosde
escasadiseminacinoindizacin

11

Refrendardatos,clasesdehechos,constantes
fsicas,etc.

12

Identificarlaspublicacionesoriginalesenlasque
unaideaoconceptofueanalizado

13

Identificarlaspublicacionesoriginalesuotros
trabajosquedescribenuntrminooconcepto
eponmico

14

Rechazareltrabajoolasideasdeotros

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Cuestionarpretensionesdeprioridaddeotros

*Enloquesigue,utilizaremosestanumeracinoriginaldeWeinstock(1981)

2.Lainvestigacin
Elobjetivodeestainvestigacinesdescribircuantitativaycualitativamentelapresenciadelostiposyfuncionesde
lascitasenuncorpusdeartculosdeinvestigacin.

2.1Corpus
Debidoaqueestetrabajoseinsertaenunproyectomayor,paralaseleccindenuestrocorpus,sesiguieronlos
criteriosgeneralesdeinclusinyexclusindefinidoseneseproyecto(Sabaj,Matsuda&Fuentes,2010),asaber:
quelosartculospertenecieranaalgunadelasrevistasindexadasenlaBaseScieloChile,quesuidiomaoriginal
fueraelespaol,yquehayansidopublicadosentrelosaos2000y2008.Adicionalmente,enestetrabajo
decidimosenfocarnosendisciplinashumanistasydelascienciassociales,debidoaquetalcomohemos
argumentado(Sabajetal.,2010),tradicionalmente,estasdisciplinashansidomuchomenosexploradasque
otras.Luegodeunanlisisprevio,lasdisciplinasincluidasfueronLingstica(LIN),Filosofa(FIL)yTerapia
Psicolgica(TP).Apartirdeunabasededatosgeneral,utilizamosunsistemadegeneracindenmerosaleatorios
paraseleccionardosartculosporcadadisciplina.
Elcorpusdeanlisisfinal,semuestraenlasiguientefigura:
Figura5.Conformacindelcorpusdeanlisis

Cdigo

Ao

Disciplina

Nmerode
palabras

LIN1

2008

Lingstica

5.824

Nmerodepalabras
pordisciplina

14.473
2

LIN2

2007

Lingstica

8.649

FIL1

2007

Filosofa

2.968
9.273

FIL2

2006

Filosofa

6.305

TP1

2008

TerapiaPsicolgica

6.013
13.243

TP2

2007

TerapiaPsicolgica

Total

7.230
36.989

36.989

ParavereldetalledelosartculosanalizadosvaseelAnexo1.

2.2Categorasdeanlisis
Enlasiguientelista,semuestraunasntesisdelascategorasincluidasenelanlisis:
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a)Tiposdecitas
Directaseindirectas(Masssi,2005)
IntegralesyNoIntegrales(Swales,1990)
b)Funcionesdelascitas
Funciones(Weinstock,1981)

2.3Procedimientosdeanlisis
Paraelanlisisdelascitassesiguieronlospasosquesedetallanacontinuacin.Paracadaunodelosartculosse
identificaronyseextrajeronlascitas,yfuerontraspasadasaunahojadeclculo.Primero,seidentificaronlos
tiposdecitas(literalesynoliterales,IntegralesyNointegrales)yseregistraronlosdatosenlahojadeclculos.
Dadoqueestaclasificacindependedeaspectostextualesfcilmentereconocibles(presenciadecomillas,lugardel
autoreneltexto,etc.),elanlisisfueexpeditoysinmayoresdificultades.Paraladeterminacindelasfunciones,
losinvestigadoresclasificarondeformaindependientelascitassegnlasfuncionesdeWeinstock(1981).Paraello
segenerunalistadecotejoquesemuestraenelAnexo2.Comounaformadeasegurarunaclasificacin
correcta,selepidiadosparesexpertosquerealizaranelmismoejercicio.Deesteanlisis,secomprobunalto
acuerdoenlasclasificacionesdelosdosinvestigadoresydelosparesexpertos.Enelcasodedesacuerdoenla
clasificacindelafuncin,seoptporaqullaconmayoracuerdoentrelosevaluadores.
Paralaobtencindelosresultados,secalcullafrecuenciaabsolutayparalacomparacinsecalcularon
porcentajes,respectodelconjuntodelascitastotalesdelosartculosdecadaunadelastresdisciplinas.Adems,
secalculunndicedecitasporcantidaddepalabras,dividiendolascitasporlacantidaddepalabrasdecada
disciplinamultiplicadoporunfactorcomn(1000).Astambin,seestimunndicederelacinporcentualpara
asociarlasdoscategoras,quenospermitisabercmosedistribuanporcentualmentelasCitasintegralesyNo
integrales,respectodelascitasdirectaseindirectas.

3.Resultadosydiscusin
EnlaTabla1,sepresentanlosdatosgeneralesrespectodelacantidaddecitasidentificadaspordisciplina,su
porcentajerespectodeltotaldecitasanalizadasyelndicedecitasporcantidaddepalabras.
Tabla1:Cantidaddecitaspordisciplinas,representacinporcentualendicedecitaspornmerodepalabras

Disciplina

Totaldecitas
pordisciplinas

%decitas
respectodel
totaldecitas

ndicedecitas
porcantidadde
palabras

LIN

42

22

FIL

77

41

TP

69

37

Total

188

100

TalcomoseapreciaenlaTabla1,losartculosdeFilosofasonlosque,comparativamente,contienenmscitas,
seguidosporlosdeTerapiaPsicolgicaylosdeLingstica.Concordantemente,semuestraqueelndicedecitas
porcantidaddepalabrassiguelamismatendencia.TalcomoafirmaCaedo(1999),sepodrasostenerquela
cantidaddecitasdeunartculodependedesuextensin.Enestecaso,sinembargo,estaideaserefuta.Al
compararestosresultadosconlosdatosdelaconformacindelcorpus(Figura5),sepuedeobservarquela
cantidaddecitasesinversamenteproporcionalaltamaodelostextospordisciplina.Enefecto,lostextosde
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Filosofasonmsbrevesyproporcionalmentecontienenmscitas.LocontrariodeloqueocurreenLingstica.
Estosdatossugierenquelacantidaddecitasesunrasgoidiosincrticopropiodeladisciplina,aspectoquedebera,
sinembargo,comprobarseenunamuestraampliadadeanlisis.
Acontinuacin,enelGrfico1,semuestraelporcentajedecitasdirectaseindirectasencadadisciplina:
Grfico1:Porcentajedecitasdirectaseindirectas

TalcomosemuestraenelGrfico1,enTerapiaPsicolgicanoseutilizancitasdirectasysuaparicinesmenoren
Lingstica.EnFilosofa,encambio,elporcentajedecitasdirectasesnotoriamentesuperioraldelasindirectas.El
mayorusodecitasindirectasenunadisciplinadacuentadelanonecesidaddereferir,enformaliteral,alas
palabrasdeotrosautoresenesadisciplina,porloquepredominaelparafraseo,referenciageneralosntesisdelas
ideasdeotrosautores.Estemayorusodecitasindirectaspuedeestardeterminadoporlaexistenciadeunmayor
conocimientoyacuerdoconlasideasqueaportanlosautoresencadadisciplina,porloqueunanlisis
pormenorizadodelaspalabrasqueutilizaelautorparatransmitiresasideassehaceirrelevante.EnFilosofaen
cambio,lamayoraparicindecitasdirectasrevelaraunatendenciacontraria.Lanaturalezainterpretativay
reflexivadelaFilosofaestaradeterminandoesanecesidaddereproducirlaspalabrastalcualcomolasexpresel
autorcitado,paraasproporcionarunanlisisdetalladoypormenorizadodeesasideas.Alcontrariodelasotras
disciplinas,elmayorusodelascitasdirectasenFilosofa,podradeberseaunmenorgradodedifusinyacuerdo
delasideasdelosautorescitados.
EnelGrfico2,seexponeelporcentajedeCitasIntegralesyCitasNoIntegralesencadaunadelasdisciplinas:
Grfico2:PorcentajedeCitasIntegralesyNoIntegrales

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AlanalizarelGrfico2,sepuedeobservarquetantoenLingsticacomoenTerapiaPsicolgicasonms
frecuenteslasCitasNoIntegrales.EnFilosofa,encambio,ladiferenciaesmnima,yseoptaindistintamentepor
CitasIntegralesoNoIntegrales.CuandoelautordeunartculodeinvestigacinutilizaunaCitaIntegralelige
(conscienteoinconscientemente)poneralautordeunaideaenunaposicindeprominenciacognitivarespectode
laideaensmisma,asaber,fueradelparntesiscomounelementofuncionaldelaoracin.Lanecesidadde
mencionarexplcitamentealautordelacitadeterminaeltipodefuncinqueelautordelartculoleotorgaaesa
cita(porejemplo,siesunacitacontrastivaodesntesis).Laexplicitacindelnombredelautorenunaposicin
prominenteesfuncional,sobretodo,cuandoelobjetivogeneraldelartculoprincipalesaclararunconcepto
especficoenunautordeterminado,rasgocomnenFilosofa(LaseFIL1,enAnexo1).Asentonces,estetipode
citassermsfrecuenteenaquellasdisciplinasdondelasideasdeautoresespecficostienenunimpacto
determinanteenesadisciplina.Porelcontrario,enlasdisciplinasenlasqueexistenprogramasdeinvestigacin
consolidados,escuelasolneasidentificables,lasCitasIntegralesdeberandisminuir.Porsuparte,lamayor
frecuenciadelasCitasNointegrales,enpsicologayenLingstica,serancoincidentesconunapretensinde
objetividadcientificistaatravsdeunadespersonalizacindeldiscurso:elfocoestmsenlasideasynoenlas
personaspuntualesquelaspropusieron.
Comounaformadeanalizarlarelacinentreambostiposdecitas(directaseindirectas,porunlado,eIntegrales
yNoIntegrales,porotro),calculamoscmosedistribuanporcentualmenteestostipos,asaber,determinamosdel
totaldecitasdirectaseindirectas,cuntassonademsIntegralesyNoIntegrales.
EnelGrfico3,semuestraestarelacin:
Grfico3:Relacinentrelosdostiposdecitas

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Enestosdatos,seobservanuevamenteunatendenciacomnenLingsticayenTerapiaPsicolgica.Enlos
artculosdeestasdisciplinas,lascitasindirectastiendenmayoritariamenteaserNointegrales.EnFilosofa,en
cambio,lascitasindirectassonmayoritariamenteIntegrales.ElhechodequelascitasindirectasseanademsNo
Integrales,implicaquenoesnecesarioreproducirlaspalabrastalcualcomofueronformuladasporlosautoresde
lascitasy,adems,queelautoresmenosimportantequelaideaalaquesehacereferencia.Enloscasosenque
seutilizanlascitasindirectasenFilosofa,sepodraestablecerqueelautorsiguesiendomsimportantequela
idea,porloque,aunquenosereproduzcanlaspalabrasliteralesdeunautor,sufigurasedisponeenunaposicin
deprominenciaconrespectoalaidea.Comohemosdicho,elusodecitasindirectasyNointegralessuponeuna
mayorobjetivizacindeldiscursoy,porotraparte,determinaeltipodefuncionesqueesacitapuedecumplir.En
elcasodelascitasdirectas,vemosqueenLingstica,puedencorresponder,indistintamente,aCitasIntegraleso
NoIntegrales.EnFilosofa,encambio,lascitasdirectastienden,ensumayora,aserNoIntegrales.Esdecir,se
optaporreproducirlasideasliteralesdeunautorperoeseautorquedaenunaposicinmenosrelevanteenel
texto(entreparntesis,enunsubndiceoenunsuperndice).
Acontinuacin,nosenfocamosenlasfuncionesdelascitasenlosartculosindagados.Enprimerlugar,cabe
destacarqueexisteunconjuntodefuncionesquenoaparecenenelcorpusanalizado.EnlaTabla2,aparecen
estasfunciones:
Tabla2:Funcionesnoencontradas
NenWeinstock
(1981)

Funcin

Corregirlostrabajospropios.

Sugerirnuevaslneasdeinvestigacin.

10

Proporcionarindicacionesdelostrabajosdeescasa
diseminacinoindizacin.

11

Refrendardatos,clasesdehechos,constantesfsicas,etc.

13

Identificarlaspublicacionesoriginalesuotrostrabajosque
describenuntrminooconceptoeponmico.

14

Rechazareltrabajoolasideasdeotros.

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Cuestionarpretensionesdeprioridaddeotros.

Talcomolohanmostradodiversosestudios(verpunto1.3),lasdisciplinassonsensiblesalasfuncionesquese
otorganalascitasensusartculos.Desdeestepuntodevista,lanoocurrenciadelasfuncionesdelaTabla2
implicaqueestasdisciplinasnofavorecenestosusosdelascitas,ysonundatorelevanteparacomprenderla
formacomoseconstruyeelconocimientoenestasdisciplinas.Estasfuncionestienen,entonces,unescaso
potencialdescriptivoalmomentodeanalizarcitasdelasdisciplinasacconsideradas.
Lasfuncionesdelascitasenlosartculosanalizadosaparecenacontinuacin,enlaTabla3:
Tabla3:Porcentajedeaparicindelasfuncionesdelascitasencadadisciplina
Nen
Weinstock
(1981)

Funcin

%LIN

%FIL

%TP

Rendirhomenajealospioneros

Darcrditoalostrabajosrelacionados

29

48

Identificarmetodologas,instrumentos,
etc.

21

14

Proporcionartrabajosdefundamentacin

40

70

22

Corregirlostrabajosdeotros

Criticartrabajosprevios

Justificarafirmaciones

12

Identificarlaspublicacionesoriginalesen
lasqueunaideaoconceptofueanalizado

10

14

100

100

100

Total

EnlaTabla3,surgendiversosdatosinteresantesdecomentaroanalizar.Paraello,analizaremosprimerotres
aspectosgeneralesquedicenrelacinconlacomunalidad,laespecificidadylavariabilidaddefunciones.Las
funciones2,4y12soncomunesatodaslasdisciplinasanalizadas.Sepodraestablecerque,enlamedidaqueuna
funcinescomnatodaslasdisciplinas,estasfuncionessonpocosensiblesaladiferenciaepistemolgicadelas
disciplinasyque,porlotanto,estaranligadasmsbienalanaturalezadelaconstruccindelconocimientoa
travsdeartculosdeinvestigacin.Enotraspalabras,setrataradefuncionesbsicasquedeberanasomaren
cualquierartculodeinvestigacin,independientedesudisciplina.Astambin,aparecenciertasfunciones
especficasaunaoadosdisciplinas.Porejemplo,elcasodelafuncin7quesloocurreenFilosofa,lafuncin1,
6y8queescompartidaporFilosofayTerapiaPsicolgica.Porltimo,lafuncin3sloescompartidapor
LingsticayporTerapiaPsicolgicaynoapareceenFilosofa.Alcontrariodelcasoanterior,enelqueseexpresan
funcionescomunes,lanoaparicindeunafuncinespecficaenunadisciplinanosproporcionainformacin
relevantedelossupuestosepistemolgicosdeella.Porejemplo,dadoquesabemosquelaFilosofaesuna
disciplinareflexivayeminentementeterica,esesperablequelafuncinnmero3nosearelevante,yaqueesuna
funcinrelacionadacondisciplinasdecortemsemprico,comolaLingsticayTerapiaPsicolgica.Porltimo,
referenteaestosaspectosgenerales,resultapertinentesealarademsquelasdisciplinastienenun
comportamientodiferenciadoconrespectoalavariabilidaddefuncionesquecontienen:8TP>6FIL>4LIN.La
mayorvariabilidaddetiposfuncionalesdecitasenunadisciplina,notieneunaexplicacindirecta.Msbien,se
puededeberafactoresdiversos:lamayorproduccindeinvestigacinenunmbito,oaestilosoculturas
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disciplinaresparticulares.
Ensegundoyltimolugar,tambincabecomentarotrosaspectosrelevantesdelosdatosdelaTabla3,
enfocndonosenlasfuncionesmsprominentesdecadadisciplina(marcadasennegritaenlaTabla3).Tantoen
LingsticacomoenFilosofa,lafuncin4,proporcionartrabajosdefundamentacin',eslamsprominente.En
TerapiaPsicolgica,encambio,eslafuncin2,darcrditoalostrabajosrelacionados',lamsfrecuente.Estos
datos,creemos,seexplicaranporunamayorafinidadocercanadisciplinarentrelaLingsticaylaFilosofa,como
humanidades,queentreellasyelmbitodelaTerapiaPsicolgica,comounacienciasocial.Estadiferencia
tambindacuentadelanaturalezadecadadisciplina.Lanecesidaddesustentarlosargumentosquesepresentan
enlosartculosparadesarrollarconceptos(FilosofayLingstica)versuslanecesidaddecontextualizareltrabajo
propioconotrostrabajossimilares(enTerapiaPsicolgica)estaransiendolabasedeestadiferencia.EnTerapia
Psicolgica,entonces,alserlafuncin2lamsfrecuente,loquetpicamenteserealizaesunareferenciaalos
objetivos,metodologasyresultadosdeuntrabajo,deunamaneraintegralysinttica.Enformaesquemtica,
correspondea:losautoresXhicieronunestudioconsujetosdelascaractersticasY,llegandoalosresultadosZ.
Deestemodo,eltrabajopropio,enTerapiaPsicolgica,tendraademslaposibilidaddesercomparadoconel
trabajocitadoenlaseccinderesultadosodiscusin.

4.Conclusiones
Lascitasconstituyenunrasgoesencialenlaproduccindelaciencia,especficamentecuandostasematerializa
enunartculodeinvestigacin.Enestetrabajo,seindagaronlostiposyfuncionesdelascitasenseisartculosde
investigacindetresdisciplinas.Talcomoseobserv,elcomportamiento,tantodelostiposcomodelasfunciones
quetienenlascitas,esvariableatravsdelasdisciplinas.Enprimertrmino,seestablecique,
comparativamente,losartculosdeFilosofacontienenunamayorcantidaddecitasquelosartculosdelasotras
disciplinas.Adems,desdeunpuntodevistageneral,tantoenTerapiaPsicolgicacomoenLingsticalascitas
tiendenaserindirectas,mientrasqueenFilosofasuelenserdirectas.Resultasignificativodestacarlaausencia
totaldecitasdirectasenTerapiaPsicolgica,loqueimplicaraqueenestadisciplinalareproduccinliteraldelas
palabrasdeotrosautoresnocumpleunafuncinrelevante.AlanalizarlasCitasIntegralesyNoIntegrales,
constatamosquestassonclaramentemsfrecuentesquelasprimeras,tantoenLingsticacomoenTerapia
Psicolgica.
Unaspectointeresantequesepuedeseguirexplorandoeslarelacindecercanaolejanaqueseestableceentre
elautordelacitayelautordelartculo,apartirdelostiposdecitasqueseutilizanencadadisciplina.Deforma
msomenosdirectaestarelacinsepodraesquematizardelaformaenlaquesepresentaenlasiguientefigura:
Figura6:Relacinentretiposdecitasycercanaolejanaentreelautordelacitayelautordelartculo
Autordelartculo/Autordelacita
+Cercana
Directas
integrales

+Lejana
DirectasNo
integrales

Indirectas
Integrales

IndirectasNo
integrales

Conrespectoalasfuncionesdelascitasenlosartculosanalizados,esimportantedestacarquemuchasdeesas
funcionesnoaparecenenelcorpusanalizado.Porotraparte,talcomolodescribimos,existenalgunascitasque
soncomunesatodaslasdisciplinas.Estascitascomunesseconstituirancomotransdisciplinares,esdecir,no
seransensiblesaningunadisciplinaenparticular,yseranpropiasdelaprcticageneraldeescribirartculosde
investigacin.Alcontrario,describimoscasosenlosqueciertostiposdecitassonespecficasaunaodos
disciplinas,ynoaparecenenelresto.Estaocurrenciaespecficadaracuentadeunaafinidadentreesafunciny
lossupuestosepistemolgicos,metodolgicosylosobjetosdeestudiosdecadadisciplina.
Esprimordialacotartambinquesibienlasdisciplinasacconsideradassondesdeunpuntodevistageneral
bastanteprximas,elusodelostiposylasfuncionesdelascitasenelcorpusanalizadoesaltamentevariable.
Apesardelaimposibilidaddegeneralizarestosresultados,dadoslosprocedimientosderecoleccinytamaodel
corpus,loshallazgosdeestainvestigacinconstituyeninformacinrelevanteparacualquieraqueseinteresepor
losmecanismosdecitasylavariacindelosartculosdeinvestigacinatravsdediferentesdisciplinas.
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Comoproyeccin,esperamospoderreplicaresteestudio,incorporandoartculosdeotrasdisciplinas,
especficamente,delascienciasdelavidaydelascienciasexactas.

Bibliografa
Caedo,R.(1999)."Losanlisisdelascitasenevaluacindelostrabajoscientficosylaspublicacionesseriadas".
ACIMED7(1),3039.[Links]
Cazres,L.Christen,M.Jaramillo,E.Villaseor,L.&Zamudio,L.(1980).Tcnicasactualesdeinvestigacin
documental.Mxico:Trillas.[Links]
DuBois,L.(1988)."CitationinbiomedicalJournalArticles".EnglishforSpecificPurposes7(3),181193.
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lnea].Disponibleen:http://www.bmj.com/cgi/content/full/339/jul20_3/b2680[Links]
Jacoby,S.(1987)."Referencestootherresearchersinliteraryresearcharticles".ELRJournal1,3378.
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Massi,M.(2005)."Lascitasenlacomunicacinacadmicaescrita"[enlnea].Disponibleen:
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Reyes,G.(1993).Losprocedimientosdecitas:estilodirectoyestiloindirecto:Madrid:Arcolibros.[Links]
Romera,M.(1996)."Citasyreferenciasbibliogrficasenelsistemadecomunicacincientfica".Revista
ComplutensedeEducacin7(1),243270.[Links]
Sabaj,O.Matsuda,K.&Fuentes,M.(2010)."Unmodeloparalahomogenizacindelasclasestextualesdela
BibliotecaScieloChile:LavariabilidaddelArtculodeInvestigacinatravsdelasdisciplinas".RevistaInformacin
Tecnolgica21(6),133148.[Links]
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citations"[enlnea].Disponibleen:http://www.csd.abdn.ac.uk/~advaith/naacl07final2.pdf[Links]
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THOMSONREUTERS(2010)."TheThomsonReutersImpactFactor"[enlnea].Disponibleen:
http://thomsonreuters.com/products_services/science/free/essays/impact_factor/[Links]
Urbano,C.(2001)."Elanlisisdecitasentrabajosdeinvestigadorescomomtodoparaelestudiodelusode
informacinenbibliotecas".Analesdedocumentacin4,243266.[Links]
Weinstock,M.(1981)."Citationindexes".EncyclopediaofLibraryandInformationScience5,1640.NewYork:
MarcelDekker.[Links]
*EstetrabajoseenmarcaeneldesarrollodelProyectoFONDECYT11080097:Elartculodeinvestigacinatravs
delasdisciplinas:elcasodelindexadorSCIELOChile.

Anexos
Anexo1.Detalledelostextosanalizados

RevistadeLingsticaTericayAplicada
LIN1
Difabio,H.(2008).Eltestclozeenlaevaluacindelacomprensindeltextoinformativodeniveluniversitario.
RevistadeLingsticaTericayAplicada46(1),121137.
LIN2
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Coloma,C.Pealoza,C.&Reyes,F.(2007).Produccindeoracionescomplejasenniosde8y10aos.Revista
deLingsticaTericayAplicada45(1),3344.

RevistadeFilosofa
FIL1
Contreras,C.(2007).Delooblicuoaloaportico:responsabilidad,justiciaydesconstruccin.RevistadeFilosofa
63,111116.
FIL2
Raln,G.(2006).Ladimensinarqueolgicadelafenomenologa.RevistadeFilosofa62,517.

RevistaTerapiaPsicolgica
TP1
Urza,A.(2008).CalidaddeVidayFactoresBiopsicosocialesenPatologasMdicasCrnicas.RevistaTerapia
Psicolgica26(2),207214.
TP2
Garca,M.&Ibaez,M.(2007).ApegoeHiperactividad:UnEstudioExploratoriodelVnculoMadreHijo.Revista
TerapiaPsicolgica25(2),123134.

Anexo2:Pautadecotejoparalaidentificacindelasfunciones
Nombredelacita

Criterioparasuclasificacin

1.Rendirhomenajealospioneros

Serefiereal(los)autor(es)citado(s)con
expresionespositivas,elogiandosulabor?

2.Darcrditoalostrabajos
relacionados

Lacitaesvalidadaporelautorcomoun
trabajoresponsableyserio,enelcualsehan
demostradoresultados?

3.Identificarmetodologas,
instrumentos,etc.

Lacitavaenfuncindeidentificarosealar
metodologas,procedimientosoinstrumentos
desarrolladosanteriormenteporotros
investigadores?

4.Proporcionartrabajosde
fundamentacin

Lacitatienerelacinconeltemacentralque
abordaelAI?Sonlosextractoscitados
cimientosparadesarrollarlainvestigacin?

5.Corregirlostrabajospropios

Elautorserefiereapublicacionespropias
anteriores,invalidandooreparandouna
posturaopuntodevistaanterior?

6.Corregirlostrabajosdeotros

Lacitaesutilizadaenfuncindeoponersea
unpuntodevistadeotroautor?

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7.Criticartrabajosprevios

Lacitaserefiereaunaideaquetienedirecta
relacinconlasuperacindeideasanteriores
deotrosautoresorefutacindestos?

8.Justificarafirmaciones

Lacitaesutilizadaconelfinderespaldar
afirmacionesrealizadasporelautordelAI?
Avalaalgunatesispresentadaporelautor
delAI?

9.Sugerirnuevaslneasde
investigacin

Lacitaproporcionanuevasposibilidadesde
indagacinyexploracinenelcampo
disciplinarioqueabordaelAI?

10.Proporcionarindicacionesdelos
Lacitaserefiereaautorespocodifundidoso
trabajosdeescasadiseminacino
sinmayorrelevanciaoconsideracin?
indizacin
11.Refrendardatos,clasesde
hechos,constantesfsicas,etc.

Lacitaesutilizadaconelfinderefrendar
datosdeotrosautores?

12.Identificarlaspublicaciones
originalesenlasqueunaideao
conceptofueanalizado

Lacitaesutilizadaparaespecificarculesla
fuenteoriginalenlaqueseabordun
conceptooideaincluidoenelAI?

13.Identificarlaspublicaciones
originalesuotrostrabajosque
describenuntrminooconcepto
eponmico

Lacitareconoceconceptosotrminos
elaboradosoriginariamenteporautores
determinadosdeunrea?Semuestranalos
creadoresoriginalesdeunconcepto?

14.Rechazareltrabajoolasideas
deotros

Lacitasemuestraenoposicinaotros
puntosdevista,negandolavalidezdelas
ideasplanteadasporotrosautores?

15.Cuestionarpretensionesde
prioridaddeotros

Lacitaseutilizaparacontrarrestarlasideas
predominantesenunreadeterminada,
cuestionandosuprimaca?

Todoelcontenidodeestarevista,exceptodndeestidentificado,estbajounaLicenciaCreativeCommons

UniversidadCatlicaSilvaHenrquez

GeneralJofr#462
SantiagoChile
Tel.:(562)24601134
Fax:(562)26354192

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